初中語文閱讀練習(xí)題及答案

初三中考初中語文閱讀練習(xí)題及答案帶解析

一、現(xiàn)代文閱讀

1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。

①日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會(huì)想到吧，這些奇異景象竟然大

都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。

②天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光

的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光一一紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣

分子散射，要比長(zhǎng)波光一一紅色光強(qiáng)10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色

的）。由于日落日出的時(shí)候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所

以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般來進(jìn)，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,因此，落

日顏色又不同于旭日。

③由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離

遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影

子，就在天空中呈現(xiàn)出藍(lán)灰色的暗??；而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的

亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至

于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣

的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。

⑷太陽扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線時(shí)也是如此。這是由于光通過空氣

時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線

時(shí)，折射使落日的高度和寬度之比為26.5：32,觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。

⑤最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像

一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層外天文學(xué)家用各種儀器觀測(cè)，包括用照相

機(jī)拍照，己經(jīng)證明黃昏的太陽與中午的太陽大小是一樣的。

（1）下列對(duì)人們看日落時(shí)產(chǎn)生的幻覺及幻覺產(chǎn)生的原因，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.顏色深黃、股紅一一光線散射和波光長(zhǎng)短原理B.暗弧上的亮弧一一高層大氣密度大，

光散射弱

C.四方天空出現(xiàn)述人的紫光一一人眼的疊合效應(yīng)D.接近地平線時(shí)太陽變扁了一一光線折

射原理

（2）下列選項(xiàng)中的說明方法在選文④⑤段中運(yùn)用到的一項(xiàng)是（）

①作比較②分類別③打比方④下定義⑤列數(shù)字⑥作詮釋

A.①②③⑤B.②④⑤⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).

①③⑤⑥

（3）下列對(duì)選文的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.選文②④段畫波浪線句中"一般來講"和"不只"的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

B.選文重在介紹日落時(shí)產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象。文中提及的奇異現(xiàn)象大都是幻覺，而夕陽本

身并沒有任何變化。

C.選文部分的說明順序體現(xiàn)科學(xué)原理的復(fù)雜與簡(jiǎn)單，故說明時(shí)從顏色及與顏色有關(guān)的暗

弧、亮弧，說到太陽的外形和大小。

D.那些司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象可能蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，選文部分給了我們這樣的

啟示。

【答案】（1）B

（2）D

（3）B

【解析】【分析】（1）本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即

可。B項(xiàng)判斷錯(cuò)誤，高層大氣密度小。

（2）本題考查說明方法的辨析。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特

征，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析說明方法的

種類即可。D項(xiàng)正確，選文④⑤段運(yùn)用了作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋的說明方法。

（3）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利

用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。B項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，文

章重在介紹人們看日落時(shí)產(chǎn)生的幻覺及幻覺產(chǎn)生的原因。

故答案為：（1）B；（2）D；（3）B

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)說明方法的辨識(shí)及其作用的理解分析時(shí)，首先要了解舉例子、分類別、列數(shù)

字、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等常見說明方法的特征

及其作用。①舉例子：具體真切地說明了事物的xx特點(diǎn)。②分類別：條理清楚地說明了

事物的xx特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容

眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的xx特點(diǎn)。使說明

更有說服力。④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的xx特點(diǎn)（地位、影響等）。⑤下定

義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地

揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事

物的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的

事物的xx特點(diǎn)。⑧作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易

懂，下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理

加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂＂崮蠲玻簩?duì)事物的特征/事理加

以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文

章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。

2.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。

讀書是一種心靈修復(fù)

吳黎宏

①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無窮。對(duì)我來

說，讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。

②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有

些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠(chéng)卻顯直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問題，固

然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，

我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。

通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了"己所不欲，勿施于人”"以責(zé)人之心責(zé)

己，以恕已之心恕人"，學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智EI漸豐盈成熟起來，待人接物和處

理工作也變得更加穩(wěn)重。

③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，

煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言，

讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂

愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無

邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情"逍遙游"；讀清新雋永的散文，如沐春

風(fēng)、飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，

讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂。

④,。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，

不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行修正，十分重要。對(duì)我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一

條重要的途徑。老子說，"禍莫大于不知足，咎莫大于欲得"；孟子說，"養(yǎng)心莫善于寡

欲"；諸葛亮說，"靜以修身，儉以養(yǎng)德"；王陽明認(rèn)為，君子要懂得"收放心"，磨煉自己的

心性......通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書，對(duì)世

俗生活保持一份超然的心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏

制"病毒入侵"，守住心靈的寧靜與澄澈。

⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)忍強(qiáng)大。書籍是精神上的"港灣"。人都會(huì)經(jīng)歷挫

折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里

得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨?/p>

《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國(guó)語》……在逆境中讀書，會(huì)因處境

不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對(duì)人生世亭的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇

氣，以堅(jiān)忍的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。

⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從

而從容睿智地面對(duì)人生。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）根據(jù)第④段的內(nèi)容，在段首橫線上補(bǔ)寫一句能表明本段觀點(diǎn)的話（句式要與前后段

的首句一致）。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證過程。

（4）文中第③段畫""的句子除了運(yùn)用道理論證以外，還運(yùn)用了哪種論證方法？

有何作用？

（5）下面是對(duì)本文的理群和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段主要運(yùn)用了道理論證這種論證方法。

B.第②段"由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重"一句中的

"是"指的是"在生活中體悟"。

C.在第⑤段省略號(hào)處，還可以補(bǔ)充上這樣的事例一一"司馬遷受宮刑而作《史記》"。

D.本文語言生動(dòng)詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說服力。

【答案】（1）讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修

復(fù)方式。

（2）讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。

（3）本文首先提出中心論點(diǎn)："讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一

種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書對(duì)心靈修

復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書的意義，即讀書能讓人"從容睿智地面對(duì)人生"。

（4）比喻論證。作用：把"讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快"比作"烤火"，

可以把"衣服上的濕氣"烤得煙消云散，生動(dòng)形象地證明了"讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈

愉悅平和”的觀點(diǎn)。

（5）C

【解析】【分析】本題考查的是學(xué)生閱讀能力。（1）本題考查的是概括議論文的觀點(diǎn)。閱

讀全文，找關(guān)鍵句：在文章首段沒救可找到"讀書可以增智廣才…….心靈修復(fù)方式"或者看

標(biāo)題："讀書是一種心靈修復(fù)”也是這種的觀點(diǎn)。

（2）題要注意本題的要求："表明本段觀點(diǎn)的話"即是提出分論點(diǎn)，仔細(xì)閱讀本段內(nèi)容，

從"讀書"和"與內(nèi)心的安靜”來思考，擬寫分論點(diǎn)。

（3）議論文的論證過程一般分為：提出問題，分析問題，得出結(jié)論。根據(jù)文段概括出這

三步。

（4）劃線句子還運(yùn)用了比喻論證的方法，答題模式為：把"…"比作生動(dòng)形象地證明

了…觀點(diǎn)。

（5）本題考查考生對(duì)議論文有關(guān)知識(shí)的了解。閱讀各項(xiàng)內(nèi)容，分析其中知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)

