五年級定校本課程教案(閱讀與欣賞)

廣陽小學校本課程項目教案設計廣陽小學校本課程項目教案設計教學內容教學導讀、開篇 時學2014-9-17總第1課時教學目標1、讓學生明確本學期開設的校本課程中本項目內涵——閱讀與欣賞。2、讓學生明確本項目的實施時間：每周星期三下午第三節(jié)課，星期二、星期四的早自習時間，另外每天中午的空閑時間。1、出示學校給我們安排的必讀書目有哪些，分組購買。重點難點重點：明確自己該買哪一本必讀書目。難點：養(yǎng)成一有空就手捧書卷閱讀的好習慣。教學過程一、我們這節(jié)課的名稱—一閱讀與欣賞1、說說你對“閱讀”一詞的理解。就是讀書。讀的內容可以自選，可以隨意地讀，也可以帶任務地讀。2、查字典理解“欣賞”。欣賞：用喜愛的心情來領會其中的意味。綜合起來說，學校開設這節(jié)課，就是要求我們要帶著喜歡的心情來廣泛閱讀課外書籍。那么我們要用那些時間來閱讀呢？二、我們的讀書時間：每一周的這節(jié)課理所當然的是我們的法定讀書時間，另外，每周星期二和星期四的早上，也是我們的集中讀書時間，每天中午的空閑時間也可以用來進行課外閱讀。一句話：你們盡量做到手不釋卷，我盡量做到有問必答。三、出示學校給我們安排的必讀書目。1、《新語文讀本9》；2、《三國演義》；3、《草房子》；4、《老舍散文選》；5、《假如給我七天光明》。四、分小組，以小組長組織，分配購買任務，即誰買什么書，以上書籍一人買一本，不要買重復了，看了之后大家再交換看，這樣可以節(jié)約購書款。五、強調安全：必須家長親自帶領之下；家長必須教給孩子交通規(guī)則，注意交通安全；家長必須教給孩子去新華書店的文明禮貌用語和文明禮儀。教學反思學生們談到用錢錢買東西都是積極的，所以，這第一節(jié)課學生們踴躍得很，很順利地就把工分好了，誰買哪一本書，都記下來了。還發(fā)現(xiàn)一大款一一楊浪，他一個人買了我們的五本必讀書目！

教學內容思鄉(xiāng)懷親的古詩：《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》教學時間2014-9-24總第2課時教學目標1、會背誦這三首古詩詞；2、能用自己的話說說這些詩的大概意思；3、能就其中一首編寫一個小故事。重點難點重點：背誦三首古詩；能用自己的話說說這些詩的大概意思。難點：能就其中一首編寫一個小故事。教學過程一、指導朗讀《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》。1、大屏幕展示這三首古詩。學生自讀。師協(xié)助學生掃清字詞障礙。2、師范讀。（1）泊船|瓜洲宋王安石京口|瓜洲|一水間，鐘山|只隔|數重山。春風|又綠|江南岸，明月|何時|照我還。（2）秋思唐張籍洛陽|城里|見秋風，欲作|家書|意萬重。復恐|匆匆|說不盡，行人|臨發(fā)|又開封。（3）長相思清納蘭性德山|一程，水|一程，身向|榆關|那畔行，夜深|千帳燈。風|一更，雪|一更，聒碎|鄉(xiāng)心|夢不成，故園|無此聲。二、感悟詩意。1、生多次練讀后，談談自己的感想：前兩首行文格式整齊，押韻，每一行字數相同，均為7個字，讀起來朗朗上口，直抒胸臆；后一首字數長短不一，是為詞，又叫長短句，讀起來別有一番滋味。三篇詩文有一個共同點：都抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)懷親之意。2、再次練讀，邊讀邊想想詩文的大概意思。附《長相思》大意：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。三、你更喜歡那首詩，為什么？四、指導背誦。教學反思基于五年級教材內容多，教學時數本就不夠的情況，我這節(jié)課安排了對本冊教材上的三首古詩的欣賞。有了課堂上對古詩意思的理解，這里添加一些背景故事的介紹，學生對這三首詩也比較熟悉，朗誦起來就更容易！

