2025版高考語文一輪總復習第2部分現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)ｎ}3現(xiàn)代詩歌閱讀少舊詩規(guī)則有時代情懷-現(xiàn)代詩歌閱讀教師用書

PAGEPAGE1專題三現(xiàn)代詩歌閱讀現(xiàn)代詩歌是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)新思想，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標記的新體詩?，F(xiàn)代詩歌閱讀第一次出現(xiàn)在全國高考試題中是在2000年，之后便無影無蹤，直到2024年在山東新高考模擬卷中復出。這一部分涉及的考點有：①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；②評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點看法。少舊詩規(guī)則，有時代情懷——現(xiàn)代詩歌閱讀一、了解現(xiàn)代詩歌的文體特征及分類(一)現(xiàn)代詩歌的主要特征1．立意新穎 ，飽含真情(1)表達出獨特新穎 的發(fā)覺和感受，如辛笛的《寄心》：“經(jīng)過一夜的不安靜，/確定把這顆心，/貼上八分郵票，/寄出去就是了?！焙啒阕匀?，平中見奇。(2)表達豐富深摯的情感，如聞一多的《紅燭》：“紅燭??！/既制了，便燒著！/燒吧！燒吧！/燒破世人的夢，/燒沸世人的血——/也救出他們的靈魂，/也搗破他們的監(jiān)獄！”表達出極為悲憤的思想感情。2．聯(lián)想自然即從眼前的事物觸發(fā)靈感，想象到彼事物，把彼此自然聯(lián)結起來，沒有牽強附會之感。如楊樹林的《雄雞》：“高高的黑板前，/老師把祖國的版圖懸起，/望著‘雄雞’他久久佇立，/我愿變成她身上的一根翎羽，/——羽毛豐滿了，/她就能從地球上騰起，/一片片心湖蕩起了旋律，/浪花中匯成同一個心曲。”這首詩由祖國地形圖想到了雄雞，由雄雞想到了羽毛，由羽毛想到了“飛”，寄予了作者酷愛祖國、獻身祖國的一片赤子之情。3．虛實相生詩歌有實有虛，虛實結合，才能把讀者帶到一個既不脫離現(xiàn)實，又能超越現(xiàn)實，亦真亦幻、迷離朦朧的藝術境界中去。如王小泥的《初春的家園》：“雞鳴起伏，/雨點兒在屋瓦上，/彈奏《十面埋伏》，/當雀鳥啼亮木格格小窗，/母親已從窗外菜園里，/掐來一筲箕濕漉漉的黎明。/石磨吟唱出兩桶芳香小曲，/姐姐把它凝成一鍋乳白的晨曦，/我舉起筷子，母親瞪我一眼，/她怕我夾碎了，/姐姐水嫩嫩的叫賣聲……/蒼老的父親，牽著水牛走向田間，/牛鞭，抽醒幾聲蛙鳴，/一曲山歌，在群山間回蕩往復，/于最高的尖尖山上，化為一只嘯天的老鷹……”這首詩，運用了多種修辭手法(擬人、比方、通感、錯覺、象征等)加以“變形”，使語言“生疏化”，實中有虛，虛中有實，給人以既明白可解、又簇新新穎的感覺，增加了藝術魅力。4．跳動自如詩歌不能像小說那樣，將細枝末節(jié)娓娓道來，也不能像散文那樣，抓住某個片斷，盡情揮灑，大肆渲染，它要在極短的篇章里包蘊極其困難的思想內(nèi)容，有時時空跨度很大，因此須要自然過渡，跳動自如。如曾卓的《我遙望》：“當我年輕的時候，/在生活的海洋中，間或抬頭，/遙望六十歲，像遙望，/一個遠在異國的港口。/經(jīng)驗了狂風暴雨，驚濤駭浪，/而今我到達了，有時回頭，/遙望我年輕的時候，像遙望，/迷失在煙霧中的家鄉(xiāng)?！边@首詩前后兩節(jié)，一節(jié)一個層面，中間一個大斷層之間，假如寫散文、小說的話，正是用武之地，而寫詩只能這樣跨，用“狂風暴雨，驚濤駭浪”作為跳動的翅膀，從年輕時跳到六十歲，中間留給讀者去思索，去補充，韻味無窮。5．凝練集中凝練，指語言；集中，指主題。即能夠用極其精練、精確、生動的語言，高度概括、集中地反映生活，言簡意深，在有限的詩句之內(nèi)，容納豐富的思想內(nèi)容。