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2025屆吉林省吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體高考沖刺押題(最后一卷)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。皮影戲又稱(chēng)“影子戲”或“燈影戲”,是一種以獸皮或紙板做成的影偶道具來(lái)表演故事的民間戲劇。表演時(shí),在白色幕布后面,藝人們操縱影偶、樂(lè)器伴奏、道白配唱同時(shí)兼顧,有的高手一人能同時(shí)七、八個(gè)影偶。由于皮影戲中的車(chē)船馬轎、奇妖怪獸都能上場(chǎng),飛天入地、隱身變形、噴煙吐火、劈山倒海都能,還能配以各種皮影特技和聲光效果,所以演出大型神話(huà)劇的奇幻場(chǎng)面之絕,在百戲中。皮影戲始于西漢,興于唐朝,盛于清代,元代傳互西亞和歐洲。皮影戲在中國(guó)流傳地域廣闊,它在不同區(qū)域的長(zhǎng)期演化過(guò)程中吸收了地方觀曲、曲藝、民歌小調(diào)等的精華,(),例如沔陽(yáng)皮影戲、冀南皮影戲、海寧皮影戲、阿宮腔、弦板腔等等。不僅它為我國(guó)民眾所喜愛(ài),也使許多外國(guó)人為之迷戀,親切地稱(chēng)它為“中國(guó)影燈”。2011年,中國(guó)皮影戲人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。1.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ),全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.操耍表現(xiàn)一枝獨(dú)秀當(dāng)選B.操作呈現(xiàn)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷入選C.操耍表現(xiàn)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷入選D.操作呈現(xiàn)一枝獨(dú)秀當(dāng)選2.下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.使各具特色的眾多流源形成B.形成了各具特色的眾多流派C.眾多各具特色的流派形成D.從而形成眾多流派且各具特色3.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不僅它為我國(guó)民眾所喜愛(ài),也使許多外國(guó)人為之迷戀,被親切地稱(chēng)為“中國(guó)影燈”。B.不僅它為我國(guó)民眾所喜愛(ài),也為許多外國(guó)人所迷戀;人們親切地稱(chēng)它為“中國(guó)影燈”。C.它不僅為我國(guó)民眾所喜愛(ài),也使許多外國(guó)人為之迷戀,親切地稱(chēng)它為“中國(guó)影燈”。D.它不僅為我國(guó)民眾所喜愛(ài),也為許多外國(guó)人所迷戀,被親切地稱(chēng)為“中國(guó)影燈”。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。蜀繡又名“川繡”,誕生于民風(fēng)的巴蜀大地,是在絲綢或其他織物上采用蠶絲線(xiàn)繡出花紋圖案的中國(guó)傳統(tǒng)工藝。其用料,針?lè)▏?yán)謹(jǐn),線(xiàn)條流暢,與湘繡、粵繡、蘇繡合稱(chēng)為中國(guó)四大名繡。蜀繡歷史悠久,起源于商代,成熟于漢代,東晉以來(lái)與蜀錦并稱(chēng)“蜀中瑰寶”。蜀繡最初主要流行于民間,至清朝中葉以后,逐漸形成行業(yè),僅在成都九龍巷、科甲巷一帶就有八九十家。蜀繡的這一時(shí)期,品種繁多,構(gòu)圖疏朗,色彩淡雅,針腳平齊代表了歷史上蜀繡制作的最高工藝水平。但是近年來(lái),曾經(jīng)的蜀繡,其發(fā)展已嚴(yán)重滯后,與號(hào)稱(chēng)“百萬(wàn)繡工”的蘇繡相距甚遠(yuǎn)。蜀繡作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn),理應(yīng)得到保護(hù)和傳承。如何有效保護(hù)和傳承蜀繡?在理念上,既要繼承傳統(tǒng)工藝的精髓,又要融人現(xiàn)代設(shè)計(jì)的元素,(),創(chuàng)造出符合現(xiàn)代人審美需求的蜀繡精品。在傳承上,應(yīng)創(chuàng)新蜀繡教育模式,構(gòu)建人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)具有實(shí)用性的高素質(zhì)、高技藝專(zhuān)業(yè)人才。為此,蜀繡學(xué)院落戶(hù)“蜀繡之鄉(xiāng)”——郫都區(qū)安靖街道。該學(xué)院將與高校、蜀繡技能大師聯(lián)合辦學(xué),讓蜀繡事業(yè)、興旺發(fā)達(dá)。1.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.純樸講究盛極一時(shí)青出于藍(lán)B.淳樸講究盛極一時(shí)后繼有人C.淳樸考究風(fēng)靡一時(shí)后繼有人D.純樸考究風(fēng)靡一時(shí)青出于藍(lán)2.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這一時(shí)期的蜀繡,品種繁多,構(gòu)圖疏朗,色彩淡雅,針腳平齊,代表了歷史上蜀繡制作的最高工藝水平。B.蜀繡的這一時(shí)期,品種繁多,構(gòu)圖疏朗,色彩淡雅,針腳平齊,代表了歷史上蜀繡制作工藝的最高水平。C.蜀繡在這一時(shí)期,品種繁多,構(gòu)圖疏朗,色彩淡雅,針腳平齊,代表了歷史上蜀繡制作的最高工藝水平。D.這一時(shí)期的蜀繡,品種繁多,構(gòu)圖疏朗,色彩淡雅,針腳平齊,代表了歷史上蜀繡制作工藝的最高水平。3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這種將時(shí)尚與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式使繡工與時(shí)俱進(jìn)的理念得以體現(xiàn)B.這種將傳統(tǒng)與時(shí)尚相結(jié)合的方式使繡工與時(shí)俱進(jìn)的理念得以體現(xiàn)C.這種將傳統(tǒng)與時(shí)尚相結(jié)合的方式能體現(xiàn)繡工與時(shí)俱進(jìn)的理念D.繡工將傳統(tǒng)與時(shí)尚相結(jié)合的方式,影響他們理念的與時(shí)俱進(jìn)3、在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是以形象為主要特點(diǎn)的漢語(yǔ)言,不可能像西方語(yǔ)言那樣作過(guò)多的語(yǔ)言規(guī)則的理性分析,而應(yīng)以整體和形象思維為主。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)盡可能語(yǔ)言文字的理性規(guī)則,讓學(xué)生通過(guò)大量的閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐,在潛移默化中領(lǐng)悟民族語(yǔ)言的獨(dú)特規(guī)則,從而能夠。A.感知弱化師心自用 B.感知簡(jiǎn)化學(xué)以致用C.感悟簡(jiǎn)化師心自用 D.感悟弱化學(xué)以致用4、閱讀下面的文字,完成下面小題。近期,一檔叫《上新了?故宮》的綜藝節(jié)目頻頻登上網(wǎng)絡(luò)熱搜榜,以往的故宮深處,伴隨鏡頭移轉(zhuǎn),徐徐展現(xiàn)在觀眾眼前。翻閱演職人員列表,不難發(fā)現(xiàn)這檔綜藝節(jié)目的制作團(tuán)隊(duì)人員都特別年輕。今天的年輕人,傳統(tǒng)文化節(jié)目創(chuàng)新的主力人群是他們,他們奉獻(xiàn)才智并且日漸欣賞傳統(tǒng)文化。在年輕人聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),每出現(xiàn)之作,常常能帶動(dòng)一番熱烈討論。在“新生代”的炯炯目光中,傳統(tǒng)文化正汲取著源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。青年人熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象令人欣喜,但我們?nèi)孕枇粢?,()。源起西周的陜西秦腔,年輕一代鮮有問(wèn)津;歷史悠久的評(píng)書(shū)藝術(shù),歷經(jīng)輝煌之后,影響力式微;傳統(tǒng)手工藝刺繡門(mén)類(lèi),但是不論哪個(gè)類(lèi)目如今都很難找到“接班人”……新穎的創(chuàng)意,激發(fā)了年輕一代了解傳統(tǒng)文化的熱情。當(dāng)傳統(tǒng)文化再次被激活,光彩煥發(fā)時(shí),它也穿越時(shí)空,為我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資源與靈感。青春是取之不竭的創(chuàng)造力與活力,當(dāng)這股力量與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合,二者定能,攜手向前。1.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.寂寂無(wú)聞推陳出新層見(jiàn)疊出交相輝映B.鮮為人知推陳出新舉不勝舉交相輝映C.寂寂無(wú)聞革故鼎新層見(jiàn)疊出相映成趣D.鮮為人知革故鼎新舉不勝舉相映成趣2.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.不僅日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群,還為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智。B.不只是以主力人群的身份觀看傳統(tǒng)文化,還為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智。C.不僅為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智,還日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群。D.不只為創(chuàng)新傳統(tǒng)文化節(jié)目奉獻(xiàn)才智,甚至日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群。3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.傳統(tǒng)文化大多都遭到了破壞B.幾乎沒(méi)有人關(guān)注傳統(tǒng)文化并呼吁保護(hù)傳承傳統(tǒng)文化了C.還有很多傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承正頻頻“告急”D.傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展缺少創(chuàng)新和關(guān)注5、閱讀下面這首詞,完成下列小題。剪牡丹·舟中聞雙琵琶(宋)張先野綠連空,天青垂水,素色溶漾都凈。柳徑無(wú)人,墮絮飛無(wú)影。汀洲日落人歸,修巾薄袂,擷香拾翠相競(jìng)。如解凌波,泊煙渚春暝。彩絳朱索新整。宿繡屏、畫(huà)船風(fēng)定。金鳳響雙槽,彈出今古幽思誰(shuí)省。玉盤(pán)大小亂珠迸。酒上妝面,花艷眉相并。重聽(tīng)。盡漢妃一曲(注),江空月靜。(注)漢妃一曲:漢妃指漢代王昭君,傳說(shuō)她出塞時(shí)彈著琵琶;“一曲”指以昭君出塞故事譜寫(xiě)的琴曲《昭君怨》。1.下列對(duì)本詞的理解不正確的一項(xiàng)是A.詞的前三句是環(huán)境描寫(xiě),作者通過(guò)仰觀俯視多角度多層次地描繪了一幅江上美景。B.詞人直接寫(xiě)岸邊柳蔭路上“無(wú)人”也“無(wú)影”,只有柳絮飄舞,暗寫(xiě)自己的孤寂。C.作者在船上望去,見(jiàn)遠(yuǎn)處有人歸之影,與落日斜暉相映襯,描繪出飄飄欲仙之姿。