高考備考復(fù)習(xí)策略《構(gòu)建政治主觀題分析答題思維模型及備考建議》

構(gòu)建政治主觀題分析答題思維模型及備考建議2021年11月一、2021年高考思想政治試題的特色1.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮高考命題的價(jià)值導(dǎo)向和育人功能

第一，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)文化自信。第二，表達(dá)新開展理念，展示開展成就，增強(qiáng)道路自信、理論自信和制度自信。

第三，凸顯全面依法治國(guó)要求，引導(dǎo)樹立憲法意識(shí)、國(guó)家意識(shí)。2.加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，反映根底性、綜合性要求

第一，以學(xué)科內(nèi)容的靈活組合，重點(diǎn)反映對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合性考查要求。

第二，以問題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)試題，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題能力的考查。

第三，以辨析題等為載體，突出批判性思維能力的考查。

第四，以設(shè)問的多角度和開放性，加強(qiáng)對(duì)思維過程和探究能力的考查。3.表達(dá)考試大綱修訂精神，發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)積極作用2021年高考思想政治科考試大綱堅(jiān)持“立德樹人，效勞選拔，引導(dǎo)教學(xué)〞的根本立場(chǎng)，突出學(xué)科能力考查要求的具體化和精細(xì)化，調(diào)整材料分析題題量和學(xué)科搭配，對(duì)深化能力考查提出了新要求。2021年高考思想政治試題嚴(yán)格按照考試大綱命題，表達(dá)2021年考試大綱的規(guī)定和要求。全國(guó)I卷、全國(guó)II卷的材料分析題由往年的2題調(diào)整為3題，同時(shí)采取控制背景材料的文字量和設(shè)問數(shù)量，使試題的總體閱讀量、難度和答題書寫量并未增加。2021年高考思想政治科的材料分析題打破原有的固化模式，將逐步成為一種“新常態(tài)〞。設(shè)置錯(cuò)誤題支的手法有哪些？◆選擇題：巧妙識(shí)破命題陷阱命題人青睞選擇哪些題材？命題人偏愛考查哪些知能？選擇題命題的根本流程基于主題：話題→設(shè)問→題支

題支的設(shè)計(jì)：先正向設(shè)置，再反向設(shè)置反思：錯(cuò)誤題支是如何設(shè)置的？題干·材料題干·設(shè)問題支·選項(xiàng)選擇題的要素與答題要求多樣化取材知識(shí)與邏輯演繹式表述限制性條件題干-材料：多樣化取材陷阱設(shè)置：對(duì)材料信息的誤讀考查提取和解讀材料信息的能力題干-設(shè)問：限制性條件這表達(dá)了、這說(shuō)明了旨在、意在：之所以……是因?yàn)椤?、依?jù)是：?jiǎn)⑹?、做法：……利用考生?duì)設(shè)問指向的誤讀你能甄別這些限制條件的特點(diǎn)和要求嗎？題支：知識(shí)陷阱與思維陷阱并重知識(shí)陷阱：利用考生對(duì)核心知識(shí)的誤解

概念置換：如替代與互補(bǔ)、自在事物與人為事物的置換等

說(shuō)法絕對(duì)：如確保、源于、決定等詞的錯(cuò)用等思維陷阱：利用考生對(duì)邏輯關(guān)系的誤判

缺乏支撐：不合題意、應(yīng)然與實(shí)然

以偏概全：全稱與特稱、普遍與特殊

過度引申：必然與或然、直接與間接

條件錯(cuò)位：必要非充分、非必要、非充分

……回歸生活，引領(lǐng)對(duì)生活的反思時(shí)下出現(xiàn)了一個(gè)新的消費(fèi)群體——試客。這一群體在購(gòu)物前先從網(wǎng)絡(luò)上索取相關(guān)商家的免費(fèi)試用品，經(jīng)過仔細(xì)試用并與其他使用者相互交流后才決定是否購(gòu)置。試客的購(gòu)置行為A.是從眾心理引發(fā)的消費(fèi) B.是求異心理主導(dǎo)的消費(fèi)C.是攀比心理引發(fā)的消費(fèi) D.是求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)人文題材，考查人文素養(yǎng)圖3反映我國(guó)2021～2021年的宏觀經(jīng)濟(jì)狀況。為保持國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)、持續(xù)增長(zhǎng)，政府可以采取的財(cái)政措施是①提高企業(yè)稅費(fèi)，增加財(cái)政收入 ②發(fā)行國(guó)債，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出③降低企業(yè)稅費(fèi)，扶持企業(yè)創(chuàng)新 ④減少財(cái)政赤字，降低財(cái)政赤字率A.①③ B.①④ C.②③ D.②④考查“獲取和解讀信息〞的能力姊妹題〔I卷，15〕設(shè)置邏輯陷阱，考查思維品質(zhì)C、D是可能帶來(lái)的客觀效果而非主觀意圖②④只具有或然性而不具有必然性“民族文化創(chuàng)新是民族文化富有生機(jī)和凝聚力的保證〞，但假設(shè)將這一關(guān)于“民族文化創(chuàng)新〞的命題擴(kuò)展到整個(gè)“文化創(chuàng)新〞，從邏輯上說(shuō)屬于以偏概全。有人說(shuō)，踩點(diǎn)給分式的閱卷只看關(guān)鍵詞，不講究答案的邏輯性……

