17《要是你在野外迷了路》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

17《要是你在野外迷了路》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《要是你在野外迷了路》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，教材內(nèi)容主要包括：通過(guò)講述小主人公在野外迷路后的自救經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)野外生存知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。本章節(jié)內(nèi)容涉及課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解及拓展活動(dòng)等。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)朗讀和討論，理解《要是你在野外迷了路》的故事內(nèi)容，掌握課文中描述的自然現(xiàn)象和生存技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)分析課文中的信息，提高學(xué)生的觀察力和邏輯思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考如何在類(lèi)似情況下運(yùn)用課文中的知識(shí)進(jìn)行自我救助，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《要是你在野外迷了路》中的生字詞，如“辨別”、“指南針”、“自救”等。

-理解并描述課文中的自然現(xiàn)象，例如太陽(yáng)的位置、大樹(shù)的年輪、蜜蜂的行為等，以及它們?nèi)绾螏椭月氛哒业椒较颉?/p>

-通過(guò)課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)在野外迷失方向時(shí)的一些基本自救方法。

舉例：

-在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，通過(guò)卡片游戲、詞語(yǔ)接龍等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中記憶和運(yùn)用生字詞。

-在分析自然現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)圖片展示和小組討論，讓學(xué)生觀察并理解太陽(yáng)位置變化、大樹(shù)的年輪特征等，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-在自救方法的學(xué)習(xí)中，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生模擬在野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的抽象概念，如“太陽(yáng)從東方升起，西方落下”的規(guī)律，以及如何通過(guò)觀察自然現(xiàn)象來(lái)判斷方向。

-將課文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用指南針或觀察自然現(xiàn)象來(lái)導(dǎo)航。

舉例：

-對(duì)于理解太陽(yáng)升起和落下的規(guī)律，可以通過(guò)制作太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)模型或觀看動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生形象地理解太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)軌跡。

-在應(yīng)用知識(shí)方面，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際情景題，如“如果在森林中迷路，你應(yīng)該如何使用指南針找到北方向？”讓學(xué)生在解答過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文的背景、生字詞和自救方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享在野外迷路時(shí)的感受和可能的解決方法，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.情景模擬法：模擬野外迷路情景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用課文知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的自然現(xiàn)象圖片和生字詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：展示指南針等實(shí)物，讓學(xué)生直觀了解其結(jié)構(gòu)和用法。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或問(wèn)題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人在外面迷路了？你們知道在野外迷路了該怎么辦嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。接著，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，并展示一張森林迷路的圖片，讓學(xué)生初步感受情境。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-課文朗讀與理解：全班同學(xué)一起朗讀《要是你在野外迷了路》，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和停頓。朗讀后，教師提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，如“課文中提到了哪些可以幫助迷路者找到方向的方法？”

-生字詞學(xué)習(xí)：教師通過(guò)PPT展示生字詞，并逐一解釋其意思和用法。通過(guò)游戲或小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在互動(dòng)中記憶和運(yùn)用生字詞。

-內(nèi)容解析：教師詳細(xì)講解課文中的自然現(xiàn)象和生存技巧，如太陽(yáng)的位置、大樹(shù)的年輪、蜜蜂的行為等，并通過(guò)圖示和實(shí)例幫助學(xué)生理解這些現(xiàn)象的原理。

-情景討論：將學(xué)生分成小組，討論在野外迷路時(shí)可能遇到的情況，以及如何利用課文中的知識(shí)進(jìn)行自救。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-情景模擬：教師設(shè)置一個(gè)假設(shè)的野外迷路情景，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)自救方案。學(xué)生需要考慮使用哪些課文中的方法，并解釋原因。

-海報(bào)制作：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果制作一張自救海報(bào)，展示他們選擇的方法和步驟。海報(bào)上可以包含文字、圖片和圖示。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-小組展示：每組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)短介紹他們的設(shè)計(jì)理念和使用的方法。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每組的海報(bào)和介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并指出每組的表現(xiàn)亮點(diǎn)和可能的改進(jìn)之處。

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在野外迷路時(shí)如何利用自然現(xiàn)象和生存技巧進(jìn)行自救。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于如何在野外迷路時(shí)自救的短文，或者制作一個(gè)自救手冊(cè)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)踐等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種互動(dòng)方式，學(xué)生能積極參與，對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于自然現(xiàn)象的理解還是有些困難，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際例子和實(shí)物展示，幫助他們形象地理解這些概念。另外，實(shí)踐環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于自救方法的應(yīng)用還不夠熟練，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些實(shí)際操作的練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握自救技能?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也暴露出一些不足，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)本節(jié)課《要是你在野外迷了路》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定個(gè)人野外生存計(jì)劃：每位同學(xué)根據(jù)課文中學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境條件，制定一份個(gè)人野外生存計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括在野外迷失方向時(shí)的應(yīng)對(duì)措施、如何利用自然現(xiàn)象判斷方向、自救方法等內(nèi)容。

2.記錄執(zhí)行情況：在一周內(nèi)，同學(xué)們可以嘗試模擬野外迷路情景，按照自己制定的生存計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐，并記錄下執(zhí)行過(guò)程中的感受、遇到的問(wèn)題以及解決方法。

3.撰寫(xiě)短文：基于自己的野外生存計(jì)劃和實(shí)踐體驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文。短文應(yīng)包括個(gè)人見(jiàn)解和體驗(yàn)，以及對(duì)野外生存技巧的理解和應(yīng)用。

反饋方式：

1.教師批改作業(yè)：我會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)批改每位同學(xué)的作業(yè)，給出具體評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并選取在課堂上進(jìn)行分享。

2.課堂分享：在下一節(jié)課上，我將邀請(qǐng)部分同學(xué)分享他們的野外生存計(jì)劃和實(shí)踐體驗(yàn)。這將是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，同學(xué)們可以從中獲得更多的啟示和經(jīng)驗(yàn)。

3.反饋討論：在課堂分享后，我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行討論，大家對(duì)分享的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，共同探討如何更好地運(yùn)用野外生存技巧。八、教學(xué)資源與支持

教學(xué)資源的合理運(yùn)用能夠極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。以下是我為《要是你在野外迷了路》這一課準(zhǔn)備的教學(xué)資源和支持措施：

多媒體資源：

1.圖片素材：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同時(shí)間太陽(yáng)的位置、大樹(shù)的年輪、蜜蜂采蜜等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助學(xué)生理解課文中的自然現(xiàn)象。

2.視頻素材：尋找關(guān)于野外生存技巧的視頻，如如何使用指南針、如何觀察星星判斷方向等，通過(guò)直觀的視頻演示，幫助學(xué)生更好地掌握自救方法。

3.音頻素材：準(zhǔn)備一些自然環(huán)境中聲音的錄音，如鳥(niǎo)鳴、流水聲等，讓學(xué)生在課堂上能夠感受到野外環(huán)境的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

閱讀材料：

1.相關(guān)文章：選擇一些與健康生活方式、野外生存相關(guān)的英文文章，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在課外進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

2.書(shū)籍推薦：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)籍，如《野外生存手冊(cè)》、《自然觀察日記》等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

實(shí)踐工具：

1.個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份表格，供學(xué)生記錄自己的野外生存計(jì)劃，包括可能的迷路情況、自救措施等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.記錄本：為學(xué)生提供記錄本，鼓勵(lì)他們?cè)谀M野外生存的實(shí)踐中記錄下自己的觀察、體驗(yàn)和思考，以便于課后總結(jié)和反思。

教學(xué)支持措施：

1.父母參與：通過(guò)家長(zhǎng)