D.優(yōu)美的樂(lè)聲飽含著今古幽思,又用“誰(shuí)省”一詞,用以突出此時(shí)自己才是其知音。2.詞中“彩絳朱索”是指五顏六色的彩帶,是女子的裝飾物,這里是借代手法。下列詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是A.南國(guó)烽煙正十年,此頭須向國(guó)門(mén)懸。 B.淚眼問(wèn)花花不語(yǔ),亂紅飛過(guò)秋千去。C.辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。 D.日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。3.這首詞在寫(xiě)法上受白居易《琵琶行》的影響甚大,如本詞結(jié)尾句“盡漢妃一曲,江空月靜”就與白詩(shī)“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”異曲同工,請(qǐng)從描寫(xiě)對(duì)象、表達(dá)技巧和所寓情感三方面賞析二者的“同工”之妙。6、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密每處不超過(guò)12個(gè)字。說(shuō)起沙漠,人們都有一個(gè)固有的印象,陰了干早少雨外,①___。白天還是熱氣騰騰的沙漠,一旦到了夜晚就急速降溫,不復(fù)白日炎熟。②____與空氣相比,沙石的比熱容更小,在同樣的日照下,沙石的吸熱速度比空氣要快得多。白天,因?yàn)榈乇砦仗?yáng)輻射熱,比熱容更小約沙石迅速吸收熱量,熱量從沙石傳向空氣,使靠近地面的空氣也迅速升溫,所以吸熱快、升溫快;晚上,因?yàn)榈厍虮砻嫦蚩諝廨椛錈崃浚諝鈱?duì)流,沙石與地面附近的冷空氣迅速交換熱量,沙石轉(zhuǎn)移到空氣中冷卻,③_____。這也是為什么新疆地區(qū)流傳著“早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的諺語(yǔ)。7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:有了全息影像和虛擬現(xiàn)實(shí)加持,不用去敦煌,就能欣賞飛天樂(lè)舞的精彩表演;戴上AR眼鏡,穿越150多年的歷史,一睹圓明園的金碧輝煌;在超級(jí)大屏幕上走入《韓熙載夜宴圖》,加入一場(chǎng)古代的豪門(mén)夜宴……在掌握龐大數(shù)據(jù)信息的前提下,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化處理,從而挖掘數(shù)據(jù)背后的規(guī)律,精準(zhǔn)打造滿(mǎn)足消費(fèi)者需求的“爆款”內(nèi)容產(chǎn)品和服務(wù),成為新風(fēng)尚?!霸趷?ài)奇藝看一個(gè)電影、看一個(gè)電視劇,如果只想看男二號(hào),通過(guò)大數(shù)據(jù)的算法可以做到只看男二號(hào)的戲份?!睈?ài)奇藝高級(jí)副總裁耿聃皓說(shuō),通過(guò)個(gè)性化算法做到千人千面,打開(kāi)愛(ài)奇藝頁(yè)面都是根據(jù)用戶(hù)觀看過(guò)的視頻的DNA匹配出來(lái)的。騰訊集團(tuán)文化產(chǎn)業(yè)辦公室主任趙治認(rèn)為,科學(xué)技術(shù)為傳統(tǒng)文化帶來(lái)無(wú)限活力。他舉例說(shuō):“功能游戲不但有意思,而且特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)治療,有一種燒傷病人,每天給他用藥仍然很疼,但是可以讓他戴AR眼鏡玩游戲,這樣玩的過(guò)程中可以緩解病痛。”越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到文化和科技是新時(shí)代我國(guó)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的兩翼。然而需要看到的是,文化和科技二者仍然存在著巨大的隔閡,文化領(lǐng)域?qū)η把乜萍及l(fā)展和技術(shù)利用情況不清楚,科技領(lǐng)域則缺乏手段和路徑將人文內(nèi)涵與技術(shù)相結(jié)合。文化與科技融合的“最后一公里”該如何打通呢?續(xù)超前說(shuō),要借助云計(jì)算、人工智能、VR等技術(shù)浪潮對(duì)文化領(lǐng)域的顛覆影響,形成新一輪的文化科技融合:從單一要素融合走向全方位融合,從被動(dòng)融合走向主動(dòng)融合,從淺層次融合走向深層次融合,從區(qū)域內(nèi)部融合走向產(chǎn)業(yè)鏈融合,從“文化+科技”向“文化×科技”的模式升級(jí)。(摘編自張曄《當(dāng)“文化秀”遇上“黑科技”》,《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》2018年11月5日,有刪改)材料二:料三:上周,備受矚目的首屆數(shù)字中國(guó)建設(shè)峰會(huì)在福州落下帷幕。峰會(huì)為數(shù)字中國(guó)建設(shè)勾勒出美好圖景。數(shù)字中國(guó)的未來(lái)令人期待,但在推進(jìn)其建設(shè)過(guò)程中的一些新問(wèn)題、新動(dòng)向仍需加以關(guān)注。國(guó)家信息中心數(shù)字中國(guó)研究院最新發(fā)布的“數(shù)字中國(guó)發(fā)展指數(shù)(2018)”顯示,盡管數(shù)字中國(guó)的整體發(fā)展勢(shì)頭良好,但區(qū)域分化趨勢(shì)較為明顯,區(qū)域間發(fā)展差距呈現(xiàn)出不斷加大的態(tài)勢(shì)。從單個(gè)城市看,北京、廣東、上海三地以其經(jīng)濟(jì)水平、基礎(chǔ)設(shè)施、人才儲(chǔ)備、對(duì)外貿(mào)易等方面的明顯優(yōu)勢(shì),數(shù)字中國(guó)建設(shè)持續(xù)領(lǐng)跑全國(guó);從我國(guó)區(qū)域布局的4大板塊看,東部地區(qū)數(shù)字中國(guó)發(fā)展增速為2.26%,高于中部的2.1%、西部的1.26%和東北的0.89%,呈現(xiàn)出強(qiáng)者恒強(qiáng)的“馬太效應(yīng)”。這一判斷是基于數(shù)據(jù)中國(guó)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)所匯集的5000多億條數(shù)據(jù)資源,并從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)發(fā)展和政府治理等多個(gè)維度,對(duì)全國(guó)各省區(qū)市數(shù)字化水平進(jìn)行的全景式展現(xiàn)與分析。總體看,數(shù)字中國(guó)的發(fā)展態(tài)勢(shì),與我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持著較高的吻合度。為了縮小差距,多省采取多項(xiàng)舉措。上周,江西提出將著力培育4個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、一批省級(jí)新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)基地和示范基地、一批中小企業(yè)雙創(chuàng)示范基地以及一批智能產(chǎn)業(yè)集群;湖北武漢提出將加快推進(jìn)國(guó)家存儲(chǔ)器、航天產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全人才與創(chuàng)新、新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)4大基地建設(shè),年內(nèi)培育1家以上獨(dú)角獸企業(yè)、500家瞪羚企業(yè)、1000家小中型企業(yè)和新增500家高新技術(shù)企業(yè)的目標(biāo)。同時(shí),各地“搶人大戰(zhàn)”仍在延續(xù)。湖南衡陽(yáng)啟動(dòng)“人才雁陣”行動(dòng)計(jì)劃,高層次人才團(tuán)隊(duì)來(lái)衡陽(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),最高可享受1億元綜合資助;河南首次啟動(dòng)“中原千人計(jì)劃”,有重點(diǎn)地遴選支持中原本土人才發(fā)展,形成與海外高層次人才引進(jìn)相銜接的創(chuàng)新人才開(kāi)發(fā)體系;武漢則通過(guò)實(shí)施百萬(wàn)大學(xué)生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程、引進(jìn)海外高層次人才、吸引諾貝爾獎(jiǎng)及世界領(lǐng)軍型產(chǎn)業(yè)科學(xué)家等舉措,構(gòu)建多層次、全產(chǎn)業(yè)的人才“金字塔”體系。(摘編自張倩《抓住“數(shù)字中國(guó)”建設(shè)機(jī)遇》,《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2018年4月30日,有刪改)材料四:國(guó)家網(wǎng)信辦《數(shù)字中國(guó)建設(shè)發(fā)展報(bào)告(2017年)》顯示,2017年我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)27.2萬(wàn)億元,位居全球第二,同比增長(zhǎng)20.3%,占GDP的比重達(dá)到32.9%。其中,以大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù),對(duì)于數(shù)字中國(guó)建設(shè)功不可沒(méi)。按照工信部《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》,我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模到2020年將突破1萬(wàn)億元。貴陽(yáng)大數(shù)據(jù)交易所執(zhí)行總裁王叁壽認(rèn)為,目前數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)展順利,但仍存在一些問(wèn)題,如“某些地方政府在推進(jìn)數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略過(guò)程之中,依然停留在以硬件建設(shè)為主,忽視了對(duì)政府?dāng)?shù)據(jù)、城市數(shù)據(jù)應(yīng)用以及相關(guān)價(jià)值的激活。全球約有一千萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器被閑置,占到市場(chǎng)規(guī)模的30%,幾乎浪費(fèi)了300億美元規(guī)模的IT基礎(chǔ)架構(gòu)投資。”同時(shí),王叁壽認(rèn)為“我國(guó)數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略缺乏自主可控的關(guān)鍵核心技術(shù)體系的支撐。美國(guó)開(kāi)源技術(shù)固然可以借鑒,但是絕對(duì)不可形成依賴(lài),我國(guó)亟需全面研發(fā)關(guān)于數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略的相關(guān)核高基技術(shù),緊盯短板,加大人才引進(jìn)力度,加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力,尤其是關(guān)鍵核心技術(shù),爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)自主、可控,牢牢掌握科技發(fā)展主動(dòng)權(quán),切實(shí)保障我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展,保障國(guó)家安全。”