紅河州河口縣2022年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期末試題與參考答案

6/26紅河州河口縣2022年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期末試題與參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)積累1-6題，每題2分；第7題8分，共20分。1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.濡養(yǎng)（rú）娉婷（pīng）憂戚（qī）間不容發(fā)（jiān）B.冠冕（miǎn）解剖（pāo）綴滿（zhuì）隨機(jī)應(yīng)變（yìng）C.游弋（yì）嘟囔（nāng）陰晦（huì）喏喏連聲（nuò）D.豢養(yǎng)（huàn）煞白（shà）報(bào)帖（tiè）絮絮聒聒（guō）【答案】A【詳解】本題考查字音。B.解剖（pāo）——pōu；C.嘟囔（nāng）——nang；D.報(bào)帖（tiè）——tiě；故選A。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.文采贓物形銷(xiāo)骨立原弛蠟象B.鮮研杜絕抽絲剝繭相得益彰C.灰燼端祥不言而喻富麗堂皇D.愕然蕭索鄭重其事面面廝覷【答案】D【詳解】本題考查字形。A.原弛蠟象——原馳蠟象；B.鮮研——鮮妍；C.端祥——端詳；故選D。3.依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們應(yīng)該怎樣活著？活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種_______和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命______出光彩。能領(lǐng)悟“鳥(niǎo)鳴山更幽”的_______，活著就是一種幸福的體驗(yàn)。A.敬重散發(fā)靜謐 B.敬畏煥發(fā)寂靜C.敬畏煥發(fā)靜謐 D.敬重散發(fā)寂靜【答案】C【詳解】C.敬畏：是指在面對(duì)權(quán)威、莊嚴(yán)或崇高事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度；敬重：恭敬尊重，使用對(duì)象多指為人正直公道、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能團(tuán)結(jié)群眾的人。結(jié)合語(yǔ)境中“活著就應(yīng)該對(duì)生命保持”等內(nèi)容可知，生命令人“敬畏”，填“敬畏”更恰當(dāng)；散發(fā)：分散發(fā)出，釋放出某種東西；煥發(fā)：散發(fā)出健康所特有的紅潤(rùn)，或顯示出熱情洋溢、精神愉快等。結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容可知，填“煥發(fā)”更恰當(dāng)；寂靜：多形容死氣沉沉，沒(méi)有生氣的安靜。靜謐：安靜，形容靜寂無(wú)聲或形容憂愁的模樣，亦是詩(shī)歌中升華心境的一種“靜”的境界，多給人一種舒適優(yōu)雅的感覺(jué)。結(jié)合語(yǔ)境中“能領(lǐng)悟‘鳥(niǎo)鳴山更幽’”等內(nèi)容可知，填“靜謐”更恰當(dāng)；故選C。4.下列句子病因解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.世界最快純電動(dòng)跑車(chē)亮相迪拜車(chē)展，最高時(shí)速可達(dá)400公里，但能否達(dá)到這個(gè)速度，取決于駕駛者的正確操作。（兩面對(duì)一面）B.智能設(shè)備本來(lái)應(yīng)該是現(xiàn)代社會(huì)輔助學(xué)習(xí)的，但在實(shí)踐中卻因使用不當(dāng)而成為了學(xué)習(xí)的障礙。（缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“輔助學(xué)習(xí)”的后面加上工具。）C.春天的昆明各大公園綻露出自然的清新和靈秀，成為人們春游的好時(shí)機(jī)。（搭配不當(dāng)，應(yīng)把“好時(shí)機(jī)”改為“好地方”。）D.他的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“突出”和“名列前茅”語(yǔ)義重復(fù)）?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查病句辨析及修改。D.語(yǔ)序不當(dāng)，本句是遞進(jìn)關(guān)系的句子，前一個(gè)分句應(yīng)該是“在我班名列前茅”，后一個(gè)分句遞進(jìn)突出“在全校也很突出”，所以應(yīng)將“在全校很突出”與“在我班也名列前茅”互換位置，選項(xiàng)表述有誤；故選D。5.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①木偶戲，是由藝人操作木偶表演故事的一種傳統(tǒng)戲曲形式②藝人表演時(shí)直接把手伸入布袋，食指控制偶頭，中指、拇指控制木偶的雙手，手掌支撐偶衣代表下肢，多數(shù)時(shí)候藝人要同時(shí)用左右手控制木偶③在木偶戲中，有一種十分小巧的木偶——布袋木偶④可謂是“八寸戲偶，五指乾坤”⑤這種布袋木偶形體很小，約一尺大小，由頭、雙手和偶衣組成⑥木偶戲經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，是傳統(tǒng)藝苑中的一朵奇葩A.①⑥⑤③②④ B.①⑥③⑤②④C.⑥①③⑤②④ D.⑥①⑤③②④【答案】B【詳解】本題考查銜接排序。閱讀文段，首先可確定文段介紹的對(duì)象是“木偶戲”，觀察選項(xiàng)可知①句“木偶戲，是由藝人操作木偶表演故事的一種傳統(tǒng)戲曲形式”點(diǎn)明木偶戲這一概念，提綱挈領(lǐng)，應(yīng)為首句；句⑥簡(jiǎn)要介紹木偶戲在中國(guó)文化中的地位，緊承句①；由③句中的“布袋木偶”及⑤句中“這種布袋木偶形體很小”等內(nèi)容可知，③句應(yīng)在⑤句之前，這兩句是對(duì)木偶戲中布袋木偶的介紹，位于句⑥后；句②是詳細(xì)介紹布袋木偶的具體表演模式；句④是對(duì)木偶表演技藝的的高度贊美。選段依據(jù)邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明介紹，排序?yàn)椋孩佗蔻邰茛冖?；故選B。6.