2023年山東省聊城市高考語(yǔ)文第三次質(zhì)檢試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年山東省聊城市高考語(yǔ)文第三次質(zhì)檢試卷·學(xué)生版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀回答問(wèn)題。材料一：戰(zhàn)略問(wèn)題是一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家的根本性問(wèn)題。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。站在時(shí)代前沿觀察思考問(wèn)題，把謀事和謀勢(shì)、謀當(dāng)下和謀未來(lái)統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)趨勢(shì)性問(wèn)題具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，才能未雨綢繆、提前謀劃、牢牢把握戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。黨的十八大以來(lái)，提出高質(zhì)量發(fā)展引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提出科技自立自強(qiáng)破解“卡脖子”問(wèn)題，提出構(gòu)建新發(fā)展格局應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化……正是戰(zhàn)略上的前瞻性思考，使我國(guó)在面對(duì)不確定性因素時(shí)總能收放自如、應(yīng)對(duì)裕如。因此，要增強(qiáng)戰(zhàn)略的前瞻性，準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，敏銳洞悉前進(jìn)道路上可能出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，科學(xué)地預(yù)見(jiàn)未來(lái)、引領(lǐng)未來(lái)。策略是戰(zhàn)略實(shí)施的科學(xué)方法。要取得各方面斗爭(zhēng)的勝利，我們不僅要有戰(zhàn)略謀劃和堅(jiān)定意志，還要有策略、有智慧、有方法。應(yīng)該看到，實(shí)施戰(zhàn)略的環(huán)境條件隨時(shí)都在發(fā)生變化，每時(shí)每刻都會(huì)遇到新情況新問(wèn)題。這就需要把戰(zhàn)略的原則性和策略的靈活性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，靈活機(jī)動(dòng)、隨機(jī)應(yīng)變、臨機(jī)決斷，在因地制宜、因勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為中把握戰(zhàn)略主動(dòng)。各地區(qū)各部門一方面要恪守戰(zhàn)略的原則性，確定工作思路、工作部署、政策措施，要自覺(jué)同黨的理論和路線方針政策對(duì)標(biāo)對(duì)表、及時(shí)校準(zhǔn)偏差；另一方面也要善于把握策略的靈活性，制定符合實(shí)際的工作策略和方法，以創(chuàng)造性貫徹落實(shí)贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。（摘編自《處理好戰(zhàn)略與策略的關(guān)系》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年02月22日）材料二：要推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，必須加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，這是根據(jù)我國(guó)發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化，特別是基于我國(guó)比較優(yōu)勢(shì)變化，審時(shí)度勢(shì)做出的重大決策，是一項(xiàng)關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略任務(wù)。從全局高度準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義，對(duì)以高質(zhì)量發(fā)展為首要任務(wù)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重大意義。從時(shí)間維度看，構(gòu)建新發(fā)展格局既不是短期之策，也不是權(quán)宜之計(jì)，而是把握發(fā)展主動(dòng)權(quán)的中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整。我國(guó)已十余年穩(wěn)居世界第二大經(jīng)濟(jì)體和制造業(yè)第一大國(guó)。數(shù)據(jù)顯示，2013年到2021年，中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的平均貢獻(xiàn)率達(dá)到38.6%，超過(guò)G7國(guó)家貢獻(xiàn)率的總和。同時(shí)，我國(guó)擁有14億多人口和超過(guò)4億人的中等收入群體，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已達(dá)1.27萬(wàn)美元，是全球最大規(guī)模和最有潛力的消費(fèi)市場(chǎng)。我國(guó)擁有1.69億戶市場(chǎng)主體和1.7億多受過(guò)高等教育或擁有各種專業(yè)技能的人才，研發(fā)能力不斷提升，具有堅(jiān)實(shí)而強(qiáng)大的供給基礎(chǔ)。如此一個(gè)具有巨大增長(zhǎng)空間和潛力的市場(chǎng)決定了我們始終具有構(gòu)建新發(fā)展格局的優(yōu)勢(shì)條件和內(nèi)在能力。因此，根據(jù)我國(guó)自身發(fā)展需要進(jìn)而適時(shí)調(diào)整國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)同國(guó)際經(jīng)濟(jì)循環(huán)的關(guān)系，是我們構(gòu)建新發(fā)展格局的首要考慮。構(gòu)建新發(fā)展格局順應(yīng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要。從空間維度看，構(gòu)建新發(fā)展格局并非故步自封，也非各自為政，而是全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)基礎(chǔ)上的大循環(huán)。首先，“以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體”絕不是國(guó)內(nèi)單循環(huán)。從國(guó)際比較看，大國(guó)經(jīng)濟(jì)的特征都是內(nèi)需為主導(dǎo)、內(nèi)部可循環(huán)。之所以明確以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體，是通過(guò)發(fā)揮內(nèi)需潛力，構(gòu)建自主可控、安全高效的產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈，使國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)更好聯(lián)通，以國(guó)內(nèi)大循環(huán)吸引全球資源要素，更好利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源，提高在全球配置資源能力。