對(duì)此，你怎么看？沒有過程，哪有結(jié)果！沒有縝密的邏輯思維過程，就答不全要點(diǎn)，寫不出關(guān)鍵詞。非選擇題：基于不同類型設(shè)問的答題邏輯答案的邏輯性大邏輯小邏輯要點(diǎn)之間的邏輯幾個(gè)要點(diǎn)要點(diǎn)之間如何排列要點(diǎn)自身的邏輯要點(diǎn)如何展開關(guān)鍵詞如何排列1.根本原那么：依據(jù)設(shè)問確定，即問什么，答什么。切忌不深研設(shè)問，只依據(jù)對(duì)設(shè)問的淺表感知羅列知識(shí)要點(diǎn)，以教材邏輯代替答題邏輯?！蔡貏e提示：要明確答題邏輯與知識(shí)調(diào)用的關(guān)系〕2.具體方法：基于材料概括的事實(shí)邏輯；基于設(shè)問分解的問題邏輯；基于具體知識(shí)的理論邏輯，等等。如何確定大邏輯1.根本方法：演繹法〔1〕除哲學(xué)、文化試題需要表述理論要點(diǎn)外，其他試題均以直接演繹為主?！?〕演繹的根本方法：概念置換+保存關(guān)鍵詞2.特別提示：呈現(xiàn)小邏輯〔表述要點(diǎn)〕要有得分意識(shí)。即理論要點(diǎn)、關(guān)鍵詞要表述準(zhǔn)確并且突出，理論要點(diǎn)寫在句首，關(guān)鍵詞字體稍大，清晰可辨。如何確定小邏輯一獲取和解讀信息類設(shè)問〔經(jīng)典回憶·06年全國(guó)卷I〕問題：分析圖8顯示的經(jīng)濟(jì)信息?！?分〕例1解題思維過程〔依據(jù)國(guó)家意志提解信息〕☆柱狀圖信息：〔1〕白柱比較：GDP持續(xù)平穩(wěn)快速增長(zhǎng)〔2〕黑柱比較：能源消費(fèi)總量高速增長(zhǎng)☆曲線圖信息：〔1〕能源消耗曲線：兩個(gè)拐點(diǎn)，分三個(gè)階段分析〔2〕兩條曲線進(jìn)行比較☆信息解讀：〔依據(jù)當(dāng)年國(guó)家意志——節(jié)能減排，降減單位GDP的能耗與排放〕單位GDP能耗較高的問題得到一定程度的解決①2002—2005年間，我國(guó)GDP持續(xù)、平穩(wěn)、高速增長(zhǎng)；同期，能源消費(fèi)總量也高速增長(zhǎng)。〔分析柱狀圖·顯性信息〕②從2002到2003年，能源消費(fèi)的增長(zhǎng)明顯快于GDP的增長(zhǎng)。2003—2004年間能源消費(fèi)的增長(zhǎng)率和GDP增長(zhǎng)率都沒有顯著變化，但前者的數(shù)值遠(yuǎn)高于后者的數(shù)值。2004—2005年間能源消費(fèi)增長(zhǎng)率下降，同期GDP增長(zhǎng)率保持穩(wěn)定。〔分段分析比較曲線圖·顯性信息+隱性信息〕說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展中單位GDP能耗高的問題得到了一定程度的解決?！餐高^現(xiàn)象把握本質(zhì)·解讀信息〕答案解析建構(gòu)思維模型1.提取顯性信息——直觀描述材料本身的信息2.提取隱性信息——關(guān)聯(lián)分析材料之間的信息提取信息：解讀信息：特別提示：對(duì)信息的提取、整合與解讀，都是基于一定的視角或模型。因此，找準(zhǔn)提解信息的認(rèn)知圖式至關(guān)重要。

