河北省示范性高中2024-2025學年高一上學期11月期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省示范性高中2024-2025學年高一上學期11月期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不久前，我國渤海首個千億方大氣田——渤中19-6氣田累計生產天然氣超10億立方米，成為支撐我國能源自給、降低石油對外依存度的又一“定海神針”。多年來，我國石油增產主要來自海上的開采。2023年國內原油產量達2.08億噸，其中海洋原油產量占總增量的七成。渤海是中國最大的內海，波濤之下，潛藏著龐大的油氣資源。渤海油田的一代代海油人承擔著在茫茫大海中找油的重任。過去5年，這個中國海上最大的油田持續(xù)煥發(fā)著青春活力——連續(xù)5年，每年發(fā)現一個億噸級油田，成為我國油氣增產的主陣地。噴薄而出的活力背后，是一支支青年突擊隊不斷向更深更廣的領域不倦地探索。他們把青春深深扎進海底，托舉起中國經濟大船穩(wěn)穩(wěn)向前。黨的二十屆三中全會通過的《決定》提出，支持企業(yè)用數智技術、綠色技術改造提升傳統產業(yè)。如今的海油青年又踏上了攻關關鍵技術，推動高質量發(fā)展的新路。向勘探“冷區(qū)”挺進渤海灣是典型的“油型盆地”，此前多年勘探持續(xù)發(fā)現大型氣田。2018年，華北地區(qū)遭遇了罕見的“氣荒”，尋油找氣刻不容緩，渤海油田勘探人主動挑起了這一重擔。21世紀前10年，在渤海西部海域的渤西探區(qū)，由于一直未獲規(guī)模性發(fā)現，一度被認為是勘探“冷區(qū)”。渤海油田的勘探青年組建起天然氣勘探青年先鋒隊，向尋找大中型油氣田吹響了“沖鋒號”。沒有經驗，就探索創(chuàng)新。先鋒隊通過查閱萬余篇中外文獻，整合多專業(yè)開展聯合技術攻關，創(chuàng)新形成渤海灣盆地深層大型整裝凝析氣田勘探理論技術，顛覆了“渤海灣天然氣先天條件不足”的傳統論斷，在渤中凹陷西南部低位潛山部署鉆探首口預探井，鉆遇氣層324米，成功發(fā)現渤中19-6氣田。（A）年輕人又乘勝追擊，經過上百天的奮戰(zhàn)，全球最大的變質巖凝析氣田——渤中19-6氣田一舉問世，探明天然氣超千億方。他們用青春建功挺起了能源報國的精神脊梁，渤海油田天然氣勘探青年先鋒隊也獲評中央企業(yè)青年文明號。邁向更深、更遠、更高產持續(xù)創(chuàng)新技術，向著更深、更遠、更高產的方向奔跑，成為這里的年輕油田人把儲量變產量的青春誓言。在鉆井行業(yè)中，總井深超過6000米的井被稱為超深井。相較于陸地鉆井作業(yè)，海上深井由于平臺位置受限，井眼軌跡復雜，面臨更大的作業(yè)難度和技術挑戰(zhàn)。渤海油田首口超深井BZ19-6-D1井，就是海油人勇于“挑戰(zhàn)不可能”的印證，自此他們把海油人的腳印踏在了6088米深海。在近6100米的大海深處，地層溫度超過180攝氏度，既有漏失風險段，又有異常壓力層，還要經過兩座地下潛山。為破解溫度高、井內壓力系統復雜、井下工具易失效等問題，鉆井總監(jiān)謝榮斌在項目啟動伊始就聯合專業(yè)技術攻關團隊反復推敲每個技術細節(jié)，創(chuàng)新采用自研的抗210攝氏度高溫高潤滑鉆井液，配合精細控壓設備，力求將井下壓力波動控制到最小。任何閃失都可能給整個鉆井過程帶來致命傷害。他們發(fā)現井壁出現掉塊，這意味著井壁已出現失穩(wěn)征兆，若處置不當將面臨卡鉆風險，嚴重時甚至可能直接導致井眼報廢。謝榮斌立刻叫停鉆進，立即與現場、陸地專家開展討論，快速制定應對措施，最終恢復正常鉆進。（B）在一批像謝榮斌、孟巖這樣的年輕人的守護下，渤中19-6凝析氣田D1井成為一口名副其實的高產井、明星井。其日產油當量約1044立方米，相當于海上常規(guī)油氣高產井產量的10倍。