(摘編自王叁壽《目前數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題》,《北國(guó)網(wǎng)》2018年7月18日,有刪改)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.在全息影像和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的支持下,人們能更直觀地感受文化的魅力,未來(lái),科技將在更多方面助力文化傳播。B.文化和科技的融合在當(dāng)前仍存在“最后一公里”的問(wèn)題,以人工智能、VR等為代表的技術(shù)浪潮或許能解決這一問(wèn)題。C.2014到2018年間,中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)率持續(xù)上升,其中,2017到2018年間產(chǎn)業(yè)規(guī)模的增長(zhǎng)量最大。D.近年來(lái),以大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)促進(jìn)了數(shù)字中國(guó)建設(shè)的發(fā)展,數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為GDP的重要組成部分。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()A.人工智能技術(shù)為人文內(nèi)涵與技術(shù)相結(jié)合提供一種路徑,有助于消除科技和文化之間的隔閡,也可能為傳統(tǒng)文化帶來(lái)活力。B.?dāng)?shù)字中國(guó)發(fā)展指數(shù)(2018)顯示東部發(fā)展增速最快,這正是由我國(guó)“數(shù)字中國(guó)”的整體發(fā)展良好的形勢(shì)決定。C.當(dāng)前,為保障數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展,控制科技發(fā)展的主動(dòng)權(quán),我國(guó)已經(jīng)構(gòu)建起自主可控的關(guān)鍵核心技術(shù)體系。D.武漢通過(guò)吸引諾貝爾獎(jiǎng)及世界領(lǐng)軍型產(chǎn)業(yè)科學(xué)家等舉措,構(gòu)建多層次、全產(chǎn)業(yè)的人才“金字塔”體系,說(shuō)明地方政府把推進(jìn)數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略的重點(diǎn)放在吸引人才上了。3.如何提高數(shù)字中國(guó)建設(shè)發(fā)展落后區(qū)域的發(fā)展水平?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。8、閱讀下面的文字,完成下面小題暗斗陳德鴻柳爺家門(mén)前來(lái)了個(gè)干瘦的老頭兒,五十多歲模樣,穿得破破爛爛,像個(gè)要飯花子。管家馬三給他拿了兩個(gè)慢頭,他沒(méi)接,卻從懷里掏出一張皺巴巴的紙來(lái)。馬三瞭了那紙一眼,咋?那人把紙放進(jìn)懷里說(shuō),我姓林,我有膏藥能治你家柳爺?shù)牟 A鵂攺鸟R上跌下來(lái),右腿先是腫,接著使從腿彎處鼓出一個(gè)雞蛋大的包,潰爛后不停地流膿血,窩在床上已近半年。這期間,馬三和柳爺在城里當(dāng)警察局長(zhǎng)的兒子柳仁昌四處尋醫(yī),大洋花了不下三百,各種方子積了能有半尺厚,柳爺中藥西藥不知吃了多少,腿的癥狀卻不見(jiàn)一絲好轉(zhuǎn)。柳爺無(wú)奈,差馬三四處張貼告示,稱(chēng)治好此病者,賞大洋三百,慢慢又漲到了五百。林先生來(lái)到柳爺床前,伸手在柳爺?shù)挠彝壬舷旅嗣?,摸到腿彎處,猛然一使勁,一股烏黑的濃血立刻從潰爛處涌了出來(lái),柳爺“哎呦”一聲,額上冒出一層冷汗。林先生從懷里掏出一貼溫好的膏藥,扯開(kāi),端端地貼在瘡口上,轉(zhuǎn)身便往外走。先生請(qǐng)留步,柳爺急忙叫住林先生,這就完了?今天的完了。林先生說(shuō),等三天后能下地時(shí)我再來(lái)。三天?下地?柳爺有些狐疑地盯著林先生,敢問(wèn)先生住在哪里?林先生說(shuō),我暫時(shí)住在東山的那座廟里。那里太寒酸。柳爺說(shuō),先生若不嫌棄,可否到寒含小住?多謝柳爺好意。林先生擺擺手,我覺(jué)得還是住在那里習(xí)慣。也好,柳爺笑了笑,對(duì)馬三說(shuō),快去多準(zhǔn)備些吃食和一床新被褥,再準(zhǔn)備一套新衣褲,馬上給林先生送去。林先生走后,柳爺叫過(guò)馬三,跟他低聲說(shuō)了些什么,馬三連連點(diǎn)頭。下午開(kāi)始,貼膏藥處開(kāi)始有了異樣,先是酥癢麻木,之后便是突突直跳。三天之后,柳爺?shù)挠彝入m還有些癢痛,但感覺(jué)不再腫脹,便由馬三扶著下了地,拄根拐杖,一點(diǎn)一點(diǎn)挪到了院里。馬三說(shuō),姓林的這幾天晚上一直待在廟里,白天有時(shí)會(huì)到鎮(zhèn)上的“成記中藥鋪”坐坐,買(mǎi)些中藥便走。倒像是個(gè)郎中。柳爺“嗯”了一聲,捋了捋下巴上的胡須,可他冷不丁冒出來(lái)為我治腿,究竟是為唅呢?肯定為錢(qián)唄,馬三笑嘻嘻地說(shuō)。恐怕不會(huì)這么簡(jiǎn)單。柳爺搖搖頭,要真是那樣,只能怪我多疑了。正在這時(shí),穿著一新的林先生來(lái)了,看上去比三天前年輕了許多。他看了看柳爺?shù)挠彝龋瑩Q了一貼膏藥說(shuō),把拐杖扔掉試試。柳爺把拐杖放到一邊,遲疑著向前邁了一小步,站穩(wěn)了,又向前邁了一小步,不長(zhǎng)時(shí)間,便圍著院里的花壇轉(zhuǎn)了一圈。他興奮得滿(mǎn)臉通紅,對(duì)馬三說(shuō),趕快去給林先生拿二百塊大洋。待馬三走進(jìn)屋里,林先生說(shuō),賞錢(qián)我一文不要。這是為何?柳爺?shù)拿济珓?dòng)了動(dòng)。林先生說(shuō),這一是柳爺?shù)耐壬形赐耆?,幾天后還得再換回膏藥。二是我有一件大事想求柳爺幫忙。請(qǐng)盡管說(shuō)。柳爺笑了,在這地界,沒(méi)有我辦不成的事。那就好。林先生放低聲音,我想讓柳爺幫忙把縣城大牢里的張志安弄出來(lái)。你和他是?柳爺愣了一下,不解地盯著林先生,那人可是共匪,怕是很快就要問(wèn)斬了。既然柳爺為難,我就只好告辭了,林先生起身想走。慢,柳等想了想,捋了捋下巴上的朝須說(shuō),容我三天時(shí)間。那就有勞柳爺了,林先生沖柳爺抱了下拳,柳爺放心,待我見(jiàn)到張志安,馬上就來(lái)?yè)Q最后一貼膏藥,用不了幾天,柳爺?shù)耐染蛷氐缀昧?。張志安半夜成功“越獄”,可直到第二天傍晚,柳爺仍沒(méi)有等來(lái)林先生。柳仁昌急了,爹,這小子不會(huì)偷摸溜了吧?往哪兒溜?柳爺白了柳仁昌一眼,馬三和十幾個(gè)家丁還有你的幾個(gè)人不一直在廟周?chē)⒅鴨?那我也有些擔(dān)心,柳仁昌說(shuō),啊,為了這個(gè)共匪的事,我可是擔(dān)著很大風(fēng)險(xiǎn)的。同我這條腿比,哪個(gè)更重要?柳爺拍了拍自己的右腿,再說(shuō)了,就那么個(gè)孤山,屁股大點(diǎn)地方,那個(gè)共匪跑得了嗎?我估摸著,姓林的這條魚(yú)不比那個(gè)共匪小。是,是,爹英明,柳仁昌賠著笑。柳爺又道,只是這樣做,太不講究了。無(wú)毒不丈夫,管它呢。柳仁昌說(shuō),咱要是再把姓林的藥方子弄來(lái),可就發(fā)大財(cái)了。柳爺有些得意地捋了捋下巴上的胡須說(shuō),你千萬(wàn)記住了,一定要等他給我換完膏藥,你們的人才能動(dòng)手。柳仁昌說(shuō),爹,你就放心吧。天擦黑時(shí),馬三一個(gè)人匆勿跑了回來(lái)。柳爺?shù)哪樢幌伦雍诹耍四?馬三擦擦汗,我們從山上一路跟著姓林的和那個(gè)共匪下來(lái),他們直接進(jìn)了“成記中藥鋪”,可能去配膏藥了。進(jìn)去多長(zhǎng)時(shí)間了?柳仁昌忙問(wèn)。也就一刻鐘吧。馬三說(shuō),我剛把弟兄們布置好就回來(lái)報(bào)告了。壞事了。柳仁昌剁了下腳,扯著噪門(mén)兒喊了幾聲,叫出藏在柳爺家中的十幾個(gè)警察,直奔“成記中藥”而去。一行人呼啦啦沖進(jìn)鋪里,連半個(gè)人影都沒(méi)瞧見(jiàn),只是在柜臺(tái)上找到一貼藥和一張紙,紙上寫(xiě)著:柳爺,請(qǐng)把這貼膏藥換上,三天后揭下去,你的腿就完全好了。柳爺猶豫再三,終未敢換這最后一貼膏藥。幾天后,他的右腿又開(kāi)始腫脹起來(lái)。(有刪改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)構(gòu)思巧妙,林先生的真實(shí)身份,開(kāi)頭并未點(diǎn)明,直到第二次醫(yī)腿柳爺?shù)莱鰪堉景采矸輹r(shí),才從側(cè)面揭曉。B.“柳爺又道,只是這樣做,太不講究了”說(shuō)明柳爺心中還念及醫(yī)腿的恩情,“太不講究”體現(xiàn)柳爺在良心上過(guò)不去。C.小說(shuō)描寫(xiě)人物簡(jiǎn)約傳神,頗見(jiàn)功力,如“馬三瞭了那紙一眼”、“馬三笑嘻嘻地說(shuō)”,寥寥幾筆便勾勒出人物形象。D.“成記中藥鋪”是人物活動(dòng)的場(chǎng)所,在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,與《林教頭風(fēng)雪山神》中的山神廟有相似之處。2.小說(shuō)題為“暗斗”,林先生和柳爺是如何“暗斗”的?請(qǐng)圍繞主要情節(jié)簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)柳爺終未敢換最后一貼膏藥,這樣處理有什么作用?9、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的總量也在不斷加大,部分城市在市郊露天堆放垃圾,對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒,產(chǎn)生有毒物質(zhì),威脅著居民健康。這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類(lèi)作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié),其作用早已得到世界的公認(rèn),分類(lèi)收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染,節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用,更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱(chēng)為“放錯(cuò)了地方的資源”,據(jù)保守估計(jì),我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類(lèi)工作一直難以有效推進(jìn),相關(guān)調(diào)查顯示,約四分之一的受訪(fǎng)者認(rèn)為垃圾分類(lèi)效果不明顯或完全沒(méi)有效果。(摘編自《垃圾變資源!這不是魔法,而是垃圾分類(lèi)》,2017年4月5日新華網(wǎng))材料二:筆者所在的小區(qū),居民樓前三個(gè)垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾??墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起,一扔了之。問(wèn)及原因時(shí),有人說(shuō):“我辛辛苦苦分了類(lèi),環(huán)衛(wèi)車(chē)輛卻混在一起運(yùn)走了,分類(lèi)還有什么意義?”這種現(xiàn)象可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮。垃圾分類(lèi)處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包括分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理,各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接,才能高效運(yùn)行。