湖南省長沙市長郡集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期11月期中聯(lián)考語文試卷+

湖南省長沙市長沙市長郡集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文11月期中試卷一、積累與運(yùn)用(共20分)學(xué)校開展“陽光體育節(jié)”活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的語文實(shí)踐任務(wù)。1．（2分）下面是某同學(xué)為體育節(jié)寫的方陣入場詞，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是()現(xiàn)在向我們走來的是初三二班方陣。他們步伐沉穩(wěn)，器宇軒昂。教室里，他們孜孜不倦，以夢(mèng)為馬，弛騁考場。運(yùn)動(dòng)場上，他們持之以恒，揮汗如雨，斗志昂揚(yáng)。他們是天之嬌子，藏著無窮的潛力，懷著熾熱的夢(mèng)想。此刻，運(yùn)動(dòng)場上的氣氛被他們瞬間點(diǎn)燃，他們將以非凡的風(fēng)采，角逐賽場，創(chuàng)造輝煌。A．“孜孜不倦”的“孜”讀zhī，“弛騁沙場”的“弛”應(yīng)寫為“馳”。B．“持之以恒”的“恒”讀“héng”，“天之嬌子”的“嬌”應(yīng)寫為“驕”。C．“潛力”的“潛”讀“qiǎn”，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”。D．“氣氛”的“氛”讀“fèn”，“風(fēng)采”的“采”應(yīng)寫為“彩”。2．（4分）下面是某同學(xué)為班級(jí)寫的加油稿，請(qǐng)你幫他補(bǔ)上空白處的詩句。運(yùn)動(dòng)場上的戰(zhàn)士們，你們正以無畏的勇氣沖鋒向前。比賽過程中，你們或許會(huì)一時(shí)落后，遇到困難，恰似“，”[李白《行路難》(其一)]般前路艱難。但是，請(qǐng)你們一定要不餒不棄，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)的意義遠(yuǎn)不止于勝負(fù)，享受過程，突破自我更加重要。永葆一種“，”(范仲淹《岳陽樓記》)的平和心態(tài)吧，用更開闊的胸襟擁抱人生的各種喜憂，積極勇敢面對(duì)一切困難。加油吧，畢竟，賽場上拼搏的你，便是最美的風(fēng)景。3．（2分）下面是學(xué)生代表寫的發(fā)言稿(節(jié)選)，以下修改不正確的一項(xiàng)是()尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：①大家好！很榮幸能夠作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。②首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)大家的到來表示熱烈歡迎！③運(yùn)動(dòng)會(huì)，是我們揮灑汗水、釋放青春活力的舞臺(tái)。④我們深知這不僅是一場意志的考驗(yàn)，更是一次體育競技。⑤在比賽的過程中，或許我們會(huì)遇到困難，但是我們不能逃避，因?yàn)槲覀兇碇鴺s譽(yù)、青春、和夢(mèng)想。⑥我們要咬牙堅(jiān)持，前仆后繼，用頑強(qiáng)的精神和毅力戰(zhàn)勝困難，超越自我?！瑼．第②句中應(yīng)將“到來”改為“蒞臨”。B．第④句中應(yīng)將“意志的考驗(yàn)”和“體育競技”調(diào)換。C．第⑤句可將頓號(hào)后的“和”字去掉。D．第⑥句“前仆后繼”應(yīng)該為“百折不撓”。4．（4分）運(yùn)動(dòng)員選拔過程中，班上就“要不要推舉不擅長體育的同學(xué)參加比賽”的問題發(fā)生了爭議。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?60字左右)

