2025年中考語文復(fù)習(xí)：讀書學(xué)習(xí)類文言文閱讀 練習(xí)題（含答案解析）

2025年中考語文專題復(fù)習(xí)：讀書學(xué)習(xí)類文言文閱讀練習(xí)題

錢九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇，更錄唐、宋人詩，教之為吟哦

聲。母與鈴皆弱而多病，使每病，母即抱住行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒

低吟之，以為戲。母有病，鈴則坐枕側(cè)不去。母視鈴，輒無言而悲，鈴亦凄楚依戀之。嘗問

日：“母有憂乎？”目：“然?！薄叭粍t何以解憂？”目：“兒能背誦所讀書，斯解矣?！?/p>

鈴誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸。母微笑曰：“病少差①矣?！庇墒?，母有病鈴即持書通于例而病

瓠熊愈。

十歲，父歸。越一載，復(fù)攜母及鈴，偕游燕、秦、趙、魏、齊、梁、吳、楚間。先府君

茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦牐瑒t必屏息，俟。怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府

君每決大獄，母輒攜兒立席前，目：“幸以此兒為念?！备龜?shù)頷之。先府君在客邸，督鈴

學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲②之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

鈴故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

（選自蔣士錠《鳴機夜課讀記》）

【注】①差（chai）：同“瘍”，病愈。②撲：責(zé)打。

1.解釋加點詞。

（1）眼更錄唐、宋人詩（）

（2）保怒少解（）

（3）先府君每決大州（）

（4）府君數(shù)跳之（）

2.用“/”為文中畫浪線的句子斷句。（限兩處）

母有病鈴即持書誦于側(cè)而病輒能愈

3.翻譯句子。

（1）先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。

（2）車全故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

4.作者蔣士鋒是清代著名的詩文家、戲曲家，他的成功離不開母親的教育。請簡要概括文

中母親的教子之道。

閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。

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胡澹庵?見楊龜山，龜山舉兩肘示之日：“吾此肘不離案三十年，然而于道有進?！?/p>

張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗,每日昧爽②，輒多書立窗下，就明而讀，如

卷者十四年。泊③北歸，窗下石上，雙趺④之述隱然，至今猶存。前輩為學(xué)，勤苦如此。然龜

山蓋少年事，無垢乃晚年，尤難也。

高適五十始為詩，為少陵?所推。老蘇⑥三十始讀書，為歐公⑦所許。功深力到，無早

晚也。圣賢之學(xué)亦然，東坡詩云：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，聊以拙自修?！?/p>

朱文公?每借此句作話頭，接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)冬士。

（選自《江西古文精華叢書》）

［注］①胡澹庵：人名。后文楊龜山、張無垢均為人名。②昧爽：天將亮未亮?xí)r。③泊（ji）:

及。④趺（值）：同“附”，足背。這里指腳。⑤少陵：即杜甫。⑥老蘇：指蘇洵。⑦歐公：

指歐陽修。⑧朱文公：即朱熹。

5.解釋文中加點詞的含義。

（1）執(zhí)（）

（2）是（）

（3）之（）

6.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。

（2）老蘇三十始讀書，為歐公所許。

7.結(jié)合選文內(nèi)容說說你悟出的道理。

【甲】

讀《山海經(jīng)》（其十）

陶淵明

精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。

刑天舞干戚，猛志固常在。

同物?既無慮，化去②不復(fù)悔。

徒設(shè)在昔心，良辰詬?可待。

（選自《六朝詩歌選》上海同濟大學(xué)出版社2017版）

【乙】

吾年十三四時，侍先少傅④居城南小隱，偶見藤床上有淵明詩，因取讀之，欣然會心。

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日且暮，家人呼食，讀詩方樂，至夜，卒不就食。今思之,如數(shù)日前事也。

（選自《念樓學(xué)短》，湖南美術(shù)出版社2018版）

【丙】

洵二十五歲，始知讀書。由是盡燒曩時所為文數(shù)百篇，取《論語》《孟子》、韓子及其他

圣人、賢人之文，而兀然⑤端坐，終日以讀之者，七八年矣。方其始也，入其中而惶然；博

觀于其外，而駭然以驚。及其久也，讀之益精，而其胸中豁然以明，若人之言固當(dāng)然者，然

猶未敢自出其言也。時既冬時史之宣且量多丕熊自制送苴頁書之。已而再三讀之，渾渾乎覺

其來之易矣，然猶未敢以為是也。

（選自《唐宋八大家散文選》江蘇鳳凰文藝出版社2019版）

【注】①同物：同于他物。精衛(wèi)化為鳥，即使死也不過化為另一物，所以沒有什么憂慮。②

化去：刑天被殺，化為異物，但對和天帝爭神之事并不悔恨。③說：豈；難道。④先少傅:

