秋季幼兒園教育教學(xué)計劃

秋季幼兒園教育教學(xué)計劃

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一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指南，進(jìn)一步落實《3_6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》精神，圍繞幼兒園核心工作，立足常態(tài)突出重點、夯實基礎(chǔ)凸顯特色，努力讓思想、行為在實踐中成為統(tǒng)一體，抓實幼兒園教育教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化幼兒一日活動，統(tǒng)籌支配好各項工作，有序推動幼兒園教育教學(xué)工作，努力打造園所品牌教育。

二、狀況分析

上學(xué)期，經(jīng)過全園老師的共同努力，保教各項工作有效開展。教學(xué)觀摩以一課三研為抓手，成熟骨干幫帶為引領(lǐng)，本著發(fā)覺問題解決問題的原則在原有基礎(chǔ)上有了較大的突破。在教學(xué)過程中老師逐步開頭樂觀主動思索并將《指南》精神努力轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`。個別化學(xué)習(xí)以主題核心下材料討論為重點，通過小組教研、觀摩、研討、再教研的循環(huán)模式，老師材料投放有效且在領(lǐng)域相對均衡的狀況下對主題核心閱歷把握有了較大的提高，老師的課程意識和進(jìn)展意識初步凸顯。幼兒園個別化學(xué)習(xí)穩(wěn)步推動，但觀看指導(dǎo)不到位，需要連續(xù)加強老師專業(yè)素養(yǎng)作為本學(xué)期的教學(xué)重點來討論和突破從而效推動主題課程的實施。

三、學(xué)期工作重點

本學(xué)期全面抓好老師思想建設(shè)，仔細(xì)開展保教常規(guī)管理工作，重點有效推動主題課程，加強家長學(xué)校工作。

四、學(xué)期工作目標(biāo)

（一）加強隊伍建設(shè)，提升老師素養(yǎng)。

（二）抓好常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。

（三）深化教學(xué)討論，促進(jìn)課程進(jìn)展。

（四）加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師成長。

（五）深化家園聯(lián)系，形成教育合力。

五、詳細(xì)工作措施

（一）以活動為載體，全面抓好老師思想建設(shè)，加強教

師師德建設(shè)。

1.嚴(yán)格踐行《區(qū)一幼老師師德師風(fēng)考核》細(xì)則，加強

師德師風(fēng)月考核力度，嚴(yán)格實行一票拒絕制，強化老師師德意識。

一是加強師德月考核力度，嚴(yán)格根據(jù)區(qū)一幼師德師風(fēng)行

為細(xì)則進(jìn)行考核；

二是開展“師德師風(fēng)之星”評比活動；

三是嚴(yán)格實行一票拒絕制，老師師德師風(fēng)行為與各類評聘選優(yōu)相結(jié)合，如有嚴(yán)峻違反者都將實行一票拒絕制；

2.開展各類活動，提升師德修養(yǎng)。

一是與黨支部、工會合作開展關(guān)愛老師活動。關(guān)注老師心情、關(guān)懷老師生活、傾聽老師心聲，樂觀關(guān)心老師解決存在的實際狀況，提高老師職業(yè)幸福感。特殊關(guān)注老師心理健康，充分開展個別談話、健康學(xué)問講座等對老師的心情進(jìn)行準(zhǔn)時的疏導(dǎo)，保證老師以良好的心態(tài)投入工作。

二是開展樹立師德典型，活動，查找身邊的好老師活動，挖掘典型，樹立榜樣，促進(jìn)師德建設(shè)工作健康進(jìn)展并定期組織老師觀看《師德啟示錄》等，樹立榜樣意識。

三是利用信息平臺和集體會議開展每周一語、會前五分鐘活動，潛移默化的轉(zhuǎn)化老師思想并予以熏陶。

四是理論與實踐學(xué)習(xí)。實行集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式定期組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《新規(guī)程》以及《老師職業(yè)道德規(guī)范》，全面理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行市區(qū)教育局加強師德隊伍建設(shè)的有關(guān)要求，統(tǒng)一思想，增加老師師德建設(shè)的責(zé)任感。

五是開展讀書共享活動，通過讀書提升老師的師德修養(yǎng)。

3.加強班主任管理工作，定期開展班主任培訓(xùn)及閱歷溝通座談活動，從思想上進(jìn)一步強化班主任工作職責(zé)，從而有效發(fā)揮班主任的職能作用。