所學(xué)積累一一判斷正誤。A：第二段用的是舉例論證；B："是"指代的是“常從書中找老師，

在閱讀中修煉心靈"；D：本文的語言特色是平實(shí)。

故答案為：⑴讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)

方式。⑵讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（3）本

文首先提出中心論點(diǎn)："讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的

心靈修復(fù)方式"；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書對(duì)心靈修復(fù)的益

處；最后，點(diǎn)明讀書的意義，即讀書能讓人"從容睿智地面對(duì)人生"。⑷比喻論證。作用：

把"讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快"比作"烤火"，可以把"衣服上的濕氣"烤

得煙消云散，生動(dòng)形象地證明了"讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和"的觀點(diǎn)。（5）C

【點(diǎn)評(píng)】⑴找觀點(diǎn)，根據(jù)議論文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，找準(zhǔn)關(guān)鍵位置，仔細(xì)審視，正確

判斷。

⑵本題考查語言的組織能力，要注意前后語句的格式。

③考生要掌握議論文的一般寫作思路，仔細(xì)閱讀文本，看是否有特殊的結(jié)構(gòu)。

⑷考生要掌握常用論證方法，并且要掌握固定的答題模式。

⑸考生要自由議論文知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。

3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成問題。獻(xiàn)你一束花

馮驥才

①鮮花理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？

②她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的

頭垂下來?，F(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前

來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服

務(wù)員——她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過這里時(shí)，都跑來幫著她提包兒.…有什么臉見人，大敗

而歸！

③這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠"女王"的寶座，國(guó)內(nèi)外的行家都

這么估計(jì)，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。

④兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心

里反而沒負(fù)擔(dān)，出人意料地拿了兩項(xiàng)冠軍?；貒?guó)時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到空前熱烈

的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問：

⑤"你最喜歡什么？"她不知如何回答，抬眼看見一束花，便說："花！"于是就有幾十束

花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國(guó)比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回

來，迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈

怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神

的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失

敗了，并且跟著在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來......

⑥本來她怕見人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意

避開她時(shí)，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，

她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起。

⑦忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，銅

衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機(jī)場(chǎng)那女服務(wù)員。正背著雙手，含笑對(duì)她

說："我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。”

⑧"我真糟！"她趕緊垂下頭。

⑨"不，你同樣用盡了汗水和力量。”

⑩"我是失敗者。"

?"誰都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才

屬于未來。"女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。

?她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一束五彩繽紛

的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。

心怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？

（1）選文主要講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。

（2）選文第②段畫橫線的句子采用了哪種描寫方法？有什么作用？

（3）選文第④⑤兩段在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

（4）選文第?段中“奇異的力量"指的是什么？

（5）選文最后一段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。

【答案】（1）一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位比賽失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事。

（2）心理描寫。生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了女運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心情。

（3）插敘。交代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整，也為下

文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。

（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵(lì)。

（5）引發(fā)人們進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予

支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開頭。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰，在什么地

方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容。

（2）考查描寫方法及其作用，描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作

描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。選文第②段畫橫線的句子采用了心理描寫。生

動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了女運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心情。

（3）解答此題要整體感知課文內(nèi)容，選文第④⑤兩段在記敘順序的安排上用了插敘。交

代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整，也為下文女服務(wù)員獻(xiàn)

花作鋪墊。

（4）考查理解詞語。可聯(lián)系上下文理解，選文第?段中“奇異的力量”指的是女服務(wù)員給

予她的安慰和鼓勵(lì)。

（5）考查最后一段在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。引發(fā)人們進(jìn)一步思考，

從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開頭。

【點(diǎn)評(píng)】（1）能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，體會(huì)文章

表達(dá)的思想感情。

（2）此題主要考查對(duì)常用描寫方法的掌握能力。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（3）本題考查插敘及其作用。（4）此題考查對(duì)詞語的理解能力。（5）此題考查最后一段

在文中的作用。

4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題

最美的對(duì)視

①她久久凝視著，凝視著。

②站在她面前的，是一個(gè)16歲的男孩。與所有這個(gè)年齡的男孩子一樣，他有著清澈、

純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視著她，然后，向她深深地鞠了一躬。

③幾個(gè)月前，他的眼前還一片漆黑。4歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，他失明了，從此，他的

世界就漆黑一團(tuán)。直到三個(gè)月前，他獲得了一位剛剛?cè)ナ赖睦先藷o償捐助的一只眼角膜，

才得以重見光明。

④那位老人，就是她的母親。

⑤她的母親，被社區(qū)追評(píng)為"最美的人"。她代表已經(jīng)去世的母親，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。讓她沒有

想到的是，為母親頒獎(jiǎng)的，正是受捐的男孩。

⑥早在6年前，年已八旬的老母親，就向子女表達(dá)了最后的心愿，在百年之后，將自

己的眼角膜無償捐獻(xiàn)給需要的人。一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時(shí)做了捐獻(xiàn)登記，

一家三口身后捐獻(xiàn)眼角膜登記表的編號(hào)連在了一起，分別是"351、352、353"。這組溫暖的

數(shù)字，就像小時(shí)候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅(jiān)定而有

力。

⑦隨著年齡增長(zhǎng)，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因?yàn)榘變?nèi)障而使視力嚴(yán)

重下降，看東西都是模模糊糊的。她說服母親去做白內(nèi)障手術(shù)，這是個(gè)小手術(shù)，可以恢復(fù)

不少的視力?？墒?，老母親卻死活不肯答應(yīng)。老人說，自己身上的器官都老化了，沒啥用

了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么

辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一

輩子都看得見。老人固執(zhí)己見。最后，還是眼科醫(yī)生說服了老人，做白內(nèi)障手術(shù)，對(duì)眼角

膜不會(huì)有任何損傷，老母親這才放心地接受了眼角膜手術(shù)。

⑧老母親又生病住院了，這一次，病情兇險(xiǎn)。自知時(shí)日不多，老母親心里惦記著的，

仍然是捐獻(xiàn)眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔(dān)心自己臨終時(shí)，可能無法再清晰

地表達(dá)捐獻(xiàn)的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會(huì)忘了這重要的一茬，

老人將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最

后時(shí)刻，也不忘她的心愿。

⑨一個(gè)靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，流然長(zhǎng)逝。

⑩她強(qiáng)忍悲痛，第一時(shí)間通知了有關(guān)部門。眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角

