2023屆高考語文復(fù)習(xí)-表達效果

考點解析：表達效果

【前言】

有一個問題一直困擾著我：“表達效果〃的那些題，答案是從哪

里來的？

就拿語言表達來說，新高考目前考了兩種題型：

1、原句和改句，表達效果分析；

2、修辭手法，表達效果分析。

兩種題型，其實都是“比較分析〃，修辭手法的表達效果分析，

暗含著'用與不用〃的比較。

既然是比較，我的問題是：比較衡量的標準是什么？沒有標

準，哪里來的比較呢？有了標準，跟標準一對照，答案不就有了

嗎？

【正文】

一、衡量標準

衡量標準，即語言表達的理想狀態(tài)，最佳狀態(tài)，通過恰當(dāng)?shù)恼Z

言文字形式，達成了理想的目標與結(jié)果。

理論上，語言表達的最高境界是，結(jié)合上文概念分析，需要同

時滿足以下條件:

①選材一一表達什么，是首要任務(wù)。選材的要求是：準確,鮮

明，生動。

②方式一一怎樣表達，是技術(shù)技巧。方式的要求是：簡明，連

貫，得體。

選材和方式——是從文本的角度說。

準確，鮮明，生動；簡明，連貫，得體——是從結(jié)果的角度

說。

所以，分析表達效果，就是分析文本構(gòu)成，分析該構(gòu)成是否達

成了“準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”這樣的結(jié)果。

我把它簡化為一個公式：效果=事+人。

事，指文本分析。文本分析包括：內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，語言特點。

人，指結(jié)果分析。結(jié)果分析，主要指“準確、鮮明、生動、簡

明、連貫、得體''的達標分析。

事和人，是出發(fā)點不同的分析，兩者之間有交叉和重疊。

表現(xiàn)在考題中，具體是什么樣子呢？答案是不是都從這里來的

呢？上述理解模型能不能解釋已有的高考題？

二、高考題舉例分析

語言表達的表達效果，在考卷中，既可能出現(xiàn)在第三大題“語言

文字應(yīng)用〃，也可能出現(xiàn)在文學(xué)類文本閱讀題中（小說、散文、詩

歌b

這里，為了闡述的方便，我們分為兩種：應(yīng)用題和閱讀題。

（-x應(yīng)用題一一語言表達題的表達效果分析

[例1][2020新高考（山東）卷第20題】

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥

都一掃而光?！◤恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更

好？（4分）

【原文】

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅

和粥都一掃而光，又心滿又意足。

【答案】

①強調(diào)的重點不同：改句的重點落在“一掃而光〃上,強調(diào)全部

吃光；原句的重點落在“心滿意足〃上,強調(diào)吃過肉餅之后的滿足

感，更符合原文的邏輯。（改變了句子的組織結(jié)構(gòu)，語言表達的準確

受到影響。）

②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原

句把“心滿意足〃拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)

尾。（句子的組織結(jié)構(gòu)，還會影響到上下文，也就是語言表達的連貫

性。）

③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，

和整個文段的文風(fēng)更和諧。（句子的組織結(jié)構(gòu)，還會影響語言表達的

生動、形象、得體）

【解析】

1）文本分析，這里主要是組織結(jié)構(gòu)分析，也就是句式分析。

2）結(jié)果分析，給了“準確〃和”連貫〃更多的權(quán)重，兼及生動、形

象、得體。

【例2】【高考真題?2022新高考1卷第9題】

這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意

味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可

能突然之間換了賽道，欒恩杰認為:失敗也是在給我們上課，當(dāng)問

題一一解決的時候，成功就在我們前面。

20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合

材料簡要分析其表達效果。（4分）

【答案】

這幾句話重在闡發(fā)“失敗〃對航天研發(fā)的影響和意義。

首先運用設(shè)問句，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的提示與追問，產(chǎn)生一