5．（8分）班級(jí)準(zhǔn)備就運(yùn)動(dòng)會(huì)出一期以“自強(qiáng)不息·運(yùn)動(dòng)有我”為主題的班刊。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）（4分）任務(wù)一：設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目，并簡單解釋其內(nèi)容?！緳谀恳弧堪嗉?jí)榮譽(yù)：展示班級(jí)獲得的榮譽(yù)。【欄目二】?！緳谀咳?。（2）（4分）任務(wù)二：請(qǐng)你根據(jù)下列提示，設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問題。采訪目的：挖掘自強(qiáng)不息的內(nèi)涵；展現(xiàn)風(fēng)貌，激勵(lì)他人。采訪對(duì)象：運(yùn)動(dòng)員采訪問題：二、閱讀理解(共50分閱讀下面的明詩，完成各題。敦煌樂楊慎①角聲吹徹梅花②，胡云遙接秦霞。白雁西風(fēng)紫塞③，皂雕④落日黃沙。漢使牧羊旌節(jié)⑤，閼氏⑥上馬琵琶。夢(mèng)里身回云闕⑦，覺來淚滿天涯。【注】①楊慎：明代三才子之首，因卷入“大禮議”事件被貶謫。②梅花：古曲《梅花三弄》。③紫塞：指長城。④皂雕：一種黑色大型猛禽。⑤旌節(jié)：古代使者所持的節(jié)，作為憑信。⑥閼氏(yānzhī)：漢時(shí)匈奴王后的稱號(hào)，這里指王昭君。⑦云闕：官闕，這里指朝廷。6．（2分）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)第一句從視覺角度描繪了梅花凋零凄涼的邊關(guān)景象，第二句則寫出了邊地與中原的連接。B．頷聯(lián)通過白雁、西風(fēng)、紫塞、皂雕、落日、黃沙等意象，營造出了蒼涼壯闊的意境。C．頸聯(lián)運(yùn)用蘇武牧羊和昭君出塞的典故，流露出詩人對(duì)歷史變遷和人生境遇的思考。D．這首詩以邊塞為背景，融合自然景觀、歷史典故與個(gè)人情感，展現(xiàn)出一種深沉而壯美的藝術(shù)效果。7．（6分）結(jié)合整首詩，概括尾聯(lián)中“淚”的情感內(nèi)涵。閱讀下面的文言文，完成各題。曾晏曾氏婦晏，汀州寧化人。紹定間，寇①破寧化縣，令佐②俱逃，將樂縣宰③黃垺令土豪王萬全、王倫結(jié)約諸砦④以拒賊，晏首助兵給糧，多所殺獲。賊忿其敗結(jié)集愈眾諸砦不能，晏乃依黃牛山傍，自為一砦。一日，賊遣數(shù)十人來索婦女金帛，晏解首飾悉與田?、?，田丁感激思奮。屢自播鼓，使諸婢鳴金⑥，以作其勇。賊復(fù)退敗。鄰鄉(xiāng)知其可依，挈家依黃牛山避難者甚眾。有不能自給者，雖悉以家糧助之。于是聚眾日廣，復(fù)與倫、萬全共播⑦置，析⑧黃牛山為五砦，選少壯為又丁，有急則互相應(yīng)援以為犄角⑨，賊屢攻弗克。所活老幼數(shù)萬人。(選自《宋史·列傳·列女》，有刪改)【注】①寇：劫掠者，入侵者。②令佐：縣令、縣丞連稱。③縣宰：縣令。④砦(zhài)：同“寨”。⑤田?。阂栏接谔锴f主的男性成年農(nóng)民。⑥鳴金：敞擊鉦、鐃等金屬樂器。后多指敲鑼。古代多用以表示軍士進(jìn)退的信號(hào)。⑦措：安排。⑧析：分開。⑨犄角(jījiǎo)：文中用來比喻戰(zhàn)爭中互相配合、夾擊敵人的態(tài)勢(shì)。8．（2分）下列對(duì)文中加點(diǎn)字的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是()A．本文“結(jié)約諸砦以拒賊”中的“以”字含義與課文《馬說》中“不以千里稱也”的“以”字相同。B．“愈”從心，俞聲。有“越，更加”“賢，勝過”“同‘愉’，愉快”等義項(xiàng)，“愈眾”中的“愈”取“賢，勝過”之義。C．文中提到鄰鄉(xiāng)(的人)知道曾晏可以依靠，因此“挈家依黃牛山避難者甚眾”中的“挈”理解為“帶領(lǐng)”之義。D．“賊屢攻弗克”中的“克”與成語“克敵制勝”中的“克”意思不同。9．（2分）下列對(duì)文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．賊忿其敗/結(jié)集愈眾諸/砦不能B．賊岔/其敗結(jié)集/愈眾諸砦不能C．賊岔/其敗結(jié)集愈眾/諸砦不能D．賊忿其敗/結(jié)集愈眾/諸砦不能10．（3分）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。晏自捶鼓，使諸婢鳴金，以作其勇。11．（5分）本文節(jié)選自《宋史·列傳·列女)。列女是指具有美好品德和杰出事跡的女子，請(qǐng)你結(jié)合選文，談?wù)勗娜宋镄蜗蟆７俏膶W(xué)作品閱讀謹(jǐn)防黑話爛梗的隱性侵蝕林風(fēng)①近日，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項(xiàng)行動(dòng)。專項(xiàng)行動(dòng)聚焦部分網(wǎng)站平臺(tái)在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點(diǎn)整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達(dá)等突出問題。②“雨女無瓜”“尊嘟假嘟”“你個(gè)老六”“丸辣”“細(xì)狗”……一段時(shí)間以來，各種網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗頻頻出現(xiàn)，讓人云里霧里、摸不著頭腦，更在孩子之間口口相傳，成了“校園社交”的某種硬通貨。其中，有的爛梗毫無營養(yǎng)，內(nèi)容空洞、語義歪曲；有的黑話隱晦表達(dá)，含沙射影、充滿惡趣。顯然，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)流行的黑話爛梗，不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達(dá)，更對(duì)未成年人的日常交流和思維價(jià)值形成隱性侵蝕，極易引發(fā)不良后果。③一些黑話爛梗何以在未成年人之中流行？究其原因，與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，電子化產(chǎn)品普及率走高，孩子高頻率、高時(shí)長接觸使用手機(jī)、平板等電子設(shè)備有關(guān)。同時(shí)，也與未成年人模仿能力強(qiáng)、追求融入“社交”離不開。在這些因素背后，黑話爛梗更與一些網(wǎng)站平臺(tái)的價(jià)值取向和“議題設(shè)置”相關(guān)。在一些網(wǎng)站平臺(tái)上，什么詞匯流行就把其設(shè)置為熱搜詞匯；什么梗有點(diǎn)擊量流量，就進(jìn)一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主個(gè)人編造的不妥詞匯和字句，在所謂榜單、首頁首屏等重點(diǎn)區(qū)域呈現(xiàn)……類似“把爛點(diǎn)當(dāng)看點(diǎn)”的做法，無疑加劇了黑話爛梗的流行傳播。④治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有賴于相關(guān)部門的日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治行動(dòng)，更呼喚網(wǎng)站平臺(tái)自身的價(jià)值選擇——少些流量沖動(dòng)，多些主動(dòng)自覺。比如，不給一些明顯有歧義，歪曲音、形、義的詞匯以流行傳播的機(jī)會(huì)。又如，認(rèn)真審核把關(guān)，將熱搜、首頁首屏等重點(diǎn)區(qū)域留給真正有重點(diǎn)價(jià)值的內(nèi)容。此外，針對(duì)群眾反映集中、呼聲強(qiáng)烈的意見建議，建立起快速響應(yīng)和糾錯(cuò)的機(jī)制渠道。只要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一關(guān)能夠把住，就能大幅擠壓黑話爛梗的流行空間，降低傳播速率。⑤網(wǎng)站平臺(tái)的積極主動(dòng)作為之外，教育部門、家校層面也應(yīng)強(qiáng)化對(duì)未成年人等特殊群體，規(guī)范使用語言文字的科普和倡導(dǎo)。這種共管共治，尤其需要決心、耐心和耐力。要看到，網(wǎng)絡(luò)之所以豐富多彩，最大的特質(zhì)就在于其開放、包容、時(shí)新。正因?yàn)槿绱?，網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的出現(xiàn)、流行和治理，不會(huì)是一時(shí)一地之事。一波黑話爛?！跋暋绷?，新一波的黑話爛?？赡芤呀?jīng)在路上。這也提醒網(wǎng)信、教育部門、各網(wǎng)站平臺(tái)等方面，要強(qiáng)化日常協(xié)同聯(lián)動(dòng)，盯緊重點(diǎn)環(huán)節(jié)，跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言文字的新表達(dá)、新變化，及時(shí)清掃，動(dòng)態(tài)治理。⑥規(guī)范使用文字語言是關(guān)乎文化傳承繁榮和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大事。治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，不是為了限制網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)，更不是反對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的豐富繁榮。堅(jiān)決掃除黑話爛梗，歡迎有新意、有意義的“話”和“梗”流行，有利于網(wǎng)絡(luò)空間的風(fēng)清氣朗，更有利于每一個(gè)個(gè)體的真誠交流、真情交融。12．（2分）下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．我們要謹(jǐn)防黑話爛梗的隱性侵蝕。B．整治編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗、濫用隱晦表達(dá)的問題。C．多部門應(yīng)聯(lián)合整治黑話爛梗。D．歡迎有新意、有意義的“話”和“?！绷餍?。13．（2分）下面對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A．第②段列舉了“雨女無瓜”“尊嘟假嘟”等黑話爛梗，具體有力地論證了它們?cè)谖闯赡耆酥辛餍械脑?。B．“‘絕絕子’‘yyds’等黑話爛梗的大量使用，會(huì)讓青少年在學(xué)習(xí)正規(guī)語言時(shí)產(chǎn)生混淆，忽視語法、詞匯的正確運(yùn)用進(jìn)而影響語言表達(dá)?！边@一例子適合放在第②段。C．只要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把黑化爛梗這一關(guān)把住了，黑話爛梗的出現(xiàn)、流行和治理就會(huì)成為一時(shí)一地之事。D．文章第①和第②段都提出了“黑話爛梗對(duì)未成年人有不良影響”的問題；第③段分析黑話爛梗流行的原因；第④和第⑤段從網(wǎng)站平臺(tái)和教育部門、家校層面分析解決問題；第⑥段在總結(jié)和呼吁。14．（4分）第④段和第⑤段可不可以調(diào)換？為什么？請(qǐng)你就治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗再提兩點(diǎn)建議。文學(xué)作品閱讀把燈光調(diào)亮張抗抗①這天，盧娜早早就來到書店，她想讓自己靜一靜，然后仔細(xì)盤點(diǎn)一下能賣出變現(xiàn)、彌補(bǔ)虧空的物資：她必須速速把書店的“后事”料理完畢。她順手開了燈，一時(shí)燈光亮得晃眼。她抬頭，看見了天花板上前些時(shí)新?lián)Q的燈泡。②那還是幾個(gè)月前，店里來了一位省城的陌生顧客。他抽出書架上那本巨厚的《耶路撒冷三千年》，好奇地問：“這部書去年剛上市，你一個(gè)民營書店怎么能進(jìn)到貨？”③盧娜看他一眼，笑著說：“賣書人總有辦法的，不要小看了老城的書店，這本書，本店已經(jīng)賣出去一百多本了?！彼幌敫嬖V他，為了讓明光書店第一時(shí)間進(jìn)到最新最搶手的書，她動(dòng)過很多腦筋。④這位顧客總共拿了20多本書。等著盧娜清點(diǎn)的時(shí)間，他踱步走到店門外去，抬頭朝著門楣上的招牌看，然后一字一頓念道：“明光書店！”又自言自語：“明光書店，這個(gè)名字，蠻好！讀書就是給人帶來亮光的。”⑤盧娜心里忽然被狠狠地剮了一下……⑥她親自為他把書捆好，再套上了一只大號(hào)的塑料袋，這樣書不會(huì)折角?，F(xiàn)在人工越來越貴，書店入不敷出，這些瑣雜的事情，她常常都是自己做的。⑦臨走前，顧客和盧娜說道：“我從不網(wǎng)上購書，都在書店里買。我，想讓書店活下去?！雹啾R娜心里又是一震，一股電流從頭頂瞬間傳到腳底。店里暗下來，她走過去開燈，店里所有的燈都亮起來。不過，這幾年，為了省電，她早已把所有的燈都換成了低瓦數(shù)的節(jié)能燈。⑨差不多從七八年前開始，書店的銷售額就開始下降，老公交到她手里的月工資，轉(zhuǎn)眼讓她墊付了員工的工資。如今這家老區(qū)的書店已是嚴(yán)重虧損，真的山窮水盡了。⑩那位顧客已走到門口，像是無心地轉(zhuǎn)過身隨口說一句：“書店的燈光好像暗了點(diǎn)，買書的人看不清書名。你看，能不能把燈光調(diào)亮一點(diǎn)？”?或許是有所觸動(dòng)，盧娜在幾天內(nèi)就把墻上的壁燈、天花板上的筒燈，全都換了燈泡。但是幾個(gè)月后的現(xiàn)在，看著刺眼的燈光和即將倒閉的店面，她心里突然一陣刺痛：把燈光調(diào)亮？她氣呼呼地把燈關(guān)掉了！?她連老公都沒敢告訴，有人對(duì)她說新區(qū)大發(fā)展，老城肯定人心惶惶，要她早做打算……這家昏暗的書店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了……?“關(guān)店吧！”盧娜最終下了決心。?手機(jī)鈴聲響起，她走到窗口去拿包取手機(jī)，順手把窗簾刷地拉開了。頃刻間，書店里灑滿了亮晃晃的陽光，一格格在書架上跳躍，把書店染得一片金黃。還是太陽好啊，她對(duì)自己說。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。?手機(jī)里傳來一個(gè)爽快的聲音。電話是文化局的人打來的，讓她趕緊到局里去一趟，要辦手續(xù)——新區(qū)要辦書店，準(zhǔn)備資助明光書店了！?這么說，明光書店就要起死回生了？她可以把這幾年累計(jì)的債務(wù)虧空都補(bǔ)上了！老公的工資也不用再貼補(bǔ)書店了！?盧娜從文化局回到店里，已近中午。她從街上的燈具店里，買了一盒新燈泡——把燈光再調(diào)亮一點(diǎn)！她要讓明光書店的顧客們，老遠(yuǎn)就看到書店的燈光：這么多年，書本沒有改變我的命運(yùn)，但改變了我。我的書店給人送去知識(shí)，知識(shí)可以幫別人改變命運(yùn)……?就在這天晚上，明亮的燈光下，出現(xiàn)了一個(gè)人影。?盧娜瞇起眼打量，他就是幾個(gè)月前那個(gè)省城顧客！他快步朝她走過來，抬起頭環(huán)顧天花板，笑容滿面地說：“嗬，燈光調(diào)過了？書店亮了許多哦！”?接下來的事情，完全出乎盧娜的意料。這個(gè)人對(duì)盧娜說了很多話：縣城新區(qū)的整體規(guī)劃中，需要有一家中等規(guī)模的書店，他推薦了明光書店。作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)。他還提到了城市發(fā)展戰(zhàn)略，提到了公民的文化權(quán)利，提到了熱愛、尊重……盧娜下意識(shí)地點(diǎn)頭，只覺得他的話音一聲聲落下，頭頂?shù)臒艄庖槐K盞亮起來。?那天晚上，盧娜回到家，和老公一五一十地說了今天書店里發(fā)生的一連串怪事。?老公開口說：“盧娜，我曉得你開書店十多年，沒過一天好日子。但是，假如你從此不開書店，恐怕你就不是你了。你年紀(jì)還輕呢，我要你做自己！”?盧娜鼻子一酸，眼圈就紅了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼的一下躥上來，燃成了一蓬金紅色的火焰。?隔著一條街，隔著幾道墻，盧娜看見“明光書店”四個(gè)字，在夜空里通體透亮。(有刪改)15．（4分）下列對(duì)文章的理解或賞析，正確的兩項(xiàng)是()()A．小說中明光書店可以看成眾多民營書店的縮影，全文通過寫明光書店生意蕭條，處境艱難，旨在表現(xiàn)高科技、信息化時(shí)代實(shí)體書店和賣書人的困境，發(fā)人深思。B．第⑤段“盧娜心里忽然被狠狠地剮了一下”，是因?yàn)樗X得這位陌生顧客小看了她的書店。C．文章第②段至第⑩段為插敘，交代了盧娜更換燈泡的原因，與后文省城顧客為盧娜提供幫助形成呼應(yīng)。D．盧娜一直苦心經(jīng)營的書店入不敷出，她想盡辦法去維持，因此書店起死回生的最大意義就在于她可以把這幾年累計(jì)的債務(wù)虧空都補(bǔ)上了。E．“‘明光書店’四個(gè)字，在夜空里通體透亮”，小說結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，“通體透亮”不僅寫出了盧娜明朗的心靈世界，也暗示著書店的美好前景。16．（6分）文中兩處畫線句都出現(xiàn)了“小火苗”，請(qǐng)結(jié)合語境，從修辭手法和情感變化的角度進(jìn)行賞析。①這家昏暗的書店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了……②心里那朵奄奄一息的小火苗，呼的一下躥上來，燃成了一蓬金紅色的火焰。17．（6分）小說標(biāo)題“把燈光調(diào)亮”意味深長，請(qǐng)簡要分析其豐富的意蘊(yùn)。18．（2分）下列有關(guān)《艾青詩選》《儒林外史》兩本名著的說法，不正確的一項(xiàng)是()A．艾青的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。B．母愛和童真也是艾青詩歌常常出現(xiàn)的主題。《大堰河——我的保姆》就寄寓了詩人對(duì)乳母以至對(duì)勞苦人民最樸素、最忠貞、最深沉的愛。作者善于在生活激流中捕捉住剎那間的情感閃光，用清新的語言，道出耐人尋味的哲思。C．《儒林外史》通過塑造許多受科舉制度播弄而失魂落魄的人物形象，深刻揭露了科舉制度對(duì)人的精神摧殘，它使人神魂顛倒，愚昧無知。如范進(jìn)中舉發(fā)瘋，狂奔傻笑。D．《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事連綴而成，但都表現(xiàn)了普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。19．（6分）閱讀下面《儒林外史》的片段【片段一】眾人一齊道：“‘君子成人之美’。”又道：“‘見義不為，是為無勇。’俺們有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效！”爬到地下，就磕了幾個(gè)頭，眾人還下禮去?！酒味慨?dāng)下小廝在下浮橋雇了一只涼篷，杜少卿坐了來家。忙取一件舊衣服，一頂舊帽子，穿戴起來，拿手帕包了頭，睡在床上，叫小廝：“你向那差人說，我得了暴病，請(qǐng)鄧?yán)蠣敳挥脕?，我病好了，慢慢來謝鄧?yán)蠣??！毙P打發(fā)差人去了。娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你為甚么裝病不去？”杜少卿道：“你好呆！放著南京這樣好頑的所在，留著我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活。為甚么要送我到京里去？假使連你也帶往京里，京里又冷，你身子又弱，一陣風(fēng)吹得凍死了，也不好。還是不去的妥當(dāng)?！?節(jié)選自《儒林外史》，有刪改)《儒林外史》以功名富貴為核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艷功名泯滅人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托無意功名自命清高被人看破恥笑者；也有辭卻功名釋放個(gè)性者。以下兩個(gè)人物分別屬于哪類人？請(qǐng)結(jié)合小說情節(jié)分別加以簡述，并說說作者塑造這些不同類型的人物形象的目的。周進(jìn)杜少卿三、寫作(共50分20．（50分）十四五歲的你一定學(xué)到了很多東西，比如學(xué)科知識(shí)、才藝技能、日常經(jīng)驗(yàn)、思想見識(shí)等，你也一定曾有意無意地將它們用在生活中，或解決了問題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務(wù)了社會(huì)。把你的相關(guān)經(jīng)歷與感受寫下來與大家分享吧。請(qǐng)以“把學(xué)到的用起來真有意義”為題目，寫一篇文章。寫作時(shí)注意以下要求：①力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫成詩歌或戲?。虎鄄簧儆?00字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分湖南省長沙市長沙市長郡集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文11月期中試卷一、積累與運(yùn)用(共20分)學(xué)校開展“陽光體育節(jié)”活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的語文實(shí)踐任務(wù)。1．（2分）下面是某同學(xué)為體育節(jié)寫的方陣入場詞，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是()現(xiàn)在向我們走來的是初三二班方陣。他們步伐沉穩(wěn)，器宇軒昂。教室里，他們孜孜不倦，以夢(mèng)為馬，弛騁考場。運(yùn)動(dòng)場上，他們持之以恒，揮汗如雨，斗志昂揚(yáng)。他們是天之嬌子，藏著無窮的潛力，懷著熾熱的夢(mèng)想。此刻，運(yùn)動(dòng)場上的氣氛被他們瞬間點(diǎn)燃，他們將以非凡的風(fēng)采，角逐賽場，創(chuàng)造輝煌。A．“孜孜不倦”的“孜”讀zhī，“弛騁沙場”的“弛”應(yīng)寫為“馳”。B．“持之以恒”的“恒”讀“héng”，“天之嬌子”的“嬌”應(yīng)寫為“驕”。C．“潛力”的“潛”讀“qiǎn”，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”。D．“氣氛”的“氛”讀“fèn”，“風(fēng)采”的“采”應(yīng)寫為“彩”?！敬鸢浮緽【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音【解析】【分析】A.“孜孜不倦”的“孜”應(yīng)讀“zī”；