目前，氣田已建成6座海上平臺，完全由我國自主設計、建造、安裝及生產運營。國家能源安全的“壓艙石”地處北緯40度冰區(qū)的渤海灣北部，探明的石油地質儲量超3億噸。中國海上最大的自營油田——綏中36-1油田就扎根在這里。自1993年投產至今，綏中36-1油田是名副其實的“老油田”，還是典型的稠油油田，油氣開采面臨冰凍期、原油流動性差等一系列挑戰(zhàn)。可就在這里，油田青年成就了“我國第一個累計生產原油超億噸的海上油田”。1億噸原油，相當于2023年我國原油產量的一半，可供千萬級大型城市人口使用約20年。為了完成“向老油田要油”的目標，他們采用儲層電加熱技術，提高地層溫度，降低原油粘度，提高超稠油井的采收率。（C）讓采出的油平穩(wěn)運抵陸地，才能走進千家萬戶，真正造福于民。而海底管道就成了連接陸海之間能源保障的生命線。海底管道，被喻為“海上油氣田的血管”，在保障海洋油氣平穩(wěn)輸送的同時，也可能會遇到“血栓”阻塞或“斑塊”腐蝕等問題。為了確保這些“血管”的安全暢通，海上油氣田會定期開展清管作業(yè)。如果突發(fā)卡球、管線刺漏等“疾病”，上游平臺必須全部停產，將造成嚴重的產量損失。為了啃下這塊“硬骨頭”，海管內檢測青年突擊隊反復測量清管球尺寸，精確計算通球時間，確認磨損程度，形成了一套標準化通球作業(yè)流程。他們自主創(chuàng)新了流程優(yōu)化操作方式，提高作業(yè)效率近4倍，讓原油外輸海管的內檢測變得高效可靠。24歲的后備儀控工程師扎西才讓是儀表技術骨干。他加入中控系統國產化升級青年突擊隊，和同事大膽嘗試運用最新的現場總線技術和網絡技術，發(fā)現并整改各類問題80余條。（D）就這樣，一大批海油青年持續(xù)不斷向更高的技術高峰攀登，挑戰(zhàn)一個又一個“不可能”。今年1月以來，渤海油田日產油氣當量保持10萬噸高位平穩(wěn)運行，成為國家能源安全穩(wěn)穩(wěn)的“壓艙石”。（摘編自胡春艷《青春挺進深?！?，2024年09月19日《中國青年報》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.渤中19-6氣田累計生產天然氣超過10億立方米，這一事件具有深遠意義，既造福百姓，又有國際影響。B.我國石油生產主要都來自海上開采，僅2023一年，我國海洋原油產量就占到當年國內原油產量的七成。C.海上深井作業(yè)難度和技術挑戰(zhàn)很大，海油人克難攻堅，使BZ19-6-D1井最終成為渤海油田首口超深井。D.文中在介紹青年突擊隊時使用“探索”“扎”“托舉”“踏”等一連串動詞，使油田青年刻苦攻關的形象深入人心。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.中國海上最大的油田持續(xù)煥發(fā)著青春活力，一語雙關，既指連續(xù)5年每年發(fā)現一個億噸級油田，又指青年突擊隊的不倦探索。B.文中在說明石油產量變化和鉆井深度時使用了大量數字，體現了表達的準確性和科學性，數據背后也傳達出作者對海油人的欽佩。C.因為天然氣勘探青年先鋒隊探明了我國渤海首個千億方大氣田——渤中19-6氣田，所以他們獲評中央企業(yè)青年文明號。D.油田青年采用儲層電加熱技術來向綏中36-1這一老油田要油，落實了三中全會《決定》中“改造提升傳統產業(yè)”的策略。3.好的報道會采集不同材料，多角度、分層次進行報道。你覺得下列材料放回原文（A）（B）（C）（D）哪個位置最合適？33歲的孟巖負責生產監(jiān)督。他緊盯施工進度和質量，大到管線連接方式，小到壓力表朝向，都要嚴格把關。他牽頭建立攻堅隊，不斷探索作業(yè)新思路、管理新模式、生產新技術，科學優(yōu)化作業(yè)方案，確保新井按時投產。4.文中有多個比喻句，請任選一句分析該句比喻的作用，并簡要賞析文章使用大量比喻句的表達效果。5.角度的選擇，對新聞報道非常重要，面對“渤海首個千億方大氣田累計生產天然氣超10億立方米”這個事實，本文選擇的報道角度是什么？