《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱（本科） (一)

《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

一、課程基本情況

課程代碼：1071129006

課程名稱：經(jīng)濟(jì)學(xué)/Economics

課程類別：學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程

學(xué)分：3

總學(xué)時(shí)：48

理論學(xué)時(shí)：48

實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0

適用專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)

適用對(duì)象：本科

先修課程：高等數(shù)學(xué)H

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

開課學(xué)院：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

二、課程簡(jiǎn)介

1.課程任務(wù)與目的

經(jīng)濟(jì)學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程也是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理、投

資學(xué)、金融學(xué)等后續(xù)專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)。課程的任務(wù)是使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生理解和掌握

經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，了解個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位例如單個(gè)家庭、單個(gè)企業(yè)、單個(gè)市場(chǎng)如何作出經(jīng)濟(jì)

決策及如何運(yùn)行的，并且了解宏觀經(jīng)濟(jì)單位如、國(guó)家是如何作出經(jīng)濟(jì)決策及如何運(yùn)行的。

要求通過對(duì)經(jīng)濟(jì)行為理論的學(xué)習(xí)，來理解和掌握現(xiàn)代社會(huì)中市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和作用以及宏

觀經(jīng)濟(jì)政策的制定與執(zhí)行，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟(jì)類課程如打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在本課程的導(dǎo)論、需求、供給和均衡、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、生產(chǎn)要素市場(chǎng)

和收入分配、宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和宏觀經(jīng)濟(jì)政策等部分加入思政要素，使學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的

科學(xué)因素和階級(jí)屬性，正確理解發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置的決定性作用和發(fā)揮的作用的關(guān)系以及

國(guó)家各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策對(duì)于整體經(jīng)濟(jì)與民生環(huán)境的影響，使學(xué)生能更加全面的認(rèn)識(shí)和理解建設(shè)的

偉大成就和意義，增強(qiáng)道珞自信、理論自信，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，“三觀”的形成與

發(fā)展，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、服務(wù)祖國(guó)的理想。

2.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力

該課程培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握現(xiàn)代社會(huì)中市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和作用以及宏觀經(jīng)濟(jì)政策的制

定與執(zhí)行的能力。

三、課程教學(xué)目標(biāo)

1.課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐

【畢業(yè)要求1.1】具有基本的哲學(xué)、歷史、學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等基本

知識(shí);

【畢業(yè)要求4.1】系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)；

【畢業(yè)要求10.2］具有會(huì)計(jì)專門的知識(shí)和技能以及分析和解決相關(guān)問題的素質(zhì);

2.課程教學(xué)目標(biāo)

(1)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念以及效用論、生產(chǎn)論、成本論、市場(chǎng)論、宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、

通貨膨脹等經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論；

(2)能夠運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析工具，解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基本問題。

(3)能夠運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)分析實(shí)際問題，并提供有關(guān)信息或判斷。

(4)能夠通過線上線下互動(dòng)教學(xué)，分組討論，使學(xué)生具有較高的覺悟和經(jīng)濟(jì)理論素養(yǎng),

深刻領(lǐng)悟思想的科學(xué)內(nèi)涵，

四、教學(xué)課時(shí)安排

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)完成課程

學(xué)教學(xué)目標(biāo)

理論實(shí)驗(yàn)實(shí)踐

時(shí)

1導(dǎo)論220(3)

2需求、供給和均衡-160(1)、(2)、(4)

3消費(fèi)者選擇460⑴、(2)、(4)

1企業(yè)的生產(chǎn)與成本860⑴、(2)、(4)

5完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)140⑴、(2)、(4)

6不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)110⑴、(2)、(4)

7生產(chǎn)要素市場(chǎng)和收入分配840⑴、(2)、(4)

8一般均衡和效率110⑴、(2)、(4)

9市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策220⑴、(2)、(4)

10宏觀經(jīng)濟(jì)的基本指標(biāo)及其衡量220(1)、(2)、(3)

