《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17220237英文名稱：PrimaryschoolChinesehomeworkdesignandexaminationpaperpreparation學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)。先修課程：小學(xué)課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、小學(xué)語文課程與教學(xué)論課程類別：專業(yè)方向課程授課對(duì)象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制》是小學(xué)教育專業(yè)（語文方向）本科生的必修課程。課程的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷編制的基本理論、內(nèi)容、方法和策略；能夠自主設(shè)計(jì)不同類型的小學(xué)語文作業(yè)，編制科學(xué)的語文試卷。課程目標(biāo)1：理解小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的基本概念和基本理論，把握當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問題，知道小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的類型、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要求與原則、作業(yè)樣式等；理解小學(xué)語文試卷編制的基本概念和基本理論，知道小學(xué)語文試卷編制的主要原則要求、方法策略等。課程目標(biāo)2：能運(yùn)用小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷編制的知識(shí)和理論，自主設(shè)計(jì)和編制科學(xué)、合理、有效的小學(xué)語文作業(yè)和試卷。課程目標(biāo)3：樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀；意識(shí)“減負(fù)增效”是小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷編制的總方向，創(chuàng)新變革是路徑和方法。本課程重點(diǎn)支撐以下3個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對(duì)畢業(yè)要求4-2形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求3-2形成中支撐M，對(duì)畢業(yè)要求2-1形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1［專業(yè)認(rèn)同］具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-2[學(xué)科知識(shí)]理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面的基本知識(shí)與理論。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)2-1［專業(yè)認(rèn)同］具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。課程目標(biāo)3L1.課堂教學(xué)2.作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制現(xiàn)狀問題調(diào)查與分析指標(biāo)點(diǎn)3-2[學(xué)科知識(shí)]理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面的基本知識(shí)與理論。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.知識(shí)內(nèi)容思維導(dǎo)圖3.章節(jié)練習(xí)題測(cè)試指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制活動(dòng)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的現(xiàn)狀與問題1.教學(xué)內(nèi)容當(dāng)前國內(nèi)外小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的現(xiàn)狀、問題及成因分析2.教學(xué)重點(diǎn)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的問題診斷3.教學(xué)難點(diǎn)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制問題的成因探析通過講授、案例、現(xiàn)狀調(diào)查等方式，學(xué)生了解當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的現(xiàn)狀，厘清存在的具體問題，分析問題的成因。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的一般理論1.教學(xué)內(nèi)容（1）作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制的定義、內(nèi)涵、功能（2）“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制的改動(dòng)動(dòng)向（3）學(xué)生的作業(yè)心理機(jī)制2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)心理機(jī)制的分析3.教學(xué)難點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系通過講授、案例，自主學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生理解作業(yè)設(shè)計(jì)的核心概念、一般理論以及學(xué)生的作業(yè)心理機(jī)制。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）小學(xué)語文常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）預(yù)習(xí)類作業(yè)的設(shè)計(jì)（2）口頭識(shí)記類作業(yè)的設(shè)計(jì)（3）動(dòng)手抄默類作業(yè)的設(shè)計(jì)（4）課后練習(xí)類作業(yè)的設(shè)計(jì)（5）常規(guī)作業(yè)的批改與評(píng)分2.教學(xué)重點(diǎn)各類常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與原則3.教學(xué)難點(diǎn)各類作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定通過小組合作、講師講解重難點(diǎn)等方式，學(xué)生掌握小學(xué)語文常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)的一般理論和方法，能自主進(jìn)行常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）小學(xué)語文分層作業(yè)的設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）分層作業(yè)的誤區(qū)（2）分層作業(yè)的特點(diǎn)（3）分層作業(yè)的設(shè)計(jì)樣式（4）分層作業(yè)中的教師指導(dǎo)與同伴互助2.教學(xué)重點(diǎn)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)樣式3.教學(xué)難點(diǎn)分層作業(yè)中的教師指導(dǎo)與同伴互助通過小組合作、講師講解重難點(diǎn)等方式，學(xué)生掌握小學(xué)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的一般理論和方法，能自主進(jìn)行分層作業(yè)的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）小學(xué)語文單元作業(yè)的設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）單元作業(yè)的特點(diǎn)（2）單元作業(yè)指南的編制（3）單元作業(yè)的設(shè)計(jì)樣式（4）單元作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2.教學(xué)重點(diǎn)單元作業(yè)的指南編制、設(shè)計(jì)樣式3.教學(xué)難點(diǎn)單元作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)通過小組合作、講師講解重難點(diǎn)等方式，學(xué)生掌握小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)的一般理論和方法，能自主進(jìn)行單元作業(yè)的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）小學(xué)語文長周作業(yè)的設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）長周作業(yè)的特點(diǎn)（2）長周作業(yè)的設(shè)計(jì)原則（3）長周作業(yè)的設(shè)計(jì)樣式（4）長周作業(yè)中的教師指導(dǎo)（5）長周作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2.教學(xué)重點(diǎn)長周作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)樣式3.教學(xué)難點(diǎn)長周作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)通過小組合作、講師講解重難點(diǎn)等方式，學(xué)生掌握小學(xué)語文常長周業(yè)設(shè)計(jì)的一般理論和方法，能自主進(jìn)行長周作業(yè)的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）小學(xué)語文試卷的編制1.教學(xué)內(nèi)容（1）試卷編制的概念、特點(diǎn)、內(nèi)涵（2）試卷編制的基本原則（3）試卷編制的主要方法（4）試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研制（5）試卷編制的案例分析2.