第三單元課外古詩詞誦讀《庭中有奇樹》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第三單元課外古詩詞誦讀《庭中有奇樹》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《庭中有奇樹》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的課外古詩詞誦讀篇目。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，感受古典詩詞的魅力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本詩描繪了庭中一棵奇特的樹，以及詩人由此引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握古詩詞的鑒賞方法，理解詩歌的意境，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《庭中有奇樹》的語言特色，提高學(xué)生品味詩詞語言的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)與感知力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩人的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩詞的審美特征，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作類似的古詩詞，激發(fā)創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩詞韻律知識(shí)，能夠識(shí)別并理解詩詞中的平仄、押韻等元素，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，愿意通過閱讀和討論來深入文本。他們?cè)诶斫庠娫~方面具備一定的能力，喜歡通過聯(lián)想和想象來感受詩詞的意境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和討論來提升學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《庭中有奇樹》這首詩時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩中隱喻和象征意義的理解，以及如何準(zhǔn)確把握詩人的情感和創(chuàng)作背景。此外，對(duì)古漢語詞匯和句式的陌生也可能成為他們理解詩歌的障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)講解和學(xué)生的互動(dòng)探討，深入理解詩歌內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組討論詩歌的意象和情感，以及讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體使用上，利用多媒體展示詩歌所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用板書突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪庭中奇樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著，教師簡要介紹《庭中有奇樹》的作者張耒及其創(chuàng)作背景，為學(xué)生營造一個(gè)走進(jìn)古詩詞的氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。然后，教師對(duì)詩歌進(jìn)行逐句講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象、情感和修辭手法。在講解過程中，教師可適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生思考并發(fā)表自己的見解。此外，教師還可以通過比較分析，幫助學(xué)生掌握鑒賞古詩詞的方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇詩歌中的一個(gè)意象進(jìn)行討論，探討其象征意義和表達(dá)的情感。各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演詩人和旁白，生動(dòng)地演繹詩歌的情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小練筆任務(wù)，要求學(xué)生以《庭中有奇樹》為題，創(chuàng)作一首自己的古詩詞。學(xué)生可自由發(fā)揮，創(chuàng)作過程中注意運(yùn)用課堂上所學(xué)的鑒賞方法。教師選取幾篇作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《庭中有奇樹》這首詩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩詞的興趣很濃，但在深入理解詩歌意境和情感方面還有待提高。通過討論和角色扮演，學(xué)生們對(duì)詩歌的感知更加深刻，但部分學(xué)生在創(chuàng)作自己的古詩詞時(shí)，還是顯得有些吃力。我覺得在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感悟詩詞背后的情感，同時(shí)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和情感。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與程度，觀察他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜械谋憩F(xiàn)，以及他們對(duì)詩歌的理解程度。課后，我會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠準(zhǔn)確把握詩歌的意境和情感。此外，我還會(huì)注意他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如創(chuàng)作自己的古詩詞，這是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌情感方面有困難，我會(huì)在講解時(shí)更多地引入詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩人的情感世界。如果學(xué)生在創(chuàng)作自己的古詩詞時(shí)感到吃力，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭技巧。

我也意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的能力和興趣都有所不同，所以我會(huì)關(guān)注他們的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些對(duì)古詩詞特別感興趣的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們閱讀更多的經(jīng)典作品，參與詩詞比賽等活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于那些在理解古詩詞方面有困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

另外，我還會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們對(duì)教學(xué)的反饋，看看哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這樣的評(píng)估和改進(jìn)，我相信能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞古詩詞的魅力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：為了更好地進(jìn)行《庭中有奇樹》的教學(xué)，我建立了一個(gè)專門的教學(xué)資源庫。這個(gè)資源庫包括了與詩歌相關(guān)的課件，其中詳細(xì)介紹了詩歌的背景、作者的生平、詩歌的結(jié)構(gòu)分析等。此外，我還收集了多個(gè)與詩歌主題相關(guān)的案例，如其他詩人的作品、歷代對(duì)《庭中有奇樹》的解讀等，以及一些視頻資料，如古詩詞吟誦、詩歌意境再現(xiàn)等。文章資源則包括了對(duì)詩歌的深入分析、詩歌鑒賞技巧等，這些資源既方便我備課，也便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：在本課程的教學(xué)中，我計(jì)劃利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)。通過這個(gè)平臺(tái)，我可以上傳教學(xué)資料，發(fā)布作業(yè)，進(jìn)行在線測(cè)試，以及與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。學(xué)生可以隨時(shí)登錄平臺(tái)查看課程資料，參與討論，提交作業(yè)，這樣不僅提高了教學(xué)效率，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性。

技術(shù)支持：為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)校提供了必要的技術(shù)支持。教學(xué)設(shè)備包括多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等，確保了教學(xué)資源的清晰展示和聲音的清晰傳達(dá)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定，能夠支持在線教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)行。同時(shí)，學(xué)校還為教師提供了技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作等，確保了教師能夠熟練地運(yùn)用這些技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我還計(jì)劃采取以下措施：

1.利用互動(dòng)式教學(xué)工具，如在線投票、答題競(jìng)賽等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.創(chuàng)建在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)