11國(guó)民收入的決定220⑴、(2)、(3)

12失業(yè)、通脹與經(jīng)濟(jì)周期220⑴、(2)、(3)

13宏觀經(jīng)濟(jì)政策220(1)、(2)、(3)

合計(jì)48480

五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)

章導(dǎo)論

1.教學(xué)內(nèi)容

掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來和演變；了解現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)企圖解決的幾個(gè)問題；理解

對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)持有的態(tài)度、為什么要學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。

2.教學(xué)

現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來和演變。

3.教學(xué)難點(diǎn)

現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)企圖解決的幾個(gè)問題。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

多媒體授課，混合式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)討論

章需求、供給和均衡

1.教學(xué)內(nèi)容

了解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本假設(shè)條件；掌握需求函數(shù)、需求表和需求曲線；供給函數(shù)、

供給表和供給曲線；理解均衡的含義、均衡的決定、均衡的變動(dòng)；了解經(jīng)濟(jì)模型、靜態(tài)分

析、比較靜態(tài)分析；掌握需求彈性和供給彈性；能夠運(yùn)用供求模型分析具體的事例。

2.教學(xué)

需求、需求函數(shù)、需求曲線、供給、供給函數(shù)、供給曲線、均衡、彈性分析、各種彈

性概念、控制。

3.教學(xué)難點(diǎn)

彈性分析、各種彈性概念。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

多媒體授課，混合式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)討論

章消費(fèi)者選擇

1.教學(xué)內(nèi)容

了解效用論概述、掌握基數(shù)效用論中的邊際效用、邊際效用遞減規(guī)律概念，理解消費(fèi)

者均衡條件和需求曲線的推導(dǎo)；掌握序數(shù)效用論中的無差異曲線、邊際替代率、邊際替代

率遞減規(guī)律、預(yù)算線等概念；理解消費(fèi)者的均衡條件和需求曲線的推導(dǎo)；了解變化和收入

變化對(duì)消費(fèi)者均衡的影響；了解替代效應(yīng)和收入效應(yīng)；理解從單個(gè)消費(fèi)者的需求曲線到市

場(chǎng)需求曲線。

2.教學(xué)

效用、邊際效用的概念、無差異曲線、預(yù)算線、消費(fèi)者均衡及其條件、變化與收入變

化對(duì)消費(fèi)者均衡的影響、替代效應(yīng)與收入效應(yīng)。

3.教學(xué)難點(diǎn)

基數(shù)效用理論與序數(shù)效用理論、消費(fèi)者選擇、變化與收入變化對(duì)消費(fèi)者均衡的影響、

替代效應(yīng)與收入效應(yīng)。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

多媒體授課，混合式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)討論

章企業(yè)的生產(chǎn)與成本

1.教學(xué)內(nèi)容

理解生產(chǎn)函數(shù)、邊際報(bào)酬遞減規(guī)律等概念，掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量相互之

間的關(guān)系；理解短期生產(chǎn)的三個(gè)階段；理解兩種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)、等產(chǎn)量線、等

成本線等概念；掌握的生產(chǎn)要素組合；理解各種成本的概念；掌握各種短期成本曲線，理

解短期產(chǎn)量曲線和短期成本曲線的關(guān)系；

2.教學(xué)

生產(chǎn)函數(shù)、邊際報(bào)酬遞減規(guī)律、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量相互之間的關(guān)系、短期

生產(chǎn)的三個(gè)階段、兩種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)、的生產(chǎn)要素組合、機(jī)會(huì)成本、短期成本

曲線、短期產(chǎn)量與短期成本之間的關(guān)系、長(zhǎng)期成本曲線的推導(dǎo)、各種長(zhǎng)期成本曲線之間的

關(guān)系。

3.教學(xué)難點(diǎn)

平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量相互之間的關(guān)系、短期生產(chǎn)的三個(gè)階段、的生產(chǎn)要素組合、機(jī)會(huì)