種閱讀期待，強化了表達意味，并使前后銜接緊密自然。（設(shè)問，使

語言表達更鮮明。）

后面的三句話構(gòu)成的排比句，依次從付出辛勞，工作更艱巨，

在航天世界中的位置變化，由淺入深，層層推進的論述了“失敗，的

內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情感加濃，富有氣勢，程度加深，反襯出欒恩杰

科研決心之堅定。（排比，使語言表達更鮮明。）

【解析】

1）文本分析，主要是語言特點分析，在這里是指兩種修辭手

法，需要結(jié)合文本指出兩種修辭手法分別是如何使用的。

2）結(jié)果分析，修辭手法的效果，更多體現(xiàn)語言表達的“鮮明〃和

“生動〃。

【例3】【2021新高考1卷第20題】

20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)

成和表達效果。（5分）

剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神。

【答案】

①意義緊密相連?！凹艏垷糁i〃和“秧歌花鼓〃都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)

名稱,兩兩相對;“描繪〃和”傳播〃、”城鄉(xiāng)〃和”時代〃、”風(fēng)物〃和”精神〃

也都是兩兩相對。

②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣

氛。

【解析】

答案第①點是分析對偶的構(gòu)成，就是在進行文本分析；第②

點是分析表達效果，是進行結(jié)果分析，體現(xiàn)的是語言表達的生動。

（修辭手法的結(jié)果分析，實際上是“比較分析〃，比較“用與不用〃

修辭手法的不同。不用修辭手法，一樣能表達意思，但是，在鮮

明、生動、形象上，就差一點。）

（-\閱讀題一一文學(xué)類文本中的語言表達效果分析

?小說閱讀?