下列表述中有誤的一項(xiàng)是（）A.艾青，原名蔣正涵，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽(yáng)》。B.《我的叔叔于勒》是俄國(guó)“短篇小說(shuō)巨匠”莫泊桑最著名的小說(shuō)篇目之一，刻畫(huà)了菲利普夫婦虛偽自私的嘴臉。C.《易經(jīng)》，又稱《周易》，儒家經(jīng)典之一，其卦辭相傳是周文王在獄中所作。D.小說(shuō)是以塑造人物為核心的，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B.《我的叔叔于勒》是法國(guó)著名的短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑的小說(shuō)名篇之一，選項(xiàng)中“俄國(guó)”表述有誤；故選B。7.詩(shī)文積累，填空默寫(xiě)。（1）_______________________，拔劍四顧心茫然。李白《行路難》（2）鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，____________________。許渾《咸陽(yáng)城東樓》（3）但愿人長(zhǎng)久，_________________________。蘇軾《水調(diào)歌頭》（4）__________________，枳花明驛墻。溫庭筠《商山早行》（5）班主任叮囑自己的學(xué)生，在成功與挫折面前應(yīng)有范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所寫(xiě)“______________，____________”的良好心態(tài)。（6）古典詩(shī)中意象紛繁，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)兩句含有“月”字的古詩(shī)：_____________________，______________________?！敬鸢浮竣?停杯投箸不能食②.蟬鳴黃葉漢宮秋③.千里共嬋娟④.槲葉落山路⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.露從今夜白⑧.月是故鄉(xiāng)明【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意“箸、嬋娟、槲葉、己”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。含有“月”字的古詩(shī)，如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)等。二、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用。8-12題，共12分。（一）（5分）閱讀下面材料，完成下面小題?！熬右宰詮?qiáng)不息”，這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。某班正打算開(kāi)展以“自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)：8.請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)至少兩個(gè)活動(dòng)形式？9.請(qǐng)你向同學(xué)推薦一部講述人物自強(qiáng)不息的著作，并說(shuō)說(shuō)理由?！敬鸢浮?.以“自強(qiáng)不息”為主題的黑板報(bào)、演講比賽、征文比賽、辯論會(huì)等9.示例：

《鋼鐵是怎樣煉成的》，塑造的主人公保爾·柯察金以驚人的毅力奮斗到生命的最后時(shí)刻，即使雙目失明，四肢癱瘓，他依然沒(méi)有放棄自己的理想與追求。這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！?題詳解】本題考查對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。注意圍繞本次活動(dòng)“自強(qiáng)不息”的主題。示例：舉辦“自強(qiáng)，人生的基石”主題班會(huì)、舉辦“君子自強(qiáng)不息”圖片展、舉辦“青春·自強(qiáng)”故事會(huì)【9題詳解】本題考查對(duì)名著的把握能力。解題時(shí)，注意題干要求推薦一部講述人物自強(qiáng)不息的著作。示例：《魯濱遜漂流記》，推薦理由：這部小說(shuō)中最吸引人的地萬(wàn)就是魯濱遜這個(gè)人物。他敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無(wú)人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人克服了許多常人無(wú)法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。（二）名著閱讀（3分）10.閱讀以下文段，完成問(wèn)題他打死鎮(zhèn)關(guān)西后出逃代州雁門(mén)縣，金老女婿趙員外送他去五臺(tái)山做僧避禍。他晚不坐禪，喝酒打人，打造戒刀和禪杖。假借過(guò)往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山拽拳使腳，打坍亭子，回寺打壞金剛，要燒寺院，給禪和子嘴里塞狗腿，搞得大家哄堂而散。（1）以上文段中“他”指的是_______________。（2）請(qǐng)從以下選項(xiàng)中任選一個(gè)和他相關(guān)的事件復(fù)述故事情節(jié)①倒拔垂楊柳②大鬧野豬林③智取生辰綱【答案】（1）魯智深（2）高俅誣林沖行刺，發(fā)配滄州。又買(mǎi)通解差董超、薛霸在途中加害。林沖在大相國(guó)寺新結(jié)識(shí)的魯智深，唯恐其途中有失，暗地跟蹤，至野豬林，解差正欲謀害林沖時(shí)，魯救林沖脫險(xiǎn)。一直送到了滄州(大鬧野豬林)魯智深為了收服一眾潑皮，用左手向下?lián)ё?shù)干，右手把住樹(shù)的上半截，腰往上一挺，竟然將楊柳樹(shù)連根拔起。(倒拔垂楊柳)【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握能力。由語(yǔ)段中“他打死鎮(zhèn)關(guān)西后出逃代州雁門(mén)縣”“金老女婿趙員外送他去五臺(tái)山做僧避禍”等內(nèi)容可知，“他”是《水滸傳》第四回“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”第五回“魯智深大鬧五臺(tái)山”中的魯智深?