人教統(tǒng)編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》精美課件

第一課時統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第六單元第十九課統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第六單元憶童年借批注成長故事悟道理細節(jié)描寫促共情search單元導讀search

童年時難忘的表演經歷，勾起了無數(shù)人的童年回憶。課文語言平時質樸，能讓讀者真切感受到“我”成長中的困惑。課件導讀品讀童年——解“描寫人物心情”之密在初探編寫童年之事的秘密時，批注閱讀給了我們很大的幫助，讓我們再次走進作家的童年故事，繼續(xù)探尋寫作的秘密。誰的童年沒有表演的機會，這不，作者在童年時期竟然扮演了百獸之王——老虎，可為什么他卻說是一只窩囊的大老虎呢？背后藏著怎樣的故事，讓我們繼續(xù)借著批注之力，探尋其中的奧秘。任務二親愛的同學們：本來是指受了委屈心里不痛快。或者形容人沒有能力,膽小怕事,懦弱,沒本事。Growthstory挑戰(zhàn)基礎知識揭曉扮虎演出活動一認讀詞語羨慕殷切半晌撤換將就笨拙通情達理唉聲嘆氣哄堂大笑垂頭喪氣露露臉霉?jié){糊味兒豁虎跳砸鍋阿嗚阿嗚殷切半晌通情達理深厚懇切。釋義：好久，許久。釋義：形容很懂道理，言行合乎情理。釋義：近義詞：近義詞：深切懇切片晌我殷切的目光可能引起了她的注意。造句：羨(xiàn)慕“羨”字上面是一個“羊”字，下面是一個“次”字，即一個人在流口水。合起來就是對羊肉垂涎的意思，本意就是“喜愛”或者“貪慕得到”。說文解字：砸(zá)鍋“石”表意，右邊的“匝”表音。用石頭去砸，被砸之物滿身破裂，本義是用力捶打。說文解字：豁虎跳類似虎跳的動作。常用以形容歡躍。釋義：近義詞辨析相同點著眼于程度或限度方面，有時指足夠，常形容理由、信心等抽象事物;有時指盡量、完全，常形容休息、利用等行動。著重指數(shù)量足夠，能滿足需要。常形容物品、資金、光線、空氣等具體的東西;有時也形容理由、論據(jù)等抽象的事物。充分充足兩個詞語都是形容詞，都形容事物足夠，不缺乏。不同點我們有（）的事實依據(jù)來證明他們的觀點是錯誤的。今年雨水（），秋后肯定有個好收成。充分充足“我”在一次班級表演中扮演老虎，因不會豁虎跳遭到同學嘲笑，自己卻一直不明原因。默讀課文：想一想，課文主要講了什么？課文梗概作者是怎么寫這一次表演經歷的？先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？選角前排練時表演時表演后按事情發(fā)展順序Growthstory默讀課文體會心情借用表格梳理心情活動二默讀課文3-15自然段，體會“我”在老師選派角色和排練時的心情變化，發(fā)現(xiàn)“我”變化的原因，并勾畫相關語句，作好批注。(回顧批注方法)學習要求“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信……123一邊閱讀一邊批注是很好的閱讀方法。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時都可以作批注?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信……123小組交流，修改表格小組匯報，完善表格扮老虎很簡單，用不著說話，不用露臉。③有一回又逢到我們班表演，班主任老師在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎?！雹苓@一回我們演的是《兄妹歷險記》,中間有這么一段情節(jié):兄妹倆在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮這只老虎，用不著說話。⑤于是開始排練。我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。⑥那個演哥哥的小朋友問我:“你會豁虎跳嗎?”“不會