教學內容自讀自己手里的那一本課外書教學時間2014-10-8總第3課時教學目標1、給學生自由閱讀空間，讓他們有時間選擇自己喜歡的書目。2、訂正：起先學校出示的《假如給我七天光明》有誤，其實應該是《假如給我三天光明》。3、最后，請學生說出自己喜歡看哪一本。重點難點《三國演義》里字太難，認不到的字很多，影響學生閱讀。多數學生不感興趣。幫助學生解決一些字詞難題。教學過程一、閱讀《三國演義》的學生有如下問題需要我?guī)椭?、“漢朝自高祖斬白蛇而起義，一統(tǒng)天下，后來光武中興，傳至獻帝，遂分為三國。”起義怎解？乃至后面緊接著的整個自然段“推其致亂之由，殆始于桓、靈二帝?；傅劢d善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃共相輔佐。時有宦官曹節(jié)等弄權，竇武、陳蕃謀誅之，機事不密，反為所害，中涓至此愈橫。”有學生讀到這一部分時，問我：老師，“桓帝禁錮善類”是什么意思？我仔細一看，后面的這一部分文字干脆被全部畫上了橫線，學生指著這一部分文字問我：“老師，這一些我都不懂是啥意思？"我只好苦笑：要想講清楚這一段，非得有幾天幾夜才能說清楚，可是這樣的話，我們的語文書上的任務還做不做？2、問題又來了：老師，那桓帝不是皇帝嗎？他為什么要禁錮善類呢？有那么傻的皇帝嘛？宦官又是指的什么官？那桓帝也的確傻，連宦官的話也聽！3、書上說劉備、張飛、關羽這三個人的長相非常奇特，我倒很想親自看一看他們的長相也。好，于是乎，我們又有了觀看電視劇《三國演義》的理由。二、閱讀《老舍散文集》的孩子，問：為什么這本書叫《荷花》，而到「目前為止，我還沒有看到任何有關荷花的文字、段落？讀完了書，我才明白：《荷花》是老舍寫的許多文章當中的一篇。而這本書，只是以荷花這一篇文章來命名而已。我告知：老舍以《荷花》作為整本書的題目，其實還有更深一層的含義：那就是也希望自己的這一本書里的每一篇文章都能像荷花那樣，給每一位讀者都帶去清新雋永的滋味！教學反思像《三國演義》這類的書籍對于我們五年級的孩子來說，的確太難，大部分孩子完全沒有興趣！只有少數孩子在很費力地逐字逐句地讀，基本每隔一句就有一個生僻字，需要他們查字典，或者問我。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)最快的孩子都沒有讀完一段！更談不上讀懂了。試問：他們還會有興趣嗎？

教學內容乂 教學 一、一鄭伯克段于鄢 時間 2014-10-15 總第4課時教學目標1、掃清字詞障礙。讀個大概。2、讀懂題解。3、了解本文大意。重點難點重點是讀通順，難點也是讀通順。教學過程一、出示《鄭伯克段于鄢》的題解：《左傳》全名《春秋左氏傳》，是解釋魯國國史《春秋》的“三傳”之一，作者相傳為左丘明。這部著作記敘了春秋時期各國的重大歷史事件及重要人物的生平行事，它文字簡潔，意味深遠，是研究我國先秦歷史的重要文獻。本文記敘的是鄭莊公平定弟弟共叔段與母親姜氏相勾結發(fā)動的兵亂的故事。文中人物性格鮮明，鄭莊公的陰險、姜氏的偏私、共叔段的驕縱，都栩栩如生；故事結構完整，情節(jié)生動。二、《鄭伯克段于鄢》原文展示略。三、譯文如下：當初，鄭武公從申國娶了一位女子，稱作武姜，生了莊公和共叔段。莊公出生時，逆生難產，姜氏受到驚嚇，所以給莊公取名寤生，因此很不喜歡他。姜氏很寵愛共叔段，想立他為太子，就多次向武公請求，武公始終沒有答應。及至莊公就位做了國君，姜氏便替共叔段請求莊公把制邑作為共叔段的封地，莊公說：“制邑是險隘的地方，虢叔曾在那里因恃險而喪生。如果您提其他領地，那就聽您吩咐?！苯暇蜑槎握埛饩┑兀f公便同意了。從此人們稱段為京城太叔。祭仲對莊公說：“封邑的城墻如超過三百丈，將是國家的禍患啊。根據先王規(guī)定的制度，大城不得超過國都的三分之一，中城不得超過五分之一，小城不得超過九分之一。教學反思有一個孩子居然買了這本書來看，雖有許多字不認識，但由于這種版本的書上，在原文后面有譯文，孩子大可看譯文！相比之下，孩子們就看后面的譯文，相當于讀故事，所以，他們倒是很愿意的！

