《學(xué)前教育研究》課件-9.實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用

教育實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用目錄01教育實(shí)驗(yàn)法的含義02教育實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)03教育實(shí)驗(yàn)法的實(shí)施教育實(shí)驗(yàn)法的含義PART01一、教育實(shí)驗(yàn)法的含義教育實(shí)驗(yàn)法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)、探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育規(guī)律的一種研究方法。教育實(shí)驗(yàn)法是實(shí)驗(yàn)研究的一種特殊形式。案例：

《情景式教學(xué)對(duì)幼兒故事學(xué)習(xí)的作用》，采用實(shí)驗(yàn)法，選擇兩個(gè)班組，一班為實(shí)驗(yàn)班采取情景式教學(xué)，另一班為參照班，采取以前正常的教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)月之后，對(duì)比兩個(gè)班幼兒的學(xué)習(xí)效果。

教育實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)PART02二、教育實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)1.以假設(shè)為前提教育實(shí)驗(yàn)研究的預(yù)見性主要體現(xiàn)在，它能對(duì)事物之間的因果關(guān)系進(jìn)行推測(cè)并通過研究加以驗(yàn)證3.可重復(fù)性不同的研究者在相似的研究情境下可以重復(fù)實(shí)驗(yàn)，通過結(jié)果的一致性來驗(yàn)證結(jié)果的正確性和可靠性2.控制性教育實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該采取一系列的控制手段，以提高研究結(jié)論的可靠性4.科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性實(shí)驗(yàn)過程的控制、實(shí)驗(yàn)資料的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理等都是在系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝笇?dǎo)下進(jìn)行的特點(diǎn)教育實(shí)驗(yàn)法的實(shí)施PART03教育實(shí)驗(yàn)法的實(shí)施（一）教育實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.確定研究課題和目的2.明確實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)，提出實(shí)驗(yàn)研究的理論假設(shè)3.選擇被試，分解實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.選擇或編制合適的統(tǒng)計(jì)測(cè)量工具和手段（二）教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施1.選擇與控制自變量2.確定與測(cè)量因變量3.無關(guān)變量的辨別與控制（三）教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與評(píng)價(jià)1.