”我只好照實說。⑦“不會豁虎跳算什么老虎?！彼擦似沧?。“我”的心情很失落，露臉的愿望落空了。⑧沒想事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。⑨老師真是個通情達理的好老師。她說:“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來一死掉。記住了嗎?”⑩“記住了!”我連忙答應。我有充分的自信，?“現(xiàn)在開始排練。你把虎皮和頭罩套起來?！?頭罩是個紙糊的老虎頭:黃底子上也畫著黑道道，額角正中還有個“王”字。套在頭上，霉糨糊味兒直沖腦門。虧得眼睛那兒挖了兩個小窟窿，要不就什么也看不見了。心理描寫，“我”擔心老師換掉“我”，因為小哥哥嫌棄“我”不會豁虎跳。老師教我表演的一連串動作，生動地再現(xiàn)了當時的情景?！拔摇睂Ρ硌莩錆M信心。語言描寫，“我”擔心老師改變主意的小心思?！拔摇鄙率ケ硌莸臋C會。?我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示:“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎?向他們撲過去!唉，你怎么不叫哇?嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！?我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。?看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就?！拔摇睆淖孕抛兊貌蛔孕帕?，因為“我”不會豁虎跳，老師對“我”的演技也并不滿意。Growthstory一筆一畫書寫生字活動三段duàn倆liǎ練liàn褲kù挖wā撤chè鍋guō砸zá殷yīn班bān逃táo套tào堂táng虧kuī第二課時統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第六單元第十九課Growthstory品讀童年故事體會人物心情活動一默讀課文17-19自然段，勾畫描寫“我”的動作、神態(tài)的語句，體會“我”演出時的心情及變化的原因，并勾畫相關語句，并作好批注。學習要求“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信……123扮老虎很簡單，用不著說話，不用露臉。小組交流，修改表格小組匯報，完善表格小組上臺匯報?我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎?！熬o張”直接點名了“我”臨上場的緊張心情。笨拙的動作，寫出“我”的緊張心情。通過寫觀眾，突出“我”表演的失敗。?我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。?老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了?！拔摇辈挥浀米约菏窃趺囱萃甑?，只記得觀眾的笑聲，這說明“我”自認為表演失敗，心中緊張。過于關注大家的反應。動作描寫加神態(tài)描寫，寫出了“我”的狼狽。我不會豁虎跳，演出砸鍋了。心理描寫:難過.沮喪.自責交流匯報“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽123扮老虎很簡單，用不著說話，不用露臉。沒有豁虎跳，表演笨拙，觀眾哄堂大笑，他們沒見過這樣窩囊的老虎。后悔4認為因自己不會豁虎跳而使這場戲砸鍋了。Growthstory賞讀童年故事感悟人生道理活動二朗讀第20、21自然段，思考：作者至今想不明白的問題是什么？?后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。?為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。

聯(lián)系作者在動物園看到的情況，你對這兩個問題是怎么看的？“我”不會豁虎跳惹得大家哄堂大笑的原因可能有兩點：“我”演得不夠熟練；1人們的偏見，認為演老虎必須要有豁虎跳。2在演出砸鍋后，“我”的心情怎樣？?老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。你們覺得“我”演出窩囊嗎？理由是什么呢？我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。反應敏捷，表演非常賣力。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。什么是“哄堂大笑”？“哄堂大笑”指滿屋子的人都笑了。文中指臺下的人都笑了。從“哄堂大笑”看出“我在臺上”給觀眾帶來了歡笑。假如我就是那位扮老虎的同學，你打算怎樣開導我？請你結合生活經驗說一說。文中還有很多地方可以看出，老師和同學因為我的表演都很快樂?！岸叺男β暯舆B不斷”也能說明我的表演給觀眾帶去了歡笑，這種笑，不一定是嘲笑。成功的標準有很多，努力就是成功，付出就是成功。你演的大老虎已經很成功啦！能給別人帶來快樂的表演就是成功的表演！為你點贊！……Growthstory積累拓展表達類化情感體驗活動三排練時的情形，“我”的印象很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經歷嗎？寫下來和同學交流。學生交流拓寬思路自主寫作交流、修改任務二：品讀童年——探尋“人物心情描寫”之密《一只窩囊的大老虎》同桌互評自評評價內容邊閱讀，邊批注，促進深度閱讀。通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫體會人物的心情變化。能結合生活經驗勸慰他人。能結合自己的經歷謝謝排練時的情形。小組合作學習的過程中，認真參與，積極發(fā)言。共計12345（）個（）個19一只窩囊的大老虎第1課時第2課時一只_______的老虎雄壯威風兇猛……你見過老虎嗎？說一說，老虎給你什么樣的印象？新課導入第1課時葉至善（1918—2006），中國編輯出版家。生于江蘇蘇州，卒于北京。他繼承了父親葉圣陶的教育思想和編輯作風，在編輯工作中堅持質量第一，注重內容正確和形式完美，并不斷有所創(chuàng)新。他編輯的少年兒童讀物曾有多種獲獎。他的文學傳記集《夢魘》曾獲1987年“新長征”科普創(chuàng)作一等獎。作者簡介朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出生字詞和同桌讀一讀。說一說：課文講了一件什么事？初讀課文窩囊露面羨慕角色殷切撇嘴

啊嗚

套住霉味

幸虧笨拙

砸鍋一段排練

逃跑頭罩

挖開

撤換連衣褲

兄妹倆哄堂大笑唉聲嘆氣窩囊

露面羨慕角色殷切撇嘴

啊嗚

套住霉味

幸虧笨拙砸鍋一段排練

逃跑頭罩

挖開

撤換連衣褲

兄妹倆哄堂大笑唉聲嘆氣初讀課文我會讀nánɡlòuxiànjuéyīnpiěméizákuīzhuōāhōnɡāi單獨時念二聲，在詞語中念輕聲。翹舌音平舌音méi海雨霉初讀課文我會記氵zhuō茁扌拙艸初讀課文多音字露______暴露lù______露頭lòu露水，靠近地面的水蒸氣夜間遇冷凝結成的小水珠；用藥料、果汁等制成的飲料；顯出來，現(xiàn)出來。lù同“露（lù）”，用于一些口語詞語。lòu初讀課文多音字jiǎo

①牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西；②形狀像有角的東西；③幾何學上指自一點引兩條射線所形成的形狀；④物體邊沿相接的地方；⑤突入海中的尖形陸地；⑥星宿名；⑦貨幣單位；⑧量詞。jué

①競爭，爭勝；演員，角色；②古代五音“宮、商、角、徵（zhǐ）、羽”之一；③古代形狀像爵的酒器；④姓。角______角色jué______角落jiǎo初讀課文多音字哄______哄堂大笑hōnɡ______哄騙hǒnɡ______一哄而散hònɡ說假話騙人；用語言或行動使人歡喜。hōnɡ吵鬧，攪擾。hǒnɡ好多人同時發(fā)聲。hònɡ初讀課文多音字唉_____唉聲嘆氣āi_____ài嘆詞。表示答應；表示嘆息。āi嘆詞，表示傷感或惋惜。ài囊露羨撇拙角霉唉砸殷虧哄啊

識字大沖關段練褲逃倆罩虧撤堂砸挖鍋初讀課文我會寫左中右結構套duànliǎliàntàokùtáozhàokuīwāchètánɡzáɡuō段練褲倆砸挖鍋初讀課文我會寫左窄右寬結構：部首：書寫指導：左右結構右邊廣字頭的橫要寫得短些，撇不要寫得太長，“車”的豎要長于左邊“衤”的豎。kù褲衤重點字書寫指導結構：部首：書寫指導：左右結構左邊短小稍窄，右邊高且稍寬，注意右邊外框的形狀，要寫得上窄下寬，底邊要穩(wěn)。zá砸石重點字書寫指導懂得道理，說話做事合情合理。形容情緒低落，失望懊喪的神情。因受委屈而煩悶；無能，怯懦。形容全屋子的人同時大笑。比喻辦事失敗。選擇意思相對應的詞語并連線。垂頭喪氣通情達理哄堂大笑窩囊砸鍋初讀課文說一說：課文寫了一件什么事？這篇文章敘述了作者童年時在一次班級演出時上臺扮演老虎，但最終演出失敗的故事。初讀課文細讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的。事情發(fā)展順序期盼表演獲得機會品讀課文排練節(jié)目演出失敗疑惑不解（1—2）（3—4）（5—15）（16—19）（20—21）期盼表演品讀課文（1—2）12345我一直沒在臺上露過面，看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。多想把“我”迫切希望自己能上臺表演的心情寫得十分生動細膩。寫出了一個渴望表現(xiàn)自己的孩子的真實情感。品讀課文真?zhèn)€羨慕得要死第2自然段在文中有什么作用？照應上段“每個學期，一個班級至多輪到兩次”，因為機會難得，每個班級都想展現(xiàn)最好的一面給大家，所以不是每個同學都有機會表現(xiàn)自己，也為下文“我”笨拙的表演埋下伏筆。品讀課文獲得機會品讀課文（3—4）12345有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎。”這分別是什么描寫？老師為什么這么說？品讀課文殷切的目光從這句話中“看了我半晌”的動作描寫和“就這樣吧”的語言描寫可以看出，老師讓“我”扮演老虎這個角色很為難，做出這樣的決定應該是為了照顧“我”的自尊心，滿足“我”的心愿。品讀課文排練節(jié)目品讀課文（5—15）123456789121113101415161718那個演哥哥的小朋友問我：“你會豁虎跳嗎？”“不會?！蔽抑缓谜諏嵳f。

“不會豁虎跳算什么老虎?！彼擦似沧?。“不會豁虎跳算什么老虎?！彼擦似沧?。神態(tài)描寫，生動傳神地寫出那個演哥哥的小朋友對“我”的輕視?！捌擦似沧臁笔鞘裁疵鑼?？表達了什么？品讀課文第6自然段第一句話在文中起什么作用？這句話是全文矛盾的焦點，演哥哥的小朋友認為演老虎一定要會豁虎跳。而“我”又不會豁虎跳，因此受到小朋友的責備。全文是圍繞這一條線索來記敘的。品讀課文真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意?！拔C”指什么？這句話表明了我的什么心理？品讀課文“危機”指演哥哥的小朋友說演老虎要會豁虎跳，而“我”又不會。這是“我”被別的小朋友責難時的心理。表現(xiàn)了“我”對這次機會的珍惜，“我”生怕自己會因為不會豁虎跳而被老師換掉。品讀課文老師真是個通情達理的好老師。她說:“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳?！蓖ㄇ檫_理品讀課文老師真是個_________的好老師。這句話在文中起什么作用？承上啟下寫出了老師不但沒有換掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的樣子。表達了“我”對老師的感激之情。填一填通情達理品讀課文“記住了!”我連忙答應。我有充分的自信。這句話描寫的是“我”的什么心理？有什么作用?“自信”的心理，“我”覺得自己聽懂了老師講解的演老虎的步驟，所以對自己充滿信心。為后文表演失敗埋下伏筆。品讀課文復習回顧第2課時窩囊露面羨慕角色殷切撇嘴