B.正確。

C.“潛力”的“潛”讀“qián”；

D.“氣氛”的“氛”讀“fēn”，“風(fēng)采”書寫正確。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．（4分）下面是某同學(xué)為班級(jí)寫的加油稿，請(qǐng)你幫他補(bǔ)上空白處的詩句。運(yùn)動(dòng)場上的戰(zhàn)士們，你們正以無畏的勇氣沖鋒向前。比賽過程中，你們或許會(huì)一時(shí)落后，遇到困難，恰似“，”[李白《行路難》(其一)]般前路艱難。但是，請(qǐng)你們一定要不餒不棄，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)的意義遠(yuǎn)不止于勝負(fù)，享受過程，突破自我更加重要。永葆一種“，”(范仲淹《岳陽樓記》)的平和心態(tài)吧，用更開闊的胸襟擁抱人生的各種喜憂，積極勇敢面對(duì)一切困難。加油吧，畢竟，賽場上拼搏的你，便是最美的風(fēng)景?！敬鸢浮坑牲S河冰塞川；將登太行雪滿山；不以物喜；不以己悲【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”描繪出詩人想要渡河卻被堅(jiān)冰阻塞河道，想要登上太行山卻大雪封山的艱難處境，恰能形容運(yùn)動(dòng)員在比賽中遇到困難，前路受阻的狀況。“不以物喜，不以己悲”意思是不因外物好壞和自己得失而或喜或悲，體現(xiàn)出一種平和豁達(dá)的心態(tài)，與文中倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員保持平和心態(tài)，看淡比賽勝負(fù)，積極面對(duì)困難相契合。