其次，以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體是針對(duì)全國(guó)而言的，是建立在全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)基礎(chǔ)上的大循環(huán)。各地區(qū)要找準(zhǔn)自己在新發(fā)展格局中的定位和比較優(yōu)勢(shì)，把構(gòu)建新發(fā)展格局同實(shí)施區(qū)域重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、主體功能區(qū)戰(zhàn)略、建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)等有機(jī)銜接。黨的二十大報(bào)告指出，構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)，深化要素市場(chǎng)化改革，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)體系。這就要求進(jìn)一步破除地方保護(hù)主義和市場(chǎng)分割壁壘，共同構(gòu)建高效規(guī)范、公平競(jìng)爭(zhēng)的全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)，在積極參與國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)中彰顯各地區(qū)各行業(yè)各企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從特征維度看，構(gòu)建新發(fā)展格局的最本質(zhì)特征不是搞盲目借貸擴(kuò)大投資，過(guò)度刺激消費(fèi)，而是實(shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)。隨著我國(guó)勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)逐漸褪去，資源環(huán)境承載能力接近上限，傳統(tǒng)的依靠強(qiáng)力政策刺激、透支或前置需求從而抬高速度的增長(zhǎng)模式已難以為繼。我們只有立足自身，更加強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新，提高全要素生產(chǎn)率，以更高水平和更加安全的產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈改善供給體系和質(zhì)量，同時(shí)升級(jí)傳統(tǒng)需求，培育新興需求，激發(fā)潛在需求，以更高水平的國(guó)內(nèi)大循環(huán)鞏固和增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際大循環(huán)中的優(yōu)勢(shì)和地位。以自身不斷提升的確定性穩(wěn)定性對(duì)沖外部日益增多的不確定性不穩(wěn)定性。所以說(shuō)，推動(dòng)科技創(chuàng)新，抓住實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)這個(gè)最本質(zhì)特征，就是牽住了構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局的“牛鼻子”。（摘編自郭威《準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義》，《光明日?qǐng)?bào)》2023年02月28日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.對(duì)事物的前瞻性思考能夠減少不確定因素帶來(lái)的負(fù)面影響，而應(yīng)對(duì)新情況和新問(wèn)題，則不能拘泥于戰(zhàn)略的原則性，要隨機(jī)應(yīng)變。B.建構(gòu)新發(fā)展格局是立足于我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)所做出的戰(zhàn)略調(diào)整，參考的主要因素包括經(jīng)濟(jì)規(guī)模、人口和市場(chǎng)供給等。C.以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體需要破除地方保護(hù)主義和市場(chǎng)分割壁壘，建立在全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)基礎(chǔ)上的大循環(huán)，但它并不排斥國(guó)際市場(chǎng)。D.勞動(dòng)力成本和資源環(huán)境承載能力的變化，在一定程度上決定了構(gòu)建新發(fā)展格局要依靠科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)更高水平的自強(qiáng)自立。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.材料一與材料二的論述都涉及了戰(zhàn)略和策略的關(guān)系，不過(guò)二者的重心并不相同。B.1978年12月十一屆三中全會(huì)通過(guò)的對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放的決議，是一種戰(zhàn)略思考。C.為了鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，我國(guó)近年出臺(tái)的培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才的各種措施屬于策略范疇。D.確定一項(xiàng)戰(zhàn)略或策略一般要從時(shí)間、空間、特征三個(gè)方面去分析事物發(fā)展的趨勢(shì)。（3）下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！秾O子兵法?謀攻篇》B.攻人以謀不以力，用兵斗智不斗多?！?dú)W陽(yáng)修《準(zhǔn)詔言事上書》C.只因一著錯(cuò)，輸了半盤棋?！钤怠秾⑸耢`應(yīng)》D.什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的?！斞福?）戰(zhàn)略和策略有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料一加以分析。（5）材料二中說(shuō)“準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義，對(duì)以高質(zhì)量發(fā)展為首要任務(wù)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重大意義”，請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要分析“構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義”。2．（18分）閱讀回答問(wèn)題。白發(fā)李利君“你呀！染一下嘛，花不了幾個(gè)錢！”曹鳳同啜飲了一口茶，說(shuō)，“看著那么凄涼?！睆垏?yán)立笑了笑：“總是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間。”說(shuō)完了，張嚴(yán)立馬上覺(jué)得這理由很站不住腳，又補(bǔ)充道：“不想遮遮掩掩了。