啊嗚

套住霉味

幸虧笨拙砸鍋一段排練

逃跑頭罩

挖開

撤換連衣褲

兄妹倆哄堂大笑唉聲嘆氣復習回顧說一說：課文講了一件什么事？期盼表演獲得機會排練節(jié)目演出失敗疑惑不解（1—2）（3—4）（5—15）（16—19）（20—21）回顧流程圖。頭罩是個紙糊的老虎頭：黃底子上也畫著黑道道，額頭正中還有個“王”字。套在頭上，霉糨糊味兒直沖腦門。虧得眼睛那兒挖了兩個小窟窿，要不就什么也看不見了。作者為什么要詳細地描寫頭罩？品讀課文霉糨糊味兒直沖腦門虧得一方面合乎孩子的心理，小孩子總是會對新鮮的東西感興趣；另一方面，通過詳寫老虎頭罩以及“虧得”等詞再次表露出了“我”對扮演老虎不能露臉的遺憾。品讀課文我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一直老虎。”

我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。這兩段寫出了“我”怎樣的心理？寫出了“我”參加排練時的心理活動，“我”已由排練前的充滿信心變成了畏難。品讀課文那位演哥哥的小朋友為什么反復強調扮好大老虎的關鍵是要會豁虎跳？因為最后“我”將自己表演失敗歸結于不會“豁虎跳”，為后來“我”去動物園觀察老虎做了鋪墊。品讀課文看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。演出失敗品讀課文（16—19）1415161718192021終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。連用三個“到了”有什么樣的表達效果？寫出了表演的時間步步逼近，烘托出“我”緊張而期待的心情。品讀課文只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。臺下為什么哄堂大笑？“我”是什么心情？笨拙的表演被大家嘲笑，我的心理已由當初的渴望參加表演變成了此時的緊張、狼狽和羞愧。品讀課文演完時，我……我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。一點兒也記不起來品讀課文只記得耳邊的笑聲接連不斷為什么“我”記不起來自己的表演，卻記得耳邊連續(xù)不斷笑聲？這是“我”心理的真實寫照，因為“我”表演時很緊張，怎么演的已經不在乎了，但是大家的“哄堂大笑”卻給了“我”很大的刺激，“我”狼狽至極，對自己“窩囊”的表演也羞愧至極。品讀課文疑惑不解品讀課文（20—21）192021后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。這個設問句起著承上啟下的作用，引出下文“我”尋找表演失敗的原因和“我”的疑惑。品讀課文為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。連用兩個疑問句說明了什么？品讀課文連用兩個疑問句說明“我”一直在為自己窩囊的表演而遺憾、自責。也表現(xiàn)了“我”的求真精神。請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。期待自信緊張疑惑品讀課文結合生活經驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？“我”的演出窩囊。因為“我”連出場都是被老師推出來的，可見“我”的心里是多么緊張。表演時，老師同學都哄堂大笑，這也說明“我”表演得不像老虎，所以很窩囊。品讀課文同學，你不要難過，沒有關系的，這是你第一次上臺表演，能做到這樣已經很棒了。以后多找機會鍛煉自己，你就不會怯場了。你要相信自己，下一次你一定會做得更好的。相信自己！我們可以這樣開導他:品讀課文文章題目是“一只窩囊的大老虎”，除了“窩囊”之外，我有什么優(yōu)點嗎？結合課文說一說。品讀課文這篇文章敘述了作者童年時在一次班級演出時上臺扮演老虎，但最終演出失敗的故事。文章說明了童年的所有經歷都是值得回憶的，表現(xiàn)了作者年少的天真和求真的精神。課堂小結期盼表演期盼表現(xiàn)求真索源分角色時：失望反省原因一只窩囊的大老虎參加表演演出結束排練時：畏難演出時：緊張、羞愧結構梳理你有過跟“我”類似的經歷嗎？請同學們互相交流。拓展延伸一、給下列多音字注音。露露頭（）暴露（）lù角角色（）角落（）juéjiǎo哄哄堂大笑（）哄騙（）一哄而散（）hōnɡhǒnɡhònɡ隨堂練習lòu二、課內閱讀。老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。隨堂練習選文中畫“____”的句子是對作者__________的描寫，從這