表中國(guó)玉米產(chǎn)需表

單位：10000噸年度產(chǎn)量年度總需求需求結(jié)構(gòu)飼料消費(fèi)食用消費(fèi)工業(yè)加工其他20011060011813838077111801482200211136124108327737138019662003121301378990208281450250020041140013077915679215401589200512160131819360820173012712006130001340010000——600例2解題思維過程〔依據(jù)學(xué)科理論提解信息〕標(biāo)題：中國(guó)玉米產(chǎn)需表，說(shuō)明該表反映中國(guó)玉米供給〔產(chǎn)〕與需求〔需〕情況橫向：比較產(chǎn)量與總需求大小〔供不應(yīng)求〕；從四項(xiàng)具體需求的變化找到總需求變化的原因〔飼料消費(fèi)、工業(yè)加工增長(zhǎng)引起〕?？v向：總產(chǎn)量、總需求都在增長(zhǎng)；需求中的飼料消費(fèi)、工業(yè)加工增長(zhǎng)明顯；總產(chǎn)量與總需求之間差額也在變化〔先擴(kuò)大后縮小〕?！钜罁?jù)設(shè)問：根據(jù)表中玉米產(chǎn)量與需求變化情況，分析玉米價(jià)格變化的趨勢(shì)，并指出這種趨勢(shì)對(duì)玉米生產(chǎn)可能產(chǎn)生的影響?！蠲鞔_要求：獲取“玉米供求關(guān)系及其變化〞的信息。答案解析〔依據(jù)“供求與價(jià)格〞理論提解信息〕〔2021年全國(guó)卷甲，38〕信息消費(fèi)是指一種直接或間接以信息產(chǎn)品〔如計(jì)算機(jī)、、智能電視機(jī)等〕和信息效勞〔如、短信、微博、有線電視等〕為消費(fèi)對(duì)象的消費(fèi)活動(dòng)。〔新知：信息消費(fèi)；具體材料，略〕設(shè)問：概括我國(guó)當(dāng)前信息消費(fèi)的特點(diǎn)。答案：我國(guó)信息消費(fèi)市場(chǎng)規(guī)模大、網(wǎng)民數(shù)量多；〔總體概括〕信息產(chǎn)品消費(fèi)總體開展快速，但細(xì)分產(chǎn)品市場(chǎng)開展不均衡；信息效勞中的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)萎縮，新型業(yè)務(wù)開展迅速?！惨罁?jù)信息消費(fèi)的含義從兩個(gè)方面進(jìn)行分述〕例3依據(jù)新知提解信息二闡釋類設(shè)問闡釋類設(shè)問有兩種情形，一種是要求運(yùn)用具體知識(shí)進(jìn)行闡釋，比較常見；一種是限定知識(shí)范圍內(nèi)〔宏觀或中觀〕、不指定具體知識(shí)進(jìn)行闡釋。例42016·全國(guó)III卷，38-1設(shè)問：綜合材料二并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析大力推動(dòng)新能源汽車生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)開展的影響?！?4分〕【解析】此小題要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)作答。對(duì)消費(fèi)的影響，應(yīng)該結(jié)合材料，調(diào)用生產(chǎn)決定消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)〔大邏輯〕，進(jìn)行演繹分析〔小邏輯〕。對(duì)生產(chǎn)的影響，遵循由近及遠(yuǎn)的邏輯，既要分析其對(duì)所屬產(chǎn)業(yè)即汽車產(chǎn)業(yè)的影響〔推動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)〕，又要分析其對(duì)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的影響〔提供生產(chǎn)性消費(fèi)需求，拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)開展〕。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)具體知識(shí)闡釋【答案】對(duì)消費(fèi)者的影響：生產(chǎn)出滿足消費(fèi)者的新能源汽車產(chǎn)品〔生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象〕；為擴(kuò)大新能源汽車消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力〔生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力〕；引導(dǎo)綠色消費(fèi)觀念的形成，促進(jìn)汽車消費(fèi)模式的轉(zhuǎn)變〔生產(chǎn)決定消費(fèi)方式〕?！补?分〕對(duì)產(chǎn)業(yè)開展的影響：推動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)生拉動(dòng)效應(yīng)，帶動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)的開展?！补?分〕材料（具體）生產(chǎn)決定消費(fèi)（抽象）生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象生產(chǎn)出滿足消費(fèi)者的新能源汽車產(chǎn)品生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力引導(dǎo)綠色消費(fèi)觀念的形成，促進(jìn)汽車消費(fèi)模式的轉(zhuǎn)變演繹分析生產(chǎn)決定消費(fèi)方式為擴(kuò)大新能源汽車消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力直接演繹小邏輯演繹分析演繹分析形成大邏輯：理論邏輯+事實(shí)邏輯補(bǔ)充：依據(jù)新知闡釋事物運(yùn)用哲學(xué)微觀具體知識(shí)闡釋例5答案解析大邏輯：理論邏輯+事實(shí)邏輯小邏輯：概念置換+保存關(guān)鍵詞小邏輯：演繹分析——概念置換〔代入法〕黃色：具體信息〔置換抽象概念〕；綠色：〔保存〕關(guān)鍵詞小邏輯：概念置換+保存關(guān)鍵詞，實(shí)現(xiàn)由一般到個(gè)別的演繹例6〔2021全國(guó)卷II〕結(jié)合材料，運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)，分析實(shí)踐在馮洪錢創(chuàng)作?