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)名著情節(jié)的理解和分析能力。注意題干要求，在選項(xiàng)中任選一個(gè)和“魯智深”相關(guān)的事件復(fù)述故事情節(jié)。結(jié)合《水滸傳》第八回“魯智深倒拔垂楊柳”中內(nèi)容可知，魯達(dá)來(lái)到大相國(guó)寺，長(zhǎng)老見(jiàn)其長(zhǎng)相兇惡，便給他看管菜園子的差事。菜園子附近住著二三十個(gè)潑皮，他們常來(lái)菜園子偷菜，這次聽(tīng)說(shuō)來(lái)了個(gè)新人，便來(lái)鬧事，沒(méi)想到魯達(dá)把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買(mǎi)些酒菜向魯達(dá)賠禮。大家正吃得高興，聽(tīng)到門(mén)外大樹(shù)上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮們說(shuō)這叫聲不吉利，吵得人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥(niǎo)巢。魯達(dá)乘著酒性，先用手推了推那棵大樹(shù)，便脫下外套，右手向下，將腰胯一掀，左手拔住上截，竟然將碗口大的楊柳連根拔起了。眾潑皮個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，忙跪在地上拜魯達(dá)為師。結(jié)合《水滸傳》第十回“花和尚大鬧野豬林”中內(nèi)容可知，魯達(dá)與八十萬(wàn)禁軍教頭林沖結(jié)為好友。高俅之子高衙內(nèi)為霸占林沖的妻子陷害林沖。林沖被刺配滄州。高衙內(nèi)暗地里給了押送林沖的公人一些銀子，令他們?cè)谕局袣⒌袅譀_，魯達(dá)得知此事，一路暗中保護(hù)林沖。行至野豬林，解差董超、薛霸二人正要?jiǎng)邮?，魯達(dá)從一旁跳出，將兩位公人打了一頓，林沖勸魯達(dá)饒了他們性命。而后，魯達(dá)一直護(hù)送林沖至滄州七十里外后分別。結(jié)合《水滸傳》第十六回“吳學(xué)究智取生辰綱”中內(nèi)容可知，“智取生辰綱”寫(xiě)的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中的黃泥岡被晁蓋吳用等用計(jì)奪取的經(jīng)過(guò)，此事件與語(yǔ)段中的“魯智深”無(wú)關(guān)。（三）書(shū)寫(xiě)與鑒賞。（4分）11.請(qǐng)仔細(xì)觀察左邊字帖，挑出八個(gè)不同的漢字，用正楷寫(xiě)在田字格中?！敬鸢浮渴纠汉ｉ煈{魚(yú)天高任鳥(niǎo)【詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。這幅書(shū)法作品，從中挑出八個(gè)不同的漢字，抄寫(xiě)時(shí)要用簡(jiǎn)體正楷字正確、工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格中即可。“魚(yú)”是“魚(yú)”的繁體，“躍”是“躍”的繁體，“髙”是“高”的繁體，“鳥(niǎo)”是“鳥(niǎo)”的繁體，“飛”是“飛”的繁體。從右往左豎讀，第一句是“海闊憑魚(yú)躍”，第二句是“天高任鳥(niǎo)飛”。注意“?！薄败S”“任”等字的結(jié)構(gòu)。12.下列“書(shū)”字的書(shū)體順序依次是（）A.篆書(shū)隸書(shū)草書(shū)楷書(shū)行書(shū) B.楷書(shū)篆書(shū)隸書(shū)草書(shū)行書(shū)C.隸書(shū)篆書(shū)行書(shū)楷書(shū)草書(shū) D.篆書(shū)隸書(shū)草書(shū)行書(shū)楷書(shū)【答案】D【詳解】第一個(gè)“書(shū)”字曲線較多，起筆有圓筆。符合“篆書(shū)”的“曲線較多，直線較少，起筆有圓筆、尖筆”的特點(diǎn)，因此是“篆書(shū)”；第二個(gè)“書(shū)”字呈寬扁型，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短。符合“隸書(shū)”的“字形多呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究蠶頭燕尾、一波三折”的特點(diǎn)，因此是“隸書(shū)”；第三個(gè)“書(shū)”字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連貫。符合“草書(shū)”的“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，是為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便在隸書(shū)基礎(chǔ)上演變出來(lái)的”的特點(diǎn)，因此是“草書(shū)”；第四個(gè)“書(shū)”字寫(xiě)的比較放縱流動(dòng)。符合“行書(shū)”的“行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體，寫(xiě)得比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱行草，寫(xiě)得比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱行楷”的特點(diǎn)，因此是“行書(shū)”；第五個(gè)“書(shū)”字筆畫(huà)工整、規(guī)矩有法度，結(jié)構(gòu)部位之間互不連接。符合“楷書(shū)”的“字體方正，筆畫(huà)工整，結(jié)構(gòu)部位之間互不連接”特點(diǎn)，因此是“楷書(shū)”；故選D。三、閱讀（13-25題，共38分）（一）（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)[唐]劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。13.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故分別體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？14.說(shuō)說(shuō)詩(shī)中“長(zhǎng)精神”的好處?！敬鸢浮?3.思念友人及物是人非的感慨。14.“長(zhǎng)精神”即“振奮精神”，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解?！