肩肘倒立聽(tīng)評(píng)課記錄

肩肘倒立聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月15日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：體育

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：肩肘倒立

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：體育教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材和多媒體教具，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)講解和示范肩肘倒立的動(dòng)作要領(lǐng)，引起了學(xué)生的興趣，為新課的展開(kāi)打下了基礎(chǔ)。在展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了講解、示范、分組練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生的動(dòng)作技能得到了提高。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生交流頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行耐心解答。學(xué)生參與度高，對(duì)老師的提問(wèn)和指導(dǎo)能夠積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性高，表現(xiàn)出較高的專(zhuān)注度。學(xué)生們能夠主動(dòng)參與練習(xí)，與同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助，課堂氛圍良好。

5.課堂管理：

張華老師在課堂上的紀(jì)律管理做得較好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體教具展示了肩肘倒立的動(dòng)作要領(lǐng)，使得學(xué)生更加直觀地理解和學(xué)習(xí)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要是讓學(xué)生掌握肩肘倒立的基本動(dòng)作要領(lǐng)并能夠獨(dú)立完成。通過(guò)張華老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)肩肘倒立的動(dòng)作有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)肩肘倒立的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠明確動(dòng)作的要求和注意事項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中的動(dòng)作技能也得到了明顯的提高，能夠穩(wěn)定地完成肩肘倒立。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的技能掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。通過(guò)張華老師的引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)體育課程充滿了熱情。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中相互鼓勵(lì)、相互幫助，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象。張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中，張華老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張華老師在課堂上的講授時(shí)間較長(zhǎng)，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握技能。其次，在學(xué)生之間的互動(dòng)合作方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生更多地互相交流和指導(dǎo)，提高課堂的互動(dòng)性。最后，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如視頻回放等方式，幫助學(xué)生更直觀地觀察和分析自己的動(dòng)作，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢远ㄆ谟^察張華老師的課堂，了解其在教學(xué)方法、課堂管理等方面的改進(jìn)情況。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和研討