成本、各種長(zhǎng)期成本曲線之間的關(guān)系、短期產(chǎn)量與短期成本之間的關(guān)系。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

多媒體授課，混合式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)討論

章完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)

1.教學(xué)內(nèi)容

了解廠商和市場(chǎng)的類型；掌握完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線和收益曲線、廠商實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的

均衡條件；理解完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡和短期供給曲線；了解完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的短期供給

曲線；理解完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡；了解完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線。

2.教學(xué)

廠商與市場(chǎng)的類型、廠商實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的條件、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件、完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短

期均衡與短期供給曲線、選擇短期產(chǎn)量、完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡、完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期

供給曲線。

3.教學(xué)難點(diǎn)

完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡與短期供給曲線、完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線、競(jìng)爭(zhēng)性市

場(chǎng)分析。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

多媒體授課，混合式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)討論

章不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)

1.教學(xué)內(nèi)容

掌握壟斷市場(chǎng)的條件、壟斷廠商的短期均衡、壟斷廠商的三級(jí)歧視、自然壟斷與管制；

了解壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的短期均衡與長(zhǎng)期均衡、寡頭市場(chǎng)的特征、古諾

模型與斯威齊模型、不同市場(chǎng)間效率的差異。

2.教學(xué)

壟斷市場(chǎng)的條件、壟斷廠商的短期均衡、壟斷廠商的三級(jí)歧視、自然壟斷與管制、壟

斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的短期均衡與長(zhǎng)期均衡、寡頭市場(chǎng)的特征、古諾模型與

斯威齊模型、小同市場(chǎng)間效率的差異。

3.教學(xué)難點(diǎn)

壟斷廠商的三級(jí)歧視、古諾模型與斯威齊模型、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的短期均衡與長(zhǎng)期均衡、

跨期歧視和高峰。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

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第七章生產(chǎn)要素市場(chǎng)和收入分配

1.教學(xué)內(nèi)容

了解引致需求、賣方壟斷對(duì)生產(chǎn)要素的使用原則、賣方壟斷對(duì)生產(chǎn)要素的需求曲線、

買方壟斷情況下生產(chǎn)要素的和數(shù)量的決定；理解完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用生產(chǎn)要素的原則、完全

競(jìng)爭(zhēng)廠商對(duì)生產(chǎn)要素的需求曲線、從廠商的需求曲線到市場(chǎng)的需求曲線；了解要素所有者

的行為；理解要素供給原則、租金、準(zhǔn)租金和經(jīng)濟(jì)租金等概念；了解勞動(dòng)供給曲線和工資率

的決定；土地的供給曲線和地租的決定；資本的供給曲線和利息的決定；洛倫茨曲線和基尼

系數(shù)。

2.教學(xué)

廠商使用生產(chǎn)要素的原則、完全競(jìng)爭(zhēng)廠商對(duì)生產(chǎn)要素的需求曲線、要素所有者的行為、

要素供給原則、勞動(dòng)供給曲線、土地的供給曲線、租金、準(zhǔn)租金和經(jīng)濟(jì)租金、資本的供給

曲線。

3.教學(xué)難點(diǎn)

廠商使用生產(chǎn)要素的原則、要素所有者的行為、要素供給原則、租金、準(zhǔn)租金和經(jīng)濟(jì)

租金。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

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第八章一般均衡和效率

1.教學(xué)內(nèi)容

了解一般均衡、經(jīng)濟(jì)效率、交換的帕累托條件、生產(chǎn)的帕累托條件、交換和生產(chǎn)的帕

累托條件；了解完全競(jìng)爭(zhēng)和帕累托狀態(tài)、效率與公平。

2.教學(xué)

一般均衡、經(jīng)濟(jì)效率、帕累托、交換、生產(chǎn)以及交換與生產(chǎn)的帕累托條件、生產(chǎn)可能

性曲線、完全競(jìng)爭(zhēng)與帕累托、效率與公平的關(guān)系。

3.教學(xué)難點(diǎn)