年輕時(shí)很喜歡美化自己。再有五年就退休了，就這樣吧?！辈茗P同：“沒(méi)追求，放棄自我管理，就是放棄人生?！睆垏?yán)立說(shuō)：“沒(méi)有吧，我每天要看的材料還是堆成山。畢竟年紀(jì)大了，速度比過(guò)去慢了不少。不過(guò)，還好吧，一樣也沒(méi)漏。我的人生還‘在線’??！”曹鳳同：“你這個(gè)樣子，要是退了休，估計(jì)很快就會(huì)進(jìn)大媽大爺?shù)年?duì)伍里去?！愕娜松砂T了，沒(méi)有一點(diǎn)兒亮色?！薄暗侥莻€(gè)年紀(jì)，就去吧?！薄拔也挪粫?huì)呢！我退休以后至少保證三年內(nèi)繼續(xù)染頭發(fā)。喝茶、談事、應(yīng)酬……還是挺精彩的?！薄昂炔枞菀??！薄澳憷斫獾暮炔?，是‘干喝’?！薄澳沁€有什么喝法？”“得有內(nèi)容?！辈茗P同笑了，然后，起身下樓，出門。一輛寶馬輕快地停在曹風(fēng)同身邊，他拉開(kāi)門上去。曹鳳同降下車窗玻璃，向張嚴(yán)立揮了揮手：“去染吧，大德路那家。你要是去，給我個(gè)電話，染發(fā)的錢我出??！”看著那輛車絕塵而去，張嚴(yán)立若有所思，叫了輛的士，回家了。張嚴(yán)立和曹鳳同是老同事。準(zhǔn)確地說(shuō)，曹鳳同是張嚴(yán)立的老上級(jí)。張嚴(yán)立進(jìn)機(jī)關(guān)時(shí)，他當(dāng)科長(zhǎng)。張嚴(yán)立當(dāng)科長(zhǎng)時(shí)，他當(dāng)處長(zhǎng)。張嚴(yán)立當(dāng)處長(zhǎng)時(shí)，他是廳長(zhǎng)。后來(lái)他退休了，張嚴(yán)立還是處長(zhǎng)，估計(jì)以后也就這樣了。與他在一起，張嚴(yán)立的人生總是處在一個(gè)追趕的狀態(tài)。他開(kāi)始喝茶、談事、應(yīng)酬時(shí)，張嚴(yán)立還只能改材料，滿頭的白發(fā)也顧不得理會(huì)。其實(shí)，也沒(méi)人太在意。如張嚴(yán)立這般，老處長(zhǎng)了，生活也不能說(shuō)不公平。人在機(jī)關(guān)，出來(lái)總還是有人覺(jué)得你不錯(cuò)。張嚴(yán)立就甘于這樣了。老婆倒是滿足得很：“這樣挺好的?！睆垏?yán)立看著她每日忙著買菜做飯、上班下班，完全是一個(gè)普通的婦人。也許她也曾夢(mèng)想過(guò)榮華富貴，可是，張嚴(yán)立沒(méi)有帶給她，她也認(rèn)了?；氐郊?，她知道張嚴(yán)立和曹鳳同剛才在一起，略有一點(diǎn)兒不悅：“你少和人家摻和。老是跟在廳長(zhǎng)屁股后面，你不覺(jué)得別扭嗎？”“那么多年的老同事了，別扭啥？”張嚴(yán)立打開(kāi)電腦，登上微信，調(diào)出明天開(kāi)會(huì)要用的材料，開(kāi)始了大修。“啥同事??！人家是廳長(zhǎng)，你是處長(zhǎng)，知道不？”她打開(kāi)吸塵器，推著在房間里轉(zhuǎn)，“咱們呀，不貪圖那個(gè)，也不用去湊他的熱鬧。你自己覺(jué)得是同事，人家可不一定那么想。更何況，別的人看了，還以為你拍馬屁呢！”她的聲音被吸塵器的嗡嗡聲蓋住了。張嚴(yán)立并沒(méi)有聽(tīng)清她嘮叨啥。他想起了自己的頭發(fā)，自問(wèn)：“要不要染呢？”古人云：“白頭搔更短?！睆垏?yán)立的頭發(fā)倒是沒(méi)短，還是那么密密實(shí)實(shí)的，只是——白?！鞍琢松倌觐^”不免“空悲切”，如今，張嚴(yán)立白的是“中年頭”，也就沒(méi)有什么悲傷的了。張嚴(yán)立沒(méi)有去染頭發(fā)。后來(lái)曹鳳同幾次給他打電話約著吃飯，張嚴(yán)立擔(dān)心他再提染頭發(fā)的事，就借故推辭了。又過(guò)了一段時(shí)間，某一天，張嚴(yán)立突然在“清風(fēng)網(wǎng)”上看到一則短訊：《曹鳳同涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法，正在接受組織審查調(diào)查》。張嚴(yán)立一下子就蒙了：“怎么會(huì)這樣？”這個(gè)時(shí)候也不宜給任何人打電話。晚上，張嚴(yán)立沒(méi)有改材料，只是一個(gè)人坐在陽(yáng)臺(tái)上，看著馬路上的車流——真像一條河啊，嘩嘩啦啦地流向夜色深處。張嚴(yán)立想起了很多往事，一幕一幕，生動(dòng)卻又模糊。張嚴(yán)立從小就是一個(gè)木訥的人，工作以后也如此。曹鳳同就笑過(guò)張嚴(yán)立“笨”，不會(huì)利用資源。張嚴(yán)立確實(shí)不知道如何利用資源，或者用資源來(lái)干什么。曹鳳同說(shuō)過(guò)：“正是因?yàn)槿绱耍?，你沒(méi)有朋友?！钡拇_，除了有數(shù)的幾個(gè)人，張嚴(yán)立真的沒(méi)有熱熱鬧鬧、前呼后擁的朋友。對(duì)這座城市，除了上班的機(jī)關(guān)大樓和家附近的幾個(gè)公園、菜市場(chǎng)以及醫(yī)院，他就不怎么熟悉別的地方，不像曹鳳同，熟知咖啡廳、茶樓、大酒樓和小資的一些“吧”。作為師弟，張嚴(yán)立的確和他相去甚遠(yuǎn)。張嚴(yán)立的同學(xué)來(lái)了，也都是找曹鳳同，由他來(lái)約張嚴(yán)立，原因當(dāng)然是張嚴(yán)立“不咋的”的實(shí)際情況。晚風(fēng)吹過(guò)來(lái)，張嚴(yán)立長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣。風(fēng)吹過(guò)，張嚴(yán)立的頭發(fā)耷拉下來(lái)幾根?？烊齻€(gè)星期沒(méi)理發(fā)了，有點(diǎn)兒長(zhǎng)，他用手往上梳了一下。這時(shí)，張嚴(yán)立突然想到，曹風(fēng)同今后應(yīng)該也會(huì)回歸本色生活了，頭發(fā)也不會(huì)染了。張嚴(yán)立不知道一頭白發(fā)的曹鳳同會(huì)是什么樣子，他會(huì)剪短發(fā)嗎？至于自己的白發(fā)，張嚴(yán)立想，就這么個(gè)樣子吧。那是歲月的饋贈(zèng)，不強(qiáng)求，也不可強(qiáng)求。（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭，曹鳳同吸飲了一口茶，說(shuō)“看著那么凄涼”，這說(shuō)明他似乎預(yù)感到了步入白發(fā)之年的凄涼結(jié)局。B.每當(dāng)有同學(xué)來(lái)訪，曹鳳同總是找張嚴(yán)立作陪，是因?yàn)閺垏?yán)立是他的下屬，用張嚴(yán)立來(lái)陪襯自己的權(quán)勢(shì)風(fēng)光。C.張嚴(yán)立老婆這個(gè)普通婦女形象，著墨不多，卻具有鮮明的特征，她知足、樸實(shí)、勤勞，能夠洞察世事人情。D.小說(shuō)取材于當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，在描寫正面人物弘揚(yáng)正氣的同時(shí)，也涉及了社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。（2）小說(shuō)多處采用對(duì)比，下列對(duì)小說(shuō)對(duì)比藝術(shù)的分析不正確的一項(xiàng)是A.曹鳳同與張嚴(yán)立的生活日常構(gòu)成對(duì)比，曹鳳同“喝茶、談事、應(yīng)酬”，張嚴(yán)立“改材料”，表現(xiàn)了二人不同的處世態(tài)度。B.曹鳳同與張嚴(yán)立的交通工具構(gòu)成對(duì)比，曹鳳同乘坐“寶馬”絕塵而去，張嚴(yán)立“叫了輛的士”回家，表現(xiàn)了二人不同的愛(ài)好。C.曹鳳同與張嚴(yán)立“資源”（朋友）多少、采取的態(tài)度構(gòu)成對(duì)比，曹鳳同“資源”多，會(huì)利用，張嚴(yán)立則相反，表現(xiàn)了二人不同的人格。