16 麻雀（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

16麻雀（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》一文的教學(xué)，重點(diǎn)分析文章的情節(jié)、人物描寫及表達(dá)的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《麻雀》一文選自教材第四單元，與四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)物的故事和描寫有關(guān)，如《灰雀》《小麻雀》等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，深入分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行觀察和思考，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.通過(guò)對(duì)《麻雀》的閱讀分析，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的關(guān)愛之情，培養(yǎng)健全的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的故事，對(duì)動(dòng)物的描寫和情感表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些基本的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿好奇心，對(duì)于《麻雀》這樣描繪動(dòng)物情感的故事，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和情感表達(dá)。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論和小組合作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文中的深層次情感和象征意義時(shí)遇到困難。此外，分析課文中的細(xì)節(jié)描寫、理解作者的情感態(tài)度以及將所學(xué)應(yīng)用到寫作中，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是一挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)來(lái)深入分析《麻雀》的文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中的角色，增強(qiáng)對(duì)文本情境的理解；同時(shí)，安排小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)和人物性格的看法。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示麻雀的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，并使用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生參與課文的板書和標(biāo)注。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：以“麻雀勇敢救子”的故事作為導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生在故事中看到了哪些感人的細(xì)節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物情感和人類共情的思考。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文《麻雀》的興趣，引導(dǎo)他們從情感的角度進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。

2.講授新知

概念講解：講解《麻雀》中描寫麻雀和環(huán)境的詞匯及情感表達(dá)方式，讓學(xué)生理解如何通過(guò)文字傳達(dá)情感。

情感分析：通過(guò)分析文中對(duì)麻雀行為的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受麻雀的勇敢和母愛。

寫作手法：介紹作者如何通過(guò)對(duì)比和襯托手法來(lái)強(qiáng)化情感表達(dá)，舉例文中對(duì)麻雀與環(huán)境的對(duì)比描寫。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿文中的描寫方式，寫一段關(guān)于小動(dòng)物的描寫，注意情感的傳達(dá)。

小組討論：討論課文中哪些細(xì)節(jié)最能夠觸動(dòng)人心，小組內(nèi)分享各自的觀點(diǎn)和感受。

4.深化理解

案例分析：分析其他文學(xué)作品中類似情感表達(dá)的段落，讓學(xué)生比較不同作品中的共通之處和獨(dú)特之處。

創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達(dá)技巧。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達(dá)方式和寫作手法，強(qiáng)調(diào)在寫作中的運(yùn)用。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受，以及在寫作中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《麻雀》這篇課文表現(xiàn)出了很高的興趣，尤其是對(duì)麻雀母愛的描繪，大家都能深情地投入進(jìn)去。在情感分析環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠很好地捕捉到文中的情感變化，但在寫作手法上，一些學(xué)生對(duì)對(duì)比和襯托的理解還不夠深入，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。下次我會(huì)準(zhǔn)備一些更具體的寫作練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些技巧。此外，課堂討論的氛圍很好，學(xué)生們的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，積極表達(dá)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集麻雀的圖片，包括麻雀在不同環(huán)境下的生活狀態(tài)，以及《麻雀》故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：尋找關(guān)于麻雀的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境以及麻雀育雛過(guò)程的紀(jì)錄片片段，用以輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：錄制或收集麻雀的鳴叫聲，以及適合課堂氛圍的輕音樂(lè)，用于營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知。

閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀：選取與《麻雀》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描寫動(dòng)物情感的故事、詩(shī)歌等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展視野，加深對(duì)動(dòng)物情感的理解。

-相關(guān)文章：收集關(guān)于鳥類保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普文章，讓學(xué)生了解麻雀的生活習(xí)性和保護(hù)麻雀的重要性。

實(shí)踐工具：

-寫作指導(dǎo)：提供一份寫作指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括如何進(jìn)行人物描寫、情感表達(dá)的技巧和方法，以及相關(guān)的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-觀察記錄本：發(fā)放觀察記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的鳥類或動(dòng)物，記錄它們的形態(tài)、行為和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課堂討論引導(dǎo)：準(zhǔn)備一系列與《麻雀》課文相關(guān)的問(wèn)題，用于引導(dǎo)課堂討論，如麻雀的行為表現(xiàn)了哪些品質(zhì)，這些品質(zhì)在人類身上是否有體現(xiàn)等。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過(guò)扮演來(lái)深入理解課文情感和人物性格。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《麻雀》為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于動(dòng)物的小故事，或?qū)懸欢螌?duì)麻雀的觀察日記。

教學(xué)評(píng)估工具：

-課堂練習(xí)題：設(shè)計(jì)一系列課堂練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-寫作評(píng)價(jià)表：制定一份寫作評(píng)價(jià)表，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和創(chuàng)意等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作成果。

環(huán)境布置：

-課堂氛圍營(yíng)造：利用多媒體資源，在課堂上展示麻雀的圖片和視頻，營(yíng)造一個(gè)自然、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-展示空間：在教室設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示學(xué)生的寫作作品和觀察記錄，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和分享。

技術(shù)支持：

-互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生參與課文的板書和標(biāo)注，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，包括課件、閱讀材料和課后作業(yè)，