教學內容《蘭亭序》第一段教學時間2014-10-22 總第5課時教學目標1、介紹《蘭亭序》作者王羲之其人其事2、朗讀《蘭亭序》第一段，會正確斷句3、試著背誦《蘭亭序》第一段。瓢口。重點難點重點是會正確斷句。難點是背誦《蘭亭序》第一段。教學過程一、大屏幕展示《蘭亭序》原文的題解：1、題解：東晉永和九年，王羲之曾與謝安、孫綽等四十一人。在會稽郡山陰縣的蘭亭集會，飲酒并流觴賦詩。此次集會中，大家公推當時著名的書法家王羲之為這次集會的詩集《蘭亭集》作序。于是，有了這一流傳千古的《蘭亭序》。2、作者其人其事：王羲之，今山東臨沂人，我國歷史上著名的大書法家，最有名的當屬《蘭亭序》。文章亦不俗，有《蘭亭序》為證。3、詩人在本序中描繪了蘭亭四周的景致和集會樂趣，并由此引出了如何看待生死這一主題。文章議論中充滿感情，文筆清新流暢。其書法藝術更是中華文化之中的瑰寶。二、出示《蘭亭序》第一段。1、永和九年，歲在葵丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水。列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。2、學生跟著老師一起朗讀，主要在于正確停頓。3、出示這一段的譯文，讓學生自讀自悟。4、練習朗讀。教學反思這是我們語文教科書上的第五單元《遨游漢字王國》里面，有一個要求，需要學生去學著欣賞古代名人的書畫作品。其中就有王羲之的《蘭亭序》。我就利用這一節(jié)課，給學生拓展欣賞了《蘭亭學》全文，給學生指出了《蘭亭序》之所以成名，之所以流芳千古的原因。還讓學生抄寫了第段的譯文。

教學內容讀《三國演義》前兩回教學時間2014-10-29總第6課時教學目標1、開讀《三國演義》，自由讀。2、找出文中描寫劉備、關羽、張飛外貌神態(tài)的段落來品讀；3、抄一抄這些經典描寫，還可以背一背。重點難點抄寫描寫劉備外貌的段落教學過程一、大屏展示《三國演義》，開始閱讀。1、介紹封面：書目是三國演義，顧名思義，本書講的是發(fā)生在三個國家之間發(fā)生的一系列故事。2、地圖演示當時三足鼎立的局面。明白這些故事都發(fā)生在我們中國，當時的歷史背景做一簡單概述。3、本書是岳麓書社借助“古典名著普及文庫”出版的，定價14.50元。封面上的詞“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中?！本褪请娨曔B續(xù)劇《三國演義》的主題曲，也是本書的主題詞。二、指導閱讀第一回《宴桃園豪杰三結義斬黃巾英雄首立功》。1、指點迷津：“那張角本是個不第秀才，因入山采藥，遇一老人，碧眼童顏，手執(zhí)藜杖，喚角至一洞中，以天書三卷授之。”這里有神話的寫法。2、找出描寫劉備的段落，抄寫下來。那人不甚好讀書；t性寬和，寡言語，喜怒不形于色；素有大志，專好結交天下豪杰；生得身長七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王劉勝之后，漢景帝閣下玄孫，姓劉名備，字玄德。3、指導朗讀這一段描寫劉備外貌的語句。主要是要讀出正確的句讀來。三、自由閱讀其余部分，有不明白的提出來，和大家交流交流。教學反思這是我們語文教材上本單元要求對人物進行外貌描寫而引出來的一節(jié)課。我就是讓學生見識一下古代小說家怎樣用語言描述人物的外貌。領會一下古文干凈利落、句式整齊的特點！看來學生還是比較喜歡的。他們很高興地在抄寫，在誦讀！