如徐志摩的《沙揚娜拉——贈日本女郎》：“最是那一低頭的溫順，/像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，/道一聲珍重，道一聲珍重，/那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——/沙揚娜拉！”原詩十八節(jié)，詩人只選取了一個最難忘的鏡頭，即“一低頭的溫順”，把這位日本女子內(nèi)心說不出的情意、掩不住的隱秘、別離的憂愁、莫名的委屈等都表現(xiàn)出來了，詩人感覺她恰似水蓮花那樣秀美、純凈、嬌弱而又靈動，再聽她軟語溫存的一聲“珍重”，交織著“蜜甜”與“憂愁”，她把思念留給了自己，把祝愿給了對方，最終的那一聲音譯的“沙揚娜拉”(再見)，更是情韻搖曳，縈回不絕。這首詩可以說是凝練集中之至了。6．形象生動，意境美麗詩的形象是詩人情感的物化，是由詩人的主觀感受凝固而成的有聲、有色、有形、有態(tài)的真善美的統(tǒng)一體。詩人把自己的主觀感受和客觀景象融為一體，通過藝術手段描繪出來，構成一種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g境界，含有言外之意、言外之意、景外之景、象外之象，使讀者可以從有限感知無限，得到一種韻味無窮的美感。如沙鷗的《新月》：“新月彎彎，/像一條小船。/我乘船歸去，/越過萬水千山。/花香夜暖，/家鄉(xiāng)正是春天。/你睡著了么？/我在你夢中靠岸?！毙〈频男略鹿雌鹆嗽娙说膽燕l(xiāng)之情，“乘船”回到了春暖花開的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的親人正在夢中，“我在你夢中靠岸”情深意美，極寫其兩地相思、魂牽夢繞的情景，意味深長。7．注意煉字、煉句，多用修辭詩歌語言注意對表現(xiàn)情感內(nèi)容的關鍵字詞、句式進行錘煉，敏捷運用比方、擬人、對偶、排比、夸張、互文、反復等修辭手法，用最生動的散文語言寫詩，注意情感的濃度和氛圍，達到一唱三嘆的藝術效果。如何三坡的《月光》：“你提著裙子從后山上下來/樹葉們在晚風中浮起/月光在木門上涌動”在這短短的三句詩里，詩人將一個我們平常生活中常見的畫面描繪到了極致，干脆利落地寫出了月夜的漂亮景象，語言精練，讀來意蘊無窮。(二)現(xiàn)代詩歌的分類1．根據(jù)作品內(nèi)容的表達方式分類(1)敘事詩：詩中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象，通常以詩人滿懷激情的歌頌方式來表現(xiàn)。史詩、故事詩等都屬于這一類。(2)抒情詩：主要通過干脆抒發(fā)詩人的思想情感來反映社會生活，不要求描述完整的故事情節(jié)和人物形象。抒情詩側重直抒胸臆、借景抒情，優(yōu)秀的抒情詩往往激蕩著時代的旋律。2．根據(jù)作品語言的音韻格律和結構形式分類(1)格律詩：是根據(jù)肯定格式和規(guī)則寫成的詩歌。它對詩的行數(shù)、詩句的字數(shù)(或音節(jié))、聲調(diào)音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規(guī)定。(2)自由詩：它不受格律限制，無固定格式，注意自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，押大致相近的韻或不押韻，字數(shù)、行數(shù)、句式、音調(diào)都比較自由，語言比較通俗。(3)散文詩：是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情，經(jīng)常富有哲理，注意自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻。(4)韻腳詩：屬于文學體裁的一種，顧名思義，泛指每一行詩的結尾均須押韻，詩讀起來朗朗上口，猶如歌謠。二、熟識現(xiàn)代詩歌的常見流派1．人生派(文學探討會)(1)代表詩人王統(tǒng)照、冰心、魯迅、朱自清、劉延陵(2)代表作品詩集《蹤跡》(朱自清)，詩集《繁星》《春水》《冰心》(3)風格特色堅持“反對把文學作為消遣品，也反對把文學作為個人發(fā)泄牢騷的工具，主見文學為人生”的原則，文學看法和創(chuàng)作實踐均傾向于現(xiàn)實主義。