民間獸醫(yī)草本?過程中的作用?！?0分〕[參考答案]實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的根底〔一級(jí)要點(diǎn)〕。親身的實(shí)踐和他人的實(shí)踐為馮洪錢提供了研究課題，為?民間獸醫(yī)本草?的創(chuàng)作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了獸醫(yī)中草藥成果的科學(xué)性；獸醫(yī)藥研制及其在畜病治療時(shí)間中的成功應(yīng)用，表達(dá)了創(chuàng)作?民間獸醫(yī)本草?的目的和價(jià)值〔二、三級(jí)要點(diǎn)的拓展演繹〕。運(yùn)用哲學(xué)具體知識(shí)闡釋事物思維模型一級(jí)要點(diǎn)+直接演繹（只有一級(jí)要點(diǎn)）A一級(jí)要點(diǎn)+拓展演繹（有二三級(jí)要點(diǎn)）B原理+方法論+演繹分析（闡釋做法）C大邏輯：理論邏輯+事實(shí)邏輯小邏輯：概念置換+保存關(guān)鍵詞例7限定知識(shí)范圍進(jìn)行闡釋解讀：1.事實(shí)邏輯決定大邏輯；小邏輯為“信息點(diǎn)+理論〞。2.要點(diǎn)〔1〕〔2〕〔3〕從真理性角度分析，要點(diǎn)〔4〕從價(jià)值性角度分析。考生得分主要得益于答出要點(diǎn)〔1〕——堅(jiān)持真理性與價(jià)值性統(tǒng)一。答案解析：依據(jù)材料邏輯〔事實(shí)邏輯〕依次闡釋建構(gòu)思維模型1.運(yùn)用具體知識(shí)闡釋——依據(jù)理論邏輯〔知識(shí)本身的邏輯〕整合材料〔知識(shí)邏輯→事實(shí)邏輯〕2.限定知識(shí)范圍闡釋——依據(jù)事實(shí)邏輯〔材料的主要信息〕調(diào)用知識(shí)〔事實(shí)邏輯→知識(shí)邏輯〕大邏輯：小邏輯：1.運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)闡釋：理論要點(diǎn)+演繹分析〔直接演繹或拓展演繹〕2.運(yùn)用其他知識(shí)闡釋：直接演繹〔概念置換+保存關(guān)鍵詞〕三論證類設(shè)問例8重溫經(jīng)典·2008年全國(guó)卷分解設(shè)問，邏輯周延答案解析〔大邏輯〕第1、3層次的演繹方式：三段論推理〔小邏輯〕例9三個(gè)要素·三個(gè)層次〔2021山東，節(jié)選〕1955年10月，武漢鋼鐵廠在武漢市東郊長(zhǎng)江南岸破土開工，1958年9月建成投產(chǎn)。2021年，漢陽(yáng)鐵廠遺址保護(hù)性改造工程啟動(dòng)，原址上將建設(shè)一座博物館，作為青少年愛國(guó)主義教育的新基地。結(jié)合材料，從“文化的特點(diǎn)及影響〞的角度，分析為什么要在原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛國(guó)主義教育。分析：這一設(shè)問包括三個(gè)要素〔愛國(guó)主義、博物館、原址〕，可分為以下逐層深入的三個(gè)層次。第1層次，為什么要進(jìn)行愛國(guó)主義教育？第2層次，為什么要通過建設(shè)博物館進(jìn)行愛國(guó)主義教育？第3層次，為什么要在原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛國(guó)主義教育？答案解析①對(duì)漢陽(yáng)鐵廠原址的保護(hù)性改造為愛國(guó)主義教育創(chuàng)設(shè)了特定的文化環(huán)境；(文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境)②在漢陽(yáng)鐵廠原址上建設(shè)博物館使愛國(guó)主義有了新的物質(zhì)載體；(文化現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是精神現(xiàn)象，它離不開一定的物質(zhì)載體)③在漢陽(yáng)鐵廠原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可以豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面開展。(“文化塑造人生〞)大邏輯：?jiǎn)栴}邏輯——設(shè)問本身的邏輯小邏輯：概念置換〔黃色〕+保存關(guān)鍵詞〔綠色〕例10舉一反三分解設(shè)問，邏輯周延答案解析建構(gòu)思維模型〔論證為什么〕1.依據(jù)問題邏輯〔設(shè)問本身的邏輯〕展開論證2.把握問題邏輯〔依據(jù)設(shè)問要素確定論證層次〕，必須邏輯周延大邏輯：小邏輯：1.圍繞每個(gè)要素的論證，可從必然性、重要性等方面展開。2.直接演繹〔概念置換+保存關(guān)鍵詞〕，主要形式。3.三段論推理〔大前提+小前提+結(jié)論〕，不常見。合理性分析論證例11答案解析思維模型：合理性〔可行性〕分析論證的邏輯層次思維建模合理性分析第一層次合理性等第二層次第三層次必要性分析現(xiàn)實(shí)可能性分析必然性分析重要性分析條件性分析城鎮(zhèn)化，指農(nóng)村人口、剩余勞動(dòng)力和企業(yè)逐漸在空間上聚集而轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)要素，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展重要?jiǎng)恿Φ倪^程。2004年，某縣在R鎮(zhèn)征地近2000畝〔1公頃＝15畝〕建立了一個(gè)工業(yè)園，在一家知名裝備制造企業(yè)入駐后，150多家配套企業(yè)相繼入園，2021年該園區(qū)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值120億元。在園區(qū)周圍，學(xué)校、醫(yī)院、銀行等紛紛出現(xiàn)。2021年，該鎮(zhèn)人口由2.3萬(wàn)增加到3.5萬(wàn)，新增人口中有7000多人是脫離土地的農(nóng)民，他們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后成為園區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人。