故答案為：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；不以物喜，不以己悲。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。3．（2分）下面是學(xué)生代表寫的發(fā)言稿(節(jié)選)，以下修改不正確的一項(xiàng)是()尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：①大家好！很榮幸能夠作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。②首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)大家的到來表示熱烈歡迎！③運(yùn)動(dòng)會(huì)，是我們揮灑汗水、釋放青春活力的舞臺(tái)。④我們深知這不僅是一場意志的考驗(yàn)，更是一次體育競技。⑤在比賽的過程中，或許我們會(huì)遇到困難，但是我們不能逃避，因?yàn)槲覀兇碇鴺s譽(yù)、青春、和夢(mèng)想。⑥我們要咬牙堅(jiān)持，前仆后繼，用頑強(qiáng)的精神和毅力戰(zhàn)勝困難，超越自我。……A．第②句中應(yīng)將“到來”改為“蒞臨”。B．第④句中應(yīng)將“意志的考驗(yàn)”和“體育競技”調(diào)換。C．第⑤句可將頓號(hào)后的“和”字去掉。D．第⑥句“前仆后繼”應(yīng)該為“百折不撓”。【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】用詞不當(dāng)【解析】【分析】A.有誤，本句沒有錯(cuò)誤，“到來”，不需要修改。

BCD.正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。4．（4分）運(yùn)動(dòng)員選拔過程中，班上就“要不要推舉不擅長體育的同學(xué)參加比賽”的問題發(fā)生了爭議。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?60字左右)

【答案】示例一：要推舉。對(duì)于不擅長體育的同學(xué)而言，參加比賽可以挑戰(zhàn)自我，提升勇氣，豐富體驗(yàn)；對(duì)班級(jí)而言，不擅長體育的同學(xué)參賽有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。示例二：沒必要推舉。對(duì)不擅長體育的同學(xué)而言，參賽會(huì)增加他們的壓力和心理負(fù)擔(dān)。另一方面他們參賽會(huì)影響班級(jí)比賽的成績。示例三：根據(jù)具體情況而定。如果不擅長體育的同學(xué)參賽意愿較強(qiáng)烈，且比賽項(xiàng)目安全系數(shù)較高就推舉。如果參賽意愿不強(qiáng)烈或安全系數(shù)低就不推舉?！局R(shí)點(diǎn)】見解表述【解析】【分析】本題要求針對(duì)班級(jí)中“要不要推舉不擅長體育的同學(xué)參加比賽”這一爭議性問題發(fā)表看法。旨在考查學(xué)生對(duì)班級(jí)集體活動(dòng)與個(gè)體差異之間關(guān)系的思考、權(quán)衡與辯證分析能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度如個(gè)體成長、班級(jí)榮譽(yù)、比賽實(shí)際情況等方面去綜合考量并闡述合理觀點(diǎn)。

故答案為：示例一：要推舉。對(duì)于不擅長體育的同學(xué)而言，參加比賽可以挑戰(zhàn)自我，提升勇氣，豐富體驗(yàn)；對(duì)班級(jí)而言，不擅長體育的同學(xué)參賽有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。示例二：沒必要推舉。對(duì)不擅長體育的同學(xué)而言，參賽會(huì)增加他們的壓力和心理負(fù)擔(dān)。另一方面他們參賽會(huì)影響班級(jí)比賽的成績。示例三：根據(jù)具體情況而定。如果不擅長體育的同學(xué)參賽意愿較強(qiáng)烈，且比賽項(xiàng)目安全系數(shù)較高就推舉。如果參賽意愿不強(qiáng)烈或安全系數(shù)低就不推舉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。5．（8分）班級(jí)準(zhǔn)備就運(yùn)動(dòng)會(huì)出一期以“自強(qiáng)不息·運(yùn)動(dòng)有我”為主題的班刊。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）（4分）任務(wù)一：設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目，并簡單解釋其內(nèi)容。【欄目一】班級(jí)榮譽(yù)：展示班級(jí)獲得的榮譽(yù)?！緳谀慷??！緳谀咳?。（2）（4分）任務(wù)二：請(qǐng)你根據(jù)下列提示，設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問題。采訪目的：挖掘自強(qiáng)不息的內(nèi)涵；展現(xiàn)風(fēng)貌，激勵(lì)他人。采訪對(duì)象：運(yùn)動(dòng)員采訪問題：【答案】（1）體育之星：展示班上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員照片并配文介紹他們自強(qiáng)不息的故事、精神。；精彩瞬間：展示班級(jí)運(yùn)動(dòng)員競技的精彩瞬間。體育名言：展示有關(guān)運(yùn)動(dòng)競技的名言。（2）你是如何克服比賽中的困難的？你如何看待比賽輸贏？(或?qū)τ谀切┹斄说倪\(yùn)動(dòng)員你想說什么來激勵(lì)他們？)【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；擬定標(biāo)語、宣傳語等【解析】【分析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，合理設(shè)計(jì)即可。

（2）本題考查擬寫采訪問題。根據(jù)題目要求，合理設(shè)計(jì)即可。

故答案為：（1）體育之星：展示班上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員照片并配文介紹他們自強(qiáng)不息的故事、精神。精彩瞬間：展示班級(jí)運(yùn)動(dòng)員競技的精彩瞬間。體育名言：展示有關(guān)運(yùn)動(dòng)競技的名言。

（2）你是如何克服比賽中的困難的？你如何看待比賽輸贏？(或?qū)τ谀切┹斄说倪\(yùn)動(dòng)員你想說什么來激勵(lì)他們？)

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。二、閱讀理解(共50分閱讀下面的明詩，完成各題。敦煌樂楊慎①角聲吹徹梅花②，胡云遙接秦霞。白雁西風(fēng)紫塞③，皂雕④落日黃沙。漢使牧羊旌節(jié)⑤，閼氏⑥上馬琵琶。夢(mèng)里身回云闕⑦，覺來淚滿天涯?！咀ⅰ竣贄钌鳎好鞔抛又?，因卷入“大禮議”事件被貶謫。②梅花：古曲《梅花三弄》。③紫塞：指長城。④皂雕：一種黑色大型猛禽。⑤旌節(jié)：古代使者所持的節(jié)，作為憑信。⑥閼氏(yānzhī)：漢時(shí)匈奴王后的稱號(hào)，這里指王昭君。⑦云闕：官闕，這里指朝廷。6．（2分）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)第一句從視覺角度描繪了梅花凋零凄涼的邊關(guān)景象，第二句則寫出了邊地與中原的連接。B．頷聯(lián)通過白雁、西風(fēng)、紫塞、皂雕、落日、黃沙等意象，營造出了蒼涼壯闊的意境。C．頸聯(lián)運(yùn)用蘇武牧羊和昭君出塞的典故，流露出詩人對(duì)歷史變遷和人生境遇的思考。D．這首詩以邊塞為背景，融合自然景觀、歷史典故與個(gè)人情感，展現(xiàn)出一種深沉而壯美的藝術(shù)效果。7．（6分）結(jié)合整首詩，概括尾聯(lián)中“淚”的情感內(nèi)涵?！敬鸢浮?．A7．①被貶謫的孤寂無奈；②壯志未酬、懷才不遇、報(bào)國無門的悲憤；③對(duì)歷史人物的同情與感慨?！局R(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；生活雜感【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。6．A.“角聲吹徹梅花”是從聽覺角度寫角聲吹奏《梅花三弄》的樂曲，而非視覺角度描繪梅花凋零景象，所以A項(xiàng)理解賞析錯(cuò)誤。

BCD.正確。

故答案為：A7．“夢(mèng)里身回云闕”，詩人在夢(mèng)中回到朝廷，然而現(xiàn)實(shí)是被貶謫在外，體現(xiàn)出被貶謫后的孤寂與無奈?！坝X來淚滿天涯”醒來面對(duì)天涯的處境，詩人空有才華卻被貶離朝堂，抒發(fā)了壯志未酬、報(bào)國無門的悲憤。同時(shí)詩中運(yùn)用蘇武、昭君典故，對(duì)他們的遭遇有同情之感，也感慨自己如同他們一般命運(yùn)多舛，在歷史長河中遭遇坎坷，從而流下淚水。