為什么選擇這個報道角度？【答案】1.B2.C3.放回（B）處位置最合適。（B）處與下文段緊密聯系，最為符合。4.①選句：我國渤海首個千億方大氣田——渤中19-6氣田累計生產天然氣超10億立方米，成為支撐我國能源自給、降低石油對外依存度的又一“定海神針”。作用：該句運用了比喻的修辭手法，將“渤中19-6氣田”比成“定海神針”，能夠更好地體現渤中19-6氣田在我國石油能源領域中的重要地位，為我國能源自給、降低石油對外依存度起到了莫大的作用。②表達效果：文章使用了大量的比喻句，比如將“渤中19-6氣田”比成“定海神針”、將“渤海西部海域的渤西探區(qū)”比成“勘探冷區(qū)”、將“海底管道”比成“海上油氣田的血管”等；這不僅能夠生動形象地展現我國潛藏的龐大的油氣資源，更能表現出背后不斷探索的青年突擊隊克難攻堅的偉大精神，使得文章語言頗有趣味且通俗易懂；大量使用比喻，能夠吸引讀者的閱讀興趣，有利于和廣大讀者產生共鳴，形成更好的引導效果。5.①報道角度：渤海油田的天然氣勘探青年先鋒隊。②原因：相對于直接描述“渤海首個千億方大氣田累計生產天然氣超10億立方米”這個事實，本文另辟蹊徑，從人的角度進行報道，更能提起讀者的閱讀興趣，新穎別致，角度清奇但合情合理；從“渤海油田的天然氣勘探青年先鋒隊”這一人的角度來報道，更有利于進行人文關懷，回歸人本身，透過新聞事實，透過現象看本質，快速投射到人的關注上，寫出了噴薄而出的油田活力背后的不倦探索的青年先鋒隊；表現青年先鋒隊勇挑重擔、揮灑青春、攻堅克難、探索創(chuàng)新，把青春深深扎進海底，托舉起中國經濟大船穩(wěn)穩(wěn)向前，更能傳遞青春建功、能源報國的偉大精神，印證敢于挑戰(zhàn)、勇攀高峰的攻堅諾言，宣揚走進千家、造福于民的光輝形象；使油田青年的形象深入人心，激發(fā)青年持續(xù)不斷向更高的技術高峰攀登，挑戰(zhàn)一個又一個“不可能”?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生對原文相關內容的理解和分析能力。B.“我國石油生產主要都來自海上開采”“我國海洋原油產量就占到當年國內原油產量的七成”錯誤。由原文第二段“多年來，我國石油增產主要來自海上的開采。2023年國內原油產量達2.08億噸，其中海洋原油產量占總增量的七成”可以得出，我國石油生產并非都來自海上開采；原文中表述為“總增量的七成”，選項中的為“原油產量的七成”，曲解文意。故選B?！?題詳析】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。C.“因為……所以他們獲評中央企業(yè)青年文明號”錯誤。由原文第八段“他們用青春建功挺起了能源報國的精神脊梁，渤海油田天然氣勘探青年先鋒隊也獲評中央企業(yè)青年文明號”及文中列舉的多項成就可以得出，天然氣勘探青年先鋒隊能夠獲評中央企業(yè)青年文明號，是一系列努力的結果，并非單純依靠渤中19-6氣田，選項以偏概全。故選C?！?題詳析】本題考查學生把握文章思路，進行語句復位的能力。根據“謝榮斌立刻叫停鉆進，立即與現場、陸地專家開展討論，快速制定應對措施，最終恢復正常鉆進”可知，該段主要在展現謝榮斌這樣的年輕的天然氣勘探青年先鋒隊成員的光輝事跡，順勢而下，材料里的33歲的孟巖也是年輕的天然氣勘探青年先鋒隊成員，且該材料也在展現他的光輝事跡；再由“在一批像謝榮斌、孟巖這樣的年輕人的守護下……”可知，該段為總結段，提到了謝榮斌和孟巖這兩位年輕的天然氣勘探青年先鋒隊成員。故此，（B）處位置最合適?！?題詳析】本題考查學生鑒賞語句（語段）表達效果的能力。該題第一問為開放題，任選文中其中一處比喻句即可。如“我國渤海首個千億方大氣田——渤中19-6氣田累計生產天然氣超10億立方米，成為支撐我國能源自給、降低石油對外依存度的又一‘定海神針’”。