分類(lèi)投放是居民的責(zé)任,分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理是政府的責(zé)任。分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果;而分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰,后端分類(lèi)處理不到位、不完善,又影響前端居民分類(lèi)的積極性。前不久,國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》,給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)的總體路線(xiàn)圖。但是,這一方案即便再科學(xué)合理,如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與,也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,生活垃圾雖然有資源屬性,但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾,并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已,實(shí)際上,那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類(lèi)是我們作為“污染者”的基本責(zé)任,責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然,各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類(lèi)”“缺乏資金”等理由拖延、觀望,應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任,堅(jiān)持政府主導(dǎo),根據(jù)本地特點(diǎn),做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè),同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步,普遍推行垃圾分類(lèi)制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“門(mén)前雪”打掃干凈吧!各負(fù)其責(zé),各盡氣力,形成合力,減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn),垃圾分類(lèi)前景可期。(摘編自劉毅《垃圾分類(lèi)應(yīng)自?huà)唛T(mén)前雪》,2017年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》)1.下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類(lèi)的概念,而50.9%的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾”。B.民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合,基本不了解和從未進(jìn)行分類(lèi)的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類(lèi)意識(shí),而是后端分類(lèi)處理不到位、不完善,挫傷了他們分類(lèi)的積極性。D.居民分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,是我國(guó)以往垃圾分類(lèi)工作難以有效推進(jìn)的主要原因。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),正確的兩項(xiàng)是()A.材料一揭示了垃圾分類(lèi)的必要性和緊迫性,并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì);材料二分析了垃圾分類(lèi)難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。B.居民對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類(lèi)的實(shí)施效果,新聞媒體的宣傳報(bào)道,有助于形成輿論氛圍,增強(qiáng)居民分類(lèi)投放、分類(lèi)收集的意識(shí)。C.生活垃圾既有資源屬性,可以回收再利用,但也有污染屬性,會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,所謂垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”這類(lèi)說(shuō)法并不準(zhǔn)確。D.針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類(lèi)工作拖延、觀望的情況,《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。E.《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》的發(fā)布,明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的總體規(guī)劃,具有重要的新聞價(jià)值,受到主流媒體的關(guān)注。3.怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類(lèi)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。10、閱讀下文,完成下面小題。送陳升之序[宋]王安石①今世所謂良大夫者,有之矣,皆曰:是宜任大臣之事者。作而任大臣之事,□上下一失望,何哉?人之材有大小,而志有遠(yuǎn)近也。彼其任者小而責(zé)之近,則煦煦然①仁而余于仁矣,孑孑然②義而有余于義矣。人見(jiàn)其仁義有余也,則曰:是其任者小而責(zé)之近,大任將有大此者。然上下竢③之云爾,然后作而任大臣之事。作而任大臣之事,宜有大此者焉,然則煦煦然而已矣,孑子然而已矣。故上下一失望。②豈惟失望哉?后日誠(chéng)有堪大臣之事,其名實(shí)烝④然于上,上必懲前日之所竢而逆疑焉;暴于下,下心懲前日之所竢而逆疑為。上下交疑,誠(chéng)有堪大臣之事者而莫之或任。幸欲任,則左右小人得引前日之所竢懲之矣。③噫!圣人謂知人難,君子惡名之溢于實(shí)為此。難則奈何?亦精之而已矣。惡之則奈何?亦充之而已矣。知難而不能精之,惡之而不能充之,其亦殆哉!④予在揚(yáng)州,朝之人過(guò)焉者,多堪大臣之事可信而望者,陳升之而已矣。今去官于宿州予不知復(fù)幾何時(shí)乃一見(jiàn)之也。予知升之作而任大臣之事,固有時(shí)矣。煦煦然仁而已矣孑孑然義而已矣,非予所以望于升之也。(注)①煦煦然:和顏悅色貌。②孑孑然:謹(jǐn)小慎微貌。③竢:同“俟”,等待。④烝:眾多。⑤充之:指用真才實(shí)績(jī)充實(shí)自己的名聲。1.可填入第①段方框處的虛詞是A.因 B.故 C.則 D.且2.對(duì)第①段理解不正確的一項(xiàng)是A.先寫(xiě)對(duì)良大夫寄予厚望,后寫(xiě)任職后失望,前后對(duì)比。B.作者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)官員能力大小與志向遠(yuǎn)近任用人才。C.第①段先敘述現(xiàn)象,然后分析其原因,說(shuō)理?xiàng)l理清晰。D.“煦煦然”、“孑孑然”是對(duì)一味恭維上司行為的批判。3.分析第②段畫(huà)線(xiàn)句“豈惟失望哉”在文中的作用。4.王安石提出“有補(bǔ)于世”的寫(xiě)作主張,結(jié)合本文評(píng)析這一主張。11、閱讀下面的文言文,完成下列小題。晁錯(cuò),潁川人也。學(xué)申商刑名于軹張恢生所,以文學(xué)為太常掌故。錯(cuò)為人峭直刻深。孝文時(shí),天下亡治《尚書(shū)》者,獨(dú)聞齊有伏生,治《尚書(shū)》。太常遣錯(cuò)受《尚書(shū)》伏生所,還,因上書(shū)稱(chēng)說(shuō),詔以為太子舍人,以其辯得幸太子。是時(shí)匈奴強(qiáng),數(shù)寇邊,上發(fā)兵以御之。晁錯(cuò)上書(shū)論兵事。文帝嘉之。錯(cuò)復(fù)言守邊備塞、勸農(nóng)力本,當(dāng)世急務(wù)二事。上從其言,募民徙塞下。錯(cuò)又言宜削諸侯事,及法令可更定者,書(shū)凡三十篇。孝文雖不盡聽(tīng),然奇其材。當(dāng)是時(shí),太子善錯(cuò)計(jì)策,爰盎諸大功臣多不好錯(cuò)。景帝即位,以錯(cuò)為內(nèi)史。錯(cuò)數(shù)請(qǐng)間言事,輒聽(tīng),幸傾九卿,法令多所更定。丞相申屠嘉心弗便,力未有以傷。因言錯(cuò)擅鑿廟垣為門(mén),請(qǐng)下廷尉誅。上日:“此非廟垣,乃埂中垣,不致于法。”丞相謝。罷朝,因怒謂長(zhǎng)史日:“吾當(dāng)先斬以聞,乃先請(qǐng),固誤。”丞相遂發(fā)病死。錯(cuò)以此愈貴。遷為御史大夫,請(qǐng)諸侯之罪過(guò),削其支郡,諸侯護(hù)嗶。錯(cuò)父聞之,從潁川來(lái),謂錯(cuò)日:“上初即位,公為政用事,侵削諸侯,疏人骨肉,公何為也?”錯(cuò)日:“不如此,天子不尊,宗廟不安。”父日:“劉氏安矣,而晁氏危,吾去公歸矣!”遂飲藥死。后十余日,吳、楚七國(guó)俱反,以誅錯(cuò)為名。會(huì)竇嬰言爰盎,詔召入見(jiàn)。上問(wèn)盎日:“今吳、楚反,于公意何如?”對(duì)日:“方今計(jì),獨(dú)有斬錯(cuò),則兵可毋血刃而俱罷。”于是上默然。后十余日,丞相青翟、中尉嘉、廷尉歐劾奏錯(cuò)曰:“錯(cuò)不稱(chēng)陛下德信欲疏群臣百姓又欲以城邑予吳亡臣子禮大逆無(wú)道錯(cuò)當(dāng)要斬父母妻子同產(chǎn)無(wú)少長(zhǎng)皆棄市臣請(qǐng)論如法?!敝迫眨骸翱?。”乃使中尉召錯(cuò),紿載行市。錯(cuò)衣朝衣,斬東市。(節(jié)選自《漢書(shū)·晁錯(cuò)傳》)1.對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.錯(cuò)不稱(chēng)陛下德信/欲疏群臣/百姓又欲以城邑予吳/亡臣子禮/大逆無(wú)道/錯(cuò)當(dāng)要斬父母妻子/同產(chǎn)無(wú)少長(zhǎng)皆棄市/B.錯(cuò)不稱(chēng)陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吳/亡臣子/禮大逆無(wú)道/錯(cuò)當(dāng)要斬/父母妻子同產(chǎn)無(wú)少長(zhǎng)皆棄市/C.錯(cuò)不稱(chēng)陛下德信/欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吳/亡臣子禮/大逆無(wú)道/錯(cuò)當(dāng)要斬/父母妻子同產(chǎn)無(wú)少長(zhǎng)皆棄市/D.錯(cuò)不稱(chēng)陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吳/亡臣子禮/大逆無(wú)道/錯(cuò)當(dāng)要斬父母妻子/同產(chǎn)無(wú)少長(zhǎng)皆棄市/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.申商:即申不害和商鞅,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家重要代表人物。申不害重“術(shù)”,商鞅重“法”。法家主張循名責(zé)實(shí),慎賞明罰。后人稱(chēng)為“刑名之學(xué)”。B.尚書(shū):又稱(chēng)“書(shū)”,與“詩(shī)、禮、易、春秋”合稱(chēng)“五經(jīng)"。傳統(tǒng)《尚書(shū)》由伏生傳下來(lái)。傳說(shuō)為上古文化《三墳五典》遺留著作。C.