故答案為：①被貶謫的孤寂無奈；②壯志未酬、懷才不遇、報(bào)國無門的悲憤；③對(duì)歷史人物的同情與感慨。閱讀下面的文言文，完成各題。曾晏曾氏婦晏，汀州寧化人。紹定間，寇①破寧化縣，令佐②俱逃，將樂縣宰③黃垺令土豪王萬全、王倫結(jié)約諸砦④以拒賊，晏首助兵給糧，多所殺獲。賊忿其敗結(jié)集愈眾諸砦不能，晏乃依黃牛山傍，自為一砦。一日，賊遣數(shù)十人來索婦女金帛，晏解首飾悉與田?、?，田丁感激思奮。屢自播鼓，使諸婢鳴金⑥，以作其勇。賊復(fù)退敗。鄰鄉(xiāng)知其可依，挈家依黃牛山避難者甚眾。有不能自給者，雖悉以家糧助之。于是聚眾日廣，復(fù)與倫、萬全共播⑦置，析⑧黃牛山為五砦，選少壯為又丁，有急則互相應(yīng)援以為犄角⑨，賊屢攻弗克。所活老幼數(shù)萬人。(選自《宋史·列傳·列女》，有刪改)【注】①寇：劫掠者，入侵者。②令佐：縣令、縣丞連稱。③縣宰：縣令。④砦(zhài)：同“寨”。⑤田?。阂栏接谔锴f主的男性成年農(nóng)民。⑥鳴金：敞擊鉦、鐃等金屬樂器。后多指敲鑼。古代多用以表示軍士進(jìn)退的信號(hào)。⑦措：安排。⑧析：分開。⑨犄角(jījiǎo)：文中用來比喻戰(zhàn)爭中互相配合、夾擊敵人的態(tài)勢(shì)。8．（2分）下列對(duì)文中加點(diǎn)字的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是()A．本文“結(jié)約諸砦以拒賊”中的“以”字含義與課文《馬說》中“不以千里稱也”的“以”字相同。B．“愈”從心，俞聲。有“越，更加”“賢，勝過”“同‘愉’，愉快”等義項(xiàng)，“愈眾”中的“愈”取“賢，勝過”之義。C．文中提到鄰鄉(xiāng)(的人)知道曾晏可以依靠，因此“挈家依黃牛山避難者甚眾”中的“挈”理解為“帶領(lǐng)”之義。D．“賊屢攻弗克”中的“克”與成語“克敵制勝”中的“克”意思不同。9．（2分）下列對(duì)文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．賊忿其敗/結(jié)集愈眾諸/砦不能B．賊岔/其敗結(jié)集/愈眾諸砦不能C．賊岔/其敗結(jié)集愈眾/諸砦不能D．賊忿其敗/結(jié)集愈眾/諸砦不能10．（3分）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。晏自捶鼓，使諸婢鳴金，以作其勇。11．（5分）本文節(jié)選自《宋史·列傳·列女)。列女是指具有美好品德和杰出事跡的女子，請(qǐng)你結(jié)合選文，談?wù)勗娜宋镄蜗??！敬鸢浮?．C9．D10．曾晏親自擂鼓，命令各位婢女敲鑼，來鼓舞(振作)他們的勇氣。11．①忠義：面對(duì)賊寇，縣令逃走，曾晏慷慨資助糧食、解下首飾給田丁。②勇敢：曾晏率先支持抵抗入侵者，保護(hù)、堅(jiān)守寨子，親自擂鼓，抵擋賊寇。③有謀略：曾晏見各寨不能抵擋，就自建寨子；組織婢女敲鑼鼓舞士氣；選取義丁聯(lián)合其他寨子形成互相配合、夾擊敵人的犄角態(tài)勢(shì)，保全了老人和孩子幾萬人?！局R(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析?！靖絽⒖甲g文】(一個(gè))曾氏的婦人叫晏，是汀州寧化人。紹定年間，劫掠者攻破寧化縣，縣令、縣丞都逃走了，將樂縣的縣令黃垺命令土豪王萬全、王倫聯(lián)結(jié)各個(gè)寨子來抵抗劫掠者，曾晏率先資助士兵供給糧食，(劫掠者)大部分被殺死捕獲。劫掠者為自己的失敗感到生氣，結(jié)合聚集更加多的人(進(jìn)攻將樂縣)，各寨不能抵擋，曾晏就在黃牛山旁，自己組織起一個(gè)寨子。一天，劫掠者派幾十個(gè)人來索要婦女和金錢布匹，曾晏取下首飾都給了依附于自己的農(nóng)民，他們感激振作精神。曾晏親自擂鼓，命令各位婢女敲鑼，來鼓舞(振作)他們的勇氣。劫掠者再次敗退。鄰鄉(xiāng)(的人)知道曾晏可以依靠，帶領(lǐng)家眷依附黃牛山躲避災(zāi)難的人很多。有不能供給自己(需求)的人，曾晏全都用家里的糧食來資助他們。因此聚集的人日益增多，又和王倫、王萬全一起安排處理(劫掠者的問題)，把黃牛山分為五個(gè)寨子，選取年輕力壯的人作為義務(wù)兵丁，遇到緊急情況就互相響應(yīng)支援，從而形成互相配合、夾擊敵人的犄角(的態(tài)勢(shì))，劫掠者多次進(jìn)攻(這些寨子)不能戰(zhàn)勝。(曾晏)使幾萬人(包括老人和孩子)活了下來。8．A.有誤，“結(jié)約諸砦以拒賊”中的“以”相當(dāng)于“來”；“不以千里稱也”的“以”可以譯作“用”，二者含義不同。

B.有誤，“愈眾”中的“愈”取“越，更加”之義。

C.正確。

D.有誤，“賊屢攻弗克”中的“克”與成語“克敵制勝”中的“克”意思相同。

故答案為：C9．本題考查文言文斷句。賊寇因失敗而憤怒，集結(jié)了更多的兵力，各個(gè)山寨無法抵擋。“賊忿其敗”中，“賊”是主語，“忿”是謂語動(dòng)詞，“其敗”是“忿”的賓語，意思是“賊寇對(duì)他們的失敗感到憤怒”，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在其后斷開?！敖Y(jié)集愈眾”，“結(jié)集”是謂語動(dòng)詞，“愈眾”表示程度，意思是“聚集的人越來越多”，是一個(gè)完整的表意單元?！爸T砦不能”，“諸砦”是主語，“不能”是謂語，意思是“各個(gè)營寨不能（抵擋）”。

故答案為：D10．本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：親，親自；使，命令。

故答案為：曾晏親自擂鼓，命令各位婢女敲鑼，來鼓舞(振作)他們的勇氣。11．本題考查人物評(píng)價(jià)。從“紹定間，寇破寧化縣，令佐俱逃…”能看出，面對(duì)賊寇，縣令逃走的情形，晏慷慨資助糧食、解下首飾給田丁表現(xiàn)她忠義的一面；從“晏解首飾悉與田丁，田丁感激思奮”能看出，曾晏率先支持抵抗入侵者，保護(hù)、堅(jiān)守寨子，表現(xiàn)出勇敢的一面；從“于是聚眾日廣，復(fù)與倫、萬全共措置，析黃牛山為五砦，選少壯為義丁?”能看出，曾晏見各寨不能抵擋，就自建寨子；組織婢女敲鑼鼓舞士氣；選取義丁聯(lián)合其他寨子形成互相配合，表現(xiàn)她有謀略的一面。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：①忠義：面對(duì)賊寇，縣令逃走，曾晏慷慨資助糧食、解下首飾給田丁。②勇敢：曾晏率先支持抵抗入侵者，保護(hù)、堅(jiān)守寨子，親自擂鼓，抵擋賊寇。③有謀略：曾晏見各寨不能抵擋，就自建寨子；組織婢女敲鑼鼓舞士氣；選取義丁聯(lián)合其他寨子形成互相配合、夾擊敵人的犄角態(tài)勢(shì)，保全了老人和孩子幾萬人。非文學(xué)作品閱讀謹(jǐn)防黑話爛梗的隱性侵蝕林風(fēng)①近日，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項(xiàng)行動(dòng)。專項(xiàng)行動(dòng)聚焦部分網(wǎng)站平臺(tái)在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點(diǎn)整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達(dá)等突出問題。②“雨女無瓜”“尊嘟假嘟”“你個(gè)老六”“丸辣”“細(xì)狗”……一段時(shí)間以來，各種網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗頻頻出現(xiàn)，讓人云里霧里、摸不著頭腦，更在孩子之間口口相傳，成了“校園社交”的某種硬通貨。其中，有的爛梗毫無營養(yǎng)，內(nèi)容空洞、語義歪曲；有的黑話隱晦表達(dá)，含沙射影、充滿惡趣。顯然，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)流行的黑話爛梗，不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達(dá)，更對(duì)未成年人的日常交流和思維價(jià)值形成隱性侵蝕，極易引發(fā)不良后果。③一些黑話爛梗何以在未成年人之中流行？究其原因，與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，電子化產(chǎn)品普及率走高，孩子高頻率、高時(shí)長接觸使用手機(jī)、平板等電子設(shè)備有關(guān)。同時(shí)，也與未成年人模仿能力強(qiáng)、追求融入“社交”離不開。在這些因素背后，黑話爛梗更與一些網(wǎng)站平臺(tái)的價(jià)值取向和“議題設(shè)置”相關(guān)。在一些網(wǎng)站平臺(tái)上，什么詞匯流行就把其設(shè)置為熱搜詞匯；什么梗有點(diǎn)擊量流量，就進(jìn)一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主個(gè)人編造的不妥詞匯和字句，在所謂榜單、首頁首屏等重點(diǎn)區(qū)域呈現(xiàn)……類似“把爛點(diǎn)當(dāng)看點(diǎn)”的做法，無疑加劇了黑話爛梗的流行傳播。④治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有賴于相關(guān)部門的日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治行動(dòng)，更呼喚網(wǎng)站平臺(tái)自身的價(jià)值選擇——少些流量沖動(dòng)，多些主動(dòng)自覺。比如，不給一些明顯有歧義，歪曲音、形、義的詞匯以流行傳播的機(jī)會(huì)。又如，認(rèn)真審核把關(guān)，將熱搜、首頁首屏等重點(diǎn)區(qū)域留給真正有重點(diǎn)價(jià)值的內(nèi)容。此外，針對(duì)群眾反映集中、呼聲強(qiáng)烈的意見建議，建立起快速響應(yīng)和糾錯(cuò)的機(jī)制渠道。只要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一關(guān)能夠把住，就能大幅擠壓黑話爛梗的流行空間，降低傳播速率。⑤網(wǎng)站平臺(tái)的積極主動(dòng)作為之外，教育部門、家校層面也應(yīng)強(qiáng)化對(duì)未成年人等特殊群體，規(guī)范使用語言文字的科普和倡導(dǎo)。這種共管共治，尤其需要決心、耐心和耐力。要看到，網(wǎng)絡(luò)之所以豐富多彩，最大的特質(zhì)就在于其開放、包容、時(shí)新。正因?yàn)槿绱耍W(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的出現(xiàn)、流行和治理，不會(huì)是一時(shí)一地之事。一波黑話爛?！跋暋绷耍乱徊ǖ暮谠挔€梗可能已經(jīng)在路上。這也提醒網(wǎng)信、教育部門、各網(wǎng)站平臺(tái)等方面，要強(qiáng)化日常協(xié)同聯(lián)動(dòng)，盯緊重點(diǎn)環(huán)節(jié)，跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言文字的新表達(dá)、新變化，及時(shí)清掃，動(dòng)態(tài)治理。⑥規(guī)范使用文字語言是關(guān)乎文化傳承繁榮和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大事。治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，不是為了限制網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)，更不是反對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的豐富繁榮。堅(jiān)決掃除黑話爛梗，歡迎有新意、有意義的“話”和“?！绷餍?，有利于網(wǎng)絡(luò)空間的風(fēng)清氣朗，更有利于每一個(gè)個(gè)體的真誠交流、真情交融。12．（2分）下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．我們要謹(jǐn)防黑話爛梗的隱性侵蝕。B．整治編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗、濫用隱晦表達(dá)的問題。C．多部門應(yīng)聯(lián)合整治黑話爛梗。D．歡迎有新意、有意義的“話”和“?！绷餍?。13．（2分）下面對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A．第②段列舉了“雨女無瓜”“尊嘟假嘟”等黑話爛梗，具體有力地論證了它們?cè)谖闯赡耆酥辛餍械脑?。B．“‘絕絕子’‘yyds’等黑話爛梗的大量使用，會(huì)讓青少年在學(xué)習(xí)正規(guī)語言時(shí)產(chǎn)生混淆，忽視語法、詞匯的正確運(yùn)用進(jìn)而影響語言表達(dá)。”這一例子適合放在第②段。C．只要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把黑化爛梗這一關(guān)把住了，黑話爛梗的出現(xiàn)、流行和治理就會(huì)成為一時(shí)一地之事。D．文章第①和第②段都提出了“黑話爛梗對(duì)未成年人有不良影響”的問題；第③段分析黑話爛梗流行的原因；第④和第⑤段從網(wǎng)站平臺(tái)和教育部門、家校層面分析解決問題；第⑥段在總結(jié)和呼吁。14．（4分）第④段和第⑤段可不可以調(diào)換？為什么？請(qǐng)你就治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗再提兩點(diǎn)建議?！敬鸢浮?2．A13．B14．不可以。第③段分析了黑話爛梗在未成年人之中流行的原因，其中“網(wǎng)站平臺(tái)”是重要因素之一，所以治理黑話爛梗網(wǎng)站平臺(tái)的作為是更為迫切首要的。教育部門、家校層面要協(xié)同配合是相對(duì)次要的方面。由主到次邏輯順序不能更改。(或結(jié)合第④段“治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有賴于相關(guān)部門的日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治行動(dòng)，更呼喚網(wǎng)站平臺(tái)自身的價(jià)值選擇”與第⑤段首句分析也可)建議：學(xué)校開展相關(guān)主題活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)用語討論會(huì)；社會(huì)媒體多宣傳報(bào)道，批判不規(guī)范的行為，促進(jìn)用語規(guī)范。【知識(shí)點(diǎn)】中心論點(diǎn)；定位篩選、分析整合文中信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。12．本題考查對(duì)本文中心論點(diǎn)的概括。文章標(biāo)題“謹(jǐn)防黑話爛梗的隱性侵蝕”即為中心論點(diǎn)，并且全文圍繞這一觀點(diǎn)展開論述，強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗對(duì)未成年人的不良影響及需要采取的防范措施。