教學內容-〃「?、、、教學 一、一讀《三國演義》刖兩回 時間2014-11-05 總第7課時教學目標1、開讀《三國演義》，自由讀。2、找出文中描寫劉備、關羽、張飛外貌神態(tài)的段落來品讀；3、抄一抄這些經典描寫，還可以背一背。重點難點抄寫描寫張飛外貌的段落教學過程一、找出自己上周抄寫的描寫劉備外貌的段落來，讀一讀，用自己的語言描述劉備的外貌。想一想，劉備的特點是什么？學習寫人物外貌必須抓住特點來寫。二、大屏展示《三國演義》第一回中張飛出場：隨后一人厲聲言曰：“大丈夫不與國家出力，何故長嘆？”玄德回視其人，身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。玄德見他形貌異常，問其姓名。其人曰：“某姓張名飛，字翼德。世居涿郡，頗有莊田，賣酒屠豬，專好結交天下豪杰。恰才見公看榜而嘆，故此相問?！比?、學生抄寫此段話后，教師指點迷津：跟上面劉備外貌語句相比，這里不那口么直接，作者借劉備的眼、口娓娓道來，我們眼前一位豪爽的英雄男兒赫然矗立！四、指導學生朗讀。五、學生用自己的語言來講述張飛的形貌。教學反思這是我們語文教材上本單元要求對人物進行外貌描寫而引出來的一節(jié)課。我就是讓學生見識一下古代小說家怎樣用語言描述人物的外貌。領會一下古文干凈利落、句式整齊的特點！看來學生還是比較喜歡的。他們很高興地在抄寫，在誦讀！

教學內容-〃「?、、、教學 一、一讀《三國演義》刖兩回 時間2014-11-12 總第8課時教學目標1、開讀《三國演義》，自由讀。2、找出文中描寫劉備、關羽、張飛外貌神態(tài)的段落來品讀；3、抄一抄這些經典描寫，還可以背一背。重點難點抄寫描寫關羽外貌的段落教學過程一、找出自己上周抄寫的描寫劉備、張飛外貌的段落來，讀一讀，用自己的語言描述劉備、張飛的外貌。想一想，張飛的特點是什么？學習寫人物外貌必須抓住特點來寫。比較：像作者寫劉備那樣的寫法又叫直接描寫，而寫張飛時就采用間接描寫的方法。二、今天我們見識作者寫本書中第二個主人公關羽的外貌時，又是采用的什么方法呢？三、大屏展示《三國演義》第一回中關羽出場：正飲間，見一大漢，推著一輛車子，到店門首歇了，入店坐下，便喚酒保：“快斟酒來吃，我待趕入城區(qū)投軍。”玄德看其人：身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。四、學生抄寫此段話后，教師指點迷津：跟上面劉J備、張飛外貌語句相比，這里跟寫張飛一樣，作者也是借劉備的眼、口娓娓道來，我們眼前一位威風八面、叱咤風云的英雄男兒躍然紙上！五、指導學生朗讀。教學反思這是我們語文教材上本單元要求對人物進行外貌描寫而引出來的一節(jié)課。我就是讓學生見識一下古代小說家怎樣用語言描述人物的外貌。領會一下古文干凈利落、句式整齊的特點！看來學生還是比較喜歡的。他們很高興地在抄寫，在誦讀！

