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文檔簡介
第三單元課外古詩詞誦讀《庭中有奇樹》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位
《庭中有奇樹》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元的課外古詩詞誦讀篇目。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞,感受古典詩詞的魅力,培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本詩描繪了庭中一棵奇特的樹,以及詩人由此引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生掌握古詩詞的鑒賞方法,理解詩歌的意境,提高文學(xué)素養(yǎng),同時培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
課程目標(biāo)設(shè)定
1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過分析《庭中有奇樹》的語言特色,提高學(xué)生品味詩詞語言的能力,增強(qiáng)語言表達(dá)與感知力。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩人的情感變化,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和審美鑒賞能力。
3.文化傳承與理解:使學(xué)生了解古代詩詞的審美特征,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感。
4.實(shí)踐與創(chuàng)新:鼓勵學(xué)生在理解詩詞的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)作類似的古詩詞,激發(fā)創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩詞韻律知識,能夠識別并理解詩詞中的平仄、押韻等元素,對古代文學(xué)有一定的了解。
2.學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,愿意通過閱讀和討論來深入文本。他們在理解詩詞方面具備一定的能力,喜歡通過聯(lián)想和想象來感受詩詞的意境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,他們更傾向于互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí),喜歡通過小組合作和討論來提升學(xué)習(xí)效果。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《庭中有奇樹》這首詩時,可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對詩中隱喻和象征意義的理解,以及如何準(zhǔn)確把握詩人的情感和創(chuàng)作背景。此外,對古漢語詞匯和句式的陌生也可能成為他們理解詩歌的障礙。四、教學(xué)方法與策略
1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn),本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法,通過教師的引導(dǎo)講解和學(xué)生的互動探討,深入理解詩歌內(nèi)涵。
2.設(shè)計課堂活動,如分組討論詩歌的意象和情感,以及讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生參與和互動。
3.教學(xué)媒體使用上,利用多媒體展示詩歌所描繪的場景,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,同時使用板書突出重點(diǎn),幫助學(xué)生記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計
1.情境導(dǎo)入(5分鐘)
內(nèi)容:教師通過展示一幅描繪庭中奇樹的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象,以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著,教師簡要介紹《庭中有奇樹》的作者張耒及其創(chuàng)作背景,為學(xué)生營造一個走進(jìn)古詩詞的氛圍。
2.新知探索(20分鐘)
內(nèi)容:教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌,感受詩歌的韻律美。然后,教師對詩歌進(jìn)行逐句講解,引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象、情感和修辭手法。在講解過程中,教師可適時提問,鼓勵學(xué)生思考并發(fā)表自己的見解。此外,教師還可以通過比較分析,幫助學(xué)生掌握鑒賞古詩詞的方法。
3.互動體驗(yàn)(15分鐘)
內(nèi)容:將學(xué)生分成小組,每組選擇詩歌中的一個意象進(jìn)行討論,探討其象征意義和表達(dá)的情感。各小組匯報討論成果,教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。接著,教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,分別扮演詩人和旁白,生動地演繹詩歌的情境,增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感受。
4.實(shí)踐應(yīng)用(5分鐘)
內(nèi)容:教師布置一個小練筆任務(wù),要求學(xué)生以《庭中有奇樹》為題,創(chuàng)作一首自己的古詩詞。學(xué)生可自由發(fā)揮,創(chuàng)作過程中注意運(yùn)用課堂上所學(xué)的鑒賞方法。教師選取幾篇作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思
在教學(xué)《庭中有奇樹》這首詩時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩詞的興趣很濃,但在深入理解詩歌意境和情感方面還有待提高。通過討論和角色扮演,學(xué)生們對詩歌的感知更加深刻,但部分學(xué)生在創(chuàng)作自己的古詩詞時,還是顯得有些吃力。我覺得在今后的教學(xué)中,需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感悟詩詞背后的情感,同時加強(qiáng)寫作指導(dǎo),幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和情感。七、教學(xué)評估與改進(jìn)
評估方式:我在課堂上會密切關(guān)注每個學(xué)生的參與程度,觀察他們在討論和角色扮演中的表現(xiàn),以及他們對詩歌的理解程度。課后,我會檢查他們的作業(yè),看他們是否能夠準(zhǔn)確把握詩歌的意境和情感。此外,我還會注意他們在實(shí)踐活動中的參與度,比如創(chuàng)作自己的古詩詞,這是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)成果的一個重要環(huán)節(jié)。
改進(jìn)策略:根據(jù)評估結(jié)果,我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌情感方面有困難,我會在講解時更多地引入詩人的生平和創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩人的情感世界。如果學(xué)生在創(chuàng)作自己的古詩詞時感到吃力,我會提供更多的寫作指導(dǎo),包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭技巧。
我也意識到每個學(xué)生的能力和興趣都有所不同,所以我會關(guān)注他們的個體差異,提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些對古詩詞特別感興趣的學(xué)生,我會鼓勵他們閱讀更多的經(jīng)典作品,參與詩詞比賽等活動,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于那些在理解古詩詞方面有困難的學(xué)生,我會耐心地一對一輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。
另外,我還會定期與學(xué)生交流,了解他們對教學(xué)的反饋,看看哪些方法有效,哪些需要改進(jìn)。我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計劃,確保教學(xué)內(nèi)容和方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這樣的評估和改進(jìn),我相信能夠提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞古詩詞的魅力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持
教學(xué)資源庫:為了更好地進(jìn)行《庭中有奇樹》的教學(xué),我建立了一個專門的教學(xué)資源庫。這個資源庫包括了與詩歌相關(guān)的課件,其中詳細(xì)介紹了詩歌的背景、作者的生平、詩歌的結(jié)構(gòu)分析等。此外,我還收集了多個與詩歌主題相關(guān)的案例,如其他詩人的作品、歷代對《庭中有奇樹》的解讀等,以及一些視頻資料,如古詩詞吟誦、詩歌意境再現(xiàn)等。文章資源則包括了對詩歌的深入分析、詩歌鑒賞技巧等,這些資源既方便我備課,也便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在線學(xué)習(xí)平臺:在本課程的教學(xué)中,我計劃利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動。通過這個平臺,我可以上傳教學(xué)資料,發(fā)布作業(yè),進(jìn)行在線測試,以及與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時交流。學(xué)生可以隨時登錄平臺查看課程資料,參與討論,提交作業(yè),這樣不僅提高了教學(xué)效率,也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性。
技術(shù)支持:為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行,學(xué)校提供了必要的技術(shù)支持。教學(xué)設(shè)備包括多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等,確保了教學(xué)資源的清晰展示和聲音的清晰傳達(dá)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定,能夠支持在線教學(xué)平臺的運(yùn)行。同時,學(xué)校還為教師提供了技術(shù)培訓(xùn),包括教學(xué)軟件的使用、在線學(xué)習(xí)平臺的操作等,確保了教師能夠熟練地運(yùn)用這些技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果,我還計劃采取以下措施:
1.利用互動式教學(xué)工具,如在線投票、答題競賽等,增加課堂的趣味性和互動性。
2.創(chuàng)建在線討論區(qū),鼓勵學(xué)
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