陸游對自己已故父親陸宰的稱呼。⑤兀然：一動不動，形容專心的樣子。

8.以下停頓，曩令道的一項是（）

A.時既久胸中之言/日益多/不能自制/試出而書之

B.時既久/胸中之言日益多不能/自制試出/而書之

C.時既久胸中之言/日益多不能/自制試出/而書之

D.時既久/胸中之言日益多/不能自制/試出而書之

9.下列對文言字詞推斷，不E項的一項是（）

A.“曩”字形旁是日，表明其本義和時間有關(guān)，可推斷丙文的“曩”應(yīng)該是從前的意思。

B.由初中學(xué)過“方”的用法，推斷“讀詩方樂”和“方其始也”的“方”是不同的意思。

C.據(jù)“渾渾噩噩”類推出“渾渾乎覺其來之易矣”的“渾渾”也是“渾厚的樣子”的意思。

D.字典中“若”有“像”、“假如”等義項，“若人之言”中“若”應(yīng)該是“假如”的意思。

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

日且暮，家人呼食，讀詩方樂，至夜，卒不就食。

11.請結(jié)合三則材料中人物的事例，談?wù)勀銓Α傲汲秸纱钡睦斫狻?/p>

閱讀下面文言文選段，完成下面小題。

天臺陳君庭學(xué)，能為詩，由中書左司掾①，屢多大將北征，有勞，擢@四川都指揮司照

磨?,由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰

戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺?飲射賦詠歌呼之所，庭學(xué)無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以記其

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景物時世之變。于是其詩益工。越三年，以例自免歸巴會予于京師：其氣愈充，其語愈壯，

其志意愈高；蓋得于山水之助者侈⑥矣。

（選自宋源《送天臺陳庭學(xué)序》）

【注釋】①中書左司掾：官名。②擢：提升。③指揮司照磨：指揮司的屬官，主管文書。④

眺：游覽。⑤以例自免歸：依照慣例辭官歸家。⑥侈：大，多。

12.解釋文中加點詞語的含義。

（1）屢叢大將北征（）

（2）詩人文士游跳飲射賦詠歌呼之所（）

13.翻譯文中畫線句。

既覽必發(fā)為詩，以記其景物時世之變。

14.從選文來看，“其詩益工”的原因有哪些？

閱讀下文，回答問題。

（王）拯十歲后就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝①一燈，使拯讀其

旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為

砧一使拯坐而讀。讀日出,乃遣入塾。故拯幼時，每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

【注釋】①篝：罩燈火的燈籠。用作動詞。

15.文中“持小幾就園樹下讀”中“持”的意思是o

16.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.樹根安二巨石一/姊氏搗衣以為砧一使拯/坐而讀B.樹根安二巨石/一姊氏搗衣以

為砧/一使拯坐而讀

C.樹根安/二巨石一姊氏搗衣/以為砧一使拯坐而讀D.樹根安/二巨石一姊氏搗衣以

為砧/一使拯坐而讀

17.選文中，王拯讀書“熟于他童”，小博分享了自己的啟示，請你補充一則。

小博：在學(xué)習(xí)過程中，我要像王拯一樣，聽從家人的督促。

我的啟示：_________

18.閱讀下面的文章，回答文后的問題。

誡兄子嚴(yán)、敦書

馬援

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援兄子嚴(yán)、敦，并喜譏議，而輕通俠客。援前在交趾?,還書誡之曰：“吾欲汝曹聞人

過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法②，此吾所大

惡也。寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)維?,申父母之

戒，欲使汝曹不忘之耳。

“龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛之、重之，愿汝曹效之。檔

季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失。父喪致客，數(shù)郡畢至。吾愛之，重之，

不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹敕④之士，所謂刻鵠不成尚類鷲者也；效季良不得，陷

為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類犬者也。迄今季良尚未可知郡將下車輒切齒州郡以為言吾

常為寒心是以不愿子孫效也?！?/p>

【注釋】①交趾：漢郡，相當(dāng)于越南北部。②正法：正當(dāng)?shù)姆ǘ?。③衿：佩帶。緇：佩巾。

施衿結(jié)緇：父母送女出嫁，給她結(jié)好帶子，掛好佩巾。④謹敕：謹慎。

⑴解釋下列句中加點的詞語。

①還書誠之曰

②吾愛之，事之

③刻鵠不成尚斐鷲

(2)下列句中加點字的意義和用法相同的一項是()