匈奴:中國(guó)古代北方游牧民族,《史記》《漢書(shū)》均有記載。蒙恬“北筑長(zhǎng)城”、霍去病“封狼居胥”、王昭君“出塞和親”都與匈奴有關(guān)。D.景帝:即漢景帝劉啟的廟號(hào)。他繼承和發(fā)展了其父漢文帝的事業(yè),開(kāi)創(chuàng)了“文景之治”,又為兒子劉徹的“漢武盛世”奠定了基礎(chǔ)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.晁錯(cuò)忠心耿耿,深受重用。在擔(dān)任內(nèi)史時(shí),他提出“徙民實(shí)邊”的積極防御策略,備御匈奴攻掠;主張“重農(nóng)貴粟”,以增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),振興經(jīng)濟(jì)。B.晁錯(cuò)公而忘私,奮不顧身。他以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感為漢朝的發(fā)展鞏固和長(zhǎng)治久安建言獻(xiàn)策,即使父親從家鄉(xiāng)前來(lái)勸告也不為所動(dòng)。C.晁錯(cuò)深謀遠(yuǎn)慮,進(jìn)言削藩。擔(dān)任御史大夫后,他再提剝奪諸侯特權(quán)以鞏固中央集權(quán),損害了諸侯利益,吳、楚七國(guó)便以“誅錯(cuò)”為名發(fā)動(dòng)叛亂。D.晁錯(cuò)銳意改革,得罪權(quán)貴。他多次得到文帝和景帝稱(chēng)贊,但與丞相申屠嘉、外戚竇嬰、大臣愛(ài)盎等人關(guān)系并不融洽,最終招致殺身之禍。4.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)錯(cuò)數(shù)請(qǐng)間言事,輒聽(tīng),幸傾九卿,法令多所更定。(2)罷朝,因怒謂長(zhǎng)史日:“吾當(dāng)先斬以聞,乃先請(qǐng),固誤。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。戲精,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),最早用來(lái)贊美很會(huì)表演的人。現(xiàn)在多指在某些特定的時(shí)間地點(diǎn),通過(guò)追逐熱點(diǎn)、模仿他人或用夸張的表情、動(dòng)作等表演,來(lái)活躍周?chē)鷼夥栈蛘呶搜矍?、獲得更多關(guān)注的人。對(duì)于戲精的看法,有褒有貶:有人認(rèn)為,生活太乏味,自己給自己加點(diǎn)戲,快樂(lè)又有趣;也有人認(rèn)為,帶著面具通過(guò)浮夸的表演獲得存在感很難獲得真正的愉悅和認(rèn)同。對(duì)此你有何感觸和思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求:選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲;不少于800字。
參考答案1、1.C2.B3.D【解析】
1.本題主要考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境;注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境,把握語(yǔ)境含義,然后抓住相異語(yǔ)素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ),推斷詞語(yǔ)意義及用法。操耍:操作、舞動(dòng)、施展。操作:按照一定的程序和技術(shù)要求進(jìn)行活動(dòng)或工作。兩者相比,“操?!备荏w現(xiàn)皮影藝人操作皮影的高超水平。表現(xiàn):表示出來(lái)。導(dǎo)現(xiàn):顯出,露出。聯(lián)系文段,“飛天入地、隱身變形”等在皮影戲中只能是“表現(xiàn)”。一枝獨(dú)秀:形容在同類(lèi)事物中最為突出,最為優(yōu)秀。獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷:形容超群出眾,沒(méi)有誰(shuí)可與之相比。皮影戲和“百戲”中的其他戲種不屬于“同類(lèi)事物”,所以用“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”更好。當(dāng)選:選舉時(shí)被選上。入選:中選?!爱?dāng)選”“入選”都有選上的意思,而“入選”還有入圍之意,用它更合適。故選C。2.本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此?lèi)試題解答時(shí),最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話(huà),然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中。結(jié)合“皮影戲在中國(guó)流傳地域廣闊,它在不同區(qū)域的長(zhǎng)期演化過(guò)程中吸收了地方觀曲、曲藝、民歌小調(diào)等的精華”“例如沔陽(yáng)皮影戲、冀南皮影戲、海寧皮影戲、阿宮腔、弦板腔等”分析,根據(jù)前文的主語(yǔ)“皮影戲”及主干句內(nèi)容可以排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。后文只是列舉了一些流派的名字并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)其特色,從而排除D項(xiàng)。故選B。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),需要注意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱,難度不大。語(yǔ)序不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”應(yīng)放在主語(yǔ)“它”的后面,排除A項(xiàng)、B項(xiàng);C項(xiàng),成分殘缺,暗換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺,前面主語(yǔ)應(yīng)該是“它”,后面主語(yǔ)應(yīng)該是“外國(guó)人”,應(yīng)該在“親切”前面加上“被”。故選D。2、1.C2.D3.C【解析】
1.本題主要考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境;注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境,把握語(yǔ)境含義,然后抓住相異語(yǔ)素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ),推斷詞語(yǔ)意義及用法。①“純樸”一般從主觀意義來(lái)說(shuō)是指人或者其它什么,說(shuō)明思想很單純,容易相處。“淳樸”更像是說(shuō)一種現(xiàn)象,比如說(shuō)民風(fēng),社會(huì)風(fēng)氣。所以說(shuō)他們選擇的對(duì)象不一樣。此處用來(lái)形容民風(fēng),故選“淳樸”②“考究”比“講究”在程度上更深。此處后文有“針?lè)▏?yán)謹(jǐn)”等極力贊揚(yáng)蜀繡之美,故應(yīng)選“考究”。③“盛極一時(shí)”:形容一時(shí)特別興盛或流行?!帮L(fēng)靡一時(shí)”:形容一個(gè)事物在一個(gè)時(shí)期非常盛行,像風(fēng)吹倒草木一樣。此處強(qiáng)調(diào)“盛行”,故選“風(fēng)靡一時(shí)”。④“青出于藍(lán)”:比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人?!昂罄^有人”:有人接續(xù)前頭的人所從事的事業(yè)。此處前文強(qiáng)調(diào)“傳承”,故選“后繼有人”。故選C。2.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句,必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類(lèi)型)作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題,題干明確指出“文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”,此題將病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的難度,但方法是不變的。本題,原句有兩處語(yǔ)病:一是“這一時(shí)期”與“代表……水平”搭配不當(dāng),二是“蜀繡制作的最高工藝水平”語(yǔ)序不當(dāng)?!斑@一時(shí)期的蜀繡”比“蜀繡在這一時(shí)期”能更好地與下文協(xié)調(diào),通“代表”構(gòu)成主謂關(guān)系。故選D。3.本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力,答題時(shí)注意前后文的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話(huà),然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,要求選出“填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,選項(xiàng)都有一定干擾性,難度適中。A項(xiàng),“時(shí)尚與傳統(tǒng)”與前文“既要繼承傳統(tǒng)工藝的精髓,又要融人現(xiàn)代設(shè)計(jì)的元素”先說(shuō)傳統(tǒng)后說(shuō)現(xiàn)代的情況不能照應(yīng),“使……得以體現(xiàn)”的句式刻意強(qiáng)調(diào)“方式”的重要性,這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)“與時(shí)俱進(jìn)的理念”,所以這種句式不恰當(dāng)。B項(xiàng),“使……得以體現(xiàn)”的句式刻意強(qiáng)調(diào)“方式”的重要性,這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)“與時(shí)俱進(jìn)的理念”,所以這種句式不恰當(dāng)。D項(xiàng),“影響”有歧義,有好的影響,也有壞的影響。而且,句首沒(méi)有“這種”,與前文銜接不好。故選C?!军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ),要弄清楚一下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤:一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。3、D【解析】