將“渤中19-6氣田”比成“定海神針”，比喻句式結構完整，使用了暗喻的比喻形式；“渤中19-6氣田”地位頗高且作用巨大，既能支撐我國能源自給，又能降低石油對外依存度，運用“定海神針”這一源自我國古代四大名著經典《西游記》中的東海龍宮的珍寶的體型巨大、威震東海、充滿神氣的特征，將氣田“神化”，更能反映氣田的重要作用。該文大量使用比喻句，將與大眾較為遙遠的油氣領域用最為淺顯、通俗易懂的文字體現出來，不論是“定海神針”還是“海上油氣田的血管”，種種此類比喻句，把艱澀難懂的專業(yè)知識說得生動形象，淺顯易懂，營造了易于和廣大讀者產生共鳴的語言氛圍，更能生動形象地表現出青年突擊隊的克難攻堅的偉大精神，更容易引起讀者的共鳴和關注?！?題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先，本文的報道角度與眾不同。相較于直接描述氣田的發(fā)展情況、以氣田為主做介紹，本文選取的渤海油田的天然氣勘探青年先鋒隊更有意義，從他山之鏡映射事實，據此能夠得出：更能提起讀者的閱讀興趣，新穎別致，角度清奇但合情合理。其次，本文圍繞渤海油田的天然氣勘探青年先鋒隊獲評中央企業(yè)青年文明號，從三個角度“向勘探‘冷區(qū)’挺進”“邁向更深、更遠、更高產”和“國家能源安全的‘壓艙石’”來步步深入闡述，據此可以得出：透過新聞事實，透過現象看本質，快速投射到人的關注上，寫出了噴薄而出的油田活力背后的不倦探索的青年先鋒隊。此外，根據第四段“他們把青春深深扎進海底”、第五段“渤海油田勘探人主動挑起了這一重擔”及后文“讓采出的油平穩(wěn)運抵陸地，才能走進千家萬戶，真正造福于民”等多個段落內容，可以分析得出：表現了青年先鋒隊勇挑重擔、揮灑青春、攻堅克難、探索創(chuàng)新，把青春深深扎進海底，托舉起中國經濟大船穩(wěn)穩(wěn)向前，更能傳遞青春建功、能源報國的偉大精神，印證敢于挑戰(zhàn)、勇攀高峰的攻堅諾言，宣揚走進千家、造福于民的光輝形象。通過講述青年先鋒隊的故事，增加報道的吸引力和感染力，能夠使油田青年的形象深入人心，激發(fā)青年持續(xù)不斷向更高的技術高峰攀登，挑戰(zhàn)一個又一個“不可能”。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。22年前的24小時鐵凝（1）1976年初秋的一天上午，我正在張岳村第十生產隊干活兒。我的鄉(xiāng)村好友素英對我高喊著：“鐵凝，你看看誰來啦！”我向地頭望去，只見一個身穿紅黑方格罩衣的小女孩站在素英身邊正對我笑，是我妹妹。這個小學五年級女生，就這么突然地、讓人毫無準備地獨自乘100多華里的長途汽車，從我們的城市來村里看我了。（2）張岳村離縣長途汽車站還有8華里，妹妹下了汽車本是決心步行8華里獨自進村的，路上正巧碰見進城辦事的素英，素英便用自行車將她帶回了村里。（3）我走到地頭，望著妹妹汗津津的腦門和斜背在身上的鼓鼓囊囊的軍用挎包，我想，這是一個多么膽大的人哪！而我的父母居然能夠同意她獨自一人出遠門。妹妹對我說，不搭素英的自行車她也能找到張岳村，她已經聽我說過許多遍這村的位置了。妹妹還告訴我，她身上的挎包里都是帶給我的好吃的，她要看著我吃好吃的，然后和我玩一天——她就是來和我玩兒的。（4）我和妹妹半年多沒見面了。春節(jié)離家回村時，她抱住我不放，堅決要求為我把票退掉。和村里潮濕的涼炕、苦澀的干白菜湯相比，我實在不愿拋開家里的溫暖，還有我那與我同心同德的妹妹。當我一次又一次買回返村的長途汽車票時，是她一次又一次毫不猶豫地為我退掉。對于退票，開始我的態(tài)度是半推半就，好像我本是要走的，是妹妹她偏不放我離開的。到了后來，便是我主動請求妹妹了：“你能不能給我再退一次票？”在家的日子一天天拖下去，暗算一下，原來妹妹已經為我退了8次票。這個春節(jié)的8次退票，是我和妹妹之間的一個小秘密。之所以沒有第9次退票，是因為我想到了我的知青副組長的身份，雖然鄉(xiāng)村并無部隊那樣嚴格的紀律，可也不能超過返村的日期太久。