A.耐輕通俠客/鳴之畫不能通其意

B.如聞父母之名/而安陵以五十里之地存者

C.陷為天下輕薄子/天子為動，改容試車

D.是以不愿子孫效也/策之不以其道

(3)下列對文章內(nèi)容理解不亞確的一項是()

A.馬嚴(yán)、馬敦是馬援哥哥的兩個兒子，他們都喜歡議論別人的事，且愛與俠士結(jié)交。

B.龍伯高敦厚周慎，杜季良豪俠好義，都是作者喜歡的人，但馬援希望侄子向龍伯高學(xué)習(xí)。

C.馬嚴(yán)、馬敦既沒有學(xué)到伯高的優(yōu)點，也沒能效仿季良的長處，最終被天下人輕視。

D.從文章內(nèi)容可見，馬援是一個謹言慎行，不好說人長短，非常注重自身品行修養(yǎng)的人。

(4)這封信語重心長，閱讀文章后請回答，馬援告誡侄子們要做到哪些事？

(5)翻譯文中畫線的句子。

①好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也。

②杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失。

【乙】

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亭林先生?自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊賽亭障，呼老兵詣

道邊酒步，對坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不舍，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。

馬上無事，輒據(jù)鞍默通經(jīng)注疏。遇故友若不相識或顛墜崖谷亦無悔也。精勤至此,宜所詣淵

涵博大，莫與抗衡與！

（節(jié)選自《清朝藝苑》）

【注】①亭林先生：即顧炎武

19.對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）

A.遇故友/若不相識或顛墜崖谷/亦無悔也

B.遇故友若不相識/或顛墜崖谷/亦無悔也

C.遇故友/若不相識/或顛墜崖谷亦無悔也

D.遇故友若不相識/或顛墜/崖谷亦無悔也

20.請用自己的話說說亭林先生有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

21.胡澹庵①見楊龜山，龜山舉兩肘示之日：“吾此肘不離案三十年，然而于道有進。”

張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽②，輒執(zhí)書立窗下，就明而讀，如

是者十四年。洎③北歸，窗王石上羿躍④之跡總?cè)恢两癃q存。前輩為學(xué)，勤苦如此。然龜山

蓋少年事，無垢乃晚年，尤難也。

高適五十始為詩，為少陵⑤所推。老蘇⑥三十始讀書，為歐公⑦所許。功深力到，無早晚

也。圣賢之學(xué)亦然，東坡詩云：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，聊以拙自修?！?/p>

朱文公③每借此句作話頭，接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士。

（選自《鶴林玉露》，有刪改）

［注釋］①胡澹庵：人名。后文中的楊龜山、張無垢均為人名。②昧爽：天將明，黎明。③洎

（ji）：至U，及。④趺（貝）：同“附”，這里指腳。⑤少陵：指杜甫。⑥老蘇：指蘇洵。⑦歐

公：指歐陽修。⑧朱文公：指朱熹。

（1）解釋下列句中加點詞語的意思。

①四城西寶界寺

②感明而讀

③高適五十箱為詩

④為歐公所于

（2）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）

第6頁共16頁

窗下石上雙趺之跡隱然至今猶存

(3)翻譯句子。

①吾此肘不離案三十年，然而于道有進。

②然龜山蓋少年事，無垢乃晚年，尤難也。

(4)結(jié)合選文內(nèi)容說說你悟出的道理。

第7頁共16頁

參考答案：

1.暇，閑暇，空暇。俟，等待。獄，案件。頷，點頭。2.母有

病/錢即持書誦于側(cè)/而病輒能愈。3.（1）我父親若有一點點過失，母親一定表情莊重地

用委婉的話規(guī)勸。

（2）因此，我讀書不會因為嬉戲而荒廢，而母親的管教從此更加嚴(yán)格起來。4.①教給

孩子吟哦諷誦的讀書方法。②讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。③用鼓勵法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)o④嚴(yán)格教育，