膜，那"0。5克的摯愛”。

?老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點(diǎn)亮了光明。

?在母親節(jié)那天，她發(fā)了一條微信："我知道，有些人正用您的眼睛看著這個(gè)從未謀面

的世界。說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光。"這是

老母親離開之后的第一個(gè)母親節(jié)，她再也不能喊一聲"媽媽”了，但她知道，母親仍在注視

著這個(gè)世界。

?她沒有想到，會(huì)在這個(gè)場(chǎng)合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈

眶。

?男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。

?兩個(gè)人的目光，就這樣對(duì)視，凝視。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛的交匯，

那是我們所見過的最美最親的對(duì)視。

（1）這篇文章在記敘順序上屬于什么順序？有何作用？

（2）文中記敘了母親哪幾件事？

（3）文中第⑦段有這樣一句話"老人固執(zhí)己見"，"固執(zhí)己見"一詞運(yùn)用是否恰當(dāng)？為什么？

（4）賞析下面句子表達(dá)效果。

男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。

（5）文章為什么把男孩與她的對(duì)視稱為“最美的對(duì)視"？

【答案】（1）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。

（2）①六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親

將那張"自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。

（3）“固執(zhí)己見"是頑固的堅(jiān)持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母

親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

（4）神態(tài)描寫，生動(dòng)形象的將男孩見到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝

之情。

（5）因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖

與無私奉獻(xiàn)的高貴。

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生分析理解記敘的順序的能力。?？柬樞?、倒敘，插敘

的辨識(shí)和作用。①順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清

楚、印象深刻。②倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。③

插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更

詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。文章從她見到接受捐獻(xiàn)的男孩開始，回憶母親捐獻(xiàn)

眼角膜的事情，是倒敘。作用是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。

（2）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的

主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方

法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人

物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連

起來，就是文章的主要內(nèi)容。①六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜

不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張"自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡"放在了自己的病歷本中。

（3）本題是考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)

系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面

義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循"詞不

離句，句不離篇"的原則。"固執(zhí)己見"是頑固的堅(jiān)持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義

詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

（4）本題是考查學(xué)生對(duì)文中重要句子的賞析能力。解答思路：這句話運(yùn)用了...（外貌、語

言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或

寫法），寫出了人物…的性格特征（或心理）。驚喜而羞怯地凝視著她是神態(tài)描寫，生動(dòng)

形象的將男孩見到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。

（5）本題是對(duì)題目含義的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與

深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。

最美的對(duì)視是因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛，包含著人

間的溫暖與無私奉獻(xiàn)的高貴。

答案：（1）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）①六年前，母親做

眼角膜捐獻(xiàn)登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜

登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）“固執(zhí)己見”是頑固的堅(jiān)持自己的意見，不肯改變，

在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無私奉獻(xiàn)的高貴

品質(zhì)。（4）神態(tài)描寫，生動(dòng)形象的將男孩見到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮

與感謝之情。（5）因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛，包含

著人間的溫暖與無私奉獻(xiàn)的高貴。

【點(diǎn)評(píng)】本文通過記敘六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手

術(shù)；母親將那張"自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡"放在了自己的病歷本中，最后眼角膜捐獻(xiàn)給一個(gè)

男孩，表現(xiàn)了作者對(duì)這位母親無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。此題中的第（3）題是重點(diǎn)題型。

理解詞語含義的解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。解答方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞

語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)

容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循"詞不離句，句不離篇”的原則。

5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的記敘選文，完成下列小題。馬拉利的賬單

胡國(guó)瑋

①馬拉利懷揣一本燙金的《魯濱遜漂流記》排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里，心跳得跟打鼓一樣。

②"唉，還有比我更慘的嗎？父母離異，自己無家可歸。可憐的奶奶，不要再為我失眠

了，你的馬拉利長(zhǎng)大了，你的馬拉利會(huì)學(xué)有所成的，讓父母后悔去吧！可他們又有什么可

以責(zé)備的呢？如果他們重新出現(xiàn)在我面前，我會(huì)在他們向我道歉前撲向他們的懷抱。"即便

如此，馬拉利也想過放棄，畢竟他只是一個(gè)11歲的孩子。

③"前面還剩兩個(gè)人！"天雖然很冷，馬拉利的手心里卻全是汗，他心里默念："也許館長(zhǎng)

會(huì)一時(shí)馬虎呢，愿上帝保佑我！"

④"下一位！"館長(zhǎng)聲如洪鐘。

⑤馬拉利感覺自己站在了眾目睽睽的斷頭臺(tái)上，還有什么比這更讓人焦心呢？

⑥"我還沒看完，我還不想......"然而，《魯濱遜漂流記》卻滑到了館長(zhǎng)面前。

⑦"馬拉利是吧？瞧，這本書你已經(jīng)借了一個(gè)月了，其他人還等著看呢。"館長(zhǎng)的目光落

在借閱卡上的借書時(shí)間和那個(gè)在馬拉利看來最要命的數(shù)目上。

⑧它是多么明顯哪，明眼人都看得出來。這恐怕是馬拉利一生最難熬的10秒鐘了，他

低著頭，像罪犯一樣等著劊子手的屠刀。此時(shí)，玻璃窗上正照出馬拉利那副缺衣少食的寒

酸模樣，外面是從積雪上呼嘯而過的寒風(fēng)，更遠(yuǎn)處是這個(gè)意大利小鎮(zhèn)高高的燈塔，宛如一

片枯黃的葉子，搖搖欲墜。

⑨館長(zhǎng)似乎發(fā)現(xiàn)了什么，但他兩次欲言又止。"退你80里拉，拿好錢，親愛的馬拉利同

學(xué)?！?/p>

⑩馬拉利得救了！

?三天時(shí)間過去了，強(qiáng)烈的負(fù)罪感在無情的吞噬著馬拉利年輕的心。然而，這注定是一

場(chǎng)持久的戰(zhàn)斗。馬拉利又來到了館長(zhǎng)的面前。這一次，馬拉利顯得更加緊張。

?館長(zhǎng)看著眼前這個(gè)狼狽的學(xué)生，像在等他說出什么令他歡愉的話來。馬拉利決定向館

長(zhǎng)坦白一切。

?"哦，親愛的馬拉利同學(xué)，你想說什么呢？你借的書都看懂了嗎？要是有什么不懂的

要向老師提問。要知道，你們是小鎮(zhèn)的希望，是意大利的希望！無論什么時(shí)候都要做個(gè)堅(jiān)

強(qiáng)明理的孩子！"