交換、生產(chǎn)以及交換與生產(chǎn)的帕累托條件、生產(chǎn)可能性曲線、完全競(jìng)爭(zhēng)與帕累托。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

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第九章市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策

1.教學(xué)內(nèi)容

理解市場(chǎng)失靈：理解壟斷與低效率、外部影響的含義及其導(dǎo)致的資源配置無效率，了

解解決外部性的措施；理解科斯定理、公共物品與資源配置失當(dāng)、信息不對(duì)稱與低效率。

2.教學(xué)

市場(chǎng)失靈、壟斷與低效率、外部影響的含義及其導(dǎo)致的資源配置無效率、解決外部性

的措施、科斯定理、公共物品與資源配置失當(dāng)、信息不對(duì)稱與低效率。

3.教學(xué)難點(diǎn)

外部影響的含義及其導(dǎo)致的資源配置無效率、科斯定理、公共物品與資源配置失當(dāng)、

信息不對(duì)稱與低效率。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

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第十章宏觀經(jīng)濟(jì)的基本指標(biāo)及其衡量

1.教學(xué)內(nèi)容

掌握國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值含義、衡量、名義GDP與實(shí)際GDP；理解衡量水平的指標(biāo)、通貨膨

脹的含義；了解勞動(dòng)力的構(gòu)成、失業(yè)的分類、充分就業(yè)和自然失業(yè)率

2.教學(xué)

GDP、水平、失業(yè)、充分就業(yè)通貨膨脹、CPIo

3.教學(xué)難點(diǎn)

GDP的衡量、GDP與GNP的區(qū)別、名義GDP與實(shí)際GDP的辨析、通貨膨脹率的計(jì)算。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

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第十一章國(guó)民收入的決定

1.教學(xué)內(nèi)容

掌握國(guó)民收入短期決定因素、長(zhǎng)期決定因素；掌握短期國(guó)民收入決定IS-LU模型、國(guó)

民收入決定AD-AS模型；理解古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于均衡國(guó)民收入決定的基本原

理。

2.教學(xué)

消費(fèi)函數(shù)、儲(chǔ)蓄函數(shù)、家庭消費(fèi)函數(shù)、社會(huì)消費(fèi)函數(shù)、資本邊際效率、乘數(shù)原理與投

資乘數(shù)、IS-LM模型、AD-AS模型。

3.教學(xué)難點(diǎn)

IS曲線的推導(dǎo)及效率變動(dòng)、LM曲線的推導(dǎo)及效率變動(dòng)、IS-LM模型的均衡、AD曲線的

推導(dǎo)及效率變動(dòng)、AS曲線的推導(dǎo)及效率變動(dòng)、AD-AS模型對(duì)變動(dòng)的反應(yīng)。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

多媒體授課，混合式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)討論

第十二章失業(yè)、通脹與經(jīng)濟(jì)周期

1.教學(xué)內(nèi)容

掌握失業(yè)的解釋、影響；掌握通貨膨脹的原因、影響，理解經(jīng)濟(jì)周期定義，階段，類

型及相關(guān)理論。

2.教學(xué)

新凱恩斯主義對(duì)失業(yè)原因的解釋、通貨膨脹的原因和后果、經(jīng)濟(jì)周期理論。

3.教學(xué)難點(diǎn)

奧肯定律、菲利普斯曲線和預(yù)期理論、經(jīng)濟(jì)周期的階段。

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

多媒體授課，混合式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)討論

第十三章宏觀經(jīng)濟(jì)政策

1.教學(xué)內(nèi)容

掌握宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)以及抉擇；掌握財(cái)政政策工具及效應(yīng)；掌握貨幣政策工具及效

應(yīng)。

2.教學(xué)

宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的一致性和沖突、自動(dòng)穩(wěn)定器、相機(jī)抉擇的財(cái)政政策、法定準(zhǔn)備金率、

再貼現(xiàn)率、財(cái)政政策和貨幣政