教學內容表現(xiàn)祖國風光的古詩教學時間2014-11-19 總第9課時教學目標1、通過回憶自己學過的《望天門山》來2、背誦《題西林壁》和《江南春》。百匚集表現(xiàn)祖國各地風光的詩句名篇。重點難點理解詩意，句讀正確地背誦。教學過程一、導入新課：交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。二、大屏展示：《題西林壁》蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！督洗骸范拍燎Ю嵇L啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。三、初讀古詩，整體感知1、自由讀，教師巡回指導。2、指名讀，教師隨時訂正錯字。3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境1、細細品讀，自己感受詩中意境。2、小組交流，教師巡回指導。3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1、自己在熟讀的基礎上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結：我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！教學反思有了前面古詩的墊底，以及這里讀《三國演義》里人物外貌描寫的段落的基礎，誦讀這些詩句就顯得輕松了，我們的學生對這種古詩句的停頓拿捏得比較正確，這點是最讓我高興的事情了！

教學內容……………、… 教學 … …對前半期所學課文查漏補缺 時間 2014-11-26 總第10課時教學目標1、人教版五年級上冊語文書第五單元《遨游漢字王國》，全文朗讀。2、個個地檢查本單元第部分《有趣的漢字》里字謎、諧音都背到了沒有。3、一個一個地檢查本單元第二部分《我愛你，漢字》里《贊漢字》和《我愛你，中國的漢字》背到了沒有。重點難點背誦《我愛你，中國的漢字》五單元過關測試上的錯別字能找出來嗎？教學過程一、請翻到第五單元，我們先將《遨游漢字王國》這個單元從頭至尾地快速瀏覽一遍。找出你認為最有趣的部分來，說一說你為什么會覺得這部分有趣？二、檢查學生搜集字謎、諧音笑話的情況。1、搜集字謎情況：皇帝新衣。（襲） 再會。（觀） 七十二小時。（晶）需要一半，留下一半。（雷）2、搜集諧音歇后語的情況：禿子打傘——無發(fā)無天（法） 父親向兒子磕頭豈有此禮（理） 日瞎子背瞎子盲上加盲（忙）三、檢查《贊漢字》和《我愛你，中國的漢字》是否背到了。1、《贊漢字》全文如口下：中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。2、指導閱讀《我愛你，中國的漢字》教學反思這也是切合教材的一次校本課。這里提取了一些語文大觀園里的趣味橫生的游戲，激發(fā)學生興趣。同時，有些題還比較有布卜戰(zhàn)性，學生一旦懂到了之后，就很有成就感，也就更加能激發(fā)他們的興趣了。

教學內容祖國風光（二）教學時間2014-12-03總第11課時教學目標1、培養(yǎng)學生有感情朗讀、背誦的能力。2、培養(yǎng)學生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情重點難點能用自己的話描述詩歌的意境。教學過程一、導入新課：同學們，上節(jié)課我們已經學會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？今天，我們再來學習一首宋代著名的詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）（板書課題：飲湖上初晴后雨）二、大屏展示《飲湖上初晴后雨》1、學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。2、指名讀，師生評議。3、集體朗讀。三、理解詩句，進入意境。1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？2、小組討論，教師巡回指導。3、集體交流4、感受祖國的美好風光，培養(yǎng)學生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華1、自己背誦。2、同桌比賽背。3、開火車背誦。五、拓展延伸：有興趣地抄寫這首詩在自己的練習簿上！課后繼續(xù)搜集有關描寫祖國風光的古詩。教學反思能朗誦，是他們的強項；單一談到用自己的語言來描述詩歌的意境，學生多數面露難色，打退堂鼓了。我只能無語！

