《四大名著賞析》課程教學(xué)大綱

《四大名著賞析》教學(xué)大綱課程編號：17220229英文名稱：AppreciationofthefourGreatclassics學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：無課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《四大名著賞析》是小學(xué)教育專業(yè)的方向拓展模塊選修課程，其核心任務(wù)旨在幫助學(xué)生了解我國古代文學(xué)名著的代表——《紅樓夢》文學(xué)成就和藝術(shù)水平，并在此基礎(chǔ)上，品讀其他中國古典文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》，并提升師范生的文學(xué)和文化素養(yǎng)。課程目標(biāo)1：了解《紅樓夢》研究的主要流派；掌握《紅樓夢》的主要藝術(shù)成就；了解《紅樓夢》主要人物的故事及其表現(xiàn)手法；了解《西游記》《水滸傳》《三國演義》的主要藝術(shù)成就。課程目標(biāo)2：學(xué)習(xí)通過文本細(xì)讀的方法進(jìn)行文學(xué)名著賞析的方法，并能將這種方法遷移到其他文學(xué)作品的鑒賞之中。課程目標(biāo)3：生成對文學(xué)名著的興趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣；能認(rèn)真閱讀整本的名著，并提升名著賞析的能力。本課程重點(diǎn)支撐以下3個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1系中支撐M，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-1形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6-1形成弱支撐L畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1［專業(yè)認(rèn)同］具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-1［通識知識］擁有自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；具有藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6-1［學(xué)科育人］理解學(xué)科育人價(jià)值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識以及兼教學(xué)科知識開展課程育人活動的方法和能力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)2-1［專業(yè)認(rèn)同］具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.小組合作學(xué)習(xí)4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點(diǎn)3-1［通識知識］擁有自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；具有藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.小組合作學(xué)習(xí)3.課后自主實(shí)踐指標(biāo)點(diǎn)6-1［學(xué)科育人］理解學(xué)科育人價(jià)值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識以及兼教學(xué)科知識開展課程育人活動的方法和能力。課程目標(biāo)2L1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）《紅樓夢》的主要藝術(shù)成就1.教學(xué)內(nèi)容（1）紅樓夢中的這會關(guān)系（2）紅樓夢中的社會矛盾（3）紅樓夢中的文學(xué)成就2.教學(xué)重點(diǎn)（2）紅樓夢中的社會矛盾（3）紅樓夢中的文學(xué)成就3.教學(xué)難點(diǎn)（2）紅樓夢中的社會矛盾通過講授和討論教學(xué)，讓學(xué)生了解《紅樓夢》的作為中國封建社會的百科全書，其內(nèi)容之廣博、文體之齊全、藝術(shù)之全面、揭示社會矛盾之深刻，都遠(yuǎn)在其他文學(xué)名著之上。通過學(xué)習(xí)，產(chǎn)生喜愛《紅樓夢》，敬畏《紅樓夢》，深入研讀《紅樓夢》的愿望。課程目標(biāo)3（二）“紅學(xué)”流派簡介及曹雪芹小傳1．教學(xué)內(nèi)容（1）“紅學(xué)”流派簡介（2）曹雪芹小傳2.教學(xué)重點(diǎn)“紅學(xué)”流派簡介3.教學(xué)難點(diǎn)“紅學(xué)”流派簡介通過講授和討論教學(xué)，讓學(xué)生了解《紅樓夢》的主要研究流派，比如索引派、自傳派、小學(xué)批判派等流派，掌握紅學(xué)流派的形成原因及其主要觀點(diǎn)；了解作者的創(chuàng)作背景及其影響。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）《紅樓夢》的開卷筆法1．