?聽完館長(zhǎng)的話，馬拉利心里有如翻江倒海，整個(gè)人像一株被注入了新生的枯樹苗。叢

那以后，馬拉利每天從館長(zhǎng)的手里接過厚厚的書籍，他們相視一笑，沒人知道這一老一少

之間的秘密。

?多年后，事業(yè)有成的馬拉利準(zhǔn)備回母校了卻他多年的心事。然而，館長(zhǎng)已經(jīng)去世了。

?同事在收拾館長(zhǎng)的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他筆記本里有這么一段話："親愛的馬拉利同學(xué)，從

我第一眼見你，就知道你是個(gè)善良的孩子。那天，我讀懂了你的難堪。在借書時(shí)，我讓你

交30里拉錢作為押金，在退我書時(shí)，你偷偷把"3"改成了"8",變成了80里拉，這樣你就

可以從中得到50里拉，這對(duì)你的生活有很大的幫助。作為一個(gè)意大利的老人，我本想狠狠

地批評(píng)你一頓然后把你扭送到校長(zhǎng)面前。但我深知那不是你所需要的。所以，我最后選擇

了寬容你，并決定通過這種方式長(zhǎng)久地支助你。親愛的馬拉利同學(xué)，今天，你以全校最優(yōu)

秀學(xué)生的身份畢業(yè)了，明天，請(qǐng)不要忘了回來支付你的賬單。"

（1）選文第②段用了怎樣的敘述順序，有何作用？

（2）選文第?段中“從那以后，馬拉利每天從館長(zhǎng)的手里接過厚厚的書籍，他們相視一

笑，沒人知道這一老一少之間的秘密?！边@一老一少之間的“秘密"到底是什么？

（3）請(qǐng)從描寫的角度品味第⑤段的表達(dá)效果。

（4）請(qǐng)結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容具體分析馬拉利的人物形象。

（5）巧妙運(yùn)用"歐?亨利式”的結(jié)尾方式，是本文的一大亮點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容加以分析。

（"歐?亨利式”的結(jié)尾通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺，又不得不承認(rèn)他的合情合

理。）

【答案】（1）①插敘，作用：②交代了馬拉利的家庭困難的情況，③為下文馬拉利改動(dòng)

押金數(shù)字獲取生活費(fèi)做鋪墊。

（2）①馬拉利還書時(shí)，把押金30里拉改成80里拉，②館長(zhǎng)還押金時(shí)還給馬拉利80里

拉。

（3）①心理描寫，②生動(dòng)形象地寫出了馬拉利改動(dòng)押金數(shù)后害怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜恐懼心

理。

（4）他雖然不幸，但他很好學(xué)；對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)；事業(yè)有成后回母校表明他有

知恩圖報(bào)之心。

（5）①出乎意料的是結(jié)尾時(shí)館長(zhǎng)要求馬拉利支付賬單。②要求馬拉利支付賬單是合情合

理的。③這個(gè)結(jié)尾凸顯了館長(zhǎng)的寬容善良、善于教育的智者形象，也深化了主題。

【解析】【分析】（1）考查記敘的順序：插敘。答此題讀懂下文內(nèi)容最為重要。插敘中介

紹馬拉利的家庭背景，是為后文馬拉利改動(dòng)押金數(shù)字，獲得生活費(fèi)用作了鋪墊。

（2）考查的是歸納情節(jié)內(nèi)容。①馬拉利還書時(shí)，把押金30里拉改成80里拉，②館長(zhǎng)還

押金時(shí)還給馬拉利80里拉。此情節(jié)更好的突出人物的性格。

（3）考查描寫的類型及其表達(dá)效果。"馬拉利感覺自己站在了眾目睽睽的斷頭臺(tái)上，還有

什么比這更讓人焦心呢？"此句是典型的心理描寫。生動(dòng)形象地寫出了馬拉利改動(dòng)押金數(shù)后

害怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜恐懼心理。心理描寫也是塑造人物展示人物性格最好的手段之一。

（4）分析人物形象。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入

手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題可從

對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)心的心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚與良知。

（5）首先要理解什么是"歐?亨利式”的結(jié)尾。通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺，又

不得不承認(rèn)他的合情合理。馬拉利改動(dòng)押金數(shù)字的秘密在文章最后才交代，這樣寫使文章

情節(jié)起伏，生動(dòng)曲折；吸引讀者繼續(xù)讀下去。這樣的結(jié)尾也豐富了人物形象，深化了主

題。

故答案為：

（1）①插敘，作用：②交代了馬拉利的家庭困難的情況，③為下文馬拉利改動(dòng)押金數(shù)字

獲取生活費(fèi)做鋪墊。

（2）①馬拉利還書時(shí)，把押金30里拉改成80里拉，②館長(zhǎng)還押金時(shí)還給馬拉利80里

拉。

（3）①心理描寫，②生動(dòng)形象地寫出了馬拉利改動(dòng)押金數(shù)后害怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜恐懼心

理。

（4）他雖然不幸，但他很好學(xué)；對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)；事業(yè)有成后回母校表明他有

知恩圖報(bào)之心。

（5）①出乎意料的是結(jié)尾時(shí)館長(zhǎng)要求馬拉利支付賬單。②要求馬拉利支付賬單是合情合

理的。③這個(gè)結(jié)尾凸顯了館長(zhǎng)的寬容善良、善于教育的智者形象，也深化了主題。

【點(diǎn)評(píng)】插敘的作用。

⑴對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。

（2）有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用。

（3）使文章脈絡(luò)清晰。

⑷推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。

⑸突出主題。

⑹為下文作鋪墊。

⑺突出中心思想。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它

側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特

征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主

旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)

單的回答性格特征。

6.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。

鐵匠鋪

馬寶山

①那時(shí)候，馮氏鐵匠鋪沒名。馮鐵匠不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁。馮鐵匠專給驢