務(wù)工農(nóng)民留下的土地由一些經(jīng)管大戶集中起來(lái)、統(tǒng)一經(jīng)管，建立了一批優(yōu)質(zhì)稻米、蔬菜和水果等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。該鎮(zhèn)90%的勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，人均收入明顯增加。問題：結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析城鎮(zhèn)化對(duì)R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)開展的推動(dòng)作用。例12關(guān)系分析：A對(duì)B的意義〔2021年全國(guó)甲卷〕此題屬于“關(guān)系分析〞類試題，且含新知學(xué)習(xí)。材料提示“城鎮(zhèn)化，指農(nóng)村人口、剩余勞動(dòng)力和企業(yè)逐漸在空間上聚集而轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)要素，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展重要?jiǎng)恿Φ倪^程〞，這一新知是解題的重要依據(jù)。分析城鎮(zhèn)化對(duì)R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)開展的推動(dòng)作用，先要從農(nóng)村人口與剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、企業(yè)聚集〔城鎮(zhèn)化的具體表現(xiàn)，借助“新知〞〕、土地集約經(jīng)營(yíng)、居民收入增加〔城鎮(zhèn)化的直接影響，聯(lián)系材料〕等方面分析原因；然后，分析材料中R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)開展的具體表現(xiàn)〔結(jié)果〕，包括產(chǎn)業(yè)鏈延伸與產(chǎn)值增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)工人增加、效勞業(yè)開展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開展等；最后再建立“原因〞與“結(jié)果〞的聯(lián)系，并調(diào)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行分析。整個(gè)思維過程是：從具體信息出發(fā)，經(jīng)由理論闡釋，抽象上升到宏觀層次。答題思路分析每個(gè)要點(diǎn)由三個(gè)要素組成①企業(yè)的聚集發(fā)揮了規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)開展，促進(jìn)了產(chǎn)值增加；②農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)工人，為園區(qū)和該鎮(zhèn)的開展提供了勞動(dòng)力，〔帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)開展〕；③土地的統(tǒng)一集約經(jīng)營(yíng)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，推動(dòng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開展；④居民收入的增加，刺激了消費(fèi)，帶動(dòng)了效勞業(yè)的開展〔或有利于擴(kuò)大內(nèi)需〕黃色：A1——具體信息〔條件〕，來(lái)自材料，依據(jù)“城鎮(zhèn)化〞理論整合；綠色：理論闡釋〔A1有利于B1的理由〕白色：B1——宏觀影響〔作用〕，指向B答案解析：AA1A2A3BB1B2B3可以有利于有利于有利于從而大邏輯：事實(shí)邏輯+理論邏輯〔基于事實(shí)，依據(jù)理論整合信息〕小邏輯：“A可以A1+理論闡釋+有利于B1，從而B〞A對(duì)B關(guān)系分析論證的思維模型A1具體信息理論闡釋抽象上升B1傳導(dǎo)式關(guān)系分析：A通過B對(duì)C的意義〔A→B→C〕〔2021年全國(guó)乙卷〕政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)那么會(huì)增加市場(chǎng)活力，最終使消費(fèi)者受益。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)那么〔A〕是如何通過市場(chǎng)機(jī)制的作用〔B〕使消費(fèi)者受益的〔C〕。例13解答此題，需要將試題設(shè)問分解為兩個(gè)層次：第一層次，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)那么〔A〕是如何影響市場(chǎng)機(jī)制作用〔B〕的發(fā)揮的；第二層次，市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮作用〔B〕是如何調(diào)節(jié)消費(fèi)品的供求，從而使消費(fèi)者受益的〔C〕。市場(chǎng)機(jī)制主要是供求、競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格等三大機(jī)制。政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)那么，降低門檻，減少本錢，會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入市場(chǎng)的企業(yè)增加，從而導(dǎo)致供給增加和競(jìng)爭(zhēng)加大——這是第一層次的分析〔A→B〕；而供給增加、競(jìng)爭(zhēng)加大會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)品種類豐富、數(shù)量增加、質(zhì)量提高、價(jià)格下降，這都會(huì)使消費(fèi)者受益，這是第二層次的分析〔B→C〕。