同時富有耐心。⑤讓孩子從小接受經(jīng)典的熏陶。（答出3點即可）

【分析】1.本題考查理解文言詞語的意思。

（1）句意：閑暇的時候又抄錄唐宋詩人的詩。暇：閑暇，空暇。

（2）句意：等父親消了氣。俟，等待。

（3）句意：父親每次審理有關(guān)人命的重案。獄：案件。

（4）句意：父親就頻頻點頭。頷：點頭。

2.本題考查給文言語句斷句。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷。本句

的意思是：母親生病的時候，我就拿著書在母親旁邊背誦，這樣，她的病就會好?！澳赣胁　?/p>

一句，“母”是主語，“有”是謂語，“病”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，后面斷開；“而”一般用于句

首，應(yīng)在其前斷開。所以斷句為：母有病/錢即持書誦于側(cè)/而病輒能愈。

3.本題考查文言語句的翻譯。

（1）重點詞：茍，如果；正色，表情莊重；規(guī)，規(guī)勸。

（2）重點詞：故；因此；益，更加。

4.本題考查提取與概括文本信息。所要提取的信息是“母親的教子之道”，從文中“授以《禮

記》《周易》《毛詩》，皆成誦”可以看出，母親讓孩子從小接受經(jīng)典的熏陶。從文中“教兒低

吟之，以為戲”可以看出，母親教給孩子吟哦諷誦的讀書方法，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。從文

中“兒能背誦所讀書，斯解矣”可以看出，用鼓勵法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)。從文中“令跪讀至熟乃已，

未嘗倦也，，“母教由是益以嚴(yán)，，可以看出，母親對“我”嚴(yán)格教育，同時富有耐心。可據(jù)此回答。

【點睛】譯文：

我九歲時，母親教我學(xué)《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。空閑的時候，她就抄錄唐宋

人的詩，教我朗誦。母親和我都體弱多病。我每次生病，母親就把我抱到一間房子里來回走，

自己不睡覺。等我的病情稍有好轉(zhuǎn)，她就指著墻壁上的詩歌，教我低聲吟誦，以此為樂。母

親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常一句話不說，顯得很悲傷，我也很傷

心地依戀著她。我曾經(jīng)問她：“母親心里有憂慮嗎？”她說：“是的?！薄澳敲丛趺茨茏屇赣H高

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興呢？”她說：“你能把讀的書背給我聽，我就高興了?！庇谑俏揖捅痴b起來，瑯瑯的書聲與

藥罐煎藥發(fā)出的水沸聲爭鳴。母親微笑著說：“我的病稍微好些了！”從此，母親生病的時候，

我就拿了書在她身邊朗誦，這樣，她的病就會好起來。

我十歲時，父親回家來了，過了一年，父親帶著母親和我，一起出門，到過河北、陜西、山

西、河南、山東、江蘇、湖南、湖北好多地方。父親做錯了事情，母親一定認真地用委婉的

話規(guī)勸他；遇到父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親消了氣，又反復(fù)勸說，到父

親聽了她的話才停止。父親每次審理有關(guān)人命的重案，母親總是拉著我立在他桌子前面說:

“您不要忘記，您還有這樣一個兒子！”父親就頻頻點頭。父親在外地的寓所，督促我讀書時，

脾氣急躁，我稍有一點不認真，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我，母親就流著眼淚

打我，叫我跪在地上，把書讀熟才放過我，從來不覺自己疲累。所以，我從不因為貪玩而荒

廢了學(xué)業(yè)，母親對我的教育，也因此而更加嚴(yán)格。

5.拿這樣的6.（1）張無垢被貶謫到橫浦，寄宿在城西的寶界寺。

（2）蘇洵三十歲才開始讀書，被歐陽修贊許。7.（1）學(xué)習(xí)貴在堅持，（2）學(xué)習(xí)沒有開

始（起步）早晚。

【解析】5.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）“輒執(zhí)書立窗下，就明而讀”句意為：他就拿著書站在窗下，就著亮光學(xué)習(xí)。執(zhí)：拿；

（2）“如是者十四年”句意為：像這樣做堅持了十四年。是：這樣；

（3）“接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士”句意為：鼓勵貧窮的學(xué)習(xí)起步晚的讀書人。之：的。

6.本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后

找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點詞語：謫：被貶謫。橫浦：地名，寓：寄宿。

（2）重點詞語：始：才。為……所：被。許：贊許。

7.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)楊龜山“吾此肘不離案三十年，然而于道有進”和張無垢“輒執(zhí)書立窗下，就明而讀，如