教學(xué)內(nèi)容（1）三國演義、西游記與紅樓夢的開卷比較（2）紅樓夢“瞞天過?！遍_卷的緣由探究（3）“真事隱去”的過程（4）“假語村言”的真諦2.教學(xué)重點(diǎn)（2）紅樓夢“瞞天過?！遍_卷的緣由探究3.教學(xué)難點(diǎn)（2）紅樓夢“瞞天過海”開卷的緣由探究通過講授和討論教學(xué)，了解《紅樓夢》“瞞天過海”的開卷筆法的過程和真諦，感受《紅樓夢》的藝術(shù)魅力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）冷子興演說榮國府的真諦1．教學(xué)內(nèi)容（1）林如海與賈雨村（2）賈雨村巧遇冷子興（3）冷子興演說榮國府的主要觀點(diǎn)2.教學(xué)重點(diǎn)（3）冷子興演說榮國府的主要觀點(diǎn)3.教學(xué)難點(diǎn)（3）冷子興演說榮國府的主要觀點(diǎn)通過講通過教學(xué)，讓學(xué)生了解梳理林如海、冷子興、賈雨村之間的關(guān)系，重點(diǎn)掌握冷子興演說榮國府所揭示的人物關(guān)系圖。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）林黛玉進(jìn)賈府1．教學(xué)內(nèi)容（1）林黛玉進(jìn)賈府（2）葫蘆僧亂判葫蘆案（3）薛寶釵進(jìn)賈府（4）賈寶玉奇緣識金鎖2.教學(xué)重點(diǎn)（1）林黛玉進(jìn)賈府3.教學(xué)難點(diǎn)（2）葫蘆僧亂判葫蘆案通過講授和錄像教學(xué)，讓學(xué)生了解從空蒙的太虛幻境來到真實(shí)賈府時(shí)的林黛玉進(jìn)賈府所見所聞所表現(xiàn)出來的小說細(xì)膩而獨(dú)特的人物刻畫方式，初步領(lǐng)略小說的文學(xué)藝術(shù)魅力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）“金陵十二釵”判詞、曲子及人物命運(yùn)分析（上）1．教學(xué)內(nèi)容（1）賈寶玉夢游太虛幻境（2）賈元春和秦可卿（3）寶玉、黛玉和寶釵2.教學(xué)重點(diǎn)（3）寶玉、黛玉和寶釵3.教學(xué)難點(diǎn)（2）賈元春和秦可卿通過講授和錄像教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用畫、曲子、判詞等提供的信息來分析任務(wù)性格的方法，能夠從整部小說的視角，全面把握紅樓夢主要人物賈元春、秦可卿、賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的性格特點(diǎn)，體會小說宏大敘事的特征，感受小說的藝術(shù)魅力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）“金陵十二釵”判詞、曲子及人物命運(yùn)分析（下）1．教學(xué)內(nèi)容（1）王熙鳳（2）晴雯、襲人和香菱2.教學(xué)重點(diǎn)（1）王熙鳳3.教學(xué)難點(diǎn)（1）王熙鳳通過講授和錄像教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用畫、曲子、判詞等提供的信息來分析任務(wù)性格的方法，能夠從整部小說的視角，全面把握紅樓夢主要人物王熙鳳以及晴雯、襲人和香菱三位丫頭的性格特點(diǎn)，體會小說宏大敘事的特征，感受小說的藝術(shù)魅力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（八）十次吵架演繹經(jīng)典愛情傳奇1．教學(xué)內(nèi)容十次吵架的原因及其影響2．教學(xué)重點(diǎn)第1、4、5次吵架的原因及其影響3．教學(xué)難點(diǎn)第1、4、5次吵架的原因及其影響通過講授和錄像教學(xué)，讓學(xué)生了解寶黛愛情發(fā)展的脈絡(luò)，了解小說恢宏的敘事方式。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（九）《西游記》的主要藝術(shù)成就及文學(xué)魅力1．教學(xué)內(nèi)容《西游記》的主要藝術(shù)成就及文學(xué)魅力2．教學(xué)重點(diǎn)《西游記》的藝術(shù)成就3．教學(xué)難點(diǎn)《西游記》的文學(xué)魅力小組合作學(xué)習(xí)，通過課堂分享的方式，運(yùn)用《紅樓夢》的賞析方式解讀《西游記》課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十）《水滸傳》的主要藝術(shù)成就及文學(xué)魅力1．教學(xué)內(nèi)容《水滸傳》的主要藝術(shù)成就及文學(xué)魅力2．教學(xué)重點(diǎn)《水滸傳》的藝術(shù)成就3．教學(xué)難點(diǎn)《水滸傳》的文學(xué)魅力小組合作學(xué)習(xí)，通過課堂分享的方式，運(yùn)用《紅樓夢》的賞析方式解讀《水滸傳》課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十一）《三國演義》的主要藝術(shù)成就及文學(xué)魅力1．教學(xué)內(nèi)容《三國演義》的主要藝術(shù)成就及文學(xué)魅力2．教學(xué)重點(diǎn)《三國演義》的藝術(shù)成就3．