馬騾掛掌。馮鐵匠最拿手的是使馬絆子。客家要掛掌，牲畜拴到馮氏鐵匠鋪門前的木樁

上，馮鐵匠手端半瓢苞米粒兒送到牲富嘴邊，另一只手在它身上搔癢。那生靈嘴里吃得

香，身上搔得舒服，卻不防被馮鐵匠猛地一個(gè)絆子按倒在地，膝頭壓住脖頸，從腰間抽出

一節(jié)繩索在四蹄上結(jié)了死扣。接著刮蹄、配掌、掛釘。牲畜的主人一袋煙還沒抽完，馮鐵

匠的活就利落脫手了。那新掛掌的牲畜站起身抖出一身的威儀，四蹄生風(fēng)，踏出一路清

脆。

②多烈的馬、多倔的騾，馮鐵匠只要一個(gè)絆子，就沒有絆不倒的。

③馮鐵匠從小練就一條神腿。

④小鎮(zhèn)南街豎起一座炮樓，里邊住著四五十皇協(xié)軍和一小隊(duì)日本鬼子。小鬼子隊(duì)長(zhǎng)吉田

喜歡摔跤，炮樓里幾十號(hào)人摔個(gè)遍，沒對(duì)手就到小鎮(zhèn)街上找。見到身強(qiáng)力壯的漢子就攔

?。?喲西，摔跤的有……”不管人家愿不愿意，扯著胳臂就摔。贏了，叉開腿一站，讓摔輸

的人從他胯襠下鉆過去。

⑤一天，吉田在馮氏鐵匠鋪門前攔住一個(gè)鄉(xiāng)下漢子摔跤。贏了又要叫鄉(xiāng)下漢子鉆他的胯

檔。鄉(xiāng)下漢子不從，被吉田一陣踢打。這時(shí)馮鐵匠走過來問吉田："摔輸了就鉆胯襠？我替

他鉆！"說完趴下身子從小鬼子的檔下鉆了過去。在一片唏噓聲中，馮鐵匠慢慢站起身，立

到吉田面前，煞了煞腰帶，拽住他的胳膊，腳下猛地一個(gè)絆子，將吉田啪地摔倒在地，扶

起來連著又使兩個(gè)絆子，摔得小鬼子吉田鼻青臉腫，贏得滿場(chǎng)喝彩。馮鐵匠抱住膀子叉開

腿，做出讓吉田鉆襠的架勢(shì)。吉田臉上憋出豬血似的紫紅溜出人群。

⑥馮鐵匠叫在場(chǎng)的女人們背過身去，他在吉田臥倒的地面上嘩嘩地尿了好大一陣子，又

很淋漓地大笑了一會(huì)兒。

⑦幾天后，小鬼子吉田從保定城請(qǐng)來一個(gè)叫大雄的摔跤手。聽說大雄在入伍前是日本北

海道的職業(yè)摔跤手。大雄與馮鐵匠要一試雌雄。

⑧場(chǎng)地就圈在鐵匠鋪門前。第一回合摔了個(gè)平手，都摸了一下對(duì)方的招式。第二回合，

馮鐵匠輸了。第三回合，馮鐵匠也輸了。又摔兩跤，馮鐵匠的那條神腿都沒用上。吉田擰

出一臉奸笑，逼馮鐵匠去鉆大雄的騰襠。大雄擺手不讓，要馮鐵匠喊一聲"大日本萬歲”就

饒他。

⑨馮鐵匠額上青筋暴突，忽然從墻角抱過一個(gè)石滾，將一條腿擔(dān)在鐵砧上，雙手高舉石

碗，"咔嚓"一聲，砸斷了那條神腿，暈厥倒地。

⑩大雄臉上一陣抽搐。吉田令人打來一桶冷水，潑醒馮鐵匠仍逼他喊"大日本萬歲”。

?此時(shí)場(chǎng)上圍觀者眾，極肅穆，肅然盯住馮鐵匠拖著鮮紅如旗的腿，一步一步爬到大雄

面工大雄退一步彎下腰欲將這位鐵漢子扶起來，卻被馮鐵匠一手甩脫。大雄又后退三

步，摘下軍帽深深地給中國(guó)的這位鐵漢鞠了一躬，然后拉著吉田慢慢退出人群。

?半年后，馮氏鐵匠鋪又傳出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇蜩F聲，震得滿街鏗鏘。馮鐵匠單腿獨(dú)立，站

在鐵店前，打釘，造鐮，鍛釬，鑄犁。

?爐火純青，映得馮鐵匠通體紫光。

（有刪改）

（1）本文主要寫馮鐵匠和日本鬼子吉田、大雄之間的故事，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)完成填空。

人馮鐵匠日本鬼子

物

情

節(jié)

開替鄉(xiāng)下漢子鉆吉田胯襠，然后絆倒吉田，在他倒地的吉田羞辱地溜走

端地方尿尿

發(fā)①________大雄讓馮鐵匠喊“大日本萬歲"就

展饒他

高②________吉田仍逼馮鐵匠喊“大日本萬歲”

潮

結(jié)馮鐵匠拖著傷腿爬向大雄，拒絕大雄扶他③________

局

（2）說說①一③段在文中的作用。

（3）品味語言。

①?gòu)男揶o手法或描寫方法的角度賞析下面的句子。

此時(shí)場(chǎng)上圍觀者眾，極肅穆，肅然盯住馮鐵匠拖著鮮紅如旗的腿，一步一步爬到大雄面

前。

②從句式運(yùn)用的角度賞析下面的句子。

馮鐵匠單腿獨(dú)立，站在鐵砧前，打釘，造鐮，鍛釬，鑄犁。

（4）矛盾法的運(yùn)用是一種藝術(shù)。馮鐵匠起初替鄉(xiāng)下漢子鉆吉田的胯襠與后來他寧愿斷腿也

不喊"大日本萬歲”似乎是矛盾的。請(qǐng)你說說本文這樣處理的藝術(shù)效果。

【答案】（1）馮鐵匠輸給大雄；馮鐵匠用石硫砸斷自己的神腿，暈厥過去；大雄摘下軍

帽向馮鐵匠鞠躬，拉著吉田離開

（2）交代了馮鐵匠給驢馬騾掛掌的利落，突出他的神腿使絆子技藝的高超。為下文他用使

絆子的方法打敗吉田做鋪墊。那時(shí)的他不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁，專門靠神腿給

驢馬騾掛掌生活，襯托出他砸斷自己的腿的決絕的勇氣。

（3）①運(yùn)用比喻的修辭手法，把馮鐵匠的腿比作鮮紅的旗幟，好像扛著一面大旗在向吉

田、大雄挑戰(zhàn)，形象地表現(xiàn)了馮鐵匠熾熱的愛國(guó)情感。（或：運(yùn)用動(dòng)作描寫和場(chǎng)面描寫，

寫眾人肅然盯著馮鐵匠艱難爬行的場(chǎng)面，渲染肅穆的氛圍，襯托馮鐵匠的悲壯的英雄形

象，表達(dá)了對(duì)這位壯士的崇敬之情。）②用短句，顯得鏗鏘有力，描寫馮鐵匠單腿獨(dú)立打

鐵的場(chǎng)景，表現(xiàn)他的剛毅形象。

（4）本文中的馮鐵匠起初替鄉(xiāng)下漢子鉆吉田的胯襠是敬重鄉(xiāng)下漢子的骨氣，為了他免受吉

田的踢打，并取得與吉田摔跤的機(jī)會(huì)，好擊敗吉田羞辱吉田。后來被大雄打敗后，他知道

己無反敗為勝的可能，所以他寧愿殘疾也不肯做屈辱的事。更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的

愛國(guó)形象，突出對(duì)民族氣節(jié)贊美的主題。

【解析】【分析】（1）通讀文章，根據(jù)提示鎖定相關(guān)段落，圍繞馮鐵匠和小鬼子之間的斗

爭(zhēng)分別從兩方面概括出剩余的情節(jié)即可。從第①到⑥段是小說的開端；第⑦⑧段是小說

的發(fā)展，寫馮鐵匠輸給大雄；第⑨⑩段馮鐵匠用石硫砸斷自己的神腿，暈厥過去；第?