D.曹鳳同前后兩種生活狀態(tài)構(gòu)成對(duì)比，先前生活的排場(chǎng)、熱鬧與接受審查、調(diào)查的結(jié)局形成對(duì)比，具有警示教育意義。（3）這篇小說(shuō)在敘述故事方面有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）習(xí)近平總書記要求廣大文藝工作者要“用栩栩如生的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中對(duì)張嚴(yán)立（或曹鳳同）的描寫，談?wù)劇案嬖V人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的”（或“什么是必須反對(duì)和否定的”）具體體現(xiàn)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）3．（20分）閱讀回答問(wèn)題。留侯張良者，其先韓人也。大父開(kāi)地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相羞王、悼惠王。秦滅韓，良年少，未宦事韓。韓破，良悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圮下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì)?！蔽迦针u鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)?！蔽迦?，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀此則為王者師矣?！钡┤找暺鋾?，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百余人。景駒自立為楚假王，在留。良欲往從之，道遇沛公。沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。良數(shù)以《太公兵法》說(shuō)沛公，沛公善之，常用其策。及沛公之薛，見(jiàn)項(xiàng)梁。項(xiàng)梁立楚懷王。良乃說(shuō)項(xiàng)梁曰：“君已立楚后，而韓諸公子橫陽(yáng)君成賢，可立為王，益樹(shù)黨?！表?xiàng)梁使良求韓成立以為韓王沛公乃令韓王成留守陽(yáng)翟與良俱南攻下宛西入武關(guān)沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦曉下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。（節(jié)選自《史記?留侯世家》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.項(xiàng)梁使良求韓成/立以為韓王/沛公乃令韓王/成留守陽(yáng)翟與良俱/南攻下宛/西人武關(guān)/B.項(xiàng)梁使良求韓成/立以為韓王/沛公乃令韓王成留守陽(yáng)翟/與良俱南/攻下宛/西人武關(guān)/C.項(xiàng)梁使良求韓成/立以為韓王/沛公乃令韓王/成留守陽(yáng)翟/與良俱南/攻下宛/西人武關(guān)/D.項(xiàng)梁使良求韓成/立以為韓王/沛公乃令韓王成留守陽(yáng)翟與良俱/南攻下宛/西人武關(guān)/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.相是古代官名，先秦諸侯國(guó)的相是百官之長(zhǎng)。這里用作動(dòng)詞，意為“做……的相國(guó)”。B.褐指粗布或粗布衣服，常用葛、大麻、獸毛等經(jīng)粗加工制成，是古時(shí)貧賤者所服。C.長(zhǎng)跪指直身而跪。古時(shí)席地而坐，兩膝據(jù)地，臀部著足跟。若伸直腰股即為長(zhǎng)跪。D.公子是對(duì)有權(quán)勢(shì)地位者的尊稱，也可稱富貴人家的子弟，后用來(lái)敬稱別人的兒子。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.韓國(guó)為秦國(guó)所滅，張良謀刺秦始皇，為韓國(guó)報(bào)仇，是因?yàn)樗錾碛陧n國(guó)貴族，祖上五代人做過(guò)韓國(guó)的相國(guó)。B.張良在下邳為一位老人撿起了丟在橋下的鞋子，并給老人穿上，老人后來(lái)送給他一部《太公兵法》。C.陳涉起義后，張良也聚集了一支隊(duì)伍，后來(lái)跟隨劉邦，多次根據(jù)《太公兵法》向劉邦獻(xiàn)策，劉邦常常采納。D.劉邦聽(tīng)從張良的建議，用貴重的寶物利誘敵軍將領(lǐng)倒戈，又趁敵軍懈怠時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，把敵軍打得大敗。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”②沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。（5）張良為什么建議沛公用重寶利誘秦軍在曉關(guān)的守將？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。4．（9分）閱讀回答問(wèn)題。小至①杜甫天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。刺繡五紋添弱線②，吹葭六琯③動(dòng)浮灰④。岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。云物不殊鄉(xiāng)國(guó)異，教兒且覆掌中杯?！咀ⅰ竣俦驹?shī)作于唐大歷元年（公元766年），當(dāng)時(shí)詩(shī)人漂泊在夔州。小至：冬至前一日。②添弱線：古代因冬至后白天漸長(zhǎng)，刺繡女工每日的工作量要比前一日增加，即“添弱線”。③六琯：用玉制成的確定音律的律管，共十二支，分六律。④動(dòng)浮灰：古人將蘆葦內(nèi)膜制成灰，放在十二玉管（分別代表十二個(gè)月）內(nèi)預(yù)測(cè)時(shí)令，每月節(jié)氣到來(lái)，律管里的灰就相應(yīng)飛出。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.開(kāi)篇感嘆天時(shí)人事交相催逼和時(shí)光飛逝，給人造成緊迫感，總起下文。B.頷聯(lián)用刺繡添線、葭管飛灰習(xí)俗再次強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化，有勉人奮進(jìn)之意。C.景色變化引發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷，但勸人舉杯暢飲是其樂(lè)觀向上的表現(xiàn)。D.全詩(shī)圍繞冬至前后的時(shí)令變化敘事、寫景，情感逐漸演進(jìn)得較為舒緩。（2）頸聯(lián)寫景用詞精準(zhǔn)貼切。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。①司馬遷在《報(bào)任安書》中說(shuō)自己寫《史記》的目的是“，”最終成就“一家之言”。②杜甫的《登岳陽(yáng)樓》中，“，”兩句描繪出洞庭湖的壯闊景象，也表現(xiàn)出詩(shī)人廣闊的人生視野。③古人常用“滄?！边@一意象或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒。如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）6．（11分）閱讀回答問(wèn)題。我的故鄉(xiāng)在東南沿海的一個(gè)漁村。小時(shí)候，最喜歡和伙伴們爬到村后的山上，眺望①的房屋上冒出的裊裊炊煙。