詩歌內(nèi)容主要分為兩個部分：①對現(xiàn)實中的黑暗以及人民的困苦進行寫實；②對美妙光明的希望和追求，對志向的執(zhí)著追求。2．新月詩派(新格律詩派)(1)代表詩人聞一多、徐志摩、胡適、梁實秋、程杰(2)代表作品《再別康橋》(徐志摩)、《死水》(聞一多)、《別吧，好走》(程杰)(3)風格特色反對“五四”以后“自由詩人”忽視詩藝的作風，提倡新格律詩，主見“理性節(jié)制情感”，反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實踐上對新詩的格律化進行了仔細的探究。提出了“三美”主見(即“音樂美、繪畫美、建筑美”)和捍衛(wèi)文藝“健康”與“尊嚴”的原則。3．象征詩派(1)代表詩人李金發(fā)、王獨清、穆木天、馮乃超(2)代表作品《微雨》(李金發(fā))、《落花》(穆木天)、《紅紗燈》(馮乃超)、《圣母像前》(王獨清)(3)風格特色以個人的內(nèi)心世界為美的最高追求，運用奇妙的想象、新穎 的比方、通感、象征等方法描寫主觀世界，追求“朦朧之美”，通過象征性形象和意境去示意詩人心靈世界的某種感受。用象征來溝通外界事物與人的內(nèi)心世界的相互感應契合，用繪聲繪色的物象來示意微妙的內(nèi)心世界。盡管題材眾多，但從思想內(nèi)涵上看，其整個詩作的中心思想只有一個，那就是生與死的悲傷，現(xiàn)實與夢幻的迷惘。4．七月詩派(1)代表詩人艾青、胡風、田間、彭燕郊、牛漢、魯藜、綠原、阿垅、曾卓、杜谷、鄒荻帆(2)代表作品《為祖國而歌》(胡風)、《雪落在中國的土地上》(艾青)、《給戰(zhàn)斗者》(田間)、《纖夫》(阿垅)、《朗誦給祖國聽》(鄒荻帆)(3)風格特色七月詩派崛起于抗戰(zhàn)烽火之中，跨越了抗日斗爭與解放斗爭兩個歷史階段，他們的作品以抗戰(zhàn)為背景，描述民族的歷史災難，抒發(fā)愛國激情，進而表現(xiàn)廣闊人民堅韌不屈的意志。在語言運用上，他們偏愛口語的鮮活、質(zhì)樸、明朗、豐富，追求詩歌語言的散文美；在美學風格上，他們崇尚“力之美”，一展陽剛之氣，成為20世紀40年頭詩壇最富英雄氣概、志向精神、浪漫色調(diào)和力氣之美的現(xiàn)實主義流派。5．九葉詩派(1)代表詩人曹辛之、辛笛、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦、袁可嘉(2)代表作品《贊美》(穆旦)、《布谷鳥》(辛笛)、《抗辯》(陳敬容)、《上?！?袁可嘉)(3)風格特色注意詩歌的現(xiàn)實性，重視詩人對社會、歷史現(xiàn)象的獨特體驗；力求突破傳統(tǒng)的主觀抒情的方式，追求現(xiàn)實性、象征性與哲理性的結合，探究詩歌表達的“戲劇性”。對于斗爭少有正面的描寫，而是著力于斗爭狀態(tài)下人的深層心態(tài)的揭示和抗爭精神的尋求；在批判丑惡、揭露黑暗中揭示歷史發(fā)展的動向，展望光明的將來。6．湖畔詩派(1)代表詩人汪靜之、應修人、潘漠華、馮雪峰(2)代表作品詩歌合集《湖畔》《春的歌集》(3)風格特色詩歌內(nèi)容多為歌頌大自然的清爽漂亮和贊美友情、愛情的純真，表現(xiàn)了新文學運動初期剛剛擺脫封建禮教束縛的青少年對美妙自然的憧憬和華蜜愛情的憧憬，呈現(xiàn)了五四新人的青春人格與氣質(zhì)，獨具一種單純、清爽、質(zhì)樸的美。現(xiàn)代詩歌的“四步讀文法”第一步：抓標題標題是現(xiàn)代詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點，要想讀懂詩歌，首先要從標題入手。其次步：看作者要了解作者的思想性格、生活經(jīng)驗、風格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。讀現(xiàn)代詩歌時，必需關注作者的遭受、境況等問題。第三步：析意象意象是詩人的主觀意念和外界客觀物象撞擊的產(chǎn)物，是詩人為了表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，把客觀的物象經(jīng)過選擇、提煉，重新組合而產(chǎn)生的一種含有特定意義的語言藝術形象。