段是小說的高潮，寫大雄摘下軍帽向馮鐵匠鞠躬，拉著吉田離開。據(jù)此答題，意對(duì)即可。

（2）①一③段相當(dāng)于這個(gè)小說的開頭部分，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析這部分的作用。這

一部分交代了馮鐵匠給驢馬騾掛掌的利落，突出他的神腿使絆子技藝的高超，結(jié)合小說后

面的情節(jié)分析，這一部分為下文他用使絆子的方法打敗吉田做鋪墊。這是其在結(jié)構(gòu)上的作

用。內(nèi)容方面，這部分內(nèi)容寫他不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁，專門靠神腿給驢馬騾

掛掌生活，從而襯托出他砸斷自己的腿的決絕的勇氣。

（3）①?gòu)念}干所給的賞析角度中任選其一來分析。從修辭的角度看，"鮮紅如旗的腿”明

顯運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合比喻修辭的一般作用和具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可。從

描寫方法來看，此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫和場(chǎng)面描寫，表現(xiàn)了馮鐵匠的英雄形象以及眾人對(duì)馮

鐵匠的崇敬之情。②寫出句式特點(diǎn)并結(jié)合具體內(nèi)容分析表達(dá)效果。

（4）分別結(jié)合文章具體內(nèi)容分析前后行為（表述）不矛盾的原因，馮鐵匠起初替鄉(xiāng)下漢

子鉆吉田的胯襠是敬重鄉(xiāng)下漢子的骨氣，為了他免受吉田的踢打，并取得與吉田摔跤的機(jī)

會(huì)，好擊敗吉田羞辱吉田，羞辱吉田，也等于是羞辱了日本，因此馮鐵匠的這個(gè)做法也是

出于愛國(guó)思想。后來被大雄打敗后，大雄讓他喊"大日本萬歲"。這就關(guān)系到民族氣節(jié)，這

時(shí)他寧愿殘疾也不肯做有損民族氣節(jié)的事，因此看似矛盾的舉動(dòng)，其實(shí)都體現(xiàn)馮鐵匠的大

義凜然的愛國(guó)形象。據(jù)此理解答題意對(duì)即可。

故答案為：⑴①馮鐵匠輸給大雄②馮鐵匠用石硫砸斷自己的神腿，暈厥過去③大雄摘

下軍帽向馮鐵匠鞠躬，拉著吉田離開

⑵交代了馮鐵匠給驢馬騾掛掌的利落，突出他的神腿使絆子技藝的高超。為下文他用使絆

子的方法打敗吉田做鋪墊。那時(shí)的他不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁，專門靠神腿給驢

馬騾掛掌生活，襯托出他砸斷自己的腿的決絕的勇氣。

（3）①運(yùn)用比喻的修辭手法，把馮鐵匠的腿比作鮮紅的旗幟，好像扛著一面大旗在向吉

田、大雄挑戰(zhàn)，形象地表現(xiàn)了馮鐵匠熾熱的愛國(guó)情感。（或：運(yùn)用動(dòng)作描寫和場(chǎng)面描寫，

寫眾人肅然盯著馮鐵匠艱難爬行的場(chǎng)面，渲染肅穆的氛圍，襯托馮鐵匠的悲壯的英雄形

象，表達(dá)了對(duì)這位壯士的崇敬之情。）②用短句，顯得鏗鏘有力，描寫馮鐵匠單腿獨(dú)立打

鐵的場(chǎng)景，表現(xiàn)他的剛毅形象。

（4）本文中的馮鐵匠起初替鄉(xiāng)下漢子鉆吉田的胯襠是敬重鄉(xiāng)下漢子的骨氣，為了他免受吉田

的踢打，并取得與吉田摔跤的機(jī)會(huì)，好擊敗吉田羞辱吉田。后來被大雄打敗后，他知道已

無反敗為勝的可能，所以他寧愿殘疾也不肯做屈辱的事。更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛

國(guó)形象，突出對(duì)民族氣節(jié)贊美的主題。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)

提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。

⑵本題考查理解文章開頭段作用的能力。文章開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋

下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和

主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合全文分析首段的作用。

⑶本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修

辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題

模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。

⑷本題考查賞析小說寫作手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、

先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見大、渲染烘托等。做這樣

的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上具體進(jìn)行分

析其行為背后蘊(yùn)含的深層含義即可。

7.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。

淤泥偏自出芙蓉

胡曉軍

我之愛蓮，初與別人相同，是因觀其盛開，戀羨其花純潔、其葉圓碧、其香清遠(yuǎn)。其

花，納蘭狀為"白裁肪玉瓣，紅翦彩霞箋"；其葉，東坡喻成"重重青蓋"，誠(chéng)齋夸作"接葉連

天無窮碧"；至于其香，曹寅勸人晚上不要關(guān)門而睡，因有"夜夜涼風(fēng)香滿家"。

我之愛蓮，后又進(jìn)了一層，是因讀《愛蓮說》稱其"花之君子者也"，得以因物及人、由

目入心，實(shí)現(xiàn)了從視覺、嗅覺到心境的升格。

蓮花與君子的相同處，周敦頤只用三句話便道中、道全了。第一句"出淤泥而不染、濯青

漣而不妖"，君子即便身處污濁動(dòng)蕩之境，但心始終高潔穩(wěn)正，不受污染，不為矯飾，這就

是孔子說的"君子不器"；第二句"中通外直、不蔓不枝"，君子內(nèi)心通達(dá)、氣脈正直，不會(huì)

倚靠附和，不會(huì)攀緣拉攏，這就是孔子說的"君子不黨"；第三句"亭亭凈植、香遠(yuǎn)益清”，

君子腹有詩書，故而氣質(zhì)潔凈，聲息清新，這就是孔子說的“文質(zhì)彬彬，然后君子"。我曾

抄寫、誦讀《愛蓮說》無數(shù)遍，每至文末“蓮之愛，同予者何人"時(shí)，都不禁脫口而出：

"我！"隨后發(fā)出一聲嘆息，嘆息與周敦頤相隔了近千年，不能同他一道，前去賞蓮。

據(jù)聞周敦頤為了賞蓮，特命人挖了個(gè)大大的池塘，池塘中心置小亭一座，以九曲橋相

通，以便從各個(gè)角度、近距離地觀賞。我猜周敦頤賞蓮時(shí)，可能獨(dú)自一人，方出此言；即

使有人伴隨，卻對(duì)他的愛蓮之切、知蓮之深，未必懂得，這反倒增了他的孤獨(dú)。君子注定

孤獨(dú)，不在身邊，就在心里。此番心境,還可再溯千年以上。屈原鐘愛鮮花香草，曾讓山

鬼披薜荔、配女蘿，又用各類花卉飾滿了湘君與湘夫人相會(huì)的房間，其中就有蓮葉。而他

自己，貝/制美荷以為衣，集芙蓉以為裳"，作為"離騷"的裝束。這身裝束，自然難以被人

理解，所以屈原緊接著說："不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。"孤獨(dú)之強(qiáng)之烈，直到了使