是者十四年”和“前輩為學(xué)，勤苦如此。然龜山蓋少年事，無垢乃晚年，尤難也”，可知學(xué)習(xí)

應(yīng)勤奮并且堅持（或?qū)W習(xí)貴在堅持）；

根據(jù)“功深力到，無早晚也”和“朱文公每借此句作話頭，接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士”，可知，學(xué)習(xí)起

步?jīng)]有早晚之別。

【點睛】參考譯文

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胡澹庵拜見楊龜山，龜山舉起兩肘給胡澹庵看，說道：“我的兩肘三十年不離桌案，

然后才在學(xué)業(yè)上有所精進?！睆垷o垢被貶謫到橫浦，寄宿在城西的寶界寺。在他的寢室里有

一扇小窗，每天天剛亮，他就拿著書站在窗下，就著亮光學(xué)習(xí)，像這樣做堅持了十四年。等

到他回京城就職后，窗下的石板上，雙腳鞋印的痕跡隱約可見，到現(xiàn)在還留存著。前輩們做

學(xué)問，就勤懇刻苦到這樣的程度。然而，龜山勤學(xué)是年少時的事，而無垢是年長之后，更加

艱難罷了。

高適五十歲時才開始作詩，被杜甫推崇。蘇洵三十歲才開始讀書，被歐陽修贊許。功

夫到了就會有提高，至于力到，則因人而異了，沒有學(xué)習(xí)早晚的區(qū)別。有才學(xué)的人也是這樣，

蘇東坡說：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，聊以拙自修?！敝祆涑３＝栌眠@句話作

為談?wù)摰脑掝}，鼓勵貧窮的學(xué)習(xí)起步晚的讀書人。

8.D9.D10.讀書讀到天色向晚，家人喊我去吃晚飯，我讀書正讀得高興，不顧

家人的催促，總不肯把書放下，直到天黑，最終沒有去吃這一餐。11.示例：如果想實

現(xiàn)“良辰”，實現(xiàn)雄心壯志，等待是不行的，必須尋找方法。陶淵明用精衛(wèi)和刑天這樣的人物

激勵自己要堅持不懈、剛毅勇敢，保有“昔心”與“猛志”；陸游與蘇洵通過投入、潛心而專注

讀書；陸游以讀書為樂，堅持讀書；陸游與蘇洵都會向名人學(xué)習(xí)；蘇洵即便過了青春年歲，

依舊能開始學(xué)習(xí)，能反省自己，保持謙遜的心態(tài)。

【解析】8.本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進行斷句。

句意：時間更久了，胸中想說的話更多了，不能克制自己，便試著把它們寫出來?！皶r既久”

寫時間，“胸中之言日益多“寫心理感受，"不能自制''寫自己想用文字表達的欲望強烈，“試

出而書之”寫結(jié)果。據(jù)此可斷為：時既久/胸中之言日益多/不能自制/試出而書之。

故選D。

9.本題考查文言字詞的理解。

D.“若人之言”意思是“好像人家的話”，若是“好像”的意思；

故選D。

10.本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。

重點詞：且，將要；食，吃飯；方，正；卒，最終；就，接近、去。

11.本題考查詩文內(nèi)容的理解。

“徒設(shè)在昔心，良辰詛可待”，意思是：如果沒有這樣的意志品格，美好的時光又怎么會到來

呢？“良辰詛可待”，（理想實現(xiàn)的）美好的日子豈是等待可以實現(xiàn)的？

甲詩中的精衛(wèi)銜微木填海，刑天威猛的斗志始終常在，陶淵明借這兩個神話傳說，表明了自

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己要向他們學(xué)習(xí)，堅持不懈，勇于戰(zhàn)斗。