本題考查近義詞語(yǔ)的辨析能力。應(yīng)對(duì)此類(lèi)試題一定要結(jié)合語(yǔ)境,從近義成語(yǔ)的語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)、語(yǔ)體色彩、感情色彩、語(yǔ)法功能等角度加以辨析。作答時(shí),可先選擇自己較為熟悉的成語(yǔ)來(lái)逐個(gè)排除選項(xiàng),最終得出正確答案。感悟,指有所感觸而領(lǐng)悟;感知,指客觀事物通過(guò)感官在人腦中的直接反應(yīng)。依據(jù)后文“在潛移默化中領(lǐng)悟民族語(yǔ)言的獨(dú)特規(guī)則”可知,此空應(yīng)選用“感悟”。弱化,變?nèi)?,使變?nèi)?;?jiǎn)化,把繁雜的變成簡(jiǎn)單的。依據(jù)“以形象為主要特點(diǎn)的漢語(yǔ)言,不可能像西方語(yǔ)言那樣作過(guò)多的語(yǔ)言規(guī)則的理性分析”可知,不是要“簡(jiǎn)化規(guī)則”,“規(guī)則”是不會(huì)變的,只是要在教學(xué)中使對(duì)“規(guī)則”的分析變?nèi)酰源丝諔?yīng)選用“弱化”。學(xué)以致用,學(xué)到的東西得以用于實(shí)際;師心自用,形容自以為是,不肯接受別人正確意見(jiàn)。與“學(xué)生”相搭配,應(yīng)選用“學(xué)以致用”。故選D。【點(diǎn)睛】正確運(yùn)用詞語(yǔ)要弄清楚一下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤:一、看詞語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看詞語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看詞語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看詞語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;五、看詞語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看詞語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。4、1.B2.C3.C【解析】1.本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要熟記所有成語(yǔ)的含義,然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境,盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。本題:寂寂無(wú)聞:無(wú)聲無(wú)息,不為人知,常指沒(méi)有名氣;鮮為人知:很少有人知道;語(yǔ)境說(shuō)的是故宮深處很少有人知道,應(yīng)選“鮮為人知”;推陳出新:指去掉舊事物的糟粕,取其精華,并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺產(chǎn));革故鼎新:去掉舊的,建立新的,多指改朝換代或重大變革;根據(jù)繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化的語(yǔ)境,應(yīng)選“推陳出新”;舉不勝舉:舉也舉不完,形容極多;層見(jiàn)疊出:屢次出現(xiàn);語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)手工藝刺繡門(mén)類(lèi)多,沒(méi)有“屢次出現(xiàn)”的意思,故應(yīng)選“舉不勝舉”;相映成趣:指互相對(duì)照、映襯著就顯得有趣味,有意思;交相輝映:各種光亮、彩色等相互映照;語(yǔ)境中沒(méi)有“有趣味,有意思”的意思,故應(yīng)選“交相輝映”;故選B。2.本題考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題,再分析修飾成分。本題:A項(xiàng),根據(jù)上下文,應(yīng)該將“日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群”與“為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智”互換位置;B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),且“觀看傳統(tǒng)文化”搭配不當(dāng);D項(xiàng),“甚至”表示強(qiáng)調(diào)突出的事例,用在語(yǔ)境中不恰當(dāng);故選C。3.本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類(lèi)題目,首先要把握語(yǔ)段,注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫(xiě)的內(nèi)容。這是一道考查語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)的題目,答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語(yǔ)句之間的陳述對(duì)象的一致性以及語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的重心。本題:A項(xiàng),“破壞”一詞不符合下文意思;B項(xiàng),下文強(qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承告急,重點(diǎn)不在于“幾乎沒(méi)有人關(guān)注傳統(tǒng)文化并呼吁……”;D項(xiàng),“缺少創(chuàng)新”的說(shuō)法與下文在語(yǔ)意上不連貫;故選C?!军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ),要弄清楚一下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤:一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。5、1.B2.D3.描寫(xiě)對(duì)象:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè))。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法,運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍,烘托出音樂(lè)余音繞梁的動(dòng)人魅力,留下了無(wú)窮的余韻,讓人回味;所寓情感:都寫(xiě)了聽(tīng)眾沉浸在余韻之中的默默無(wú)言,只有琵琶曲與大自然渾然獨(dú)合,表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情?!窘馕觥?/p>
1.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。B項(xiàng),“暗寫(xiě)自己的孤寂”錯(cuò)?!傲鴱綗o(wú)人,墮絮飛無(wú)影”微風(fēng)吹拂,輕絮飄舞,微暗的樹(shù)蔭中,依稀看見(jiàn)它們游蕩回轉(zhuǎn),而一點(diǎn)影子也不留地面。這是為下面人物的出場(chǎng)做鋪墊,并非表現(xiàn)自己的孤寂。故選B。2.本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。具體考查“借代”手法。“借代”指的是不直說(shuō)某人或某事物的名稱(chēng),而是借和它密切相關(guān)的名稱(chēng)去代替,這種辭格也叫做“換名”。其中,用來(lái)代替的事物叫做借體,被代替的事物叫做本體。A項(xiàng),“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng),使用了借代手法;B項(xiàng),“亂紅”代指落花,使用了借代的手法;C項(xiàng),“干戈”代指戰(zhàn)爭(zhēng),運(yùn)用了借代的手法;D項(xiàng),“紅勝火”“綠如藍(lán)”是比喻。春風(fēng)吹拂的滿(mǎn)江綠水,就像青青的藍(lán)草一樣綠;晨光映照的岸邊紅花,比熊熊的火焰還要紅。故選D。3.本題考查對(duì)詩(shī)歌手法的鑒賞及對(duì)思想內(nèi)容和情感的賞析能力。采用了比較鑒賞的考查形式。解答時(shí)要分析二者在描寫(xiě)對(duì)象、表達(dá)技巧、感情方面的相同點(diǎn)。這離不開(kāi)對(duì)詩(shī)歌手法以及詩(shī)人情感的分析能力,是一種較高級(jí)的賞析?!氨M漢妃一曲,江空月靜”與“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”有很多共同點(diǎn)。從描寫(xiě)對(duì)象看:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè))。從表達(dá)技巧上看,都用到了以景結(jié)情或襯托的手法。結(jié)句“江空月靜”,以空廓沉靜的月夜,烘托出音樂(lè)的魅力。如泣如訴的昭君怨曲,把聽(tīng)眾帶進(jìn)了哀愁的境界,相對(duì)無(wú)言,月夜格外的沉寂,留下了無(wú)窮的余韻,讓人回味?!皷|船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”這兩句是寫(xiě)琵琶女的演奏效果。大家都聽(tīng)得入迷了,演奏已經(jīng)結(jié)束,而聽(tīng)者尚沉浸在音樂(lè)的境界里,周?chē)f雀無(wú)聲,只有水中倒映著一輪明月。從表達(dá)的情感上看,都寫(xiě)了聽(tīng)眾沉浸在余韻之中,表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情?!军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下:①?gòu)念}材入手,同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感.同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。6、①晝夜溫差也很大②這種現(xiàn)象和沙石有關(guān)③所以放熱快、降溫快【解析】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類(lèi)題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是以主觀題的形式進(jìn)行考查,從文中抽出三句話(huà)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě),考生要把握前后的語(yǔ)境,明確主語(yǔ)的一致性,明確句式的對(duì)稱(chēng)性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。第一處是在說(shuō)沙漠的特點(diǎn),根據(jù)后面所說(shuō)“白天熱氣騰騰”“夜晚急速降溫”可見(jiàn)溫差大,所以第一處為晝夜溫差也很大。第二處后面主要是圍繞沙石來(lái)寫(xiě),所以晝夜溫差現(xiàn)象是與沙石有關(guān)的。上文說(shuō)到白天吸熱快、升溫快的原因,后面說(shuō)到晚上放熱快、降溫快的原因,所以第三處為所以放熱快、降溫快。7、1.C2.A3.加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐,推動(dòng)區(qū)域數(shù)字中國(guó)的發(fā)展。加大人才引進(jìn)力度,并創(chuàng)造適宜人才發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)的制度環(huán)境。加大技術(shù)創(chuàng)新力度,尤其是關(guān)鍵核心技術(shù),掌握科技發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。【解析】1.本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。解答此類(lèi)題型時(shí)首先應(yīng)迅速瀏覽,劃記關(guān)鍵詞;其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文,最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類(lèi)型,如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無(wú)中生有,強(qiáng)加因果,肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果,曲解原文等。C項(xiàng),“中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)率持續(xù)上升”是錯(cuò)誤的。材料二顯示,2015年到2016年中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模略有下降。故選C。2.