教學(xué)難點(diǎn)《三國演義》的文學(xué)魅力小組合作學(xué)習(xí)，通過課堂分享的方式，運(yùn)用《紅樓夢》的賞析方式解讀《三國演義》課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)《紅樓夢》的主要藝術(shù)成就44“紅學(xué)”流派簡介及曹雪芹小傳22《紅樓夢》的開卷筆法44冷子興演說榮國府的真諦22林黛玉進(jìn)賈府22“金陵十二釵”判詞、曲子及人物命運(yùn)分析（上）44“金陵十二釵”判詞、曲子及人物命運(yùn)分析（下）44十次吵架演繹經(jīng)典愛情傳奇44《西游記》的主要藝術(shù)成就及文學(xué)魅力22《水滸傳記》的主要藝術(shù)成就及文學(xué)魅力22《三國演義》的主要藝術(shù)成就及文學(xué)魅力22合計(jì)3232四、教學(xué)方法課程目標(biāo)主要通過課堂教授法、討論法等教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)，輔以學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價(jià)、課程考核和達(dá)成度評價(jià)（一）學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂參與的廣度、深度，在線學(xué)習(xí)情況，考勤等。主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)參與程度，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。按10%計(jì)入總成績。課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)40%作業(yè)1.課程學(xué)習(xí)心得（課程思政）（20分）抓住課程學(xué)習(xí)過程中的興趣點(diǎn)，及時(shí)整理并撰寫學(xué)習(xí)心得或者課程思政小論文，加強(qiáng)對課程內(nèi)容的理解和遷移。成績按70%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)3作業(yè)2.個(gè)人實(shí)踐（10分）根據(jù)課程內(nèi)容，完成對規(guī)定內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生賞析文本的能力。成績按30%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)2期末考核60%期末考核：在線開卷考試。主要考核學(xué)生對課程全部關(guān)鍵知識點(diǎn)的理解和掌握程度，對小說文本的賞析能力。成績按60%計(jì)入總成績。課程目標(biāo)1綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時(shí)作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)與過程性評價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價(jià)。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1期末考核A1*期末權(quán)重A2*期末權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=A2*期末權(quán)重/A1*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)2B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=B2*平時(shí)權(quán)重/B1*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+D2*期末權(quán)重）/（C1*平時(shí)權(quán)重+D1*期末權(quán)重）平時(shí)作業(yè)1D1*平時(shí)權(quán)重D2*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.所有作業(yè)在線提交，并及時(shí)修改，在線反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難或者困惑，關(guān)注作業(yè)特別好和作業(yè)特別不好的同學(xué)的情況。3.期末考核結(jié)束之后，利用問卷星后者學(xué)習(xí)通平臺，對課程情況進(jìn)行問卷調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和考核中的問題，以便調(diào)整和改進(jìn)。4.充分利用學(xué)校的學(xué)評教平臺提供的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生需求；充分重視教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材閆瑞祥（編著）.紅樓夢賞析(自編講義)參考書[1]曹雪芹，高鶚著.紅樓夢[M]，上海：岳麓書社，2005.[2]蔣勛著.蔣勛說紅樓（1-8輯）[M].北京：中