那歡快、樸素的炊煙，從家家戶歸煙囪里徐徐而出，飄舞如輕紗，斜飛似綢帶。炊煙裊裊，年復(fù)一年，在大海上辛勤勞作的人們，目的就是為了讓漁獲滿滿、炊煙不斷?？墒锹?tīng)老人講，過(guò)去故鄉(xiāng)緊缺柴火，人們得去外縣山區(qū)找柴砍柴，而后雇船回鄉(xiāng)，而找一次柴僅能應(yīng)付兩三個(gè)月，一年得往返三四次，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。改革開(kāi)放后，漁村的生產(chǎn)生活發(fā)生了②的變化，漁民收入有了顯著提高，許多人家都擺脫了貧困。于是，漁家灶膛的火苗愈燃愈旺了，升騰的炊煙居然也現(xiàn)出一副③的身姿，輕拂著一家家廳堂，喜躍馬鞍墻，俯瞰遍野的梅花……在漁村上空輕舞出幸福的味道。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3）文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．（9分）閱讀回答問(wèn)題。我們身邊不少人有過(guò)失眠的經(jīng)歷。如果只是偶爾一兩天晚上睡不著并無(wú)大礙，但如果長(zhǎng)期失眠，就會(huì)危害身體健康了。①，其中最常見(jiàn)的是心理壓力?？赡芤?yàn)榕R近考試，你擔(dān)心沒(méi)有復(fù)習(xí)充分；也可能因?yàn)槟愕纳钐β?，比如放學(xué)之后參加體育訓(xùn)練，然后又趕去上音樂(lè)課，卻沒(méi)有時(shí)間充分休息；還可能你剛跟朋友吵過(guò)架，心情很不平靜：這些情況都可能導(dǎo)致失眠。②。抑郁癥不同于正常的心情沮喪，正常的心情沮喪往往是暫時(shí)的，而抑郁癥患者通常會(huì)長(zhǎng)期地感到悲傷絕望。他們每天很早就會(huì)醒來(lái)，之后就無(wú)法再進(jìn)入睡眠。還有許多其他原因會(huì)導(dǎo)致失眠：比如，你從學(xué)?；蚬ぷ鲉挝换貋?lái)時(shí)感到特別疲憊，就打了個(gè)盹兒，當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法像往常那樣準(zhǔn)時(shí)入睡；再比如你在睡前做了劇烈運(yùn)動(dòng)，睡覺(jué)時(shí)會(huì)覺(jué)得頭腦特別清醒，以至于在床上翻來(lái)覆去幾個(gè)小時(shí)也無(wú)法入睡。③也會(huì)讓我們難以入睡，例如太油膩的東西，咖啡、茶和某些軟飲料（最常見(jiàn)的是可樂(lè)）中都含有咖啡因，這是一種興奮劑，晚飯后喝這些飲料會(huì)延遲困倦出現(xiàn)的時(shí)間。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（2）下列句子中的冒號(hào)和文中畫橫線處的冒號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是A.有句農(nóng)諺說(shuō)得好：人誤地一時(shí)，地誤人一年。B.各位游客，各位來(lái)賓，女士們，先生們：歡迎大家來(lái)到杜甫草堂！C.行動(dòng)靠思想指導(dǎo)，思想靠行動(dòng)證明：思想和行動(dòng)是緊密相連的。D.小兒狂犬病患者有三怕：怕水聲，怕光，怕風(fēng)。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。里程碑原指建立在道路旁邊刻有數(shù)字作為里程標(biāo)志的石碑，公路、鐵路旁均可能設(shè)有，現(xiàn)在大多改用金屬板。里程碑上的數(shù)字能展示該處的位置及與特定目的地之間的距離，人們經(jīng)常使用它的比喻義，即指?jìng)€(gè)人、國(guó)家所經(jīng)歷的某種重大標(biāo)志性事件，或某種特定意義的典型事件，或具有開(kāi)創(chuàng)性意義的重大事件等。你在成長(zhǎng)的過(guò)程中是否經(jīng)歷過(guò)具有里程碑意義的事件，它是怎樣影響你從而使你融入時(shí)代洪流的？請(qǐng)結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年山東省聊城市高考語(yǔ)文第三次質(zhì)檢試卷·教師版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（4）本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。（5）本題考查學(xué)生閱讀理解和歸納概括的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可?！窘獯稹浚?）A.“不能拘泥于戰(zhàn)略的原則性”有誤，材料一原文為“需要把戰(zhàn)略的原則性和策略的靈活性有機(jī)結(jié)合起來(lái)”“要恪守戰(zhàn)略的原則性，確定工作思路、工作部署、政策措施”。（2）D.“一般要從時(shí)間、空間、特征三個(gè)方面去分析事物發(fā)展的趨勢(shì)”有誤，根據(jù)材料二可知，“準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義”可以從時(shí)間、空間、特征三個(gè)方面入手，但不代表其他戰(zhàn)略或策略的制定都要從這幾個(gè)方面入手。（3）材料一觀點(diǎn)是：要增強(qiáng)戰(zhàn)略的前瞻性，準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，敏銳洞悉前進(jìn)道路上可能出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，科學(xué)地預(yù)見(jiàn)未來(lái)、引領(lǐng)未來(lái)；我們不僅要有戰(zhàn)略謀劃和堅(jiān)定意志，還要有策略、有智慧、有方法。D.強(qiáng)調(diào)的是勇氣的重要作用。故選：D。（4）根據(jù)材料一原文“站在時(shí)代前沿觀察思考問(wèn)題，把謀事和謀勢(shì)、謀當(dāng)下和謀未來(lái)統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)趨勢(shì)性問(wèn)題具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，才能未雨綢繆、提前謀劃、牢牢把握戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)”“要增強(qiáng)戰(zhàn)略的前瞻性，準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，敏銳洞悉前進(jìn)道路上可能出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，科學(xué)地預(yù)見(jiàn)未來(lái)、引領(lǐng)未來(lái)”可以概括出：戰(zhàn)略是站在時(shí)代前沿觀察思考問(wèn)題，準(zhǔn)確把握事物的發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)這種趨勢(shì)做出前瞻性和預(yù)見(jiàn)性的規(guī)劃。根據(jù)材料一原文“一方面要恪守戰(zhàn)略的原則性，確定工作思路、工作部署、政策措施，要自覺(jué)同黨的理論和路線方針政策對(duì)標(biāo)對(duì)表、及時(shí)校準(zhǔn)偏差；另一方面也要善于把握策略的靈活性，制定符合實(shí)際的工作策略和方法”可以概括出：策略是在恪守戰(zhàn)略原則性的前提下，制定的符合實(shí)際的工作思路、工作部署和政策措施。