統(tǒng)編版一年級語文下冊教學(xué)計劃 教學(xué)進(jìn)度表

統(tǒng)編版一年級語文下冊教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度表

一年級下冊語文教學(xué)

工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表

一、教材分析

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認(rèn)識400個常用字(在課后以雙橫線標(biāo)示)，要求會寫其中的200個字(在課后以田字格標(biāo)示)。重視打好識字寫字基礎(chǔ)、結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁，結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

6個課文單元大體圍繞“愿望"伙伴”“家人"夏天”“習(xí)慣"問號”等主題編排，共選編課文21篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認(rèn)識大千世界。

教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全

文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求多樣。

教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。

在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。

教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。

二、班級學(xué)情分析

本班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字寫字

1.認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

3.認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

4.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

5.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

(二)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

5.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

(三)口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

4.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

四、教學(xué)重難點

重點：如何鞏固認(rèn)識的400字，會寫的200字。

難點：如何正確地閱讀。

五、教學(xué)措施

1．晨誦：每天早晨進(jìn)行20分鐘左右的晨誦。（晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。在于通過晨誦及培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦領(lǐng)略優(yōu)美的母語，體驗詩歌所傳達(dá)的情懷、美感及音樂感。）

2.長文朗讀挑戰(zhàn)：

（1）長文挑戰(zhàn)課程可以用三句話加以概括：

①選擇高價值的高于兒童現(xiàn)有水平，但又在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的故事文本；

②以指讀等方式作為手段，通過反復(fù)練習(xí)，使孩子達(dá)到能夠流利地朗讀故事文本的程度；

③通過為期一年（一下到二上）約30篇故事文本的挑戰(zhàn)積累，幫孩子突破閱讀中的文字障礙，促進(jìn)自然識字的爆發(fā)性增長，以便在二三年級之交能夠流利地閱讀整本書。）

（2）長文挑戰(zhàn)的文本：更偏向于有趣味，以繪本中的文字為最佳。如：《三只小豬》、《逃家小兔》、《要是你給老鼠吃餅干》、《跟甘伯伯游河》、《好餓好餓的毛毛蟲》、《美麗的夢想》、《小海螺和大鯨魚》、《小黑魚》、《生氣湯》、《蘇菲生氣了》、《我也可以飛》、《亂撓癢癢的章魚》、《月亮狗》、《螞蟻和西瓜》、《好餓好餓的小蛇》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《圓白菜小弟》、《我不知道我是誰》、《小豬變形記》、《笨拙的螃蟹》、《漢塞爾與格萊特》、《牧鵝女》、《三種語言》、《杰克與豆莖》。

（3）讀寫繪：

在一二年級讀寫繪中，讀是整個課程的核心，兒歌童謠、傳統(tǒng)童話、民間故事、繪本、兒童電影……都從不同層面，對促進(jìn)兒童的人格形成、情感態(tài)度發(fā)展、語言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展等發(fā)揮著作用。

我們也可以作這樣簡單的區(qū)別:兒歌童謠重在大量識字，繪本、傳統(tǒng)童話、民間故事、兒童電影雖然都是在講故事，但也有不同。傳統(tǒng)童話、民間故事從心理方面，幫助兒童解脫困境，為他提供成長的信心和勇氣，其要點在于家長和老師的講述;兒童電影則是通過豐富、華美或震撼的視聽感覺，把幻想的世界直接呈現(xiàn)在孩子眼前;而繪本則因為是用圖畫和文字共同來講故事的書，所以孩子們可以反反復(fù)復(fù)閱讀，更好地納入到自己的經(jīng)驗之中。

因此，在低段讀寫繪課程中，繪本的閱讀分量占很大比重，除了每周固定上一節(jié)讀寫繪課外，還要多為孩子講繪本故事，每天抽出15-20分鐘的時間講一個故事，但一天一個故事講下來，孩子則是受益匪淺的;還要為班級建立以繪本為主的自由閱讀書架，培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣與習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

一2.26—3.1《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）書法展評（1）假期讀書交流會（2）

二3.3—3.8《小青蛙》（2）《猜字謎》（2）《口語交際》（1）《語文園地》（3）

三3.11—3.15《快樂讀書吧》（3）《吃水不忘挖井人》（3）課外閱讀（2）書法（1）

四3.18—3.22《《我多想去看看》（3）《四個太陽》（2）《語文園地》（3）書法（1）

五3.25—3.29《小公雞和小鴨子》（3）《樹和喜鵲》（2）課外閱讀（1）書法（1）

六4.1—4.5《怎么都快樂》（2）《口語交際》（1）《語文園地》（3）4月（4.5）清明節(jié)放假

七4.7—4.12《靜夜思》（2）《夜色》（3）《端午粽》（2）課外閱讀（1）書法（1）

八4.15—4.19《彩虹》（2）《語文園地》（3）《動物兒歌》（2）書法（2）

九4.22—4.26《古對今》（2）《操場上》（2）《人之初》（2）課外閱讀（1）

十4.28—5.3《口語交際》（1）《語文園地》（3）課外閱讀（2）書法（1）5月五一勞動節(jié)放假

十一5.6—5.11《古詩二首》（3）《荷葉圓圓》（2）《要下雨了》（2）書法（2）

十二5.13—5.17《語文園地》（3）《文具的家》（3）《一分鐘》（2）課外閱讀（1）書法（1）

十三5.20—5.24《動物王國開大會》（2）《小猴子下山》（3）課外閱讀（1）書法（1）

十四5.27—5.31《口語交際》（1）《語文園地》（3）