故答案為：A13．A.有誤，第②段列舉“雨女無瓜”“尊嘟假嘟”等黑話爛梗是為了論證它們對(duì)未成年人的不良影響，而非流行原因。

B.正確。

C.有誤，原文表述為“網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的出現(xiàn)、流行和治理，不會(huì)是一時(shí)一地之事”，且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把住關(guān)只是減少黑話爛梗流行空間的一個(gè)方面，并不能解決所有問題。

D.有誤，文章第①段提出的是開展“清朗?規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”

專項(xiàng)行動(dòng)的問題，而非直接提出“黑話爛梗對(duì)未成年人有不良影響”。

故答案為：B14．本題考查理解文章的結(jié)果以及提建議。第一問：首先明確態(tài)度：第④段和第⑤段不可以調(diào)換。然后分析原因。因?yàn)榈冖芏谓Y(jié)合“理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有賴于相關(guān)部門的日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治行動(dòng)，更呼喚網(wǎng)站平臺(tái)自身的價(jià)值選擇—少些流量沖動(dòng)，多些主動(dòng)自覺”可知，講的是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，第⑤段結(jié)合“網(wǎng)站平臺(tái)的積極主動(dòng)作為之外，教育部門、家校層面也應(yīng)強(qiáng)化對(duì)未成年人等特殊群體，規(guī)范使用語言文字的科普和倡導(dǎo)”可知，講的是除網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)外教育部門、家校層面的作用，它們之間是由主到次的邏輯順序，如果調(diào)換順序，邏輯就不通了。第二問結(jié)合“這也提醒網(wǎng)信、教育部門、各網(wǎng)站平臺(tái)等方面，要強(qiáng)化日常協(xié)同聯(lián)動(dòng)，盯緊重點(diǎn)環(huán)節(jié)，跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言文字的新表達(dá)、新變化，及時(shí)清掃，動(dòng)態(tài)治理”“規(guī)范使用文字語言是關(guān)乎文化傳承繁榮和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大事”可得：學(xué)校開展相關(guān)主題活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)用語討論會(huì)；社會(huì)媒體多宣傳報(bào)道，批判不規(guī)范的行為，促進(jìn)用語規(guī)范。