答題思路分析①放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)那么可以降低企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的本錢，提高企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的積極性和速度，使市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量增加，從而導(dǎo)致供給增加和競(jìng)爭(zhēng)加大；②供給增加意味著商品種類的豐富和數(shù)量的增加，有利于滿足消費(fèi)者的多樣化需求；③競(jìng)爭(zhēng)加大有利于提高商品質(zhì)量，降低商品價(jià)格，〔使消費(fèi)者獲得物美價(jià)廉的商品〕最終使消費(fèi)者受益。A闡釋B1(供求機(jī)制)B2(競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制)C1B1B2闡釋闡釋C2C答案解析傳導(dǎo)式關(guān)系分析〔A→B→C〕的思維模型答題要求：指定A經(jīng)由B到C，更加注重考查思維深度答題邏輯〔兩個(gè)層次A→B；B→C〕：A→B：A可以A1+理論闡釋+有利于B1；A可以A2+理論闡釋+有利于B2；B→C：B1+理論闡釋+有利于C1;B2+理論闡釋+有利于C2,從而C四探究類設(shè)問例142016·全國(guó)I卷，39解題思維過程大邏輯：事實(shí)邏輯〔材料本身所呈現(xiàn)的問題〕小邏輯：直接演繹〔結(jié)合理論提出具體措施〕答案解析例152013·全國(guó)甲卷，38概括材料，找出問題依據(jù)問題，結(jié)合政府職能行使提出建議思維建模：探究類〔措施〕設(shè)問的答題邏輯大邏輯：小邏輯：基于材料概括的事實(shí)邏輯〔分析+綜合〕五批駁類設(shè)問例16駁論·2016全國(guó)I卷解題思維過程〔運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)批駁觀點(diǎn)〕答案解析建構(gòu)思維模型——駁論答題邏輯：理論依據(jù)+演繹分析明確批駁對(duì)象明確理論依據(jù)破：實(shí)質(zhì)、原因、危害立：正確的觀點(diǎn)與做法演繹例172015全國(guó)II卷，39（3）解題思維過程〔不限定知識(shí)批駁觀點(diǎn)〕☆明確批駁對(duì)象：否認(rèn)日本侵華歷史?！罾宥ㄅg思路：“批駁〞的邏輯層次包括“駁斥〞+“批判〞，包括逐步深入的三個(gè)層次：第一層次，通過事例、推理等論據(jù)，從事實(shí)層面指出其觀點(diǎn)的錯(cuò)誤〔基于事實(shí)判斷〕；第二層次，從價(jià)值層面對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批判，指出其價(jià)值取向上的錯(cuò)誤〔基于價(jià)值判斷〕進(jìn)行分析；第三層次，進(jìn)一步指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的危害性。第一層次側(cè)重于“駁〞，第二、三層次側(cè)重于“批〞?！霸u(píng)分參考〞中的3個(gè)等級(jí)水平，正好對(duì)應(yīng)3個(gè)邏輯層次或能力層級(jí)，表達(dá)出較好的甄別功能。溫馨提示：不限定知識(shí)進(jìn)行批駁時(shí)，要堅(jiān)持真理性與價(jià)值性統(tǒng)一。答案解析二、2021年高考政治主觀題分析及閱卷反響二、非選擇題：共160分。第36-42題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第43—47題為選考題，考生根據(jù)要求作答。2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試試題卷〔1〕結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析國(guó)內(nèi)玉米價(jià)格下降對(duì)玉米市場(chǎng)可能產(chǎn)生的影響?！?分〕〔2〕玉米價(jià)格的下降，影響了一些玉米種植戶的收入。政府和種植戶可采取哪些應(yīng)對(duì)措施？〔6分〕知識(shí)板塊:經(jīng)濟(jì)生活核心考點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。解題思路：第一問屬于影響類試題，可調(diào)用的知識(shí)是價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響：調(diào)節(jié)產(chǎn)量、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。要針對(duì)試題材料中的設(shè)問和做法，運(yùn)用原理從供給、需求、對(duì)外貿(mào)易等角度組織答案。第二問屬于措施類試題，要將材料信息和原理有機(jī)融合，從政府和種植戶兩個(gè)角度作答。能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力?！驹囶}分析】38.〔1〕結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析國(guó)內(nèi)玉米價(jià)格下降對(duì)玉米市場(chǎng)可能產(chǎn)生的影響?！?分〕【參考答案】玉米種植面積下降，供給減少；〔2分〕下游企業(yè)生產(chǎn)本錢降低，需求擴(kuò)張；〔2分〕消化庫(kù)存，促進(jìn)玉米供需平衡；〔2分〕縮小國(guó)內(nèi)外玉米價(jià)差，減輕玉米及替代產(chǎn)品的進(jìn)口壓力?！?分〕【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】〔2〕玉米價(jià)格的下降，影響了一些玉米種植戶的收入。政府和種植戶可采取哪些應(yīng)對(duì)措施？〔6分〕題號(hào)滿分平均分（含0）平均分（不含0）38.（1）146.046.35分值分布〔%〕分值0-34-1011-14分?jǐn)?shù)段17.3802.7平均分、難度值【閱卷數(shù)據(jù)】【答題情況】第〔1〕問：亮點(diǎn)：學(xué)生具有根本的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和解讀信息的能力例如：由價(jià)格下降帶來(lái)的影響，得出“玉米供給減少，需求增多〞由材料“供給側(cè)〞大背景，得出“去庫(kù)存〞問題：〔1〕推理邏輯思路相反、混亂或不深入〔2〕挖掘材料信息不透徹，背景知識(shí)不熟悉

