二年級上冊音樂教案－第八單元《豐年喜雪》單元｜蘇少版

第八單元豐年喜雪教案等形式，體驗二拍子和三拍子不同的韻律和風格。欣賞講聽、動、念、唱有機融合，表達對冬季的喜愛和慶新年的歡樂情緒。本單元緊貼著這風景線設計有季節(jié)特色的音樂活動。演唱《小雪花》、《過新年》兩首歌，欣賞管弦樂《窗花舞》。還有音樂游戲“堆材的音樂作品，從生活中感悟到與大自然相和諧生活的美。1.在聽、唱、念、動等音樂活動中，讓學生充分感受冬季的快樂和新年習俗，初步感受音樂的不同風格。2.初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《過新年》和《小雪花》,體驗二拍子和三拍子的不同韻律，能聽辨節(jié)拍的不同。感受并能在演唱中較好地表現(xiàn)歌曲不同的情緒特點。3.通過欣賞《窗花舞》和《堆雪人》,感受與體驗音樂所表達的歡快、活潑的情緒，積極參與隨樂律動等音樂實踐活動，表現(xiàn)出較好的身體協(xié)調(diào)性，能通過聲勢動作對音樂段落的變化作出反應。聆聽、熟悉單簧管音色和童聲合唱。4.通過音樂游戲和二哥誦讀，進一步熟悉二分、四分、八分、四分休止節(jié)奏組成的節(jié)奏型。能通過模仿較為準確地表現(xiàn)童謠《金鼓槌》中的附點八分節(jié)奏。在活動過程中能表現(xiàn)出較好的與同伴合作的意識和能力。5.認識大鑼，了解其音色及圖形譜符號，掌握其演奏方法。能與同伴較為默契地用鼓和大鑼為歌曲《過新年》伴奏，提高看圖形譜演奏的能力，增強內(nèi)心節(jié)奏感，初步感受民族打擊樂器的表現(xiàn)力。教學重點：通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。教學難點：體驗到與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。教學疑點：能背唱并較流利地模唱《過新年》的歌譜。課時安排：4課時第一課時1.引導學生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛(情緒)和輕盈、活潑的音樂特點。2.引導學生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗。教學重點：欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。教學難點：引導學生以有效的方式參與音樂體驗。教學疑點：引導學生以有效的方式參與音樂體驗。教學準備：教學光盤等。教學過程：一、情境創(chuàng)設1.師生問好(自我介紹)2.節(jié)奏游戲師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩?zhèn)€游戲，考考.誰的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節(jié)奏。請準備好你的小手。(這個游戲我先拍，當我做‘請'這個動作的時候，請你開始。)(注意強弱)師：,你發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們拍節(jié)奏的順序是(我完后，你們拍),也就是我們經(jīng)常說的…..(一問一答),那你還能用其他方式來回答我嗎?(2)師：我們再來一次，還是一問一答，但節(jié)奏會變化哦，每條變得越來越……(短)(分層次進行，多次練習)生：00|00|XX|X—:Ⅱ分組再來一次，可以嗎?二、欣賞樂曲A部分1.初聽音樂(《窗花舞》鋼琴)——靜心聆聽表現(xiàn)了什么情緒?(歡快),聽出是用什么演奏的嗎?(鋼琴)2.二聽音樂(A1管弦)用心辨聽情緒：更歡快)3.三聽音樂(A1)——教師律動《剪花女》師：這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢?我用動作告訴你，請仔細看，我在干什么?(剪窗花、貼窗花)4.四聽音樂(A1)學生律動(模仿剪、貼窗花)(1)模仿、體驗師：你能跟著音樂也來學一學嗎?'(A1)(體驗音樂歡快的情緒)除了剪紙，我們還做了什么?(感受音樂的柔美、輕巧)(2)律動表演師：你知道什么時候要剪窗花嗎?課前，我們上網(wǎng)查找了中國過年的風俗，你找到答案(圖片)這些窗花漂亮嗎?讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我5.分析、品味(1)形象體驗(節(jié)奏：音的長短)X'表示，長長的音用X—'表示，那連起來就是…..XXX—音樂帶領我們怎么樣地剪窗花?(靈巧、生疏、笨拙、)(2)節(jié)奏、速度師：請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧?為什么這個地方能給你靈巧的感覺?(教師對比哼唱)(速度——緩慢、稍快；節(jié)奏——緊湊、舒展)請你對比55554444,哪個顯得更加靈巧一些?(音符在高低變化)人們在剪窗花的時候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來試一試。三、欣賞樂曲B部分1.初聽音樂——靜心聆聽(完整)舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》,讓我們一起來完整欣賞。