乙文中，陸游讀書忘記了時間，家人三番五次喊他吃飯，“讀詩方樂”，結(jié)果他一直讀到深夜，

最終也沒吃這頓飯?？梢婈懹我蜃x書的快樂，而至于廢寢忘食。

丙文中，蘇洵“兀然端坐，終日以讀之者，七八年矣”，長期堅持讀書，心無旁鷲，專心致志，

雖然發(fā)奮讀書的年齡有點過大，但最終仍取得常人難以企及的成就，這是與他潛心鉆研，謙

遜好好的態(tài)度是分不開的。

【點睛】參考譯文

乙

我十三四歲時，跟隨先父在城南隱居，偶然間見到藤床上有陶淵明的詩集，于是取過來

讀，很高興能領(lǐng)會其中的意趣。讀書讀到天色向晚，家人喊我去吃晚飯，我讀書正讀得高興，

不顧家人的催促，總不肯把書放下，直到天黑，最終沒有去吃這一餐?，F(xiàn)在想起來，就像幾

天前的事一樣。

丙

蘇洵二十五歲時，才知道要讀書。于是把舊時所寫的文章幾百篇悉數(shù)燒掉，而拿起《論

語》《孟子》、韓愈以及其他圣人賢士的文章，正襟危坐，整天都閱讀它們，花了有七八年時

間。剛開始，讀進去只覺惶惶然，廣博地觀覽于其外，則又害怕得驚叫起來。時間長了，讀

得也更精細了，胸中豁然開朗似的明白了，好像人家的話本來就該是這樣的。但我還是不敢

提筆也這樣寫。時間更久了，胸中想說的話更多了，不能克制自己，便試著把它們寫出來。

以后又一而再再而三地讀它們，只覺得文思泉涌，好像寫出來是很容易的，然而還不敢自以

為是啊。

12.跟隨、跟從處所、地方13.他游覽之后必定抒發(fā)感受寫成詩歌，來記寫

那景物時世的變遷。14.豐富的歷史人文精神滋養(yǎng)，廣為游歷，勤于創(chuàng)作。

【解析】12.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：屢次隨從大將北征。從：跟隨、跟從；

(2)句意為：詩人文土游覽登臨、飲酒射投、賦詩詠詩、歌唱呼嘯的處所。所：處所、地

方。

13.本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后

找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點詞語：既：以后。必：一定。發(fā)：抒發(fā)。以：來。變：變遷。

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14.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射賦詠歌呼之所，庭學(xué)無不歷覽”和“蓋得于

山水之助者侈矣”可知，廣為游歷，有豐富的歷史人文精神的滋養(yǎng)；（或行萬里路，有豐富的

生活來源）

根據(jù)“既覽必發(fā)為詩，以記其景物時世之變”可知，勤于創(chuàng)作。（或勤于練筆）

【點睛】參考譯文：

天臺人士陳庭學(xué)，會寫詩。他從做中書左司掾，屢次隨從大將北征，頗有功勞，升任四

川都指揮司照磨，從水路到了成都。成都，是四川的要地，揚雄、司馬相如、諸葛亮等名人

住過的地方。入川后，凡是英雄俊杰爭戰(zhàn)攻取、駐扎戍守的遺跡，詩人文土游覽登臨、飲酒

射投、賦詩詠詩、歌唱呼嘯的處所，庭學(xué)沒有不去游歷觀覽的。他既經(jīng)游覽，就必定寫詩抒

發(fā)感受，來記寫那景物時世的變遷。于是他的詩歌愈加工妙。過了三年，庭學(xué)依照慣例辭官

歸家，在京城和我會遇。他的精神更加飽滿，言談愈發(fā)宏壯，志向意趣益加高遠，這大概是

因為在川蜀山水中得到了很多的助益吧。

15.拿著16.B17.示例：在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我要勤奮刻苦，在時間分配方面，我要

合理分配時間，合理利用時間。

【分析】15.本題考查文言詞語。

句意：王拯拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。持：拿著。

16.本題考查文言文斷句。

句意：樹根下有兩塊巨大的石頭：一塊姐姐用來作為搗衣服的石砧，一塊讓王拯坐在上面讀

書。

“樹根安二巨石”是總寫，“一姊氏搗衣以為砧”“一使拯坐而讀”是分寫兩塊石頭的作用。故斷

為：樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。

故選B。

17.本題考查閱讀啟示。

根據(jù)“天黎明輒呼拯起，持小幾就園樹下讀”“讀日出，乃遣入塾。故拯幼時，每朝入塾，所

讀書乃熟于他童”可知，王拯每天早早起床讀書，等日出后才去私塾學(xué)習(xí)，因此對所讀的書

比其他學(xué)生更為熟悉。由此可見，學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，合理分配時間、利用時間，比別人付出

的努力多，成績自然就會比別人更好。

【點睛】參考譯文：

王拯十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來傍晚回家。到了晚上，姐姐常常手持

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女紅，點一盞燈，讓王拯在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上學(xué)習(xí)。天剛亮，（姐姐）