奥劦奄x”：晉人向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康、呂安舊居，聽(tīng)見(jiàn)鄰人吹笛，因而寫(xiě)下《思舊賦》，結(jié)合“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”可知，詩(shī)人說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老友已經(jīng)去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念；“爛柯人”：晉人王質(zhì)入山打柴，看人下棋，等到棋局結(jié)束，手中的斧柄已爛，回到家才知已經(jīng)過(guò)了百年。這兩個(gè)典故，既表達(dá)了對(duì)友人的思念之情，又暗示自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后對(duì)物是人非而悵惘的心情?！?4題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的賞析?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”意為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神?！伴L(zhǎng)精神”意為振作精神，“長(zhǎng)精神”三個(gè)字表現(xiàn)出詩(shī)人并不消極氣餒，反而要振奮精神，重新投入生活，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接未來(lái)的人生之路，表現(xiàn)出詩(shī)人積極豁達(dá)的人生態(tài)度。（二）（12分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住亢耐た囱┏绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”【乙】初至西湖記從武林門(mén)而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥①，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺(jué)目酣②神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁西二月十四日也。注釋：①娥：美女的黛眉。②酣：盡興，痛快。15.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。（1）余拏一小舟_______________（2）擁毳衣?tīng)t火_____________（3）及下船___________________（4）即棹小舟入湖___________16.翻譯下列句子。（1）大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。（2）才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。17.如何理解【甲】文中“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”中的“癡”？18.【甲】文的“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字，【乙】文中“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”連用四個(gè)“如”字，它們分別寫(xiě)出了怎樣的景色？【答案】15.①.撐（船）②.裹、圍③.等到④.劃16.（1）大雪連下了三天，湖中的人聲和鳥(niǎo)聲都消失了。

（2）剛抬頭，就不由自主地沉醉于美景之中。17.癡迷于山水之樂(lè)；癡迷于世俗外的閑情雅趣；暗含對(duì)故國(guó)的懷念之情。18.“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字，寫(xiě)出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象。“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”連用三個(gè)比喻，寫(xiě)出撲面而來(lái)的西湖美景?！?5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我撐著一葉小舟。拏：撐（船）。（2）句意：裹著裘皮衣服，圍著火爐。擁：裹、圍。（3）句意：等到了下船的時(shí)候。及：等到。（4）句意：就劃著小船進(jìn)入西湖棹：劃?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）大雪：下大雪；俱：全、都；絕：消失；（2）舉：抬；目酣神醉：形容景色優(yōu)美，令人陶醉?！?7題詳解】本題考查作者感情的分析。文中借舟子的話“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”對(duì)作者進(jìn)行了評(píng)價(jià)?！鞍V”是癡迷、癡情的意思。“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白”，西湖優(yōu)美的山水令作者癡迷，這是一“癡”；在大雪三日、夜深人靜之后，作者“獨(dú)往湖心亭看雪”，一個(gè)“獨(dú)”字表現(xiàn)了作者特立獨(dú)行，不隨流俗的高潔情懷和豪爽率真、瀟灑超脫的生活態(tài)度，這是二“癡”；當(dāng)時(shí)已是清朝，作者仍用明朝的“崇禎五年”來(lái)紀(jì)年，暗示了自己對(duì)前朝和故國(guó)家園的懷念之情，這是三“癡”?！?8題詳解】考查對(duì)句子的賞析。“天與云與山與水”，把“天”“云”“山”“水”用三個(gè)“與”字連為一體，可見(jiàn)“霧淞沆碭”“上下一白”的情景。冰花周?chē)鷱浡乃?，把所有的景物都籠罩住了，白茫茫一片。三個(gè)“與”字，把天空、云層、山巒、湖水在水汽中渾然一體、滿目皆白的景象描寫(xiě)得非常生動(dòng)?！吧缴缍?，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”意思是：山色蔥綠，宛若美人黛眉；(岸上)春花嫣紅，恰似少女的面頰；湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人；湖中波紋，似白綾一樣起伏。四個(gè)“如”字，是比喻句的標(biāo)志。把“山色”比作“娥”，把“花光”比作“頰”，把“溫風(fēng)”比作“酒”，把“波紋”比作“綾”，運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出了西湖的美麗景色，使人“目酣神醉”，表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。