請你仔細聽，接下來的音樂給你什么感覺?氣氛變得…..?(過渡段)(更加歡快、熱烈、喜慶)(學生自由描述)2.二聽音樂(B)——畫面輔助師：是啊，這么讓人開心的事情應該有更多人一起分享(哼唱第一樂句)大家相互召喚，聚到一起來。看，他們真的來了。你看到了什么?(1)完整聆聽B部分師：說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一一邊看的音樂來嗎?聽到了，就請舉手!(2)一聽“對答”(B2)——辨聽音色一個連綿、柔和、音低)(B2)——律動對比(辨聽結構)(教師范唱，區(qū)分音色高低)那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎?XXX—(分組律動表演：教師示范；師生合作)(4)三聽“對答”師：這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的(出示樂器圖片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。)師：我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排是怎么樣的嗎?(1)靜心聆聽師：聽，音樂的結尾給我們什么感覺?'(很干脆)你覺得是發(fā)生了什么?(看，貼)你會怎么表現(xiàn)?你會用什么姿勢看或者貼呢?(造型創(chuàng)作：體現(xiàn)得意、快樂。)請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅。(教師哼唱尾聲、定格拍照)(2)完整欣賞師：讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最后擺出你認為最美的姿勢。(3)欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演(完整欣賞樂曲)師：小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演。六、課堂小結。第二課時教學內(nèi)容：唱：《小雪花》音樂游戲：堆雪人教學目標：1.通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。2.初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。3.能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。教學重點：啟發(fā)學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《小雪花》。教學難點：音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。教學疑點：音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。課件光盤等叫花不是花，夏天不見它，寒風吹來時，飄落千萬家。課件出示：雪花飛舞的場景，學生欣賞。1.師：你們喜歡雪花嗎?老師今天給大家?guī)砹艘欢洹靶⊙┗ā?說一說雪花的形狀、顏色，再說一說你知道的冬天與雪花的關系，用上你最美麗的詞語說出來(分組討論)(收集好詞，好句)課件出示：與雪有關的成語或詞語。2.把好詞好句加上節(jié)奏。(1)出示節(jié)奏(課件)。(2)讀節(jié)奏。(3)加好詞。3.師：你們摸過雪花嗎?雪花在我們手上會有什么變化?(生：雪花會很害羞的變成水珠了)那么我們再用小舌頭去舔一舔，什么感覺?(生：冰冰的，涼涼的)4.活潑的水珠變成了快樂的節(jié)奏語送給我們小朋友。(1)出示。(2)指名有節(jié)奏讀一讀。(3)全班齊讀。5.師：你們想留住小雪花嗎?老師只能讓小雪花多留一會兒，因為老師給小雪花加了一個符號。延長記號，(學習)三、唱雪花。1.瞧，雪花多美呀，讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來贊美小雪花。2.聽范唱(課件)隨著節(jié)奏打拍子。3.跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。生跟著音樂讀一讀歌詞4.跟唱法學歌，強調(diào)聲音要輪唱。5.難點，重點處講解，注意。6.完成歌曲，有感情地演唱，并模唱一下歌譜。1.下雪了，你最喜歡干什么(堆雪人)。2.老師今天帶來了一散了架的小雪人，我們來動手堆一堆，要求把各個部位出示的節(jié)奏和歌譜模唱出來(讓學生任意選擇)。3.雪人堆好了，大家一定想讓雪人留住，那就要讓雪花也留住，我們一起動手來做一朵小雪花。4.動手剪紙的雪花。5.完成后，把好的作品掛在黑板上，大家欣賞。五、音樂游戲《堆雪人》游戲規(guī)則：將學生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當老師發(fā)出口令后，各組最后一位學生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有今天我們和小雪花交上了朋友，希望下雪時，老師和大家一起去堆雪人，打雪仗第三課時教學目標：1.懂得熱愛大自然，感受冬天美景，體驗冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團結友愛的精神。