（5）根據(jù)材料一“站在時(shí)代前沿觀察思考問(wèn)題，把謀事和謀勢(shì)、謀當(dāng)下和謀未來(lái)統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)趨勢(shì)性問(wèn)題具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性”、材料二“要推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，必須加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，這是根據(jù)我國(guó)發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化，特別是基于我國(guó)比較優(yōu)勢(shì)變化，審時(shí)度勢(shì)做出的重大決策，是一項(xiàng)關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略任務(wù)。從全局高度準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義”可以概括出：構(gòu)建新發(fā)展格局是為了推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，是根據(jù)我國(guó)發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化，特別是基于我國(guó)比較優(yōu)勢(shì)變化做出的戰(zhàn)略調(diào)整，具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性。根據(jù)材料一“實(shí)施戰(zhàn)略的環(huán)境條件隨時(shí)都在發(fā)生變化，每時(shí)每刻都會(huì)遇到新情況新問(wèn)題。這就需要把戰(zhàn)略的原則性和策略的靈活性有機(jī)結(jié)合起來(lái)”、材料二“根據(jù)我國(guó)自身發(fā)展需要進(jìn)而適時(shí)調(diào)整國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)同國(guó)際經(jīng)濟(jì)循環(huán)的關(guān)系，是我們構(gòu)建新發(fā)展格局的首要考慮”“‘以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體’絕不是國(guó)內(nèi)單循環(huán)”可以概括出：構(gòu)建新發(fā)展格局確立了構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是符合實(shí)際的工作策略和方法，具有靈活性。答案：（1）A（2）D（3）D（4）①戰(zhàn)略是站在時(shí)代前沿觀察思考問(wèn)題，準(zhǔn)確把握事物的發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)這種趨勢(shì)做出前瞻性和預(yù)見(jiàn)性的規(guī)劃。②策略是在恪守戰(zhàn)略原則性的前提下，制定的符合實(shí)際的工作思路、工作部署和政策措施。（5）①構(gòu)建新發(fā)展格局是為了推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，是根據(jù)我國(guó)發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化，特別是基于我國(guó)比較優(yōu)勢(shì)變化做出的戰(zhàn)略調(diào)整，具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性。②構(gòu)建新發(fā)展格局確立了構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是符合實(shí)際的工作策略和方法，具有靈活性。2．【分析】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)敘述技巧的分析能力。小說(shuō)的敘述問(wèn)題，包含小說(shuō)的敘事觀點(diǎn)，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系，敘述人稱，敘述線索，敘述時(shí)間，敘述節(jié)奏，敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語(yǔ)言等。高考?？嫉氖乔楣?jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說(shuō)的敘事觀點(diǎn)（敘述視角）、敘述人稱和敘述方法。（4）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。解題時(shí)，要結(jié)合原文進(jìn)行概括，有理有據(jù)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。小說(shuō)中塑造人物形象的作用主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面?！窘獯稹浚?）A.“這說(shuō)明他似乎預(yù)感到了步入白發(fā)之年的凄涼結(jié)局”錯(cuò)誤?！翱粗敲雌鄾觥笔遣茗P同對(duì)張嚴(yán)立白發(fā)的感受，也體現(xiàn)出他十分注重外表的生活觀念。從原文“我退休以后至少保證三年內(nèi)繼續(xù)染頭發(fā)。喝茶、談事、應(yīng)酬……還是挺精彩的”可以看出曹鳳同并沒(méi)有預(yù)感到自己步入白發(fā)之年的凄涼結(jié)局。故選：A。（2）B.“表現(xiàn)了二人不同的愛(ài)好”理解錯(cuò)誤。交通工具的對(duì)比意在表明二人生活態(tài)度的不同，曹鳳同乘坐“寶馬”追求享樂(lè)，張嚴(yán)立“叫了輛的士”回家，較為簡(jiǎn)樸。故選：B。（3）小說(shuō)稱人物形象為“曹鳳同”“張嚴(yán)立”，可見(jiàn)本文采用第三人稱敘述故事，這種敘事為全知視角，不受時(shí)控的限制，為敘事寫人提供了廣闊自由的空間，得以在敘述過(guò)程中引入豐富的生活場(chǎng)景?！澳阊?！染一下嘛，花不了幾個(gè)錢！”“不想遮遮掩掩了。年輕時(shí)很喜歡美化自己。再有五年就退休了，就這樣吧”“沒(méi)追求，放棄自我管理，就是放棄人生”“我才不會(huì)呢！我退休以后至少保證三年內(nèi)繼續(xù)染頭發(fā)。喝茶、談事、應(yīng)酬……還是挺精彩的”“去染吧，大德路那家。你要是去，給我個(gè)電話，染發(fā)的錢我出??！”“曹鳳同今后應(yīng)該也會(huì)回歸本色生活了，頭發(fā)也不會(huì)染了。張嚴(yán)立不知道一頭白發(fā)的曹鳳同會(huì)是什么樣子，他會(huì)剪短發(fā)嗎？至于自己的白發(fā)，張嚴(yán)立想，就這么個(gè)樣子吧。那是歲月的饋贈(zèng)，不強(qiáng)求，也不可強(qiáng)求”，小說(shuō)以“白發(fā)”為切入點(diǎn)敘述故事，將曹鳳同、張嚴(yán)立的故事組合在一篇之中，敘述呈現(xiàn)自然、緊湊的特點(diǎn)。小說(shuō)借助人物獨(dú)白如“張嚴(yán)立并沒(méi)有聽(tīng)清她嘮叨啥。他想起了自己的頭發(fā)，自問(wèn)：‘要不要染呢？’”和大量的人物對(duì)話等語(yǔ)言描寫，不斷拓展小說(shuō)內(nèi)容，通過(guò)人物的語(yǔ)言深刻展示人物心理?！坝诌^(guò)了一段時(shí)間，某一天，張嚴(yán)立突然在‘清風(fēng)網(wǎng)’上看到一則短訊：《曹鳳同涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法，正在接受組織審查調(diào)查》。