第〔2〕問問題：對(duì)于“政府〞：〔1〕宏觀調(diào)控的具體措施闡述缺乏；〔2〕完全圍繞?政治生活?中“政府〞的板塊相關(guān)知識(shí)答復(fù)啟示：1.此題較往年真題而言，在試題結(jié)構(gòu)上有一定變化。學(xué)生容易慣性思維，審偏題。教師要注意培養(yǎng)并提高學(xué)生的考試應(yīng)變能力。2.在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)時(shí)政背景知識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)了解時(shí)政的習(xí)慣，使學(xué)生在分析材料、組織答案時(shí)更加完善、精準(zhǔn)。3.深入研究答案的生產(chǎn)過程與邏輯思路，“授人以魚不如授人以漁〞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類問題的分析思路和解決方法，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三。知識(shí)板塊:政治生活核心考點(diǎn)：此題主要考查我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、政府的職能、我國(guó)的人民代表大會(huì)制度。能力考查：主要考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物的能力。解題思路：第一問概括材料所表達(dá)的政府、人大和人民三者之間的關(guān)系。第二問從試題材料中政府行為方面的表現(xiàn)分析當(dāng)前政府履行公共文化效勞職能的特點(diǎn)?！驹囶}分析】【參考答案】人民是國(guó)家的主人；〔1分〕人大是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力；〔1分〕政府是權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，對(duì)人民負(fù)責(zé)?！?分〕依法行政，履職行為標(biāo)準(zhǔn)，政府主體責(zé)任明確；〔3分〕推動(dòng)公共效勞均等化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化，公共文化效勞的內(nèi)容具體明晰：〔3分〕創(chuàng)新公共文化效勞方式，公共文化效勞的能力提高。〔3分〕【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】題號(hào)滿分平均分（含0）平均分（不含0）39124．975.28分值分布〔%〕分值0-4分5-8分9-12分分?jǐn)?shù)段40.0954.295.6平均分、難度值【閱卷數(shù)據(jù)】【答題情況】問題：〔1〕不能有機(jī)結(jié)合材料進(jìn)行特點(diǎn)分析〔2〕照搬材料，不能進(jìn)行有效的分析概括〔3〕觀點(diǎn)表達(dá)雜亂、錯(cuò)誤〔4〕答案錯(cuò)位，經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)表述混雜其間〔1〕要注重知識(shí)的精準(zhǔn)教學(xué)〔2〕要注意不同題型的思維建模或根本要求〔3〕要加強(qiáng)對(duì)高考試題與“四種能力〞之間的對(duì)接方面的分析〔4〕要注意尋求高考“變〞與“不變〞的一些資訊啟示：〔1〕運(yùn)用“辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)〞的知識(shí)并結(jié)合材料，分析科技領(lǐng)航者實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的主體原因?！?2分〕王曉東將“不只是填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白，而是獲取人類知識(shí)的創(chuàng)新〞作為自己的事業(yè)追求。做事挑剔，追求完美的賴遠(yuǎn)明用“要想成功，就必須堅(jiān)持〞概括他的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)板塊:生活與哲學(xué)核心考點(diǎn)：主要考查辯證否認(rèn)觀與創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)。能力考查：考核考生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力解題思路：此題屬于原因類、小切口試題類型，需要運(yùn)用辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)對(duì)試題材料中主體的行為進(jìn)行概括提煉和歸因分析。【試題分析】【參考答案】辯證法對(duì)現(xiàn)存事物的肯定理解中同時(shí)包含對(duì)現(xiàn)存事物的否認(rèn)理解。按其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，辯證法是批判的、革命的、創(chuàng)新的?！?分〕堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度；獨(dú)立思考和批判性思維；追蹤世界科技前沿、奮力創(chuàng)新的勇氣；堅(jiān)持不懈、攻堅(jiān)克難的毅力；追求卓越和完美的精神。〔每條2分，最高8分。假設(shè)考生從科技報(bào)國(guó)理想、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面答題，可酌情給分?！场驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】題號(hào)滿分平均分（含0）平均分（不含0）40.（1）123.74.24分值分布〔%〕分值0-3分4-7分8-12分分?jǐn)?shù)段48.7844.097.19平均分、難度值【閱卷數(shù)據(jù)】【答題情況】亮點(diǎn)：理論局部：多能答出“樹立革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)，“辯證否認(rèn)的實(shí)質(zhì)就是揚(yáng)棄〞等。具體分析局部：不少同學(xué)記得教材“辯證法的革命批判精神和創(chuàng)新意識(shí)〞一節(jié)的方法論闡述局部：較多同學(xué)能發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)航者〞的“堅(jiān)持不懈〞、“追求卓越和完美〞的精神品質(zhì)在其取得創(chuàng)新業(yè)績(jī)的過程中的重要作用?！?〕具體分析局部：直接用該塊知識(shí)的具體方法論要求作答從材料中挖出“不懼失敗〞“追求完美〞等較多，但總有瑕疵，未能有效歸納為某種精神或意識(shí)，與題意稍稍有些偏離，導(dǎo)致無(wú)法得到全分。