++高中語文++《迷娘》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

迷

娘

歌德導(dǎo)

入

“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”。然后說：“古今中外，對故鄉(xiāng)的思念都是一種刻骨銘心的情感。在德國文學(xué)作品中，也有這樣一個滿懷著對故鄉(xiāng)深情眷戀的人物形象，她叫迷娘。她的思念就像一首悠揚的歌，回蕩在我們的耳邊。現(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞歌德筆下迷娘的故事?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用:了解作者詩歌創(chuàng)作背景及與作者相關(guān)的詩歌作品。思維發(fā)展與提升:理解詩歌的意象特點，分析意象在主旨表達方面的作用。審美鑒賞與創(chuàng)造:分析詩中稱呼轉(zhuǎn)變的作用，賞析詩歌采用復(fù)沓疊唱結(jié)構(gòu)技巧的妙處，體會詩歌在抒情方面的藝術(shù)技巧。文化傳承與理解:體會抒情主人公對家鄉(xiāng)的思念與對美好未來的憧憬。知人論世了解作者18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國的劇作家、詩人、思想家和自然科學(xué)家。恩格斯稱歌德為“最偉大的德國人”。1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個富裕的市民家庭。先后在萊比錫大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)法律，也曾短時期當(dāng)過律師。他年輕時夢想成為著名畫家，在繪畫的同時他也開始了文學(xué)創(chuàng)作。1775后的十年為改良現(xiàn)實社會，應(yīng)聘到魏瑪公國做官，卻一事無成。1786年6月前往意大利，專心研究自然科學(xué)，從事繪畫和文學(xué)創(chuàng)作。1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧?！斌w現(xiàn)了他的樂觀精神。主要作品歌德在詩歌、戲劇、散文等方面都頗有成就；主要作品有劇本《葛茲·馮·伯里欣根》、中篇小說《少年維特之煩惱》、詩劇《普羅米修斯》（未完成的）和《浮士德》，長篇小說《親和力》、抒情詩集《西方和東方的合集》等。前期是狂飆突進運動的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進運動的反叛精神。晚年之后歌德把主要精力用于對整個人類發(fā)展的思索方面，他的創(chuàng)作超越了自己的時代，具有了永恒的價值。把德國民族主義文學(xué)提高到了歐洲乃至世界的先進水平，對歐洲和世界文學(xué)作出了巨大貢獻，產(chǎn)生了深遠影響。歌德不僅屬于德國，也屬于世界。文學(xué)常識狂飆突進運動，指十八世紀(jì)德國新興資產(chǎn)階級城市青年所發(fā)動的一次文學(xué)解放運動，也是德國啟蒙運動的第二次高潮。這個時期，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡的階段。其名稱來源于劇作家克林格的戲劇《狂飆突進》，代表人物是歌德和席勒?？耧j突進運動時期的作家受到當(dāng)時啟蒙運動的影響，特別是受到了盧梭哲學(xué)思想的影響，歌頌“天才”，主張自由和個性解放，提出了“返回自然”的口號?？耧j突進運動寫作背景

這首詩寫于1782年11月至1783年之間，亦即歌德前往意大利之前，因此可將其看作歌德對素未游歷過的南方國度的想象。其中虛構(gòu)與想象的成分勝過了作者對意大利的真實了解，比如對第三節(jié)艱險路途的描寫則主要借鑒了他1775年和1779年的兩次瑞士之旅。1775年，歌德在日記中曾經(jīng)這樣描繪瑞士的山區(qū)（阿爾卑斯山）景象:“雪、光禿禿的懸崖、沼澤、颶風(fēng)、烏云，瀑布聲深寂蕭索，駑馬奔嘯，荒蕪如臨死亡之淵，其上白骨橫陳。霧氣氤氳的湖面……那里大抵被稱作龍?zhí)??！睂懽鞅尘?/p>