就叫王拯起床，王拯拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一塊姐

姐用來作為搗衣服的石砧，一塊讓王拯坐在上面讀書。太陽出來，（姐姐）就催王拯去私塾。

所以王拯小時候每天早晨進入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。

18.（1）告誡敬重相似，像

⑵B

（3）C

（4）告誡他們不要妄論別人的長短，要敦厚周慎、謙約節(jié)儉。

（5）①喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我最深惡痛絕的。②杜

季良這個人是個豪俠，很有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己

的快樂，無論好的人壞的人都結(jié)交。

【詳解】（1）考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可

以借助整個句子的意思來判斷。

①句意：寫信告誡他們。誡：告誡。

②句意：我愛護他，敬重他。重：敬重。

③句意：雕刻鴻鵠不成還可以像一只鷲鴨。類：相似，像。

（2）考查文言詞語的意義和用法。

A.并且，表并列/但是，表轉(zhuǎn)折；

B.都是結(jié)構(gòu)助詞，的；

C.動詞，成為/介詞，被；

D.介詞，因此/動詞，遵循；

故選Bo

（3）考查的是對文本內(nèi)容理解與分析。

C.馬援告誡馬嚴(yán)、馬敦向龍伯高學(xué)習(xí)，但沒有涉及到兩人最后的學(xué)習(xí)效果；

故選C。

（4）考查文言文內(nèi)容的理解與分析。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句即可得出

答案。

根據(jù)“好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也。寧死不愿聞子孫有此行也”，可知告誡侄

子們不要妄論別人的長短。

根據(jù)“龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威，吾愛之重之，愿汝曹效之“，可知

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告誡侄子們要敦厚周慎、謙約節(jié)儉。

（5）考查文言文語句翻譯。解答本題時要抓住重點詞進行解釋，特別是通假字、古今異義

詞、一詞多義詞等。

①重點詞：好：喜歡；正法：正當(dāng)?shù)姆ㄖ?；惡：厭惡?/p>

②重點詞：（第一個）憂：以……為憂。（第一個）樂：以……為樂。

【點睛】參考譯文：

我的兄長的兒子馬嚴(yán)和馬敦，都喜歡譏諷議論別人的事，而且愛與俠士結(jié)交。我在前往

交趾的途中，寫信告誡他們：“我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字，耳朵

可以聽見，但嘴中不可以議論。喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都

是我深惡痛絕的。我寧可死，也不希望自己的子孫有這種行為。你們知道我非常厭惡這種行

徑，這是我一再強調(diào)的原因。就像女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣，我希望你們不要忘

記啊。

“龍伯高這個人敦厚誠實，說的話沒有什么可以讓人指責(zé)的。謙約節(jié)儉，又不失威嚴(yán)。

我愛護他，敬重他，希望你們向他學(xué)習(xí)。杜季良這個人是個豪俠，很有正義感，把別人的憂

愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂，無論好的人壞的人都結(jié)交。他的父親去

世時，來了很多人。我愛護他，敬重他，但不希望你們向他學(xué)習(xí)。（因為）學(xué)習(xí)龍伯高不成

功，還可以成為謹慎謙虛的人。正所謂雕刻鴻鵠不成可以像一只鷲鴨。一旦你們學(xué)習(xí)杜季良

不成功，那就成了紈綺子弟。正所謂‘畫虎不像反像狗了到現(xiàn)今杜季良還不知曉，郡里的

將領(lǐng)們到任就咬牙切齒地恨他，州郡內(nèi)的百姓對他的意見很大。我時常替他寒心，這就是我

不希望子孫向他學(xué)習(xí)的原因?！?/p>

19.B20.勤奮好學(xué)、注重實地考察、治學(xué)嚴(yán)謹、學(xué)習(xí)專注的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

【解析】19.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先

對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀?！坝龉视讶?/p>

不相識或顛墜崖谷亦無悔也”的意思是：遇到親朋好友就像不認識一樣，有時候因此掉到山

谷中，也不后悔。根據(jù)句意，正確的句讀是：遇故友若不相識/或顛墜崖谷/亦無悔也。

故選Bo

20.考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止、事件和評述分析

作答。

從“自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨”“馬上無事，輒據(jù)鞍默通經(jīng)注疏”可見亭

林先生勤奮好學(xué)；

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從“咨其風(fēng)土