張嚴(yán)立一下子就蒙了：‘怎么會(huì)這樣？’”，小說(shuō)采用陡轉(zhuǎn)之法，“清風(fēng)網(wǎng)”上的短訊，表明曹鳳同的人生急轉(zhuǎn)直下，既出人意料，但結(jié)合前文曹鳳同的言行、車的檔次等，這結(jié)果也在情理之中。（4）考生可選擇肯定和贊揚(yáng)張嚴(yán)立，也可以選擇反對(duì)和否定曹鳳同。然后結(jié)合文章內(nèi)容分析相應(yīng)的人物形象即可。張嚴(yán)立依據(jù)“不想遮遮掩掩了。年輕時(shí)很喜歡美化自己。再有五年就退休了，就這樣吧”“看著那輛車絕塵而去，張嚴(yán)立若有所思，叫了輛的士，回家了”“的確，除了有數(shù)的幾個(gè)人，張嚴(yán)立真的沒(méi)有熱熱鬧鬧、前呼后擁的朋友。對(duì)這座城市，除了上班的機(jī)關(guān)大樓和家附近的幾個(gè)公園、菜市場(chǎng)以及醫(yī)院，他就不怎么熟悉別的地方”“至于自己的白發(fā)，張嚴(yán)立想，就這么個(gè)樣子吧。那是歲月的饋贈(zèng)，不強(qiáng)求，也不可強(qiáng)求”可見(jiàn)，張嚴(yán)立生活樸實(shí)，認(rèn)為長(zhǎng)白發(fā)是自然現(xiàn)象，堅(jiān)持不染發(fā)，日常生活也非常簡(jiǎn)單。依據(jù)“沒(méi)有吧，我每天要看的材料還是堆成山。畢竟年紀(jì)大了，速度比過(guò)去慢了不少。不過(guò)，還好吧，一樣也沒(méi)漏。我的人生還‘在線’啊！”“與他在一起，張嚴(yán)立的人生總是處在一個(gè)追趕的狀態(tài)。他開(kāi)始喝茶、談事、應(yīng)酬時(shí)，張嚴(yán)立還只能改材料，滿頭的白發(fā)也顧不得理會(huì)”可見(jiàn)，張嚴(yán)立恪盡職守長(zhǎng)年累月、默默無(wú)聞地修改材料。依據(jù)“的確，除了有數(shù)的幾個(gè)人，張嚴(yán)立真的沒(méi)有熱熱鬧鬧、前呼后擁的朋友。對(duì)這座城市，除了上班的機(jī)關(guān)大樓和家附近的幾個(gè)公園、菜市場(chǎng)以及醫(yī)院，他就不怎么熟悉別的地方，不像曹鳳同，熟知咖啡廳、茶樓、大酒樓和小資的一些‘吧’。作為師弟，張嚴(yán)立的確和他相去甚遠(yuǎn)”可見(jiàn)，張嚴(yán)立清正廉潔，身為干部，家庭日常生活非常普通，自己也不去茶樓、酒樓。依據(jù)“張嚴(yán)立看著她每日忙著買菜做飯、上班下班完全是一個(gè)普通的婦人。也許她也曾夢(mèng)想過(guò)榮華富貴，可是，張嚴(yán)立沒(méi)有帶給她”“張嚴(yán)立的同學(xué)來(lái)了，也都是找曹鳳同，由他來(lái)約張嚴(yán)立，原因當(dāng)然是張嚴(yán)立‘不咋的’的實(shí)際情況”可見(jiàn)，作風(fēng)正派，不利用職位、朋友謀取私利。曹鳳同依據(jù)“你呀！染一下嘛，花不了幾個(gè)錢！”“我才不會(huì)呢！我退休以后至少保證三年內(nèi)繼續(xù)染頭發(fā)。喝茶、談事、應(yīng)酬……還是挺精彩的”“一輛寶馬輕快地停在曹風(fēng)同身邊，他拉開(kāi)門上去。曹鳳同降下車窗玻璃，向張嚴(yán)立揮了揮手：‘去染吧，大德路那家。你要是去，給我個(gè)電話，染發(fā)的錢我出??！’”可見(jiàn)，曹鳳同生活浮華，注重外表，自己染發(fā)，還催促?gòu)垏?yán)立染發(fā)，出行乘坐豪車。依據(jù)“我才不會(huì)呢！我退休以后至少保證三年內(nèi)繼續(xù)染頭發(fā)。喝茶、談事、應(yīng)酬……還是挺精彩的”“不像曹鳳同，熟知咖啡廳、茶樓、大酒樓和小資的一些‘吧’”可見(jiàn)，曹鳳同玩忽職守，忙于喝茶、談事、應(yīng)酬，熟知咖啡廳、茶樓、大酒樓和小資的“吧”。依據(jù)“張嚴(yán)立突然在‘清風(fēng)網(wǎng)’上看到一則短訊：《曹鳳同涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法，正在接受組織審查調(diào)查》”可見(jiàn)，曹鳳同目無(wú)法紀(jì)，身為干部，涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法，最終難逃組織的審查調(diào)查。依據(jù)“曹鳳同就笑過(guò)張嚴(yán)立‘笨’，不會(huì)利用資源。張嚴(yán)立確實(shí)不知道如何利用資源，或者用資源來(lái)干什么。曹鳳同說(shuō)過(guò)：‘正是因?yàn)槿绱?，所以，你沒(méi)有朋友?！薄皬垏?yán)立的同學(xué)來(lái)了，也都是找曹鳳同”可見(jiàn)，曹鳳同作風(fēng)不正，損公肥私，利用職位、朋友謀取私利。答案：（1）A（2）B（3）①小說(shuō)采用第三人稱敘述故事，為敘事寫人提供了廣闊自由的空間，得以在敘述過(guò)程中引入豐富的生活場(chǎng)景。②小說(shuō)以“白發(fā)”為切入點(diǎn)敘述故事，將曹鳳同、張嚴(yán)立的故事組合在一篇之中，敘述呈現(xiàn)自然、緊湊的特點(diǎn)。③小說(shuō)借助人物獨(dú)白、對(duì)話等語(yǔ)言描寫，不斷拓展小說(shuō)內(nèi)容，深刻展示人物心理。④小說(shuō)采用陡轉(zhuǎn)之法，“清風(fēng)網(wǎng)”上的短訊，表明曹鳳同的人生急轉(zhuǎn)直下，既出人意料，也在情理之中。（4）答案一：作者告訴讀者，張嚴(yán)立是個(gè)值得肯定和贊揚(yáng)的人物，具體表現(xiàn)在：①生活樸實(shí)，認(rèn)為長(zhǎng)白發(fā)是自然現(xiàn)象，堅(jiān)持不染發(fā)，日常生活也非常簡(jiǎn)單。②恪盡職守長(zhǎng)年累月、默默無(wú)聞地修改材料。③清正廉潔，身為干部，家庭日常生活非常普通，自己也不去茶樓、酒樓。④作風(fēng)正派，不利用職位、朋友謀取私利。（答出任意三點(diǎn)即可）答案二：作者告訴讀者，曹鳳同是必須反對(duì)和否定的人物，具體表現(xiàn)在：①生活浮華，注重外表，自己染發(fā)，還催促?gòu)垏?yán)立染發(fā)，出行乘坐豪車。②玩忽職守，忙于喝茶、談事、應(yīng)酬，熟知咖啡廳、茶樓、大酒樓和小資的“吧”。③目無(wú)法紀(jì)，身為干部，涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法，最終難逃組織的審查調(diào)查。④作風(fēng)不正，損公肥私，利用職位、朋友謀取私利。（答出任意三點(diǎn)即可）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）3．【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。【解答】（1）“韓王成”是“韓王”和“韓成”的簡(jiǎn)稱，同位語(yǔ)之間不能分開(kāi)，排除AC；“與良俱南”省略主語(yǔ)“自己（沛公）”，故應(yīng)在其前斷開(kāi)，排除D。譯文：項(xiàng)梁派遣張良尋找到韓成，把他立為韓王。沛公于是讓韓王韓成留守在陽(yáng)翟，自己和張良一起南下，占領(lǐng)宛縣，向西進(jìn)入武關(guān)。故選：B。（2）D.“公子是對(duì)有權(quán)勢(shì)地位者的尊稱”有誤，公子在先秦時(shí)期特指諸侯的兒子。故選：D。（3）A.“祖上五代人做過(guò)韓國(guó)的相國(guó)”有誤，原文：述為“以大父、父五世相韓故”，是張良的祖父、父親做過(guò)五代韓王的相國(guó)。故選：A。（4）①“平明”，天剛亮?xí)r；“期”，約會(huì)；“后”，后到，遲到。譯文：五天后天剛亮?xí)r，張良去了。老人已經(jīng)先在那里，生氣地說(shuō)：“跟老人約會(huì)，卻后到，為什么？”②“將”，率領(lǐng)；“略”，攻占；“屬”，歸附。譯文：沛公率領(lǐng)幾千人，攻占下邳以西的地方，張良便歸附了他。