2.學唱并表演《堆雪人》,感受歌曲情緒，體會三拍子的韻律，并能用打擊樂器伴奏。3.感受雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動作協(xié)調(diào)能力。教學重點：感受三拍子的韻律，隨音樂創(chuàng)編動作表演《堆雪人》。教學難點：體會三拍子強弱弱的特點，并能用樂器為歌曲伴奏。教學疑點：培養(yǎng)即興表演和動作協(xié)調(diào)能力。教學準備：彩色小雪花，雙響筒，小鼓，鈴鼓，三角鐵，響板，教學光盤等。大屏幕顯示雪景圖。談話：冬天到了，天氣一下子變冷了。老師覺得手和腳都有點冷，不太好使了(故作打哆嗦搓手狀)問：想跟著老師來動一動嗎?生：想師：跟著音樂一起動起來吧!媒體出示：雪景，背景音樂《鈴兒響叮當》學生跟著老師做動作。1.師：冬爺爺一步一步向我們走來了，還給我們帶來了兩件禮物?什么禮物呢?生：是冰生：是雪人師：到底是什么呢?小朋友一起來看看，就知道了。2.媒體點擊出示：北風3/4呼——|呼—-I師：一起來讀讀，要按照節(jié)奏讀，每小節(jié)是3拍。(師先讀，然后學生讀)師：第二件禮物到底是什么呢?第二樣禮物就是小朋友們最喜歡的——雪。點擊出示：雪3/4沙沙沙|沙沙沙|師：小雪花飄下來的時候很輕很輕。一起來讀一讀。生：輕聲讀雪花的節(jié)奏。師：現(xiàn)在冬爺爺向我們走來了，帶來了風，風是這樣吹的。生：(呼——|呼——1)齊讀雪是這樣飄的：(沙沙沙沙沙沙)生齊讀。3.師：讓我們來一個風雪的大合唱吧。教師用鈴鼓敲三拍子的節(jié)奏。師：冬爺爺帶來了風，帶來了雪，雪下了厚厚的一層，這時，小朋友們最喜歡的游戲就1.點擊大屏幕，放《堆雪人》視頻。師：堆雪人多高興啊，那么我們再聽一遍歌曲，為歌曲打打拍子。這是一首3/4拍的曲2.師：同學們打得真好，下面我們來讀一讀歌詞，這首歌曲有兩段，我們先讀一讀第(師讀一句，生讀一句，師指著大屏幕)3.分句教唱4.連起來唱第一段，做到每個字有彈性，但是每個字之間不能斷開。并且臉上要有表(師糾正，示范)師：第一段之前有一個前奏，聽老師唱一唱。(師示范)5.讀第二段歌詞。生連起來唱第二段。7.師：第一段和第二段之間也有個小間奏。下面老師把這首歌曲連起來唱一遍，聽一聽老師是在哪里接上去唱的。師唱一遍，然后生跟琴唱，跟課件唱。8.分多種形式唱接口唱，注意看老師的手勢。第一段男生唱，第二段女生唱。9.師：老師覺得還不過癮，我們來打打節(jié)奏唱唱，好不好?生：跟著伴奏打節(jié)奏唱。師：小朋友們，剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏。哪一下最強呢?生：第一拍。師：很好。你還能想出別的動作為歌曲打拍子嗎?老師又想出一個。(點擊課件)注意第二拍和第三拍都是弱拍，動作時一樣的。誰來做一個。(請一些學生示范)師：小朋友們真聰明，想的動作真不錯，下面我們就來用同學們想的動作為歌曲打拍子伴奏，老師中途會換動作，小朋友們要思想集中，跟老師做哦。10.師：今天老師還帶來了幾樣樂器。小朋友們會用這些樂器打出強弱弱嗎?請一些學生上來試一試。11.師：小朋友們想不想現(xiàn)場也做一個雪人呢?老師帶來了一些材料，誰來試一試?請2-3個學生上來貼雪人。師：雪人貼好了，我們就在雪人旁邊唱起來，跳起來吧。(學生跟著老師邊唱邊做動作)12.師：我們在堆雪人，做游戲的時候又刮起了風。下面我們在的地方刮風好嗎?跟老師一起做。(放歌曲)師：我們在堆雪人的時候又下起了雪。下面我們在的地方下雪好嗎?跟老師一起做(放歌曲)一半同學做風，一半同學做雪，合奏。三、小結師：小朋友們，今天我們堆了雪人，做了游戲。開不開心啊?好，下面我們一邊唱著《堆雪人》,一邊扮演北風，或者雪花，走出教室吧。今天我們和小雪花交上了朋友，希望.下雪時，老師和大家一起去堆雪人，打雪仗。第四課時1.了解中國新年的由來和春節(jié)習俗，培養(yǎng)學生的興趣和調(diào)動他們的積極性。2.能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅樂情緒，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力。1.了解春節(jié)的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。2.能積極完成各項律動、參與表演。教學難點：能正確演唱歌曲《過新年》,體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學疑點：能正確演唱歌曲《過新年》,體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。(教室布置：貼窗花、福字、中國結、彩燈、對聯(lián)……)聽音樂自編動作進教室(播放師：同學們，今天教室里的布置與平時有什么不同?你們想到了什么?生：回答師：為什么過年要貼福字呢?生：回答師：同學們喜歡過年嗎?說說原因。師：我也跟大家一樣，盼著過年，要不，這節(jié)課我們提前來歡慶新年怎么樣?請同學們先來看一組圖片(出示課件)還有哪些有意思的事情?和大家一起分享一下。暢。橫批就叫：過新年!1.教師范唱歌曲《過新年》。生回答感受歌曲情緒、速度2.感受。師：不知道你們有沒有注意，在這首歌中你還聽到了哪些伴奏樂器?再仔細聽一