他絕望自盡的程度。我想屈原之所以選擇投水，是想從一個(gè)君子變成一朵蓮花吧。君子和

蓮花的區(qū)別，只是一個(gè)在大地上，一個(gè)在水中央。

我之所以愛蓮，先是慕其有君子之質(zhì)，后是發(fā)現(xiàn)其有藝術(shù)之境。當(dāng)然，泛泛而言，所有

的花兒都可比作藝術(shù)；但我以為唯有蓮花，最能揭示藝術(shù)的真諦。第一句"亭亭凈植、香遠(yuǎn)

益清”，藝術(shù)當(dāng)予人以潔凈清香的美好享受，使所思澄澈、所感幽遠(yuǎn)；第二句"中通外直，

不蔓不枝”，藝術(shù)以通透簡(jiǎn)約為高，以含蓄蘊(yùn)藉為尚，以少勝多、以簡(jiǎn)馭繁者方為妙境上

品；第三句"出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，其他花兒只需如常孕育、萌生開放，期間未

嘗有太多的曲折艱難，好比從人間順利升入天堂；唯獨(dú)蓮花，生于淤泥之中,必須先突圍

后方可孕育生長(zhǎng)，恰似先要從地獄來到人間，然后進(jìn)入天堂。藝術(shù)亦像蓮花,生來便在淤

泥之中。藝術(shù)要像蓮花，須在淤泥里、也只能在淤泥里汲取營(yíng)養(yǎng)、積攢力量。蓮花將根向

下扎入淤泥，為的恰恰是向上生長(zhǎng)，當(dāng)終于開出花來時(shí)，必向上空高高擎起,離得淤泥越

遠(yuǎn)越好。藝術(shù)同理，其生存需要金錢的滋養(yǎng)，但她的目的，恰恰是離金錢越遠(yuǎn)越好。

既然君子、藝術(shù)皆與蓮花相類，那么兩者必然互通，即君子可成就藝術(shù)、藝術(shù)也可成就

君子。君子有了藝術(shù)，可以不再過于孤獨(dú)。八大山人遭遇國(guó)破家亡，心中悲凄，卻以書畫

一面遣懷、一面養(yǎng)生，享了當(dāng)時(shí)罕見的高壽。他畫蓮花，寥寥數(shù)筆便神完氣足，這蓮花就

是他的化身。君子有了藝術(shù)，可以不再恥于談錢，至少不會(huì)像乞丐那樣潦倒和無奈。板橋

居士畢生鬻畫，不但標(biāo)明價(jià)碼，大幅六兩，中幅四兩，書條對(duì)聯(lián)一兩，扇子斗方五錢，更

關(guān)照不受別的，只收銀子。"凡送禮物食物，總不如白銀為妙"，因?yàn)?蓋公之所喜，未必弟

之所好也。若送現(xiàn)銀則中心喜悅，書畫皆佳”。

我之所以愛蓮，先是因愛君子，后是因愛藝術(shù)，愛其置身困頓而最終超越了困頓、借助

金錢而最終擺脫了金錢。反過來說，也是淤泥成就了蓮花、困境成就了君子、金錢成就了

藝術(shù)......試想若不是流亡一生、若沒有貧困半世，就不會(huì)有八大山人、板橋居士及其傳世之

作了。

不過，有時(shí)即使白銀在前，板橋居士也不予理會(huì)，甚至還要罵人；有時(shí)就算片銅皆無，

他也會(huì)潑墨揮毫、慷慨贈(zèng)送。這一點(diǎn)，連他都覺得不可思議："索我畫偏不畫，不索我畫偏

要畫，極是不可解處。"我想前者，他或是畫得累了倦了，或是不想伺候某些俗物；后者，

他正是達(dá)到了理想、贏得了自由，好比一朵蓮花已從淤泥中攢夠了營(yíng)養(yǎng)、長(zhǎng)足了枝葉，向

空中張開了花瓣、散出了清香，只為君子、為藝術(shù)盡興地開放。板橋居士曾詠過一朵入秋

方開的蓮花："秋荷獨(dú)后時(shí)，搖落見風(fēng)姿。無力爭(zhēng)先發(fā)，非因后出奇?！边@朵蓮花便是他的

化身，不是不想順時(shí)應(yīng)序，只因困頓太久、積攢太難，故而開得稍遲一些罷了。

淤泥偏自出芙蓉，代有前賢為此鐘。屈子衣裳逐水去，周生筆墨待人逢。從來孤獨(dú)皆難

耐，當(dāng)是藝文最適從。初夏深秋俱恰好，何妨盛放在春冬。

（選自朱自清《荷塘月色》李傳鵬輸入）

（1）下面哪一項(xiàng)所詠之花與"白裁肪玉瓣，紅翦彩霞箋"不同？（）

A.素花多蒙別艷欺，此花真合在瑤池。B.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

C.移舟水濺差差綠，倚檻風(fēng)擺柄柄香。D.菊苗香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。

（2）下面這段文字中也有描寫荷香的，與文章第一段中曹寅的描述進(jìn)行比較，簡(jiǎn)要分析它

們?cè)谡Z言表達(dá)上的不同。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的

葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的

明珠，又如碧天里的星星，微風(fēng)過處，送來縷縷清香，彷佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

（選自朱自清《荷塘月色》）

（3）聯(lián)系周敦頤"蓮之愛，同予者何人"和蘇軾"但少閑人如吾兩人者耳”的感嘆，說說你如

何理解"君子注定孤獨(dú)，不在身邊，就在心里"這句話。

（4）在作者看來，優(yōu)秀的藝術(shù)作品具備哪些特性？

（5）談?wù)勀銓?duì)文題"淤泥偏自出芙蓉”的理解。

【答案】（1）B

（2）曹寅勸人晚上不要關(guān)門而睡，因有"夜夜驚風(fēng)香滿家"，語言通俗而意味無窮；朱自清

把香味比作遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，打通了人們的嗅覺和聽覺，新穎而獨(dú)特。