故答案為：不可以。第③段分析了黑話爛梗在未成年人之中流行的原因，其中“網(wǎng)站平臺(tái)”是重要因素之一，所以治理黑話爛梗網(wǎng)站平臺(tái)的作為是更為迫切首要的。教育部門、家校層面要協(xié)同配合是相對(duì)次要的方面。由主到次邏輯順序不能更改。(或結(jié)合第④段“治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有賴于相關(guān)部門的日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治行動(dòng)，更呼喚網(wǎng)站平臺(tái)自身的價(jià)值選擇”與第⑤段首句分析也可)建議：學(xué)校開展相關(guān)主題活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)用語討論會(huì)；社會(huì)媒體多宣傳報(bào)道，批判不規(guī)范的行為，促進(jìn)用語規(guī)范。文學(xué)作品閱讀把燈光調(diào)亮張抗抗①這天，盧娜早早就來到書店，她想讓自己靜一靜，然后仔細(xì)盤點(diǎn)一下能賣出變現(xiàn)、彌補(bǔ)虧空的物資：她必須速速把書店的“后事”料理完畢。她順手開了燈，一時(shí)燈光亮得晃眼。她抬頭，看見了天花板上前些時(shí)新?lián)Q的燈泡。②那還是幾個(gè)月前，店里來了一位省城的陌生顧客。他抽出書架上那本巨厚的《耶路撒冷三千年》，好奇地問：“這部書去年剛上市，你一個(gè)民營書店怎么能進(jìn)到貨？”③盧娜看他一眼，笑著說：“賣書人總有辦法的，不要小看了老城的書店，這本書，本店已經(jīng)賣出去一百多本了?！彼幌敫嬖V他，為了讓明光書店第一時(shí)間進(jìn)到最新最搶手的書，她動(dòng)過很多腦筋。④這位顧客總共拿了20多本書。等著盧娜清點(diǎn)的時(shí)間，他踱步走到店門外去，抬頭朝著門楣上的招牌看，然后一字一頓念道：“明光書店！”又自言自語：“明光書店，這個(gè)名字，蠻好！讀書就是給人帶來亮光的?！雹荼R娜心里忽然被狠狠地剮了一下……⑥她親自為他把書捆好，再套上了一只大號(hào)的塑料袋，這樣書不會(huì)折角?，F(xiàn)在人工越來越貴，書店入不敷出，這些瑣雜的事情，她常常都是自己做的。⑦臨走前，顧客和盧娜說道：“我從不網(wǎng)上購書，都在書店里買。我，想讓書店活下去?！雹啾R娜心里又是一震，一股電流從頭頂瞬間傳到腳底。店里暗下來，她走過去開燈，店里所有的燈都亮起來。不過，這幾年，為了省電，她早已把所有的燈都換成了低瓦數(shù)的節(jié)能燈。⑨差不多從七八年前開始，書店的銷售額就開始下降，老公交到她手里的月工資，轉(zhuǎn)眼讓她墊付了員工的工資。如今這家老區(qū)的書店已是嚴(yán)重虧損，真的山窮水盡了。⑩那位顧客已走到門口，像是無心地轉(zhuǎn)過身隨口說一句：“書店的燈光好像暗了點(diǎn)，買書的人看不清書名。你看，能不能把燈光調(diào)亮一點(diǎn)？”?或許是有所觸動(dòng)，盧娜在幾天內(nèi)就把墻上的壁燈、天花板上的筒燈，全都換了燈泡。但是幾個(gè)月后的現(xiàn)在，看著刺眼的燈光和即將倒閉的店面，她心里突然一陣刺痛：把燈光調(diào)亮？她氣呼呼地把燈關(guān)掉了！?她連老公都沒敢告訴，有人對(duì)她說新區(qū)大發(fā)展，老城肯定人心惶惶，要她早做打算……這家昏暗的書店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了……?“關(guān)店吧！”盧娜最終下了決心。?手機(jī)鈴聲響起，她走到窗口去拿包取手機(jī)，順手把窗簾刷地拉開了。頃刻間，書店里灑滿了亮晃晃的陽光，一格格在書架上跳躍，把書店染得一片金黃。還是太陽好啊，她對(duì)自己說。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。?手機(jī)里傳來一個(gè)爽快的聲音。電話是文化局的人打來的，讓她趕緊到局里去一趟，要辦手續(xù)——新區(qū)要辦書店，準(zhǔn)備資助明光書店了！?這么說，明光書店就要起死回生了？她可以把這幾年累計(jì)的債務(wù)虧空都補(bǔ)上了！老公的工資也不用再貼補(bǔ)書店了！?盧娜從文化局回到店里，已近中午。她從街上的燈具店里，買了一盒新燈泡——把燈光再調(diào)亮一點(diǎn)！她要讓明光書店的顧客們，老遠(yuǎn)就看到書店的燈光：這么多年，書本沒有改變我的命運(yùn)，但改變了我。我的書店給人送去知識(shí)，知識(shí)可以幫別人改變命運(yùn)……?就在這天晚上，明亮的燈光下，出現(xiàn)了一個(gè)人影。?盧娜瞇起眼打量，他就是幾個(gè)月前那個(gè)省城顧客！他快步朝她走過來，抬起頭環(huán)顧天花板，笑容滿面地說：“嗬，燈光調(diào)過了？書店亮了許多哦！”?接下來的事情，完全出乎盧娜的意料。這個(gè)人對(duì)盧娜說了很多話：縣城新區(qū)的整體規(guī)劃中，需要有一家中等規(guī)模的書店，他推薦了明光書店。作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)。他還提到了城市發(fā)展戰(zhàn)略，提到了公民的文化權(quán)利，提到了熱愛、尊重……盧娜下意識(shí)地點(diǎn)頭，只覺得他的話音一聲聲落下，頭頂?shù)臒艄庖槐K盞亮起來。?那天晚上，盧娜回到家，和老公一五一十地說了今天書店里發(fā)生的一連串怪事。?老公開口說：“盧娜，我曉得你開書店十多年，沒過一天好日子。但是，假如你從此不開書店，恐怕你就不是你了。你年紀(jì)還輕呢，我要你做自己！”?盧娜鼻子一酸，眼圈就紅了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼的一下躥上來，燃成了一蓬金紅色的火焰。?隔著一條街，隔著幾道墻，盧娜看見“明光書店”四個(gè)字，在夜空里通體透亮。(有刪改)15．（4分）下列對(duì)文章的理解或賞析，正確的兩項(xiàng)是()()A．小說中明光書店可以看成眾多民營書店的縮影，全文通過寫明光書店生意蕭條，處境艱難，旨在表現(xiàn)高科技、信息化時(shí)代實(shí)體書店和賣書人的困境，發(fā)人深思。B．第⑤段“盧娜心里忽然被狠狠地剮了一下”，是因?yàn)樗X得這位陌生顧客小看了她的書店。C．文章第②段至第⑩段為插敘，交代了盧娜更換燈泡的原因，與后文省城顧客為盧娜提供幫助形成呼應(yīng)。D．盧娜一直苦心經(jīng)營的書店入不敷出，她想盡辦法去維持，因此書店起死回生的最大意義就在于她可以把這幾年累計(jì)的債務(wù)虧空都補(bǔ)上了。E．“‘明光書店’四個(gè)字，在夜空里通體透亮”，小說結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，“通體透亮”不僅寫出了盧娜明朗的心靈世界，也暗示著書店的美好前景。16．（6分）文中兩處畫線句都出現(xiàn)了“小火苗”，請(qǐng)結(jié)合語境，從修辭手法和情感變化的角度進(jìn)行賞析。①這家昏暗的書店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了……②心里那朵奄奄一息的小火苗，呼的一下躥上來，燃成了一蓬金紅色的火焰。17．（6分）小說標(biāo)題“把燈光調(diào)亮”意味深長，請(qǐng)簡要分析其豐富的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?5．C；E16．①這兩個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法，將盧娜心中的希望比作小火苗。第一句生動(dòng)形象地寫出了希望的弱小，盧娜的理想在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前即將破滅。第二句生動(dòng)形象地寫出了她心中的希望在省城顧客的幫助下重新燃起。②由希望即將破滅到重新燃起希望，兩個(gè)句子通過對(duì)比，突顯出盧娜對(duì)書店事業(yè)的熱愛與在逆境中的堅(jiān)守。17．①調(diào)亮“燈光”是相對(duì)黑暗的環(huán)境而言的，傍晚的明光書店光線暗淡，“把燈光調(diào)亮”是為了改善環(huán)境方便顧客。②“把”燈光調(diào)亮，作為一種建議，傳達(dá)的是一種鼓勵(lì)與期待；作為一種行為，表達(dá)的是經(jīng)營者的體貼。③書店經(jīng)營的是書籍，傳播的是知識(shí)和文化，“把燈光調(diào)亮”也可以指知識(shí)和文化像明燈一樣指引人前行。④“把燈光調(diào)亮”作為一種象征，表達(dá)了一種希望，把心靈之燈的燈光調(diào)亮，啟迪人們即使在人生的低谷也要充滿希望、相信未來。【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。15．A.有誤，小雖然小說確實(shí)反映了高科技、信息化時(shí)代實(shí)體書店和賣書人的困境，但這并不是小說的全部主題。小說更深層次地探討了個(gè)人在困境中的堅(jiān)持和希望，以及社會(huì)對(duì)文化事業(yè)的支持和關(guān)注。

B.有誤，⑤段“盧娜心里忽然被狠狠地剮了一下”，是因?yàn)樗活櫩偷脑捰|動(dòng)，意識(shí)到書店的價(jià)值和意義，而不是因?yàn)轭櫩托】戳怂臅辍?/p>

CE.正確；

D.有誤，書店起死回生的意義不僅僅在于補(bǔ)上債務(wù)虧空，更重要的是恢復(fù)了書店的活力和希望。

故答案為：CE16．本題考查修辭手法和情感變化。①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將盧娜心中的希望比作小火苗，生動(dòng)形象地寫出了希望的弱小，盧娜的理想在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前即將破滅。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了她心中的希望在省城顧客的幫助下重新燃起。兩個(gè)句子通過對(duì)比，突顯出盧娜對(duì)書店事業(yè)的熱愛與在逆境中的堅(jiān)守。

故答案為：①這兩個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法，將盧娜心中的希望比作小火苗。第一句生動(dòng)形象地寫出了希望的弱小，盧娜的理想在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前即將破滅。第二句生動(dòng)形象地寫出了她心中的希望在省城顧客的幫助下重新燃起。②由希望即將破滅到重新燃起希望，兩個(gè)句子通過對(duì)比，突顯出盧娜對(duì)書店事業(yè)的熱愛與在逆境中的堅(jiān)守。17．本題考查標(biāo)題意蘊(yùn)。①調(diào)亮“燈光”是相對(duì)黑暗的環(huán)境而言的，傍晚的明光書店光線暗淡，“把燈光調(diào)亮”是為了改善環(huán)境方便顧客。如文中所述，“書店的燈光好像暗了點(diǎn)，買書的人看不清書名。你看，能不能把燈光調(diào)亮一點(diǎn)？”這段文字說明了調(diào)亮燈光的直接目的是改善書店的環(huán)境，方便顧客閱讀和選購書籍。②“把燈光調(diào)亮”，作為一種建議，傳達(dá)的是一種鼓勵(lì)與期待；作為一種行為，表達(dá)的是經(jīng)營者的體貼。顧客建議盧娜把燈光調(diào)亮，這不僅是對(duì)書店環(huán)境的建議，也是一種鼓勵(lì)和期待，希望書店能夠更好地經(jīng)營下去。而盧娜聽從建議調(diào)亮燈光，則表現(xiàn)了她對(duì)顧客需求的重視和體貼。③