（5）由原文“沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：‘秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將’”可知有兩個(gè)方面的原因，一方面是秦軍力量尚強(qiáng)，不宜硬攻；另一方面是秦守將是屠夫的兒子，商人容易以利相誘。答案：（1）B（2）D（3）A（4）①五天后天剛亮?xí)r，張良去了。老人已經(jīng)先在那里，生氣地說(shuō)：“跟老人約會(huì)，卻后到，為什么？”②沛公率領(lǐng)幾千人，攻占下邳以西的地方，張良便歸附了他。（5）①秦軍力量尚強(qiáng)，不宜硬攻；②秦守將是屠夫的兒子，商人容易以利相誘。參考譯文：留侯張良，他的祖先是韓國(guó)人。祖父張開(kāi)地，做過(guò)韓昭侯、宣惠王、襄哀王的相國(guó)。父親張平，做過(guò)釐王、悼惠王的相國(guó)。秦國(guó)滅掉了韓國(guó)，張良年輕，沒(méi)有在韓國(guó)做官。韓國(guó)滅亡后，張良用全部財(cái)產(chǎn)尋求勇士謀刺秦王，替韓國(guó)報(bào)仇，這是他的祖父、父親做過(guò)五代韓王相國(guó)的緣故。張良曾在閑暇時(shí)悠然漫步在下邳橋上，有一個(gè)老人，穿著粗布衣裳，來(lái)到張良跟前，故意把他的鞋掉到橋下，回過(guò)頭來(lái)對(duì)張良說(shuō)：“小子，下去把鞋撿上來(lái)！”張良有些驚訝，想打他。因?yàn)橐?jiàn)他年老，強(qiáng)力忍怒，就下去撿來(lái)了鞋。老人說(shuō)：“替我把鞋穿上！”張良心想既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來(lái)，就直身而跪替他穿上鞋。老人伸出腳來(lái)穿上鞋，笑著離去了。老人離開(kāi)了約有一里路，又返回來(lái)，說(shuō)：“你這小子還值得教導(dǎo)的啊。五天以后天剛亮?xí)r，跟我在這里相會(huì)?！蔽逄旌筇靹偭?xí)r，張良去了。老人已經(jīng)先在那里，生氣地說(shuō)：“跟老人約會(huì)，卻后到，為什么？”老人離去，并說(shuō)：“五天后早點(diǎn)兒來(lái)會(huì)面?！蔽逄旌箅u一叫，張良就去了。老人又先在那里，又生氣地說(shuō)：“又來(lái)晚了，為什么？”老人離去，并說(shuō)：“五天后再早點(diǎn)兒來(lái)?！蔽逄旌螅瑥埩疾坏桨胍咕腿チ?。過(guò)了一會(huì)兒，老人也來(lái)了，高興地說(shuō)“就應(yīng)當(dāng)這樣?！崩先四贸鲆徊繒f(shuō)：“讀了這個(gè)就可以做帝王的老師了。”第二天天亮?xí)r一看老人送的書，原來(lái)是《太公兵法》。張良因而覺(jué)得這部書非同尋常，經(jīng)常學(xué)習(xí)誦讀它。十年后，陳涉等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個(gè)年輕人。景駒自立為楚國(guó)代理君王，駐扎在留縣。張良打算前去跟隨他，半道上遇見(jiàn)了沛公。沛公率領(lǐng)幾千人，攻占下邳以西的地方，張良便歸附了他。張良多次根據(jù)《太公兵法》勸說(shuō)沛公，沛公很賞識(shí)他，經(jīng)常采用他的計(jì)謀。等到沛公到了薛縣，會(huì)見(jiàn)項(xiàng)梁。項(xiàng)梁擁立了楚懷王。張良于是勸說(shuō)項(xiàng)梁道：“您已經(jīng)擁立了楚王的后人，而韓國(guó)諸公子中橫陽(yáng)君韓成賢能，可以立為王，增建同盟者?！表?xiàng)梁派遣張良尋找到韓成，把他立為韓王。沛公于是讓韓王韓成留守在陽(yáng)翟，自己和張良一起南下，占領(lǐng)宛縣，向西進(jìn)入武關(guān)。沛公想用兩萬(wàn)人攻打秦朝曉關(guān)的軍隊(duì)，張良勸告說(shuō)：“秦軍還強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)曉關(guān)的守將是屠戶的兒子，商人容易以利相誘。希望沛公暫且留守軍營(yíng)，派人先去，給五萬(wàn)人預(yù)備吃的東西，在各個(gè)山頭上增掛旗幟，作為疑兵，命令酈食其帶著貴重的寶物利誘秦軍的將領(lǐng)?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算跟沛公聯(lián)合一起向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想聽(tīng)從秦將的計(jì)劃。張良說(shuō)：“這只是他們的守將想反叛而已，恐怕士卒們不聽(tīng)從。士卒們不聽(tīng)從必定有危害，不如趁著他們懈怠時(shí)攻打他們?！迸婀谑锹时ゴ蚯剀?，大敗敵兵。4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。解答此題需要抓住用得好的詞，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“有勉人奮進(jìn)之意”錯(cuò)誤，詩(shī)中只是寫冬至?xí)r節(jié)的習(xí)俗，并無(wú)勉人奮進(jìn)之意，選項(xiàng)過(guò)度解讀。故選B。（2）頸聯(lián)“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”二句直承冬去春來(lái)的景物特征，用柳葉“將舒”承一“容”字，使人產(chǎn)生柳葉如眉的聯(lián)想，以梅花“欲放”承一“意”字，給人以梅若有情的感覺(jué)，富有動(dòng)感特征，蘊(yùn)含著生命的張力，體現(xiàn)出春臨大地的蓬勃生機(jī)。同時(shí)“待”“欲”采用擬人手法，賦予柳葉和梅花以人的思想情感，表現(xiàn)出萬(wàn)物待春的急切和詩(shī)人愉悅的心情。答案；（1）B（2）①頸聯(lián)承接“陽(yáng)生春又來(lái)”，柳葉將舒未舒、梅花含苞待放描繪出冬天里蘊(yùn)含的勃勃春意。②“待”“欲”采用擬人手法，表現(xiàn)出萬(wàn)物待春的急切和詩(shī)人愉悅的心情。5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）亦欲以究天人之際通古今之變（重點(diǎn)字：欲、究）（2）吳楚東南坼乾坤日夜?。ㄖ攸c(diǎn)字：坼、乾、坤）（3）東臨碣石以觀滄海（長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海/曾經(jīng)滄海難為水除卻巫山不是云/滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙/寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟）（重點(diǎn)字：碣）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）6．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境正確填寫。（2）本題考查的是辨析修辭手法。首先要對(duì)基本常見(jiàn)的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確定修辭手法的構(gòu)成，最后明確表達(dá)效果。（3）本題考查辨析并修改病句的能力，應(yīng)對(duì)此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤?！窘獯稹浚?）①語(yǔ)境形容漁村房屋整齊排列，可用“鱗次櫛比”。鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。②語(yǔ)境形容漁村生產(chǎn)生活變化大，可用“天翻地覆”。天翻地覆：形容變化巨大。也形容鬧得很