教學內容古詩聯(lián)讀教學時間2014-12-10總第12課時教學目標1、通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。重點難點運用得恰當。教學過程一、談話導入：古詩文是中華民族寶貴的文化遺產，是五千年文明的象征。古往今來，無數文人雅士留下了數不盡的瑰麗詩篇。今天就讓我們一起來領略這燦爛的古詩文化。二、分類誦讀1、四季風情：春夏秋冬，四季風情，多少詩人為之傾倒，將它歌頌，留下了無數膾炙人口的詩篇，請同學們分別吟誦描寫春、夏、秋、冬四季景色的詩句?！洞簳浴?、《小池》、《秋思》、《卜算子詠梅》2、思想懷親的古詩名句：《泊船瓜洲》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》、《秋思》、《長相思》3、數字接龍、二、三、四、五……十、百、千、萬這枯燥的數字在詩人筆下卻神奇無比，勾畫出一幅幅美麗的圖畫，請同學們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數字的詩句。三、分別吟誦。教學反思相比之下，該在哪個時候引用哪句詩比較恰當比用自己的話描述詩歌的意境要容易些，學生們愿意做這樣的選擇，是因為其實他們是懂得大概意思的，就是描述時語言不太規(guī)范，因為要說清楚不容易，所以他們十脆選不說，而更愿意填空。

教學內容—+,一、 教學 一、一古詩聯(lián)讀（二） 時間 2014-12-17 總第13課時教學目標1、通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。重點難點填寫詩歌的前半句。教學過程一、接上節(jié)課的內容“名句接誦”歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。例：己.牧童騎黃牛， 。b.少壯不努力， 。c.明日復明日， 。d.夕陽無限好， 。e.飛流直下三千尺， 。歸獨在異鄉(xiāng)為異客， 。g.人之初性本善， 。h.養(yǎng)不教父之過， 。i.玉不琢不成器， 。j.先天下之憂而憂， 。三、自由誦讀1.直接誦讀：中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。2、聯(lián)想誦讀：面對青山綠水，亭臺樓榭，小橋流水，你會聯(lián)想到那些古詩文（只要說得恰當均可）。節(jié)日來臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會想起哪些古詩文？四、小結活動中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。教學反思當考題是出現(xiàn)詩歌的后半句，要求填寫前半句的時候，我們的學生就有難度了！

教學內容進階教材一一觀看影視作品教學時間2014-12-24總第14課時教學目標1、結合教材第七、八單元內容，搜集展現(xiàn)中國近代歷史飽受屈辱、中華兒女奮起抗爭的故事、影視作品來看。2、說出作品名稱，主要內容，主要人物，最吸引你的是哪一點。重點難點學寫梗概，以及推薦書。教學過程一、布置任務：1、由學習委員利用“班班通”設備找到播放軟件。2、教師給予影視作品題目：《長征》、《戰(zhàn)長沙》、《長沙保衛(wèi)戰(zhàn)》二、班干部利用空時間下載這些影片備用。三、播放《長征》第一集。四、學生觀看。五、學生學著寫“推薦書”1、我最近看了《長征》，這是講的1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的“圍剿”，被迫實行戰(zhàn)略大轉移，退出根據地進行長征。期間經過11個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，行程約二萬五千里，于1935年10月到達陜北，與陜北紅軍勝利會師。在這部電視劇里，以毛澤東為首的中央領導人給我留下了深刻的印象：他們一個個艱苦卓絕、膽識過人！真不愧是我們中國共產黨內最優(yōu)秀的偉人了！2、學生試寫一些。教學反思這也是契合我們教材上要求“看影視作品，并學著向別人推薦，寫出故事梗概”這一主題，我特意選了電視劇《長征》讓學生觀看，并訓練他們說出大概的故事，情節(jié)來。但我看效果并不太好！原因是這是連續(xù)劇，才只看了第一集，主人公都還不分明，做的什么事情自然也還剛開了個頭，學生也沒辦法把他描述清楚！五年級閱讀與欣賞課總結本學期我擔任了五年級校本課程——閱讀與欣賞的教學工作，現(xiàn)一學期臨近結束，特對此工作做一小結：一、首先重視閱讀興趣的培養(yǎng)。教育心理學認為：閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動，在閱讀過程中，學生的個性、情趣、動機、興趣等也都直接起著調節(jié)作用。俗話說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣應從激發(fā)興趣開始。課外閱讀習慣的培養(yǎng)是