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文檔簡介
第1章有理數(shù)1.4有理數(shù)的加減2有理數(shù)的減法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過程,體會(huì)有理數(shù)減法與加法的轉(zhuǎn)化關(guān)系.2.
理解并掌握有理數(shù)的減法法則,能熟練進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算.有理數(shù)減法法則的探索.難點(diǎn)重點(diǎn)回顧復(fù)習(xí)1.有理數(shù)加法的運(yùn)算(1)(-4)+(-8)=(2)(-5)+13=
(3)(-4.7)+3.9=(4)0+(-7)=
-(4+8)=-12
+(13-8)=8(-4.7)+4.7=-4.7+4.7=00+(-7)=-72.有理數(shù)加法的運(yùn)算律加法交換律:a+b
=
b+a加法結(jié)合律:(a+b)+c
=
a+(b+c)新知探究下表記錄了某地某年2月1日至2月10日每天氣溫情況:怎樣求出該地2月3日最高氣溫與最低氣溫的差呢?探究
觀察上圖溫度計(jì),發(fā)現(xiàn):5℃比0℃高5℃,0℃比-4℃高4℃,因此5℃比-4℃高9℃.新知探究怎樣求出該地2月3日最高溫度與最低溫度的差呢?解決這個(gè)問題,就是做減法:5-(-4)=?想:加減互為逆運(yùn)算,上式可變?yōu)?+(-4)=5.因?yàn)?+(-4)=+(9-4)=5,所以?=5.即
5-(-4)=9.可見
5-(-4)=5+(+4).你發(fā)現(xiàn)了什么?用上面的方法考慮:
0-(-3)=___,0+(+3)=___;
1-(-3)=___,1+(+3)=___;
-5-(-3)=___,-5+(+3)=___.3-24-243計(jì)算:9-8=___;9+(-8)=____;15-7=___;15+(-7)=____.1188發(fā)現(xiàn):這些數(shù)減-3的結(jié)果與它們加+3的結(jié)果相同.歸納總結(jié)有理數(shù)減法法則:
減去一個(gè)數(shù),等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù).a
b
a
(
b)5
(
4)
5
(
4)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)減法轉(zhuǎn)化為加法例題解讀
減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化成加法的過程中,1.必須同時(shí)改變減號(hào)和減數(shù)的符號(hào);2.被減數(shù)不變.
解:20-(-10)=20+10=30(分),即答對(duì)一題與答錯(cuò)一題得分相差30分.得-10分如何列式答對(duì)一題的得分
答錯(cuò)一題的得分
相差的分?jǐn)?shù).20
10
()
?
隨堂練習(xí)
2.世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰,其海拔是8849米,吐魯番盆地的海拔是–154米,兩處高度相差多少米?解:8849-(-154)
=8849+154=9003(米)答:兩處高度相差9003米.1.(內(nèi)蒙古呼和浩特中考)計(jì)算-3-2的結(jié)果是(
)A.-1 B.1C.-5 D.5C拓展提升2.在下列氣溫的變化中,能夠反映溫度上升5℃的是()A.氣溫由-3℃到2℃ B.氣溫由-1℃到-6℃C.氣溫由-1℃到5℃ D.氣溫由-4℃到-1℃A
A
B
解:觀察題中數(shù)軸可知,a>b,b<c,c>0,b<0,d<0,所以a-b>0,b-c<0,|c|=c,|b+d|=-(b+d).所以原式=(a-b)-[-(b-c)]+c-[-(b+d)]=a-b+(b-c)+c+(b+d)=a-b+b-c+c+b+d
=a+b+d.
0
謝謝聆聽!最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財(cái)富,只有這樣才能給他們帶來幸福。
3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中,都會(huì)有段時(shí)間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會(huì)毀了自己;每個(gè)人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。
4、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是一定的,這個(gè)我們叫做教育。
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