教學(xué)重點(diǎn)試卷編制的基本原則、主要方法3.教學(xué)難點(diǎn)試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研制通過講授、案例，自主學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生掌握小學(xué)語文試卷編制的一般理論和方法，能自主進(jìn)行小學(xué)語文試卷的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習(xí)16學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)0學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)12小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的現(xiàn)狀與問題22小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的一般理論22小學(xué)語文常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)33小學(xué)語文分層作業(yè)的設(shè)計(jì)22小學(xué)語文單元作業(yè)的設(shè)計(jì)22小學(xué)語文長周作業(yè)的設(shè)計(jì)22小學(xué)語文試卷編制33合計(jì)1616自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)案例4小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷的講座視頻4作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制的文獻(xiàn)4合計(jì)12四、教學(xué)方法課程課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、小組合作、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、小組合作等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)作業(yè)50%作業(yè)1.知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖（25%）任選最有價(jià)值的三個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)章節(jié)知識(shí)思維導(dǎo)圖，主要考核學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。成績按25%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)1作業(yè)2.章節(jié)練習(xí)題（50%）兩次章節(jié)測(cè)試，主要考核學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。成績按50%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)1課程印象（25%）主要考察學(xué)生對(duì)整門課程的體悟、收獲、建議，展現(xiàn)真實(shí)的課程學(xué)習(xí)的態(tài)度。成績按25%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)3期末考核50%期末考核：以學(xué)為中心的小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)1份；試卷設(shè)計(jì)1份主要考核學(xué)生小學(xué)語文作業(yè)和試卷的編制能力。成績按50%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)2綜合成績100%平時(shí)作業(yè)（50%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3各類考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下。思維導(dǎo)圖評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分類指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分形整體布局合理，核心主題居中，文字、線條、圖表比例恰當(dāng)10顏色對(duì)比明顯和諧，分支不同顏色不同10線條流暢，體現(xiàn)粗細(xì)、寬窄變化10中心主題明確，主題文字突出10文字書寫工整簡潔10神目標(biāo)明確，要素完整，追問意識(shí)明顯10層級(jí)科學(xué)，邏輯合理，分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一10學(xué)科規(guī)律挖掘到位10關(guān)鍵詞提取精準(zhǔn)、合理10內(nèi)容充實(shí)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，必要時(shí)使用關(guān)聯(lián)、標(biāo)注、圖表等10作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷編制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重得分1.作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年段特點(diǎn)與認(rèn)知水平，難易適度、題量適中，要基于已有的教學(xué)實(shí)踐，具有可操作性和示范性。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)確保原創(chuàng)、科學(xué)、規(guī)范，如需引用文章，請(qǐng)注明出處與作者。202.作業(yè)設(shè)計(jì)過程需關(guān)注語言、思維、審美和文化等方面的有效融合，關(guān)注每一個(gè)作業(yè)的整體結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)，避免機(jī)械化、碎片化；關(guān)注語言文字的實(shí)踐運(yùn)用，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)基于真實(shí)學(xué)習(xí)情境的有內(nèi)在聯(lián)系的語文綜合性作業(yè)。153.每個(gè)作業(yè)要有題目，表明年級(jí)、冊(cè)別、單元（課題）等內(nèi)容，如“三年級(jí)上冊(cè)第一單元整組作業(yè)”；正文部分需寫明“作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計(jì)意圖、作業(yè)使用建議”等方面的內(nèi)容。這幾個(gè)方面的撰寫順序、呈現(xiàn)形式可以微調(diào)；撰寫邏輯要體現(xiàn)“作業(yè)是什么、為什么設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)、這個(gè)作業(yè)怎么用”。404.在“單課作業(yè)、單元整體作業(yè)、單元作業(yè)”的“作業(yè)內(nèi)容”板塊，可創(chuàng)造性地引用省編配套的《語文課堂作業(yè)本》（1-2年級(jí)）、《語文作業(yè)本》（3-6年級(jí)）的題目，體現(xiàn)根據(jù)學(xué)情用好省編配套作業(yè)本；如需引用請(qǐng)勿截圖，并請(qǐng)注明出處。105.每個(gè)作業(yè)格式要求為：統(tǒng)一為Word格式，A4標(biāo)準(zhǔn)頁面，勿設(shè)置“頁眉、頁腳、頁碼”；標(biāo)題用三號(hào)黑體，勿加粗；署名用四號(hào)楷體加粗；一級(jí)標(biāo)題與二級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)宋體加粗，正文用小四號(hào)宋體，其中引用的文章用小四號(hào)楷體；全文均用1.5倍行距。15課程印象評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重得分課程的理解（課程理解準(zhǔn)確、完整、有自己獨(dú)到的看法）30課程的態(tài)度（課程學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認(rèn)同課程價(jià)值與功能）20課程的體驗(yàn)（課程體驗(yàn)充分，感悟深刻）30課程的建議（能提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的有針對(duì)性建議）20（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評(píng)成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評(píng)成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評(píng)成績平均值/該課程總評(píng)成績總分（100分）達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重）章節(jié)練習(xí)題B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2以學(xué)為中心的小學(xué)語文單元作業(yè)和試卷設(shè)計(jì)C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=C2*期末權(quán)重/C1*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課程印象D1*平時(shí)權(quán)重D2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=D2*平時(shí)權(quán)重/D1*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時(shí)反饋，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材方臻，夏雪梅編著.作業(yè)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋[M].北京：教育科學(xué)出版社，2022.參考書[1]雷玲.名師作業(yè)設(shè)計(jì)新思維（語文卷）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2017.[2]