本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述,解答此類(lèi)題型時(shí)要明確具體的考核要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。B項(xiàng),由材料三“數(shù)字中國(guó)發(fā)展指數(shù)(2018)顯示東部發(fā)展增速最快”是由我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的,屬于原因提取錯(cuò)誤,選項(xiàng)把“水平”偷換成“整體發(fā)展良好的形勢(shì)”。C項(xiàng),“我國(guó)已經(jīng)構(gòu)建起自主可控的關(guān)鍵核心技術(shù)體系”是錯(cuò)誤的。由材料四“我國(guó)數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略缺乏自主可控的關(guān)鍵核心技術(shù)體系的支撐”可知,我國(guó)并沒(méi)有構(gòu)建起自主可控的關(guān)鍵核心技術(shù)體系。D項(xiàng),“武漢通過(guò)吸引諾貝爾獎(jiǎng)及世界領(lǐng)軍型產(chǎn)業(yè)科學(xué)家等舉措,構(gòu)建多層次、全產(chǎn)業(yè)的人才“金字塔”體系”是錯(cuò)誤的。由材料三“武漢則通過(guò)實(shí)施百萬(wàn)大學(xué)生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程、引進(jìn)海外高層次人才、吸引諾貝爾獎(jiǎng)及世界領(lǐng)軍型產(chǎn)業(yè)科學(xué)家等舉措”,從而構(gòu)建多層次、全產(chǎn)業(yè)的人才“金字塔”體系。屬于以偏概全。故選A。3.本題主要考查文本內(nèi)容分析、篩選、概括的能力。解答時(shí)可以劃記表明重點(diǎn)內(nèi)容的語(yǔ)句,沒(méi)有的話(huà)要根據(jù)內(nèi)容概括,同時(shí)可以結(jié)合材料的標(biāo)題,表頭還有選文的出處等信息。本題主要從重點(diǎn)語(yǔ)句入手。根據(jù)文本材料,分析可知,提高數(shù)字中國(guó)建設(shè)發(fā)展落后區(qū)域的發(fā)展水平要從以下幾個(gè)方面入手:“區(qū)域數(shù)字中國(guó)的發(fā)展水平基本受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,要加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐,從而推動(dòng)區(qū)域數(shù)字中國(guó)的發(fā)展水平”“數(shù)字中國(guó)的發(fā)展屬于高科技領(lǐng)域,需要多層次的、全產(chǎn)業(yè)的人才體系來(lái)支持,要加大人才引進(jìn)力度,并創(chuàng)造適宜人才發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)的制度環(huán)境”“我國(guó)數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略缺乏自主可控的關(guān)鍵核心技術(shù)體系的支撐。”因此,要發(fā)展數(shù)字中國(guó),必須加大技術(shù)創(chuàng)新力度,尤其是關(guān)鍵核心技術(shù),掌握科技發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。8、1.B2.①為救張志安,林先生以醫(yī)腿為名接近柳爺,柳爺起疑并派人暗中監(jiān)視;②林先生施壓要求救人,柳爺欲擒故縱,答應(yīng)“救人”,但心里謀劃腿好之后再一網(wǎng)打盡;③柳爺暗中設(shè)伏,布置抓捕,林先生全身而退。3.①交代醫(yī)腿的結(jié)局,使情節(jié)更為完整;②柳爺擔(dān)心膏藥有毒而未敢用,突出他的多疑;③耐人尋味,給讀者留下想象空間?!窘馕觥?.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。B項(xiàng),“說(shuō)明柳爺心中還念及醫(yī)腿的恩情”“體現(xiàn)柳爺在良心上過(guò)不去”錯(cuò)誤。結(jié)合“柳爺有些得意地捋了捋下巴上的胡須說(shuō),你千萬(wàn)記住了,一定要等他給我換完膏藥,你們的人才能動(dòng)手”“柳爺猶豫再三,終未敢換這最后一貼膏藥”“我估摸著,姓林的這條魚(yú)不比那個(gè)共匪小”等分析,“念及醫(yī)腿的恩情”“在良心上過(guò)不去”分析鑒賞有誤。故選B。2.本題主要考查理解文本內(nèi)容及分析作品情節(jié)的能力。解答此類(lèi)試題,需要審清題干要求,如本題“小說(shuō)題為‘暗斗’,林先生和柳爺是如何‘暗斗’的?請(qǐng)圍繞主要情節(jié)簡(jiǎn)要分析”,需要圍繞文本內(nèi)容分析“暗斗”的過(guò)程。結(jié)合“那人把紙放進(jìn)懷里說(shuō),我姓林,我有膏藥能治你家柳爺?shù)牟 薄傲窒壬鷱膽牙锾统鲆毁N溫好的膏藥,扯開(kāi),端端地貼在瘡口上,轉(zhuǎn)身便往外走”“林先生走后,柳爺叫過(guò)馬三,跟他低聲說(shuō)了些什么,馬三連連點(diǎn)頭”“馬三說(shuō),姓林的這幾天晚上一直待在廟里,白天有時(shí)會(huì)到鎮(zhèn)上的‘成記中藥鋪’坐坐,買(mǎi)些中藥便走”等分析,為救張志安,林先生以醫(yī)腿為名接近柳爺,柳爺起疑并派人暗中監(jiān)視。結(jié)合“林先生放低聲音,我想讓柳爺幫忙把縣城大牢里的張志安弄出來(lái)”“柳爺白了柳仁昌一眼,馬三和十幾個(gè)家丁還有你的幾個(gè)人不一直在廟周?chē)⒅鴨帷薄傲鵂斉牧伺淖约旱挠彝?,再說(shuō)了,就那么個(gè)孤山,屁股大點(diǎn)地方,那個(gè)共匪跑得了嗎?我估摸著,姓林的這條魚(yú)不比那個(gè)共匪小”“柳仁昌說(shuō),咱要是再把姓林的藥方子弄來(lái),可就發(fā)大財(cái)了。柳爺有些得意地捋了捋下巴上的胡須說(shuō),你千萬(wàn)記住了,一定要等他給我換完膏藥,你們的人才能動(dòng)手”等分析,林先生施壓要求救人,柳爺答應(yīng)“救人”,但心里謀劃腿好之后再一網(wǎng)打盡。結(jié)合“柳爺?shù)哪樢幌伦雍诹耍四亍薄拔覀儚纳缴弦宦犯樟值暮湍莻€(gè)共匪下來(lái),他們直接進(jìn)了‘成記中藥鋪’”“叫出藏在柳爺家中的十幾個(gè)警察,直奔‘成記中藥’而去。一行人呼啦啦沖進(jìn)鋪里,連半個(gè)人影都沒(méi)瞧見(jiàn),只是在柜臺(tái)上找到一貼藥和一張紙,紙上寫(xiě)著:柳爺,請(qǐng)把這貼膏藥換上,三天后揭下去,你的腿就完全好了”分析,柳爺暗中設(shè)伏,布置抓捕,林先生全身而退。3.本題主要考查分析鑒賞作品結(jié)尾作用的能力。解答此類(lèi)試題,需要審清題干要求,如本題“小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)柳爺終未敢換最后一貼膏藥,這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”,需要概括最后一節(jié)的主要內(nèi)容,然后結(jié)合情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主旨等方面分析。結(jié)合“柳爺猶豫再三,終未敢換這最后一貼膏藥。幾天后,他的右腿又開(kāi)始腫脹起來(lái)”“柳爺放心,待我見(jiàn)到張志安,馬上就來(lái)?yè)Q最后一貼膏藥,用不了幾天,柳爺?shù)耐染蛷氐缀昧恕钡确治?,?xiě)柳爺猶豫再三未敢用,突出他的多疑。結(jié)尾交代了“暗斗”的結(jié)局,使文本情節(jié)發(fā)展完整。這樣的結(jié)局耐人尋味,給讀者留下想象空間。9、1.D2.AE3.①?gòu)木用駚?lái)說(shuō),要提高認(rèn)識(shí),掌握分類(lèi)方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣;②從政府來(lái)說(shuō),要完善處理設(shè)施,建立配套系統(tǒng),制定獎(jiǎng)懲措施。【解析】
1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。D項(xiàng),“分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低”只是會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果,并不是我國(guó)以往垃圾分類(lèi)工作難以有效推進(jìn)的主要原因。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng),“新聞媒體的宣傳報(bào)道,有助于形成輿論氛圍,增強(qiáng)居民分類(lèi)投放、分類(lèi)收集的意識(shí)”于文無(wú)據(jù),根據(jù)材料二“分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰,后端分類(lèi)處理不到位、不完善,又影響前端居民分類(lèi)的積極性”的說(shuō)法,可知“居民對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類(lèi)的實(shí)施效果”說(shuō)法的錯(cuò)誤。C項(xiàng),“所謂垃圾是放錯(cuò)了地方的資源這類(lèi)說(shuō)法并不準(zhǔn)確”錯(cuò),由材料二第三段可知,垃圾的資源屬性與污染屬性并不矛盾,作者并沒(méi)有否定“把資源放錯(cuò)了地方”這一說(shuō)法。D項(xiàng),“《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”錯(cuò)誤,《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》只是給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類(lèi)的總體路線(xiàn)圖,并沒(méi)有制定懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施,原文是“應(yīng)當(dāng)……制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)措施”,選項(xiàng)變未然為已然。故選AE。3.本題考查對(duì)材料的歸納和概括能力。解答此題,要抓住題干中“怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類(lèi)”這個(gè)問(wèn)題,在文本中篩選相關(guān)信息;同時(shí)注意題干中“結(jié)合材料”一語(yǔ),切忌憑空隨意作答。比如,從材料一所列之表可以看出,雖然知道垃圾應(yīng)該分類(lèi)的人很多,但僅了解簡(jiǎn)單分類(lèi)的人也不少,由此可悟出居民在此項(xiàng)工作中的重要性;從材料二中“分類(lèi)投放是居民的責(zé)任,分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理是政府的責(zé)任”“有人說(shuō)……”“應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任,堅(jiān)持政府主導(dǎo),根據(jù)本地特點(diǎn),做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè),同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”的話(huà)語(yǔ)可知,政府對(duì)此項(xiàng)工作也要負(fù)起責(zé)任。10、1.C2.D3.示例:承接上文“上下一失望”,引出下文進(jìn)一步的議論,上下交疑導(dǎo)致勝任大臣之任者不能得到真正任用,更突出了問(wèn)題的嚴(yán)重性。4.