【參考譯文】【甲】湖心亭看雪崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪連下了三天，湖中的人聲和鳥(niǎo)聲都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】西湖（節(jié)選）從武林門(mén)向西走，望見(jiàn)保叔塔高聳在層層山崖中，（我的）心就早已到西湖之上。中午時(shí)分到了昭慶，喝完茶，就劃著小船進(jìn)入西湖。山色蔥綠，宛若美人的黛眉；（岸上）春花嫣紅，恰似少女的面頰；湖上和風(fēng)，如同酒（香一樣醉人）；湖中波紋，似絲綢（一樣起伏）。剛抬頭，就不由自主地沉醉于美景之中，此時(shí)想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，但描寫(xiě)不出來(lái)。大約好像（《洛神賦》中所說(shuō)）東阿王（曹植）初遇洛神時(shí)（一樣）。我游西湖（就是）從這一次開(kāi)始，時(shí)間是萬(wàn)歷二十五年二月十四日。（三）（9分）閱讀下面的文章完成下面小題。儒雅之風(fēng)①《法言·君子》中說(shuō)：“通天地之人曰儒。”儒雅，既是生活的積累，更是人生的態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。②儒雅，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。讀書(shū)人，多儒雅。才高八斗、出口成章的曹子建，瀟灑飄逸、斗酒詩(shī)百篇的李太白，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡，都曾讓人無(wú)限神往。軍旅戰(zhàn)將，同時(shí)飽學(xué)詩(shī)書(shū)，則稱儒將。古有秉燭夜讀《春秋》的關(guān)云長(zhǎng)，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的周公瑾；今有“彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒”的陳毅元帥，“自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱總司令等等。學(xué)識(shí)不凡的老板，稱儒商。海爾集團(tuán)的老總張瑞敏，就是其中翹楚，他把海爾集團(tuán)打造成了一個(gè)既有豐厚利潤(rùn)，又有濃郁文化氛圍的現(xiàn)代化大企業(yè)。演藝圈里也有不少儒雅的演員，喜歡讀書(shū)，學(xué)養(yǎng)深厚，稱“儒伶”，諸如梅蘭芳、孫道臨、于是之……③現(xiàn)今，在這激蕩時(shí)代有些失重的國(guó)人身上，儒雅顯得愈加稀缺。人們總說(shuō)，中國(guó)是“衣冠上國(guó)”“禮儀之邦”。其實(shí)，有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無(wú)睹的地步。隨地吐痰、不講秩序，無(wú)視公德、大聲喧嘩……④官員儒雅似應(yīng)正常，但在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，好像儒雅的公仆還不太多。溫家寶在2004年人大記者招待會(huì)上的儒雅風(fēng)度，堪稱楷模。溫家寶面對(duì)各國(guó)記者，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，詩(shī)詞典故，信手拈來(lái)，妙語(yǔ)連珠，風(fēng)度儒雅，令人傾倒。溫家寶為什么有這樣的淵博學(xué)識(shí)和儒雅風(fēng)度？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，正如他在接受美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》總編采訪時(shí)說(shuō)的那樣：“我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)，讀書(shū)伴隨著我的整個(gè)生活?！雹菘磥?lái)，那些欽佩溫家寶儒雅風(fēng)度的官員，那些舉止失當(dāng)?shù)膰?guó)人，要想使自己也變得儒雅起來(lái)，唯一的辦法就是多多讀書(shū)。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，就是這個(gè)道理。儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩(shī)詞、典故、格言，巧妙運(yùn)用于自己所要表達(dá)的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之深厚，情感之細(xì)膩，愛(ài)心之深沉，聽(tīng)者為之動(dòng)心，為之魂?duì)?，讓升騰的美好情愫迅速撞擊聽(tīng)者的心靈，讓感動(dòng)的漣漪緩緩擴(kuò)散。儒雅的表達(dá)方式，已經(jīng)被看作是有文化有禮儀的表現(xiàn)，是做人的高境界。⑥“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，一個(gè)社會(huì)，如果全民酷愛(ài)閱讀，就會(huì)儒雅之風(fēng)盛行，這對(duì)于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益的?！浴蹲鋈伺c處世》2015年第6期有改動(dòng)19.通讀全文，談?wù)勛髡邽槭裁磿?huì)覺(jué)得“當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)”？20請(qǐng)結(jié)合所學(xué)文體知識(shí)品析第④自然段劃線句子溫家寶在2004年人大記者招待會(huì)上的儒雅風(fēng)度，堪稱楷模。溫家寶面對(duì)各國(guó)記者，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，詩(shī)詞典故，信手拈來(lái)，妙語(yǔ)連珠，風(fēng)度儒雅，令人傾倒。