書店經(jīng)營的是書籍，傳播的是知識(shí)和文化，“把燈光調(diào)亮”也可以指知識(shí)和文化像明燈一樣指引人前行。如文中所述，“我的書店給人送去知識(shí)，知識(shí)可以幫別人改變命運(yùn)??”這段文字表明，書店不僅是賣書的地方，更是傳播知識(shí)和文化的場所，調(diào)亮燈光象征著知識(shí)和文化像明燈一樣指引人前行。④“把燈光調(diào)亮”作為一種象征，表達(dá)了一種希望，把心靈之燈的燈光調(diào)亮，啟迪人們即使在人生的低谷也要充滿希望、相信未來。如文中所述，“心里那朵奄奄一息的小火苗，呼的一下躥上來，燃成了一蓬金紅色的火焰?！边@段文字通過調(diào)亮燈光的象征意義，表達(dá)了盧娜在逆境中重新燃起希望，啟迪人們即使在人生的低谷也要充滿希望、相信未來。

故答案為：①調(diào)亮“燈光”是相對(duì)黑暗的環(huán)境而言的，傍晚的明光書店光線暗淡，“把燈光調(diào)亮”是為了改善環(huán)境方便顧客。②“把”燈光調(diào)亮，作為一種建議，傳達(dá)的是一種鼓勵(lì)與期待；作為一種行為，表達(dá)的是經(jīng)營者的體貼。③書店經(jīng)營的是書籍，傳播的是知識(shí)和文化，“把燈光調(diào)亮”也可以指知識(shí)和文化像明燈一樣指引人前行。④“把燈光調(diào)亮”作為一種象征，表達(dá)了一種希望，把心靈之燈的燈光調(diào)亮，啟迪人們即使在人生的低谷也要充滿希望、相信未來。18．（2分）下列有關(guān)《艾青詩選》《儒林外史》兩本名著的說法，不正確的一項(xiàng)是()A．艾青的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。B．母愛和童真也是艾青詩歌常常出現(xiàn)的主題?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肪图脑⒘嗽娙藢?duì)乳母以至對(duì)勞苦人民最樸素、最忠貞、最深沉的愛。作者善于在生活激流中捕捉住剎那間的情感閃光，用清新的語言，道出耐人尋味的哲思。C．《儒林外史》通過塑造許多受科舉制度播弄而失魂落魄的人物形象，深刻揭露了科舉制度對(duì)人的精神摧殘，它使人神魂顛倒，愚昧無知。如范進(jìn)中舉發(fā)瘋，狂奔傻笑。D．《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事連綴而成，但都表現(xiàn)了普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界?！敬鸢浮緽【知識(shí)點(diǎn)】《艾青詩選》；《儒林外史》【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，雖然《大堰河—我的保姆》確實(shí)寄寓了詩人對(duì)乳母以至對(duì)勞苦人民最樸素、最忠貞、最深沉的愛，但“母愛和童真”并不是艾青詩歌的常見主題。艾青的詩歌更多關(guān)注的是土地、人民、民族的苦難和希望，以及對(duì)光明的向往。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。19．（6分）閱讀下面《儒林外史》的片段【片段一】眾人一齊道：“‘君子成人之美’?！庇值溃骸啊娏x不為，是為無勇。’俺們有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效！”爬到地下，就磕了幾個(gè)頭，眾人還下禮去?！酒味慨?dāng)下小廝在下浮橋雇了一只涼篷，杜少卿坐了來家。忙取一件舊衣服，一頂舊帽子，穿戴起來，拿手帕包了頭，睡在床上，叫小廝：“你向那差人說，我得了暴病，請(qǐng)鄧?yán)蠣敳挥脕恚也『昧?，慢慢來謝鄧?yán)蠣??！毙P打發(fā)差人去了。娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你為甚么裝病不去？”杜少卿道：“你好呆！放著南京這樣好頑的所在，留著我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活。為甚么要送我到京里去？假使連你也帶往京里，京里又冷，你身子又弱，一陣風(fēng)吹得凍死了，也不好。還是不去的妥當(dāng)。”(節(jié)選自《儒林外史》，有刪改)《儒林外史》以功名富貴為核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艷功名泯滅人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托無意功名自命清高被人看破恥笑者；也有辭卻功名釋放個(gè)性者。以下兩個(gè)人物分別屬于哪類人？請(qǐng)結(jié)合小說情節(jié)分別加以簡述，并說說作者塑造這些不同類型的人物形象的目的。周進(jìn)杜少卿【答案】周進(jìn)是醉心功名迂腐可笑者。他六十多歲卻依然是個(gè)童生，但仍還不忘追求功名。當(dāng)他懇求別人帶他參觀省城貢院時(shí)，一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個(gè)商人得知原委，答應(yīng)每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進(jìn)場。周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬也要報(bào)效！”爬到地下就磕了幾個(gè)頭。杜少卿是“辭卻功名釋放個(gè)性者”。他懷疑、反對(duì)八股科舉，辭卻征辟，拒絕入仕；他敢于蔑視封建禮教，不受封建習(xí)俗的禁錮，攜妻游園、支持逃婚抗婚、反對(duì)納妾。目的：作者通過塑造周進(jìn)這一類型的人物，揭示了科舉制度對(duì)讀書人的毒害，批判了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而通過塑造杜少卿這一類正面理想的人物，寄托了自己對(duì)理想社會(huì)的追求。通過這兩類人物形象的對(duì)比，更好地突出了作品的主旨?！局R(shí)點(diǎn)】《儒林外史》【解析】【分析】本題考查對(duì)名著人物的把握。周進(jìn)是《儒林外史》正文中的第一個(gè)人物。作者以他為開端引線，牽出了后面形形色色的各種儒林人物。從一個(gè)窮困潦倒的鄉(xiāng)村老教師到教育部高官，周進(jìn)的故事又悲傷又奇幻，讓人唏噓又引人深思。周進(jìn)前半生生活在社會(huì)底層，地位卑下，事事仰人鼻息，形成逆來順受的性格，是一個(gè)充滿酸味的儒生形象。暮年飛黃騰達(dá)后，同情提攜同樣出身下層、同樣屢試不第的范進(jìn)，表明周進(jìn)秉性忠厚，厚道善良。寫出了他性格的復(fù)雜面。在這個(gè)醉心于科舉，沉溺于科舉難以自拔而心術(shù)并未大壞的讀書人身上，更可見出科舉制對(duì)士子靈魂的侵蝕之深。周進(jìn)最典型的故事是撞倒貢院。話說周進(jìn)已經(jīng)六十多歲，依然是個(gè)老童生，飽受秀才梅玖和舉人王進(jìn)的嘲弄和冷遇。不久，周進(jìn)替一伙商人當(dāng)帳房。當(dāng)他進(jìn)省城路過貢院的時(shí)候。但他是童生，他是不能進(jìn)入貢院的，看門人的鞭子將他打了出來。當(dāng)他懇求別人帶他參觀貢院時(shí)，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，周進(jìn)一進(jìn)了號(hào)，見兩塊號(hào)板擺的齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，不知道是悲從中來的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力一搏，周進(jìn)一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個(gè)商人得知原委，答應(yīng)每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進(jìn)場。周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬也要報(bào)效！”爬到地下就磕了幾個(gè)頭。眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。又吃了幾碗茶，周進(jìn)再不哭了，同眾人說說笑笑回到行里。這些表現(xiàn)正反映其“有醉心功名迂腐可笑者”的形象。杜少卿雖然出身于“一門三鼎甲，四代六尚書”的官宦世家，卻出污泥而不染，行為中有些離經(jīng)叛道，思想中具有某些民主主義的成分。他蔑視科舉，瞧不起功名富貴，第三十二回他說：“學(xué)里秀才，未見得好似奴才。”當(dāng)臧蓼齋對(duì)他說出補(bǔ)了廩就可以坐堂、酒簽、打人時(shí)，他笑罵說：“你這匪類，下流無恥極矣。“李巡撫薦舉他入京做官，他用手帕包了頭裝病不去。有人要同他去會(huì)知縣，他說：“王家這一宗灰堆里的進(jìn)士，他拜我做老師我還不要，我會(huì)他怎么！”這些言行，與《儒林外史》上追名逐利的風(fēng)氣恰成鮮明的對(duì)照。杜少卿在許多地方還突破了封建禮教的束縛。他用普通的人情來解釋詩經(jīng)說：“《詩經(jīng)》上《溱洧》之詩，也只是夫婦同游，并非淫亂。”他反對(duì)多妻制，人為破壞了人類的自然平衡。他敢于在封建社會(huì)那個(gè)窒息的時(shí)代在光天化日之下拉著妻子的手游山飲酒。他力排眾議，稱贊沈瓊枝的反抗行為，說：“鹽商富貴奢華，多少士大夫見了就銷魂奪魄。你一個(gè)弱女子，這就可敬極了?！边@是一個(gè)具有一定程度個(gè)性解放思想的人。由此看來，他對(duì)科舉功名是視如糞土，是“辭卻功名釋放個(gè)性者”。作者通過塑造不同的人物形象，表達(dá)不同的情感。塑造周進(jìn)之類的人物表現(xiàn)了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，塑造杜少卿之類的人物寄予了對(duì)理想社會(huì)的追求。

故答案為：周進(jìn)是醉心功名迂腐可笑者。他六十多歲卻依然是個(gè)童生，但仍還不忘追求功名。當(dāng)他懇求別人帶他參觀省城貢院時(shí)，一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個(gè)商人得知原委，答應(yīng)每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進(jìn)場。周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬也要報(bào)