示例:本文探討朝廷如何選拔人才的重要問(wèn)題,批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)識(shí)別人才方面的淺薄之見(jiàn),揭露了朝政人事任用的弊端,提出了應(yīng)該精細(xì)鑒別人才的觀點(diǎn),勉勵(lì)有作為者應(yīng)該以真才實(shí)績(jī)充實(shí)自己,很有現(xiàn)實(shí)意義?!坝醒a(bǔ)于世”的寫(xiě)作主張?bào)w現(xiàn)“文以載道”思想,能夠積極干預(yù)現(xiàn)實(shí),發(fā)揮文學(xué)改造社會(huì)的價(jià)值?!窘馕觥?.本題考查文言虛詞的用法及意思。解答時(shí),注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析虛詞。根據(jù)“作而任大臣之事”和“上下一失望”的句間關(guān)系,應(yīng)該選用表轉(zhuǎn)折的連詞。A項(xiàng),因,在句子開(kāi)頭,常用作連詞,表承接關(guān)系,譯為“于是、就”。B項(xiàng),故,在句子開(kāi)頭,常用作連詞,表因果關(guān)系,譯為“所以”。C項(xiàng),則,在句子開(kāi)頭,用作連詞,常表承接關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系,譯為“那么”或“但是、卻”?!皠t”符合題干要求。D項(xiàng),且,在句子開(kāi)頭,用作連詞,表遞進(jìn)關(guān)系,譯為“并且、而且”。故選C。2.本題考查理解文言文語(yǔ)句、分析思想內(nèi)容的能力。解答時(shí),要先突破字詞障礙,結(jié)合句間關(guān)系和內(nèi)容層次,做好分析。第①段,“今世所謂良大夫者,有之矣,皆曰:是宜任大臣之事者”,這是寫(xiě)對(duì)良大夫寄予厚望,后寫(xiě)“作而任大臣之事……何哉?”是表明任職后失望,前后對(duì)比?!叭酥挠写笮。居羞h(yuǎn)近也。彼其任者小而責(zé)之近,則煦煦然①仁而余于仁矣,孑孑然義而有余于義矣。”作者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)官員能力大小與志向遠(yuǎn)近任用人才。先敘述現(xiàn)象,然后分析其原因,說(shuō)理?xiàng)l理清晰。“煦煦然”、“孑孑然”聯(lián)系注釋和結(jié)尾一段看,是仁和義的表現(xiàn),選項(xiàng)D認(rèn)為“是對(duì)一味恭維上司行為的批判”,不妥。故選D。3.本題考查理解重要句子的作用的能力。解答時(shí),要理解文章的內(nèi)容,注意重要字詞的翻譯、理解,同時(shí)要結(jié)合上下文的語(yǔ)境,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。從上下文關(guān)系看,“豈惟失望哉”承接上文“上下一失望”,引出下文進(jìn)一步的議論,經(jīng)過(guò)分析,得出“上下交疑,誠(chéng)有堪大臣之事者而莫之或任”的認(rèn)識(shí),說(shuō)明上下交疑導(dǎo)致勝任大臣之任者不能得到真正任用,這樣就更突出了問(wèn)題的嚴(yán)重性。4.本題考查分析評(píng)判作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。要根據(jù)原文,結(jié)合自己的理解進(jìn)行作答。王安石提出“有補(bǔ)于世”的寫(xiě)作主張,要求結(jié)合本文評(píng)析這一主張,離不開(kāi)內(nèi)容分析,舉例印證。“有補(bǔ)于世”的寫(xiě)作主張,是強(qiáng)調(diào)文章能積極干預(yù)現(xiàn)實(shí),發(fā)揮文學(xué)改造社會(huì)的價(jià)值,體現(xiàn)的是“文以載道”的思想。本文由“人之材有大小,而志有遠(yuǎn)近也”這一結(jié)論引入,探討朝廷如何選拔人才的重要問(wèn)題,批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)識(shí)別人才方面的淺薄之見(jiàn),揭露了朝政人事任用的弊端,提出了應(yīng)該精細(xì)鑒別人才的觀點(diǎn),勉勵(lì)有作為者應(yīng)該以真才實(shí)績(jī)充實(shí)自己,這是“有補(bǔ)于世”的寫(xiě)作主張的體現(xiàn),很有現(xiàn)實(shí)意義?!军c(diǎn)睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣,不用翻譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句,則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。五是有些虛詞表示各種語(yǔ)氣的,需要譯出。參考譯文:今世所謂的好大夫,有了,都說(shuō):這是應(yīng)該擔(dān)任大臣之事的人。起來(lái)而擔(dān)任大臣之事,卻上下都失望,為什么呢?是人的才能有大小,志向有遠(yuǎn)有近啊。那些擔(dān)任的事情小的要求不多,就和顏悅色仁愛(ài)并且仁愛(ài)有余,謹(jǐn)小慎微于道義而有余于道義了。人們見(jiàn)到他的仁義有余,就說(shuō):這是他擔(dān)任的事情小而要求不多,大的責(zé)任將有比這大的。這樣上下都等待他如此罷了,這之后起來(lái)而擔(dān)當(dāng)起大臣之事。起來(lái)而擔(dān)當(dāng)大臣之事,應(yīng)該有比這大的,這樣就和顏悅色罷了,謹(jǐn)小慎微罷了。所以上下都失望。難道只是失望嗎?后日果真有勝任大臣之事的,他的名聲確實(shí)比上級(jí)多,上級(jí)一定警戒前日之所等待的而反過(guò)來(lái)猜疑他;暴露出下級(jí)的不足,下級(jí)心里就會(huì)警戒前日之所等待的而反過(guò)來(lái)猜疑他。上下都猜疑他,果真有能勝任大臣之事的人卻沒(méi)有人勝任。有幸想要?jiǎng)偃?,那么左右的小人就得以援引前日之所等待的警戒他了。唉!圣人認(rèn)為了解人難,君子討厭名聲超過(guò)實(shí)際做的這些事。難又如何?也要精進(jìn)事務(wù)罷了。討厭它又如何?也要用真才實(shí)績(jī)充實(shí)自己的名聲罷了。知道困難而不能精進(jìn)事務(wù),討厭它而不能充實(shí)自己的名聲,大概也要危險(xiǎn)了!我在揚(yáng)州,朝廷中的人拜訪(fǎng)我的,大多能勝任大臣之事值得信任和期望的人,只有陳升之而已。如今離開(kāi)官任到宿州我不知再有幾時(shí)才能見(jiàn)他一面了。我了解陳升之起來(lái)?yè)?dān)任大臣之事,本來(lái)有機(jī)會(huì)。和顏悅色仁愛(ài)而已謹(jǐn)小慎微合乎道義而已,不是我期望于陳升之的。11、1.C2.D3.A4.(1)晁錯(cuò)多次請(qǐng)求秘密談?wù)撜?,景帝總是?tīng)從,寵幸超過(guò)了九卿,法令被修改的很多。(2)退朝后,就生氣地對(duì)長(zhǎng)史說(shuō):“我應(yīng)該先殺掉他再報(bào)告皇上,卻先奏請(qǐng),原本就錯(cuò)了?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線(xiàn)句的意思是“晁錯(cuò)不稱(chēng)頌陛下德義誠(chéng)信。想疏遠(yuǎn)群臣百姓,又想把城邑給吳,沒(méi)有臣子之禮,大逆無(wú)道。晁錯(cuò)應(yīng)當(dāng)受腰斬刑罰,父母妻子兄弟無(wú)論老少都應(yīng)處死。臣請(qǐng)求按法論處?!薄板e(cuò)不稱(chēng)陛下德信”“德信”,并列關(guān)系詞語(yǔ),都是不稱(chēng)頌陛下的內(nèi)容,之后斷開(kāi),排除BD;“欲疏群臣百姓”“群臣百姓”,并列關(guān)系詞語(yǔ),之后斷開(kāi),排除A。故選C。2.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn),不糾纏于細(xì)枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識(shí)樹(shù),同時(shí)加強(qiáng)積累,注重歸納,分類(lèi)記憶。D項(xiàng),“即漢景帝劉啟的廟號(hào)”錯(cuò)誤,“景帝”是謚號(hào)?!白妗薄白凇笔菑R號(hào)。故選D。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類(lèi)題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題,在此基礎(chǔ)上判斷正誤。A項(xiàng),“在擔(dān)任內(nèi)史時(shí)”錯(cuò)誤,張冠李戴,“擔(dān)任內(nèi)史”是在漢景帝時(shí),而“復(fù)言守邊備塞、勸農(nóng)力本”是在漢文帝時(shí)。故選A。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類(lèi)活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過(guò)審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。本題,(1)“數(shù)”,多次;“間”,秘密,暗中;“輒”,總是;“傾”,超過(guò)、勝過(guò)。(2)“謂”,對(duì)……說(shuō);先斬以聞”,先斬后奏;“乃”,卻;“固”,原本?!军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過(guò)程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話(huà)”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文:晁錯(cuò)是潁川人,在軹縣張恢先生那里學(xué)習(xí)申不害、商鞅的刑名學(xué)說(shuō),憑著文學(xué)才能擔(dān)任太常掌故。晁錯(cuò)為人嚴(yán)峻剛直苛刻。孝文帝時(shí),朝廷沒(méi)有研究《尚書(shū)》的人,只聽(tīng)說(shuō)齊國(guó)有伏生,研究《尚書(shū)》。太常就遣晁錯(cuò)到伏生那里學(xué)習(xí)《尚書(shū)》,回來(lái)后,趁機(jī)上書(shū)報(bào)告學(xué)習(xí)情況,稱(chēng)贊解說(shuō)《尚書(shū)》。文帝下詔任命他擔(dān)任太子舍人。由于他的善辯得寵于太子。那時(shí)候匈奴強(qiáng)大,屢次騷擾邊境,皇上派兵抵御。晁錯(cuò)上書(shū)就戰(zhàn)事發(fā)表意見(jiàn),漢文帝很賞識(shí)他。晁錯(cuò)又論守邊備塞,鼓勵(lì)農(nóng)耕,致力本業(yè),當(dāng)世的兩件緊急要?jiǎng)?wù)?;噬下?tīng)從了他的建議,募民遷徙到邊塞去。晁錯(cuò)又進(jìn)言議論應(yīng)該削弱諸侯的事情,以及法令可以更改修定的地方,一共上書(shū)三十篇。漢文帝雖然沒(méi)有完全聽(tīng)從他的意見(jiàn),但是認(rèn)為他是個(gè)奇才。當(dāng)時(shí),太子認(rèn)為晁錯(cuò)的計(jì)策好,爰盎等大功臣大多不喜歡晁錯(cuò)。漢景帝即位,讓晁錯(cuò)擔(dān)任內(nèi)史。晁錯(cuò)多次請(qǐng)求秘密談?wù)撜?,景帝總是?tīng)從,寵幸超過(guò)了九卿,法令被修改的很多。丞相申屠嘉心里不滿(mǎn),但又無(wú)力加以傷害。趁機(jī)說(shuō)晁錯(cuò)擅自鑿開(kāi)廟的墻作門(mén),請(qǐng)求把他交給廷尉處死。皇上說(shuō):“此不是廟墻,是廟外空地上的圍墻,不牽扯到法律?!必┫嘀x罪。退朝后,就生氣地對(duì)長(zhǎng)史說(shuō):“我應(yīng)該先殺掉他再報(bào)告皇上,卻先奏請(qǐng),原本就錯(cuò)了?!必┫嘤谑前l(fā)病死了。晁錯(cuò)因此更加顯貴。晁錯(cuò)升任御史大夫以后,呈請(qǐng)查究諸侯的罪過(guò),削減他們支系親屬的封地,諸侯一片嘩然。晁錯(cuò)的父親得知此事,從潁川趕來(lái),對(duì)晁錯(cuò)說(shuō):“皇上剛即位,你
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