《迷娘》中的迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員,后來被主人公威廉·邁斯特贖買,收留在身邊,是小說中最動人的人物。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女,卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利,是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時候就被人誘拐到德國,過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭,以彈琴賣藝為生,后來也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特,便過上了最美好最幸福的日子,并且強烈地愛上了邁斯特。可是由于疾病,她不久就去世了?！睹阅铩肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。讀懂詩歌把握節(jié)奏、做到抑揚頓挫。你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高展，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！你知道嗎，那云徑和山岡？驢兒在霧中覓路前進，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山岡？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往。迷娘（之一）

歌德聽錄音這首詩共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國意大利的美好景物。第二節(jié)正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)正歌部分，描述了迷娘被拐到德國的沿途風(fēng)景。內(nèi)容結(jié)構(gòu)賞析意象在西方文化中，桃金娘在人們心中有著重要的地位。古希臘人將桃金娘獻給愛情和美麗的女神阿佛洛狄志，桃金娘是愛情的象征，有“愛神木”的別稱所以在西方，很多新娘結(jié)婚都會頭戴桃金娘花冠。月桂是太陽神阿波羅的神樹，象征著光明和美好。月桂的拉丁字源Laudis意為“贊美”，在奧林匹克競賽中獲勝的人，都會受贈一頂月桂編成的頭環(huán)。一，第1詩節(jié)選取了哪些意象?這些意象有哪些特點?迷娘唱出這些意象表達了怎樣的情感?特點:寧靜美好。①色彩明麗。綠葉、金黃的橙子，還有檸花和桃金娘色彩明麗，映襯著藍天，美麗的意大利自然風(fēng)光畫卷展現(xiàn)在讀者眼前。

②氛圍寧靜輕盈的微風(fēng)與寧靜的氛圍，動靜相宜，這幅畫面是多么令人向往!

③地域風(fēng)味“檸檬花開”“茂密的綠葉”“橙子金黃”“宜人的和風(fēng)”“桃金娘靜立”“月桂梢頭高展”幾個意象，都是意大利自然風(fēng)光的典型景物。這幾個意象的選取，突出了意大利獨特的地域特點。情感:色彩濃艷、畫面鮮明的南國風(fēng)光，意大利的美麗景色，表達了對故鄉(xiāng)的強烈思念，意象:檸檬花、綠葉、黃橙、藍天、和風(fēng)、桃金娘、月桂等。意象:房子、圓柱、廳堂、居室、大理石立像等。特點:意大利的典型建筑特點，富麗堂皇，氣派典雅情感:這是迷娘幼年時生活的環(huán)境，思鄉(xiāng)的感情也更加強烈。二，第2詩節(jié)選取了哪些意象?這些意象具有怎樣的特點?迷娘唱出這些意象要表達什么感情?意象:描寫回鄉(xiāng)的必經(jīng)之路--阿爾卑斯山脈的一些意象--云徑、山岡、覓路前行的驢兒、巖洞里古老龍種的行藏、欲墜的危崖、奔忙的瀑布，迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象。特點:道路景象，神秘而險峻，這應(yīng)是迷娘離開祖國的道路，被誘拐到德國時所走過的路，也是她回歸故園的道路。情感:詩人借這些景物寫出了迷娘回鄉(xiāng)路途的艱險，抒發(fā)其堅定的返鄉(xiāng)之情三，第3詩節(jié)選取了哪些意象?這些意象具有怎樣的特點?迷娘唱出這些意象要表達什么感情?課文總結(jié)共同特點:都與意大利有著密切的聯(lián)系，都表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的思念。首節(jié)意象有檸檬花、橙子、藍天、和風(fēng)、桃金娘、月桂等，具有鮮明的意大利地域特征;第二節(jié)所寫的圓柱、廳堂、居室、大理石立像等具有古羅馬和文藝復(fù)興時期意大利建筑的鮮明特征;第三節(jié)則以迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象，展現(xiàn)阿爾卑斯山的險峻之美和神秘色彩。這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無窮魅力，構(gòu)建了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界，抒發(fā)了迷娘對美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。一，三個詩節(jié)主歌部分描寫的意象眾多，各不相同，但又有共同特點，那么共同特點是什么?二，詩歌在結(jié)構(gòu)上有什么特點？重章疊唱和反復(fù)每節(jié)詩的前四行都是借意象抒情，后三行直接抒情。每節(jié)