（二）抓好常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。

1．關(guān)注班級常規(guī)建設(shè)工作，提高班級管理質(zhì)量。

在年青老師占肯定比例的狀況下，班級常規(guī)建設(shè)亦是困難困惑的挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期我們還將細(xì)化落實一日工作流程，連續(xù)加強進(jìn)班指導(dǎo)與督查力度，對活動時間的支配與有效落實狀況、教育教學(xué)活動組織狀況、早操狀況、戶外活動等進(jìn)行觀摩考核。同時，保教管理人員做好教學(xué)跟蹤；業(yè)務(wù)園長、保教主任、教研組長以跟班為主、推門聽課為輔的形式，深化班級跟蹤指導(dǎo)老師組織一日活動，關(guān)心每個班級老師提煉總結(jié)本班管理的有益閱歷，并進(jìn)行推廣溝通，整合集體的有益閱歷來提高全園老師科學(xué)、合理的組織一日活動的力量。

2．規(guī)范執(zhí)行集體備課制度，提升集體備課質(zhì)量。

教研組長牽頭利用集體備課中組織老師整合教材，共同探討、有落實主題活動方案、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明，注意教材的分析把握，教學(xué)活動前期的備。

3.豐富戶外活動，讓“以嬉戲為基本活動”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`。

以利津嬉戲為例，深化理解嬉戲思想精髓，仔細(xì)組織開展幼兒戶外活動，將利津嬉戲本土化，落實嬉戲精神，共同努力把真戲還給孩子。

4.有效整合集體教學(xué)各類常規(guī)活動，發(fā)揮集體教學(xué)觀摩課的最大化作用。

本學(xué)期連續(xù)將一課三研活動與小組分領(lǐng)域觀摩活動相結(jié)合，進(jìn)一步深化對集體教學(xué)活動的討論，充分發(fā)揮老師“研”課力量，以問題為抓手，在磨課、研課中解決教學(xué)難點，連續(xù)將理念與實踐想轉(zhuǎn)化，發(fā)揮成熟骨干的引領(lǐng)輻射作用（藝體能老師的活動也將通過一課三研的形式進(jìn)行觀摩），并在觀摩課中推選出部分課進(jìn)行展現(xiàn)。藝體能課程堅持與主題課程相結(jié)合，開發(fā)和構(gòu)建園本課程并實現(xiàn)藝體能課程多元化、民族化、本土化。

5.開展豐富多樣的活動，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

各班級組樂觀有效開展促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的活動，如傳統(tǒng)節(jié)日教育、社會實踐活動及大型親子活動。

（三）深化教學(xué)討論，促進(jìn)課程進(jìn)展。

1.提高教研活動針對性和實效性。

本學(xué)期教研活動以各班級主任牽頭，組織老師有效開展小組教研活動。連續(xù)聚集問題，跟進(jìn)問題討論，切實解決存在于工作中的，現(xiàn)象背后的問題與困惑。在形式上要推動全體老師參加和各組輪番主講制，依據(jù)所存在問題進(jìn)行準(zhǔn)時的教研活動，不斷總結(jié)閱歷，并準(zhǔn)時梳理教研成果。加強教育科研活動，做好課題試驗的討論工作，真正做到以研帶教，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

2.以課題為載體，深化個別化學(xué)習(xí)的討論。

本學(xué)期連續(xù)將《主題整合課程下個別化學(xué)習(xí)的討論》課題為載體，將個別化學(xué)習(xí)作為課程的重要載體來實施，有效推動主題課程，深化主題討論。

一是深化主題討論。以各班級組為單位，加強小組主題討論力，深化剖析教材，明確主題核心閱歷，明確主題目標(biāo)，將主題核心有效落實在集體教學(xué)及區(qū)域活動中。

二是進(jìn)一步討論材料。材料是合理的投放是開展區(qū)域活動的前提保障圍繞主題核心有效的投放材料。老師要連續(xù)充分熟悉材料在領(lǐng)域均衡年齡特點把握精確?????的狀況下進(jìn)一步討論材料的趣味性，削減材料投放的盲目性，努力追尋孩子的進(jìn)展需要。