問題：〔1〕理論局部：知識(shí)選用出錯(cuò)某些知識(shí)有空白大半同學(xué)答不出原理依據(jù)對(duì)設(shè)問意圖理解不到位在日常教學(xué)和備考指導(dǎo)中，除了要注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)外，還要特別注意“掃盲〞，不可留理論盲區(qū)，力戒經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，別想當(dāng)然地認(rèn)為某些知識(shí)點(diǎn)不考或只會(huì)粗線條地考，從而輕輕滑過。當(dāng)然，這也要求我們老師要強(qiáng)化自己的理論功底，要保證自己是吃透了理論的，不茍且。啟示：【試題分析】知識(shí)板塊:文化生活核心考點(diǎn)：此題主要考查文化的作用、文化創(chuàng)新的作用的知識(shí)。能力考查：主要考核調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問題、描述和闡釋事物的能力。解題思路：此題屬于關(guān)系論證類試題。要運(yùn)用文化作用的知識(shí)，分析說(shuō)明創(chuàng)新精神是如何推動(dòng)創(chuàng)新開展的，要運(yùn)用知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行深入透徹的分析。40.〔2〕運(yùn)用文化作用的知識(shí)并結(jié)合材料，說(shuō)明弘揚(yáng)創(chuàng)新精神對(duì)于推動(dòng)創(chuàng)新開展的作用?！?0分〕【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】【參考答案】文化引導(dǎo)、制約社會(huì)實(shí)踐的開展，先進(jìn)文化推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的開展和社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)人的全面開展?！?分〕創(chuàng)新精神是時(shí)代精神的集中表達(dá)。〔1分〕弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，有利于樹立和貫徹創(chuàng)新開展的新理念，〔2分〕增強(qiáng)創(chuàng)新自信，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，〔2分〕培育創(chuàng)新文化，推動(dòng)創(chuàng)新開展?！?分〕題號(hào)滿分平均分（含0）平均分（不含0）40.（2）103.914.39分值分布〔%〕分值0-3分4-7分8-10分分?jǐn)?shù)段46.0947.916平均分、難度值【閱卷數(shù)據(jù)】問題：〔1〕相似原理分不清楚，比方這道題需要答文化對(duì)人的影響，但不能說(shuō)文化影響人們的交往行為?！?〕答題的邏輯性、層次性不強(qiáng)，很多考生沒明確答出“創(chuàng)新精神屬于一種優(yōu)秀文化〞這一層意思。而且在闡述具體作用時(shí)，很多同學(xué)并沒有從創(chuàng)新精神這一主語(yǔ)出發(fā)，而是從頭至尾在表述文化有哪些具體作用。〔3〕局部同學(xué)存在重復(fù)表達(dá)的問題，前后得分點(diǎn)重復(fù)?！?〕空白卷較多，有可能是試卷結(jié)構(gòu)變化與時(shí)間安排問題【答題情況】〔1〕提高知識(shí)教學(xué)的精準(zhǔn)化程度〔2〕提高信息整合能力〔3〕加強(qiáng)邏輯思維能力培養(yǎng)，防止重復(fù)累贅〔4〕強(qiáng)化時(shí)間概念和結(jié)果期待啟示：知識(shí)板塊:生活與哲學(xué)能力考查：考核考生論證和探究事物的能力。解題思路：圍繞“批判性思維與創(chuàng)新精神的關(guān)系〞主題進(jìn)行探究，只要所列觀點(diǎn)能指出二者的關(guān)系即可?！驹囶}分析】40.〔3〕班級(jí)舉行主題班會(huì)探究批判性思維與創(chuàng)新精神的關(guān)系，請(qǐng)圍繞主題提出兩個(gè)觀點(diǎn)?！?分〕核心考點(diǎn)：主要考查辯證否認(rèn)觀與創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)。【參考答案】批判性思維是創(chuàng)新精神的前提和重要組成局部；創(chuàng)新精神要求在批判舊事物、舊觀念的同時(shí)，尋找新思路、確立新觀念、開拓新境界?！裁織l2分，總分值4分。其他答案，假設(shè)言之有理，可酌情給分?！场驹u(píng)分細(xì)那么】【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】題號(hào)滿分平均分（含0）平均分（不含0）40.（3）42.183.03分值分布〔%〕分值0分1分2分3分4分分?jǐn)?shù)段285.7922.896.5936.7平均分、難度值【閱卷數(shù)據(jù)】【答題情況】問題：〔1〕沒認(rèn)真審題，斷章取義，抄材料，答創(chuàng)新的作用?！?〕自相矛盾，先強(qiáng)調(diào)批判性思維與創(chuàng)新精神聯(lián)系緊密，后又說(shuō)二者沒有關(guān)系；或者先說(shuō)積極地推動(dòng)作用，馬上又說(shuō)阻礙作用?！?〕沒有理清主客觀關(guān)系。作為開放性試題，答案不拘泥于所給的參考答案，設(shè)問清楚側(cè)重考查學(xué)生的思辨能力和描述與闡述事物〔關(guān)系〕的能力，并從內(nèi)容到形式都符合政治學(xué)科的核心素養(yǎng)〔創(chuàng)新精神〕，對(duì)今后中學(xué)政治教學(xué)具有引領(lǐng)作用。啟示：主觀題平均分情況〔閱卷數(shù)據(jù)〕題號(hào)滿分平均分（含0）平均分（不含0）38146.036.3539124.975.2840（1）123.74.2440（2）103.924.3940（3）42.183.03總分

5220.823.29小題號(hào)小題總分最高分滿分人數(shù)滿分率零分人數(shù)零分率平均分難度系數(shù)3814130013421.8256.1940.44238_187.500738410.0432.5810.32338_26618702.54316752.2783.6130.60239121220.00323633.2145.0950.42539_133803110.92352447.1321.7790.59339_299130.01840625.5253.3170.3694026240022343.03810.0360.38640（1）121220.00364348.7513.7840.31540（2）101060.00845486.1854.0160.40240（3）442170229.5161512420.5692.2370.5592021年政治主觀題得分統(tǒng)計(jì)表主觀題得分統(tǒng)計(jì)表題號(hào)滿分平均分難度系數(shù)38146.1940.44239125.0950.42540（1）123.7840.31540（2）104.0160.40240（3）42.2370.559總分

5221.3260.410三、2021年高考復(fù)習(xí)備考建議1.研究高考，明確方向認(rèn)真學(xué)習(xí)高考考試大綱、高考考試說(shuō)明