21.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的我們應(yīng)該如何推行儒雅之風(fēng)？【答案】19.（1）儒雅，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。（2）當(dāng)今社會(huì)“儒雅稀缺”，甚至存在“舉止失當(dāng)”現(xiàn)象。（3）儒雅之風(fēng)盛行，這對(duì)于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益的。20.舉例論證。舉溫家寶有儒雅風(fēng)度的例子，真實(shí)有力地論證了讀書(shū)的重要性。21.儒雅對(duì)于社會(huì)、對(duì)于個(gè)人具有重要作用。作為學(xué)生，我們要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個(gè)儒雅的人。（答出三點(diǎn)即可）【19題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。概括“當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)”的原因，可找到體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀、“儒雅之風(fēng)”意義的語(yǔ)句。根據(jù)第②段“儒雅，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞”，第③段“現(xiàn)今，在這激蕩時(shí)代有些失重的國(guó)人身上，儒雅顯得愈加稀缺”“有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無(wú)睹的地步”，結(jié)尾段“儒雅之風(fēng)盛行，這對(duì)于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益”即可概括“當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)”的原因?！?0題詳解】本題考查論證方法。畫(huà)線句“溫家寶在2004年人大記者招待會(huì)上的儒雅風(fēng)度，堪稱楷模。溫家寶面對(duì)各國(guó)記者，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，詩(shī)詞典故，信手拈來(lái)，妙語(yǔ)連珠，風(fēng)度儒雅，令人傾倒”，列舉了溫家寶在2004年人大記者招待會(huì)上引經(jīng)據(jù)典，具有儒雅風(fēng)度的事例，運(yùn)用了舉例論證法；聯(lián)系本段“溫家寶為什么有這樣的淵博學(xué)識(shí)和儒雅風(fēng)度？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，正如他在接受美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》總編采訪時(shí)說(shuō)的那樣：‘我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)，讀書(shū)伴隨著我的整個(gè)生活?！笨芍唧w有力地論述了讀書(shū)的重要性，使論證內(nèi)容更具說(shuō)服力?！?1題詳解】本題考查談看法。第②段“儒雅，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞”，第③段“現(xiàn)今，在這激蕩時(shí)代有些失重的國(guó)人身上，儒雅顯得愈加稀缺”“有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無(wú)睹的地步”，結(jié)尾段“儒雅之風(fēng)盛行，這對(duì)于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益”，體現(xiàn)了“儒雅之風(fēng)”的重要性，對(duì)個(gè)人、社會(huì)的積極意義；聯(lián)系第②段“讀書(shū)人，多儒雅”，第④段“溫家寶為什么有這樣的淵博學(xué)識(shí)和儒雅風(fēng)度？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，正如他在接受美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》總編采訪時(shí)說(shuō)的那樣：‘我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)，讀書(shū)伴隨著我的整個(gè)生活。’”，第⑤段“看來(lái)，那些欽佩溫家寶儒雅風(fēng)度的官員，那些舉止失當(dāng)?shù)膰?guó)人，要想使自己也變得儒雅起來(lái)，唯一的辦法就是多多讀書(shū)”的語(yǔ)句，體現(xiàn)了“讀書(shū)”對(duì)塑“儒雅之風(fēng)”的重要性，作為中學(xué)生我們應(yīng)該多讀書(shū)，涵養(yǎng)自己的學(xué)識(shí)，汲取書(shū)籍中的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自身成為儒雅之人。（四）（13分）閱讀下面的文章完成下面小題。衣服上的補(bǔ)丁一冰①他做生意發(fā)了財(cái)，成了個(gè)大款。②一天，他遭遇了一場(chǎng)車(chē)禍，好在事故不大，他只是劃破了表皮。在等待車(chē)輛維修的時(shí)候，他忽然想到這附近是他父母的家，他己已經(jīng)很久沒(méi)有回家看望過(guò)父母了。在這個(gè)地方出了并不大的車(chē)禍，是不是父母在想著他，想讓他回家一趟？為表孝心，他特意回了趟家并在父母家住了一夜。第二天走的時(shí)候，他接過(guò)母親遞過(guò)來(lái)的西裝，發(fā)現(xiàn)衣服上破損的地方已經(jīng)被母親密密的針腳縫好。看著母親通紅的眼睛，他有些微微的感動(dòng)，但又有些不以為然——他有的是錢(qián)，這衣服他回去就要扔掉了。③工作太忙，他回去后就把這件事給忘了，穿著那件縫了補(bǔ)丁的衣服在各種場(chǎng)所穿梭，還談成了一筆久拖未決的大業(yè)務(wù)。一直忙到了晚上，他想起了身上穿的是件破衣服，就脫了下來(lái)，扔到了垃圾桶里。④第二天早上，他照例駕車(chē)到公司上班。