（2016年秋季季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第41課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展教學(xué)思路 岳麓版

（2016年秋季季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第41課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展教學(xué)思路岳麓版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：岳麓版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解清朝前期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展過程，理解我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)和尊重。通過講述歷史故事、分析歷史事件，使學(xué)生深入了解清朝鞏固統(tǒng)一的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史料分析問題的能力，通過對(duì)清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的歷史事件的分析，提高學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重國(guó)家統(tǒng)一與民族融合的重要性，培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

3.通過探究歷史，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示清朝疆域圖，讓學(xué)生直觀感受統(tǒng)一多民族國(guó)家的規(guī)模，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家鞏固與發(fā)展的好奇心。

-情境模擬：模擬清朝官員討論如何鞏固統(tǒng)一的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，如皇帝、將領(lǐng)、文臣等，探討策略。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論清朝鞏固統(tǒng)一的具體措施，如設(shè)置邊疆將軍、實(shí)行改土歸流等，讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如康熙、乾隆等，通過角色扮演深入理解統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的歷史背景和過程。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日記，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互評(píng)，分享彼此對(duì)清朝鞏固統(tǒng)一措施的理解和看法，相互學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用清朝疆域變化動(dòng)畫視頻，展示統(tǒng)一過程；展示相關(guān)歷史圖片，如故宮、長(zhǎng)城等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的直觀感受；播放歷史背景音樂，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

2.閱讀材料：提供《清史稿》節(jié)選，讓學(xué)生閱讀有關(guān)清朝鞏固統(tǒng)一的歷史文獻(xiàn)，深入了解歷史細(xì)節(jié)。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)，方便學(xué)生查詢相關(guān)歷史事件和人物資料，輔助學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于清朝疆域擴(kuò)張的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過程。視頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，清朝是如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一多民族國(guó)家的？這背后有哪些重要的歷史事件？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹清朝建立的歷史背景，然后詳細(xì)講解康熙、乾隆兩位皇帝在鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家過程中采取的措施，如平定三藩之亂、收復(fù)臺(tái)灣、設(shè)立駐藏大臣等。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材、觀察歷史地圖等方式，理解這些措施的具體內(nèi)容和意義。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討這些措施對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)與清朝鞏固統(tǒng)一相關(guān)的主題，如“平定三藩之亂”、“收復(fù)臺(tái)灣”等。要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示該主題的歷史背景、過程和意義。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成海報(bào)設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備進(jìn)行展示。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示海報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)理念。隨后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)清朝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史意義，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出的歷史思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提醒學(xué)生要珍惜國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的大好局面，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠從不同角度思考問題。但也有不足之處，如部分學(xué)生對(duì)歷史事件的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還將嘗試引入更多史料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史，提高他們的歷史素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束前，我會(huì)布置以下作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的理解，并培養(yǎng)他們的歷史思維能力和反思能力：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)與清朝鞏固統(tǒng)一相關(guān)的歷史事件，如平定三藩之亂、收復(fù)臺(tái)灣等，深入研究該事件的歷史背景、過程及其對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的影響，并撰寫一篇研究報(bào)告。

-要求學(xué)生繪制一張清朝疆域變化圖，標(biāo)注出重要的歷史事件發(fā)生地點(diǎn)，并在圖的旁邊簡(jiǎn)要說明這些事件如何促進(jìn)了國(guó)家的統(tǒng)一和鞏固。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇個(gè)人反思日記，思考通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合有了哪些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的研究報(bào)告，提供詳細(xì)的書面反饋，指出報(bào)告中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，特別是對(duì)歷史事件的深入分析和理解程度。

-在下一次課堂上，教師將邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的研究報(bào)告，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)討論。這將有助于學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深對(duì)歷史事件的理解。

-對(duì)于疆域變化圖的作業(yè)，教師將組織一個(gè)小型的展覽，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并相互交流看法。

-個(gè)人反思日記將由教師進(jìn)行閱讀，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，幫助學(xué)生更好地反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過情境模擬、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展有了較為直觀的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們能夠理解并記住重要的歷史事件和人物，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了合作精神和批判性思維，能夠從不同角度分析歷史問題。但是，我也注意到一些學(xué)生在歷史細(xì)節(jié)的把握上還有待提高，對(duì)于歷史事件背后的深層次原因理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)史料教學(xué)，引入更多原始的歷史文獻(xiàn)和資料，讓學(xué)生直接接觸歷史文本，提高他們的史料解讀能力。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如通過角色扮演游戲，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)歷史人物的角色和決策過程，從而加深對(duì)歷史事件的理解。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史事件背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化因素，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

-在作業(yè)設(shè)計(jì)中，增加對(duì)歷史事件評(píng)價(jià)和批判的要求，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在歷史學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期組織課堂小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史學(xué)習(xí)成效。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《清史稿》：作為清朝官方的歷史記載，提供了關(guān)于清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的詳盡資料，有助于學(xué)生更深入地理解清朝的歷史。

-《清代通史》：這是一部較為全面的清代歷史研究著作，涵蓋了清朝從建立到滅亡的整個(gè)歷史過程，適合學(xué)生作為拓展閱讀材料。

-清朝地圖集：通過清朝各個(gè)時(shí)期的地圖，學(xué)生可以直觀地看到疆域的變化和行政區(qū)域的劃分，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過程。

-清朝皇帝列表：列出清朝各位皇帝的的在位時(shí)間、主要政績(jī)和重要事件，幫助學(xué)生梳理清朝的歷史脈絡(luò)。

-清朝重大事件年表：詳細(xì)記錄了清朝的重要?dú)v史事件，包括政治變革、軍事征伐、文化交流等，便于學(xué)生查找和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《清史稿》等官方歷史文獻(xiàn)，通過原文了解歷史，提高學(xué)生的史料閱讀和分析能力。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于清朝的紀(jì)錄片，如《清朝》系列紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，加深對(duì)歷史事件的理解。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生利用課余時(shí)間參觀歷史博物館，特別是與清朝歷史相關(guān)的展覽，直觀感受歷史文化的魅力。

-開展歷史主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與清朝相關(guān)的主題，如“清朝的邊疆政策”、“清朝的文化成就”等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，檢驗(yàn)他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握。

-交流討論會(huì)：定期舉辦歷史主題的交流討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)