【例1】【2021新高考1卷第8題】

《石門陣》

8.王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什

么效果？（4分）

【參考答案】

8.①具有渲染效果，把故事描述得更充分；

②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。

【解析】

從語言表達的角度看，王木匠使用的是修辭手法。他不用手

法，也能講故事；他用了手法，“結(jié)果〃就會不同。

完整而規(guī)范的回答（增加得分概率的回答）,應(yīng)該包括‘文本分

析〃和“結(jié)果分析〃兩部分：

文本分析——文中王木匠講故事時不斷重復(fù)“石頭〃、”沒有〃、

“心就在……〃等等的詞匯和句式。

結(jié)果分析一一無論是渲染效果，還是延宕效果，都是在闡述語

言表達的鮮明、生動與形象。比較一下：沒有手法，故事就會變得

干癟，不能吸引人C我們在答題時，未必恰好能想到“渲染〃〃延宕，這

樣的詞匯，想通了基本問題，其他表述也能得分。比如，我這樣表

述：①不斷地反復(fù)，強化了細節(jié)和畫面感，使聽眾如同身臨其境；

②不斷地反復(fù)，讓敘述節(jié)奏變慢，吊足了聽眾的胃口。（但是，因

為閱卷是采點得分，關(guān)鍵詞得分，所以，你還是要盡量使用術(shù)語。

有些套話是必須說的。）

【例2】【2021浙江卷第11題】

《麥子》

1L賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。（4分）

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團團芬芳香，就像一頭

金色的豹子。豹子走在麥田里.麥子嘩嘩響起來。麥子的金光撒在榆樹上，榆樹葉子油汪

汪的：麥子的金黃撒在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的

蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳

到麥芒上，爰芒濃密綿長就像夏天的睦毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

【參考答案】

11.（4分）①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣

環(huán)境的強悍性格和守護領(lǐng)土的強烈意識。

②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子的深深

愛意和對豐收的喜說。

③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護邊疆的希

望。

【解析】

比喻是修辭手法，是從語言表達的角度來看的；象征是藝術(shù)手

法，是從文章的表情達意的角度來看的。這里把比喻和象征放在一

起，是因為其中的比喻，放在全文看，兼有象征意味。

參考答案兼具“文本分析〃和“結(jié)果分析〃。

文本分析——分析手法的構(gòu)成，比喻在哪里，象征在哪里。

結(jié)果分析一一修辭手法的作用是為了“鮮明、生動、形象〃。我們

假想一下，有沒有完全不用任何修辭的語言表達？在自然語言中幾

乎沒有，在數(shù)學(xué)語言和計算機語言中，就沒有任何修辭。數(shù)學(xué)語言

和計算機語言，枯燥乏味。對比之下，我們就知道，修辭是為了更

鮮明、生動、形象而存在的。這里的比喻和象征，就體現(xiàn)了生動和

形象。

這道題的難點，在于，你要寫出“讓什么生動形象了〃。

這里的比喻和象征，讓“思想情感〃生動形象了！它把人內(nèi)心的

想法和情感，用看得見的形象，也就是這里的喻體‘豹子〃〃跳鼠〃〃麥

子的金光〃，給顯現(xiàn)在你的面前。

試想，假如不用比喻和象征，你怎樣寫出人的內(nèi)心世界？我們

只能這樣寫：她想……，她在心里說......。確實有這種寫法，常常讓

人讀不下去。

假如把答案的表述方式稍稍改一下，我們可能更容易理解：①

把麥田里的老婆婆比喻成豹子，把她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強悍性格和守

護領(lǐng)土的強烈意識生動形象地表現(xiàn)出來?！?/p>

?散文閱讀?

【例1107江蘇

《麥天》

15.''一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之

處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話

描寫關(guān)中麥收情景，請分析它的表達特色。（4分）

參考答案：

選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運

用比擬的修辭手法，語言表達富有韻味。

【解析】

''表達特色〃的字樣，表明這道題是一道關(guān)于語言表達效果的分

析題，是只作“文本分析〃不作“結(jié)果分析〃的語言表達題。

文本分析——上文我們講到，文本分析包括：內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，語

言特點，上下文，文體要求?？碱}中，對文本分析會有指定要求，

比如修辭手法，比如句式，之類。這里沒有指定要求，我們就要綜

合考慮文本分析的不同維度。不同維度，不代表面面俱到，而是尋

找“特色〃，在這些維度中，特顯的。參考答案給出了兩點，內(nèi)容上

選材有特點，語言上用了修辭手法。

[例2]09江蘇

《上善若水》

11.開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？（5

分）

這是指水嗎？是褒揚都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚一種文化精

神?

答案：

領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。

【解析】

問句，是句式之一，也是修辭之一。三個，就是反復(fù)。三個問

句，是語言表達的特色。所以，可以看做是語言表達分析題。

題目沒有籠統(tǒng)地問''三個問句的表達作用（效果）〃，而是指定

你，把三個問句放在上下文中來分析，就在實際上變成了要求你

分析、、語言表達的連貫〃在文章中的體現(xiàn)，這樣，就屏蔽了''引起

注意、強調(diào)突出〃之類的維度。

''領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實到虛的思路〃，是回答''三個〃的

作用；（全文內(nèi)容的上下關(guān)聯(lián)體現(xiàn)''連貫〃，是文本分析。）

''激發(fā)讀者的思考〃，是回答''問句〃的作用。（問句，是修辭，

是結(jié)果分析）

這題出的水平真高。以小見大，深入淺出，貌不驚人，內(nèi)涵深

厚。讓淺者自淺，深者自深。簡潔優(yōu)美。

?詩歌閱讀?