不一會(huì)，進(jìn)來(lái)兩個(gè)警察，警察說(shuō)明來(lái)意。原來(lái)，昨晚本市發(fā)生了一起綁架案，綁匪綁架了跟他相鄰的一家公司的老總。老總家里報(bào)了案，如今綁匪已被擒獲。在審訊綁匪時(shí)，綁匪竟然意外地說(shuō)，他們?cè)瓉?lái)是想綁架他的，所以警察今天來(lái)提醒他注意安全。⑤他吃了一驚，問(wèn)警察：“那他們?yōu)槭裁礇](méi)有綁架我呢？”他知道，如果他遭遇綁架，他百分之百不會(huì)報(bào)警，而會(huì)盡一切可能滿足綁匪的要求。他以前曾經(jīng)考慮過(guò)這種事的應(yīng)對(duì)方案，他惟一想的是必須不惜代價(jià)保證自己的人身安全。⑥“因?yàn)槟阄餮b上面的補(bǔ)丁?！本煺f(shuō)。綁匪交待說(shuō)，他們?cè)?jì)劃是要綁架他的，可他們看到了他西裝上面的補(bǔ)丁，便推想，他也許并不像傳說(shuō)中的那么有錢(qián)，因?yàn)橛绣X(qián)人怎么會(huì)穿打補(bǔ)丁的西裝？還有一個(gè)綁匪說(shuō)，他衣服上的補(bǔ)丁就像他母親給他自己衣服上縫的補(bǔ)丁，因?yàn)樗麄冇羞@樣相同的母親，所以他不支持綁架他，而中途換了目標(biāo)。他一時(shí)感慨萬(wàn)千，沒(méi)想到一個(gè)意外的補(bǔ)丁竟然救了他。警察臨走的時(shí)候問(wèn)他，他衣服上的補(bǔ)丁是誰(shuí)縫的，他說(shuō)是他的母親。警察說(shuō)：“你應(yīng)該感謝你的母親?！雹呱衔纾^天談成的那筆業(yè)務(wù)正式簽字，客戶問(wèn)他：“你昨天穿的那件打了補(bǔ)丁的西裝今天怎么沒(méi)穿？”⑧他不好意思地說(shuō)：“換下洗了?！雹崮俏淮罂蛻襞闹募绨蛘f(shuō)：“你可能不知道吧，我們能跟你簽約，都是因?yàn)槟闵砩系难a(bǔ)丁。從小小的補(bǔ)丁上我們可以看出來(lái)，你是個(gè)艱苦樸素的人，而一個(gè)艱苦樸素的人，無(wú)疑是最好的合作伙伴！”⑩他回到家，從垃圾桶里翻出那件打了補(bǔ)丁的西裝，捧在手里，他感覺(jué)就像捧著個(gè)寶貝。撫摸著那密密的針腳，他像個(gè)孩子一樣，哭了。22.文章圍繞“打了補(bǔ)丁的衣服”講了兩個(gè)故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。23.按要求回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)賞析第⑩自然段劃線句子。他回到家，從垃圾桶里翻出那件打了補(bǔ)丁的西裝，捧在手里，他感覺(jué)就像捧著個(gè)寶貝。撫摸著那密密的針腳，他像個(gè)孩子一樣，哭了。（2）文章中第⑧自然段加點(diǎn)詞語(yǔ)有何含義？他不好意思地說(shuō)：“換下洗了。”24.文章標(biāo)題為“衣服上的補(bǔ)丁”，有何好處？25.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的母親形象，并聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)我們有何啟示？【答案】22.（1）綁匪因?yàn)橐路系难a(bǔ)丁沒(méi)有綁架他（2）大客戶看見(jiàn)他衣服上的補(bǔ)丁和他簽訂了合同。23.（1）動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他對(duì)這件衣服的珍惜，以及對(duì)母親的感激和愧疚之情。（2）寫(xiě)出自己因忽視母親關(guān)愛(ài)而產(chǎn)生的愧疚、后悔之意。24.貫穿全文，是文章的線索。揭示文章的中心，表明母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。25.從文中母親為兒子補(bǔ)衣服熬紅了眼，可以看出母親深?lèi)?ài)兒子。我們的生活中，母愛(ài)無(wú)處不在，需要我們用心體會(huì)，對(duì)父母多一些理解，多一些陪伴?！?2題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容故事情節(jié)的概括。通讀全文，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，理清故事線索，梳理情節(jié)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。根據(jù)第⑥段中“綁匪交代說(shuō)，他們?cè)?jì)劃是要綁架他的，可他們看到了他西裝上面的補(bǔ)丁，便推想，他也許并不像傳說(shuō)中的那么有錢(qián)，因?yàn)橛绣X(qián)人怎么會(huì)穿打補(bǔ)丁的西裝。還有一個(gè)綁匪說(shuō)，他衣服上的補(bǔ)丁就像他（綁匪）母親給他（綁匪）自己衣服上縫的補(bǔ)丁，因?yàn)樗麄冇羞@樣相同的母親，所以他不支持綁架他，而中途換了目標(biāo)”，可概括為：綁匪因?yàn)檠a(bǔ)丁沒(méi)有綁架他；根據(jù)第⑨段中“那位大客戶說(shuō)‘你可能不知道吧，我們能跟你簽約，都是因?yàn)槟闵砩系难a(bǔ)丁’”，可概括為：大客戶看見(jiàn)他衣服上的補(bǔ)丁和他簽訂了合同?！?3題詳解】本題考查詞句賞析。（1）第⑩自然段，畫(huà)線句中的“翻”“捧”“撫摸”等都是他翻找出這件西裝的動(dòng)作描寫(xiě)，“捧在手里，他感覺(jué)就像捧著個(gè)寶貝”寫(xiě)出了他對(duì)這件讓他避免災(zāi)禍、帶來(lái)好運(yùn)的西裝的珍惜之情；“撫摸著那密密的針腳，他像個(gè)孩子一樣，哭了”，結(jié)合第②段中“看著母親通紅的眼睛，他有些微微的感動(dòng)”，可件這補(bǔ)丁是母親熬夜縫補(bǔ)好的，他竟然嫌棄它而扔到垃圾箱里，因此“撫摸”“哭”表現(xiàn)了他對(duì)母親的感激和愧疚之情。（2）第⑧段中“他不好意思地說(shuō)：‘換下洗了’”，根據(jù)第③段中“一直忙到了晚上，他想起了身上穿的是件破衣服，就脫了下來(lái)，扔到了垃圾桶里”、第⑦段中“客戶問(wèn)他：‘你昨天穿的那件打了補(bǔ)丁的西裝今天怎么沒(méi)穿’”，可知他回答客戶的話是不真實(shí)的，因此“不好意思”；結(jié)合第②段中“有些不以為然——他有的是錢(qián)，這衣服他回去就要扔掉了”和第⑥段中“警察說(shuō)：‘你應(yīng)該感謝你的母親’”，可知他“不好意思”還因?yàn)樗麑?duì)母親關(guān)愛(ài)的忽視，嫌棄母親辛苦縫補(bǔ)的衣服而感到后悔、愧疚的心理。【24題詳解】本題考查標(biāo)題的賞析。