（3）君子是學(xué)問和修養(yǎng)達(dá)到了很高的境界的人。他們的孤獨(dú)不僅僅是指缺乏與之共處的

人，更是指缺乏心靈深處志同道合的人。周敦頤感嘆同他一樣愛蓮之高潔的人很少，蘇軾

感嘆不汲汲于名利，從容流連光景的人很少。他們的孤獨(dú)感是對(duì)"君子注定孤獨(dú)，不在身

邊，就在心里”的最好詮釋。

（4）予人潔凈清香的美好享受；通透簡(jiǎn)約，含蓄蘊(yùn)藉；須在困境中汲取營(yíng)養(yǎng)，積攢力量；

有所突破。

（5）強(qiáng)調(diào)了淤泥給予芙蓉營(yíng)養(yǎng)和力量，成就了美蓉；困境也如淤泥，磨礪并成就了君子和

藝術(shù)。由此啟迪人們要直面困境，勇于接受磨礪。

【解析】【分析】（1）答題時(shí)要抓住詩句中的關(guān)鍵信息理解詩句內(nèi)容。題干中的詩句詠的

是梅花“ACD三項(xiàng)詠的都是荷花，B出自北宋詩人林迪的七律《山園小梅》，這兩句被譽(yù)

為千古詠梅絕唱。

（2）本文第一段曹寅勸人晚上不要關(guān)門而睡，因有"夜夜涼風(fēng)香滿家"，表達(dá)直接明確，

就是讓人們能夠嗅到這清新的荷香；而朱自清先用通感，寫出荷香不僅觸動(dòng)了人的嗅覺，

也觸動(dòng)了人的聽覺，然后用比喻的修辭手法，將荷香比作遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，寫法獨(dú)

特。據(jù)此作答即可。

（3）結(jié)合題目中兩句話的內(nèi)涵理解，周敦頤"蓮之愛，同子者何人"表達(dá)了自己不與世俗同

流合污，清正廉潔的追求，蘇軾"但少閑人如吾兩人者耳"抒發(fā)作者面對(duì)月光產(chǎn)生的感觸，

表達(dá)了作者隨緣自適、達(dá)觀的生活態(tài)度，因此可以總結(jié)出君子是與常人不同的，需要有高

尚的情操和堅(jiān)定的信念和一顆淡泊名利的心，只有這樣才能像周敦一樣出淤泥而不染，像

蘇軾一樣從容的欣賞周圍的美景。由此可以看出他們的孤獨(dú)感是對(duì)"君子注定孤獨(dú)，不在身

邊，就在心里”的最好詮釋。據(jù)此作答即可。

（4）作者由對(duì)蓮的喜愛上升到對(duì)藝術(shù)的鑒賞是在第五自然段，作者以芙蓉比喻藝術(shù)，借

用周敦頤《愛蓮說》中對(duì)蓮的描寫來表現(xiàn)藝術(shù)的特征，指出兩者的相通之處，從本段中篩

選出作者對(duì)藝術(shù)作品看法的語句再概括作答。

（5）解答這類題目時(shí)，可以從表層含義和深層寓意兩個(gè)方面考慮。文章標(biāo)題"淤泥偏自出

芙蓉"表層含義可以解釋為：污濁的淤泥之中偏偏生長(zhǎng)出了潔白美麗的芙蓉花。然后結(jié)合文

章內(nèi)容理解其深層寓意，蓮花即使身處淤泥也沒有被它所污染，相反，卻汲取了淤泥之后

的養(yǎng)分來成就最好的自己；人生路上也應(yīng)該如此，即使深陷困境依然要堅(jiān)守自己的君子之

德，藝術(shù)亦是如此，只有直面困境，才能乘風(fēng)破浪，勇往直前。據(jù)此作答即可。

故答案為：⑴B；

⑵曹寅勸人晚上不要關(guān)門而睡，因有"夜夜驚風(fēng)香滿家"，語言通俗而意味無窮；朱自清把

香味比作遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，打通了人們的嗅覺和聽覺，新穎而獨(dú)特。

（3）君子是學(xué)問和修養(yǎng)達(dá)到了很高的境界的人。他們的孤獨(dú)不僅僅是指缺乏與之共處的人，

更是指缺乏心靈深處志同道合的人。周敦頤感嘆同他一樣愛蓮之高潔的人很少，蘇軾感嘆

不汲汲于名利，從容流連光景的人很少。他們的孤獨(dú)感是對(duì)"君子注定孤獨(dú)，不在身邊，就

在心里"的最好詮釋。

⑷予人潔凈清香的美好享受；通透簡(jiǎn)約，含蓄蘊(yùn)藉；須在困境中汲取營(yíng)養(yǎng)，積攢力量；有

所突破。

⑸強(qiáng)調(diào)了淤泥給予芙蓉營(yíng)養(yǎng)和力量，成就了美蓉；困境也如淤泥，磨礪并成就了君子和藝

術(shù)。由此啟迪人們要直面困境，勇于接受磨礪。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩句內(nèi)容的能力。理解詩句內(nèi)容，要抓住詩句中的人、物、景、

事進(jìn)行分析，然后再根據(jù)題意做出選擇。

⑵此題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方

法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從描寫方法和修辭的角

度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。

⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后

再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句

的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。

⑷此題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提

取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

⑸本題考查分析文章標(biāo)題含義的能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用

三個(gè)方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永；

標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析。

8.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。

談謙虛

朱光潛

①謙虛并非故意自貶身價(jià)，做客套應(yīng)酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔；它是起于自知之

明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，未知世界隨著已知世界擴(kuò)大，愈前走

發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無邊無底，對(duì)之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就

不能不起謙虛之感。謙虛必起于自我渺小的意識(shí)，謙虛者的心目中必有一種為自己所不知

不能的高不可攀的東西，老是要抬著頭去望它。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪

杰，也可以是一個(gè)崇高的理想。一個(gè)人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真正地謙虛，不

知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大，海若未曾望洋，就以為"天下之美盡在己"。謙虛

有它消極方面，就是自我渺小的意識(shí)；也有它積極方面，就是高遠(yuǎn)的瞻矚與恢闊的胸襟。

②看淺一點(diǎn)，謙虛是一種處世哲學(xué)。"人道惡盈而喜謙"，人本來沒有可盈的時(shí)候，自以

為盈，就無法再有所容納，有所進(jìn)益。謙虛是知不足，“知不足然后能自強(qiáng)"。一切自然節(jié)

奏都是一起一伏。引弓欲張先弛，升高欲跳先蹲，謙虛是進(jìn)取向上的準(zhǔn)備。老子譬道，常

用谷和水。"谷神不死，，，，曠兮其若谷，，，，上善若水”“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝”。

谷虛所以有容，水柔所以不毀。人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔

弱，而它的內(nèi)在力