第2課+山水情懷+教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中美術(shù)人教版+(2019)+選擇性必修2+中國書畫

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科美術(shù)年級高二學(xué)期秋季課題第一單元妙筆丹青意韻深厚的中國畫第2課山水情懷教科書書名：選擇性必修2中國書畫出版社：人民教育出版社教學(xué)目標1.通過圖像識讀，區(qū)分中國山水畫與西方風景畫的最大不同，了解山水畫的主要特點。2.通過對“皴法”的學(xué)習，從技法層面加深對山水畫內(nèi)涵的理解。3.通過對山水畫內(nèi)涵、藝術(shù)特征和技法的學(xué)習了解，學(xué)會從文化角度理解山水畫在中國人心目中的重要價值和作用，體悟中國人的山水情懷。理解中國人因?qū)ψ匀簧剿男蕾p與依戀而形成的存續(xù)千年的友好關(guān)系，使學(xué)生樹立環(huán)保理念，同時增強文化自信，鼓勵藝術(shù)傳承。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.了解和掌握山水畫的空間表現(xiàn)方法——三遠法。

2.理解詩書畫印結(jié)合是中國山水畫區(qū)別于西方繪畫的一大特點。3.了解“皴法”的概念和種類。

教學(xué)難點：1.掌握“披麻皴”的表現(xiàn)技法。2.體會山水畫中蘊含的山水情懷。

教學(xué)過程一．新課導(dǎo)入播放大英博物館在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的3D版山水畫視頻，讓同學(xué)借助科技力量感受中國人的山水情懷。隨后介紹南朝畫家宗炳以圖畫代替游覽的故事向?qū)W生介紹“臥游”的概念，使同學(xué)了解“臥游”是山水畫產(chǎn)生與發(fā)展的思想動因和鑒賞標準，感受中國人的山水情懷。二．講授新課知識點1：中國山水畫的空間表達①“三遠”法則。想要描繪風景，一定離不開對空間的表達。如何表現(xiàn)空間，大家一定會想到一個詞——“透視”。請同學(xué)先欣賞西方風景畫：霍貝瑪《鄉(xiāng)間小道》（在此略提及“焦點透視”的含義）。在欣賞過西方作品之后，展示中國山水畫作品：王希孟《千里江山圖》由此教師提問：中國山水畫作品中是否也采用了焦點透視？如果沒有，那如此遼闊曠遠的空間感是如何體現(xiàn)的呢？教師講解：中國傳統(tǒng)山水畫中是沒有“透視”概念的，自“透視”這個舶來品傳入中國后，中國人開始思考自己繪畫當中的空間處理方法，為與西方透視相對應(yīng)，提出了中國畫中的“透視”概念。教師引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞《千里江山圖》（局部），目的讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)畫面中作者采用了多種觀察角度，視點非單一，從而引出“散點”的概念，進而導(dǎo)出本課的第一個知識點：中國人山水畫表現(xiàn)空間的法則——“三遠法”。在“三遠法”講述部分，首先以具體的圖片示例講解“三遠”的具體含義，后以四幅其他作品來考察學(xué)生是否掌握“三遠”的含義。②山水畫的觀賞方式——移步換景中西方畫家因為觀察方式的不同，造成了對畫面空間表達形式上的不同，隨即也影響了我們對山水畫的觀看方式。此部分以橫卷和立軸兩種形式的作品來讓學(xué)生了解“移步換景”的觀察方式。知識點2：山水畫的題款和鈐印引導(dǎo)：教師出示一幅沒有題款和鈐印的作品，詢問學(xué)生：這幅作品是否完整？師：山水畫家在完成一幅山水畫作品之后，還要再畫面上題款、鈐印，這幅作品才算最終完成，因為中國畫講究詩、書、畫、印四位一體，所以題款和鈐印不能不講究。接著教師分別講解題款（內(nèi)容、位置、樣式）、鈐印（作用、常用種類）的相關(guān)知識。知識點3：皴法①皴法的概念和作用②皴法的種類此處展示的圖片由山體實景圖片和繪畫作品做對比呈現(xiàn)，目的是要使學(xué)生明白，藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活。三．教師示范通過教師自己錄制好的視頻來介紹披麻皴法的繪畫技法。四．學(xué)生練習學(xué)生可根據(jù)示范視頻進行跟練。五．拓展淺絳山水和青綠山水做簡單介紹和展示。山水畫講求“天人合一”，是中國人與自然和諧相處的最好例證。通過本節(jié)課的山水畫學(xué)習，學(xué)生充分領(lǐng)會到自然山川的無限魅力和中國人對大自然深沉的喜愛、贊賞與崇敬。教師展示三幅美麗壯觀的自然風景圖片，引用習近平總書記的話：“綠水青山就是金山銀山”，激發(fā)起學(xué)生愛護自然，保護自然，與自然和