詩歌中，詩人不僅要用意象進行思索和感受，還要用意象進行表達。第四步：找手法詩人抒情的方式一般有兩種：一是直抒胸臆，即在作品中干脆顯現(xiàn)個人的心緒；二是詩人以渲染景物和烘托氣氛的方法，如借助比興、化用典故等手段，委婉地表情達意。經(jīng)典例文讀文技法(2024·山東新高考模擬)閱讀下面的詩歌，完成1～4題。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告知給姊妹們我是原野上的主子風吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽風與云在我的鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月卅日在蘇格蘭高原第一步：抓標題題目為“刈禾女之歌”，點出了抒情主子公的身份，“歌”表達出作者對“刈禾女”的贊美之情。寫刈禾女勞作時的歡快，也寫人與自然之間關系的和諧。其次步：看作者辛笛，現(xiàn)代詩人。1936年至1939年，在英國愛丁堡高校英國語文系進修。遠離故國親人，孤身負笈異域，濃重的鄉(xiāng)愁經(jīng)審美閱歷的升華化作了詩行，構成這個時期的作品，即二十余首《異域篇》，其中包括《刈禾女之歌》。第三步：析意象詩中選取了“家”“水瓶”“井”等意象，勾畫出鄉(xiāng)村的生活背景；選取“金黃的穗子”“白云”“風”等意象，表達出抒情主子公對擁有原野感到欣喜，對勞動生活的無比酷愛。抒發(fā)自己積蓄已久的對自然宇宙的熱情渴望之情。第四步：找手法詩中運用通感的手法，運用祈使語氣，增加了詩歌的表達效果。如“我的眼在唱著原野之歌”運用的是通感手法?！咀x文檢驗】1．(思想內(nèi)容理解題)下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．“大城外是山/山外是我的家”，既點出抒情主子公的出身背景，也含有城市與鄉(xiāng)野的對比。B．“我想告知給姊妹們/我是原野上的主子”，寫刈禾女收獲時的心理活動，表達她對擁有原野感到欣喜。C．“風吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”，寫刈禾女勞作時的歡快，也寫人與自然之間關系的和諧。D．“在麥浪里/我看不見自己”，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感。D解析：本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析。D項，“著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感”有誤，從全詩來看，“在麥浪里/我看不見自己”主要是說刈禾女與大自然融為一體，在這里，作者借刈禾女之口，抒發(fā)自己積蓄已久的對自然宇宙的熱情渴望之情。2．(藝術特色鑒賞題)下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．詩歌前四行，從“大城”“山”轉向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種改變帶有情感傾向。B．“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結合，這是該詩常用的表現(xiàn)手法。C．“我的眼在唱著原野之歌”，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。D．“你聽風與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”，通過運用祈使語氣和加快節(jié)奏，增加了抒情效果。B解析：本題考查對詩歌藝術特色的分析鑒賞。B項，“是靜與動、空間與時間的結合”有誤，“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”