三是深化討論各領(lǐng)域區(qū)域創(chuàng)設(shè)。如：建構(gòu)區(qū)不同年齡不同的材料投放，以及不同的進(jìn)展目標(biāo)與觀看要點，都需老師進(jìn)一步的明確。將每個區(qū)域進(jìn)行深化的討論才能有效的對材料進(jìn)行支持從而達(dá)到幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)的有效支持。

四是有效指導(dǎo)介入。在保障材料有效投放的同時，還將有效觀看指導(dǎo)介入，看懂嬉戲、理解兒童，支持進(jìn)展。本學(xué)期將觀看指導(dǎo)作為個別化討論的重點來討論，實行蹲點式觀摩，進(jìn)一步明確個別化學(xué)習(xí)組織流程，觀摩老師在個別化活動中的有效觀看及指導(dǎo)，通過各種觀看記錄能有效分析材料分析幼兒。

五是準(zhǔn)時總結(jié)共享。將老師有效的觀看方法及相應(yīng)的調(diào)整做準(zhǔn)時的梳理與共享，以便老師相互學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步明確個別化學(xué)習(xí)活動中老師的有效觀看和指導(dǎo)。

（四）加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師成長。

1.以主題課程和材料研發(fā)過程中的研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

方案通過主題活動的場景活動為依托，進(jìn)行小組研訓(xùn)。將詳細(xì)活動實施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師作為討論主體，討論和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織，賜予老師更多自主權(quán)，讓老師充分參加到教研活動的討論與爭論中。

2.抓學(xué)習(xí)、重培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

連續(xù)加大園本培訓(xùn)力度，對老師進(jìn)行大面積、多角度、全方位的培訓(xùn)，把提高老師的各項基本技能和老師教育力量的提高做為培訓(xùn)的重點工作，不斷促進(jìn)老師的自我進(jìn)展與專業(yè)化成長。

一是強化老師讀書學(xué)習(xí)觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)。讀書沙龍活動時間，通過對教學(xué)文章的閱讀、感悟、共享溝通，收獲教學(xué)才智，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

二是連續(xù)實行“走出去，

請光臨來”的學(xué)習(xí)方式，不斷擴高校習(xí)輻射面。通過外出學(xué)習(xí)匯報會，寫學(xué)習(xí)感悟，提高外出學(xué)習(xí)的質(zhì)量，擴大外出學(xué)習(xí)的受益面。

三是以園本教研為契機，全面提升老師教學(xué)力量。連續(xù)開展“歡樂教研”，充實“資源策略庫”，推廣特色成果。一是以“歡樂教研”的方式開展教研活動，從小現(xiàn)象、小問題入手，帶領(lǐng)老師查找有價值的問題進(jìn)行集體教研，形成“討論案”，充實“策略庫”。

四是以活動為平臺，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。連續(xù)組織開展“青年老師風(fēng)采大賽”“教學(xué)能手大賽”“保育崗位大練兵”等常規(guī)活動，引導(dǎo)老師苦練扎實基本功，促進(jìn)專業(yè)技能的提升；樂觀組織老師參與上級部門組織的各類競賽，給青年老師壓擔(dān)子、給路子，鼓舞她們冒尖進(jìn)取，在競賽中提升個人綜合力量，推出更多知名老師；推出年輕老師示范課、骨干老師觀摩課，提升各層次老師的教育教學(xué)力量，促使老師不斷精進(jìn)教學(xué)技能，成就幸福的職業(yè)人生。

五是通過細(xì)化落實教學(xué)管理工作，發(fā)揮骨干老師的“傳幫帶”作用，實現(xiàn)園本培訓(xùn)的最高效能。

（五）親密家園聯(lián)系，形成教育合力。

一是加強班級老師家長工作培訓(xùn)活動，增加老師為家長服務(wù)的意識和與家長溝通的藝術(shù)性。

二是各班級依據(jù)班級實際狀況開展實而有效的“家教閱歷溝通會”、“主題講座”以及“幼兒成長共享會”。

三是開展家園共讀一本書活動。以班級組為單位，針對家長的困惑及教育需求選出適合本年齡段幼兒家長共讀書目，利用班級網(wǎng)絡(luò)平臺開展家園共讀一本書活動。并定期組織班級或班級讀書共享會提高家長科學(xué)育兒觀。

四是成立新一輪家長委員會，切實發(fā)揮家長委員會的職能作用。

五是規(guī)范班級網(wǎng)絡(luò)平臺。