本文題目“衣服上的補(bǔ)丁”，“補(bǔ)丁”在文章出現(xiàn)多次，圍繞“補(bǔ)丁”寫(xiě)出兩件事，因此“衣服上的補(bǔ)丁”貫穿全文，起到了文章線索的作用。第⑩段，他找到那件打了補(bǔ)丁的衣服，哭了，由此抒發(fā)對(duì)母親的感激之情以及對(duì)自己忽視母親關(guān)愛(ài)的愧疚之意，后悔之情，因此“衣服上的補(bǔ)丁”是感情的觸發(fā)物，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)，又起到了揭示文章中心和主題的作用?！?5題詳解】本題考查人物形象分析和啟示。根據(jù)第②段中“第二天走的時(shí)候，他接過(guò)母親遞過(guò)來(lái)的西裝，發(fā)現(xiàn)衣服上破損的地方已經(jīng)被母親密密的針腳縫好。看著母親通紅的眼睛，他有些微微的感動(dòng)”，可知文中的母親為了給兒子縫補(bǔ)破損的衣服而熬夜，以至于累紅的眼，可見(jiàn)這是一位對(duì)兒子深切關(guān)愛(ài)的母親。根據(jù)第⑥段中“還有一個(gè)綁匪說(shuō)，他衣服上的補(bǔ)丁就像他母親給他自己衣服上縫的補(bǔ)丁，因?yàn)樗麄冇羞@樣相同的母親”“警察說(shuō)：‘你應(yīng)該感謝你的母親’”，可知天下的母親都是一樣疼愛(ài)兒女的。談啟示時(shí)，要從如何理解母親、報(bào)答母親來(lái)談，聯(lián)系生活實(shí)際，言之有理即可。四、作文。（50分）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成作文。26.作文我們的生活中，總會(huì)發(fā)生很多小事。事情雖小，感受卻深，或開(kāi)心，或感動(dòng)，或振奮，亦或傷悲……請(qǐng)以“那件小事_______________”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；不得抄襲。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）文中不得透露個(gè)人信息。（4）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字?！敬鸢浮坷模耗羌∈录?lì)著我打開(kāi)時(shí)光之門(mén)，回憶起那些往事，我突然回想起了一件事，也是因?yàn)檫@一件小事，激勵(lì)著我向前走，也讓我懂得了什么叫做謙讓。那是一天下午，正是放學(xué)的時(shí)候，同樣也是下班的高峰期，只見(jiàn)一輛公交車(chē)從遠(yuǎn)處駛來(lái)了，我便三步并作兩步上了車(chē)。當(dāng)我看見(jiàn)車(chē)上僅有的雙人座還有一個(gè)空位時(shí)，直接沖上去坐了下來(lái)。大人們看見(jiàn)了，都說(shuō)：“這小孩是個(gè)熊孩子。”可是，我卻一點(diǎn)兒都不當(dāng)成一回事。我的座位旁邊坐著一位跟我一樣的男孩，在我座位前面還坐著一位老人，老人似乎是這個(gè)男孩子的奶奶，臉上都是皺紋，頭發(fā)蒼白，十分憔悴。過(guò)了一會(huì)兒，到了下一站，只見(jiàn)一名婦女走上了公交車(chē)。她剛上車(chē)就快被擠出去了，但大家看見(jiàn)這是一名孕婦，便都讓出一條道來(lái)。這位孕婦看見(jiàn)沒(méi)有座位，便走到我的身邊問(wèn)：“小朋友，你能把位子讓給我嗎？”我旁邊那一個(gè)男孩也開(kāi)口說(shuō)：“同學(xué)，你能讓個(gè)位子給這位孕婦阿姨嗎？”我表面上平靜如水，心中卻怒氣沖天，心里嘀咕著：“你自己怎么不讓座，憑什么讓我讓座，哼，我就不讓！”就這樣，我紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)讓座的意思也沒(méi)有。那個(gè)孕婦正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，耳邊突然傳來(lái)了那個(gè)男孩的聲音：“阿姨，你坐我這吧，我快下車(chē)了?！本瓦@樣，那個(gè)男孩站在老奶奶旁邊站了好幾站。他終于到站了，只見(jiàn)老奶奶扶著他，一瘸一拐地挪到車(chē)門(mén)，艱難地下了車(chē)。我這才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小男孩是殘疾人，而自己坐的是殘疾人孕婦專座，我慚愧不已。至今，這件小事仍然激勵(lì)著我！它讓我明白了一個(gè)道理：人與人之間要互相關(guān)心、關(guān)愛(ài)，這樣我們彼此的心里就會(huì)感到甜蜜和溫暖。讓我們做有溫度的人吧！【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“那件小事”為題進(jìn)行創(chuàng)作。“那件”點(diǎn)明文章應(yīng)該圍繞曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一件事情展開(kāi)；“小事”是針對(duì)“大事”來(lái)說(shuō)的，主要記敘的事應(yīng)是平常的事，適合采用以小見(jiàn)大的手法，展現(xiàn)人物形象。聯(lián)系題干“我們的生活中，總會(huì)發(fā)生很多小事。事情雖小，感受卻深，或開(kāi)心，或感動(dòng)，或振奮，亦或傷悲……”可知，所補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“小事”帶給自己的感受，除了“開(kāi)心、感動(dòng)、振奮、傷悲”還可以寫(xiě)“震撼、敬佩”等，可圍繞親情、友情等某種情感立意，亦或是圍繞樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)、正直等人物的精神特點(diǎn)立意。第二，文體及思路。本篇習(xí)作明確要求寫(xiě)成記敘文。開(kāi)篇可直接選取學(xué)習(xí)、生活中使自己有所感觸的小事進(jìn)行記敘，如：母親在學(xué)校門(mén)口靜靜守候下晚自習(xí)的自己，潤(rùn)物無(wú)聲的媽媽令我感激；老師為我講解試題時(shí)，看到老師已白的鬢角我感到溫暖；下雨天在水坑中放磚塊的拾荒老人令人敬佩等等，結(jié)尾表達(dá)從“小事”中汲取的精神力量來(lái)深化中心。27.作文“生活不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野?！闭\(chéng)如其所言，我們不應(yīng)該只滿足當(dāng)下的頹靡，而應(yīng)該有夢(mèng)，應(yīng)