【例1】【2016?江蘇卷】

八聲甘州

辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民睡①約同居山間，戲用李廣

事，賦以寄之。

故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨海陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射

虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年②。漢

開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細雨，一陣輕寒。

注：①楊民腌，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休

問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘

年。

閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

10.本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（5分）

【答案】

第一問:潮陵受辱亭尉，射虎中石,功高難封侯。

第二問:通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍,暗寓了

作者有相似的境遇。

【解析】

這道題從語言表達的角度來理解，完全沒問題。

語言表達，不純粹是形式問題，也是內(nèi)容問題。決定一盤菜的好壞，首先

是食材的選擇。語言表達的第一步，就是選材。

第一問，是文本分析一概括選材的內(nèi)容。

第二問，是結(jié)果分析一指向語言表達的準確。

準確，在應(yīng)用題中，主要體現(xiàn)為詞語選擇，病句辨識和修改，標點使用。

準確，在閱讀題中，主要體現(xiàn)為煉字、煉句，選材，語言風(fēng)格特點。

這里分析選材的效果，其內(nèi)在邏輯是：內(nèi)容本身決定了思想和情感。（食

材決定了菜品）不同的內(nèi)容，呈現(xiàn)出來的思想和感情是不一樣的。

（應(yīng)用題中的詞語選擇題，也有這樣的邏輯：詞語不同，表達的語義不

同。）

不知道你是否疑惑：從所給答案來看，題目為什么不直接問”這樣選材表

達了什么思想感情”呢？一這樣問，就把選材的問題簡單化了，降低了題目

的難度和區(qū)分度。選材帶來的“結(jié)果”不會局限在思想感情上，還會有其他維

度，比如這里的“氛圍”，還有“意境”、“風(fēng)格”的不同。

【例2】2014江蘇

閱讀下面兩首唐詩，回答問題（2014）

休暇日訪王侍御不遇

韋應(yīng)物

九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。

怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕（其二）

李商隱

城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。

滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。

（3）請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達效果（5分）

【答案】

第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨特風(fēng)格的成因，

并暗寓對友人品性的贊頌第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸

來而雨濕衣杉的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯（或：通過想象隱者日暮

歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣）

（評卷：第一首詩，借對自然景色的欣賞，表達對其詩歌風(fēng)格和為人品性

的贊美；第二首詩通過生活場景，來表達對隱居生活的喜愛。）

【解析】

用語言表達效果分析模式來解釋，如下：

文本分析一選材內(nèi)容概括。

結(jié)果分析一語言表達的準確，指表情達意的準確。

【例3】2017江蘇

閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。

秋興陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤連，病人中年日月遒。

百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

1注］①連：狹窄。

11.簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分）

【答案】

“桐江”用典，作者以東漢初年隱士嚴光不肯出仕的典故為題材，表達

自己只能超然物外，寄情于漁的心情。

【解析】

用語言表達效果分析模式來解釋，如下：

文本分析——選材內(nèi)容概括。

結(jié)果分析一語言表達的準確，指表情達意的準確。

【例4】

（08天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

山居即事王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。

鶴果松樹遍，人訪單門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。

【答案】

“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)

境的幽靜。

【解析】

用語言表達效果分析模式來解釋，如下：

文本分析一選材分析，選用“遍”字而不是其他字。題面已經(jīng)給定，所

以這里不需要額外分析。

結(jié)果分析一語言表達的準確、連貫。從“結(jié)果”上看，“遍”不但準確

表達出“松茂鶴多”，而且從上下文的連貫看，跟“稀”字對照寫出山居環(huán)境

的幽靜。

（2019?全國III卷,14~15,9分，難度★★）閱讀下面這首唐詩,完成第

1~2題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。

田媵望如線,白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙,農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。

2.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有

什么不同？

答案：

①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗

平整；

②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動

場景,語言通俗淺顯，清新流暢。

【解析】

用語言表達效果分析模式來解釋，如下：

文本分析——語言風(fēng)格由詞匯、句式、音律、辭格、章法等各

要素構(gòu)成。這是答案里為什么提到“對仗〃、”用典〃、”民歌俚曲〃的原

因。

結(jié)果分析一一體現(xiàn)語言表達的準確、鮮明、生動。

相對于江蘇卷，參考答案對思維的嚴整性要求降低了，問也籠

統(tǒng)，答也籠統(tǒng)。利好中等生。

語言表達效果分析，包含兩方面，文本分析和結(jié)果分析。

文本分析包括