（5）妹妹來的目的單純而又明確——和我玩一天，可是我的農藥還沒噴完呢。我怎么能在這大忙季節(jié)和妹妹“玩”一天呢？社員們卻圍攏過來了，這群善良而又樂觀的人，他們是懂得人情世故的人。他們要我領我妹妹回宿舍，他們說，這老大一片地，不缺你這一個半個勞動力，誰知他們越是勸我，我越是不肯離開，好像在利用我妹妹到來這件事接受考驗；看看我的大公無私吧，看看我鐵心務農的一片赤膽忠心吧……我把妹妹扔在地頭，毅然決然地在棉花地里干到中午再收工。（6）當我領著妹妹回到村里的宿舍時，她一遍又一遍地問我：為什么你不跟我玩兒呢？我只是反復對她說，我太忙了。吃過午飯，我們剛回到宿舍就下雨了。妹妹說，下雨了你們就不出工了吧。我說是的，不過我們一向利用下雨的時間開會。妹妹說，我來了你還開會??！我訓導她說這是在村里不是在家里，你應該懂事。妹妹說，早知道這樣我才不來看你呢。（7）下午，我們集中起來開會近兩個小時，又有人開始讀報。這時我發(fā)現妹妹站在門口。她挑釁似的沖著我們全體、也沖著我說，要我陪她出去玩。她這種不管不顧的態(tài)度使我有點下不來臺，我把她領出門去，說開不完會我就不能和你玩。妹妹說你開完會就再也看不見我了！我并不重視她的氣話，一心只想著怎樣保護自己的形象，甚至當主持人宣布散會時，我還故意要求再讀一段報紙。（8）會終于散了，我回到宿舍卻發(fā)現妹妹不見了。這時我才真的害怕起來：天下著雨，她能到哪兒去呢？我披上雨衣就跑出門外，同院知青也隨后幫我去尋人。（9）我們找遍村子又找出村子，最后在曠野上，我看見一個朦朧的小紅點在跳動，她正向縣城的方向跑著。當我要追上她時，她又鉆進了一片玉米地。我也鉆了進去，一邊撥開茂密而又刺人的玉米葉，一邊央求她跟我回村，并答應從現在開始就和她玩兒。她卻頭也不回地跑著，邊跑邊報復似的大聲說，“我要揭發(fā)你8次退票的事！”我追趕著妹妹，心想我是多么應該被揭發(fā)啊，玉米葉劃破了我的手臉，我想它們也正刺傷著妹妹的皮膚。我哭起來，妹妹就在這時停住了腳，是我的眼淚使她妥協了。我的戰(zhàn)友們也趕到了，素英不由分說把我妹妹放在車子大梁上帶著她就走，她說她回家要給我妹妹烙白面餅卷臘肉。（10）這晚妹妹在素英家享受了貴賓的禮遇：素英給她說笑話解悶兒，給她喝姜糖水祛寒，吃平時農家很少動用的白面烙餅卷臘肉。（11）第二天清晨，我騎著自行車把妹妹送到縣長途汽車站，送上回家的車，她上車時正是頭天素英帶她進村的時間，整整24個小時。這亂糟糟的24小時讓我心里很難過，卻不知該對我妹妹說些什么。她倒很豁達，隔著車窗對我揮揮手說：“放心吧，我什么也不會告訴爸媽！”（12）22年過去了，我們早已長大成人。我從來沒有為那年秋天的24小時向妹妹說過“對不起”，我知道“對不起”這三個字用在親人身上是多么沒有分量。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“你看看誰來啦！”突出妹妹的到來出乎意料，因為妹妹只是五年級的小女孩且來到張岳村路途遙遠，側面凸顯妹妹的勇敢和不易。B.在退票的問題上我和妹妹“同心同德”，始終保持一致要堅決退票，一方面是我不舍得離家，另一方面是妹妹舍不得我離開。C.文中妹妹下著雨就跑了的情節(jié)，寫出了妹妹對我的不滿；在玉米地里追妹妹時，我深刻地認識到了自己的錯誤，并深深自責。D.文章描寫社員時運用了點面結合的手法，既有對社員的群像描寫，也有對素英個體的細致描摹，展現了社員淳樸熱情的精神風貌。7.關于文中第（2）、（3）段，下列說法不正確的一項是（）A.第（2）段兩次寫“8華里”這個數字，是為了通過妹妹無懼8華里突出她來看我的決心。B.妹妹遇到我的好友素英是一個巧合，并且與后文素英又一次用自行車帶回妹妹相呼應。C.面對妹妹腦門的汗和鼓囊的挎包兩處細節(jié)，我竟首先埋怨她膽子太大，可見我的冷漠。D.妹妹來的目的很單純，就是要和我玩一天，為下文妹妹沒能實現愿望而出走做了鋪墊。8.本文第（6）段姐妹對話情節(jié)中，妹妹的心情有著怎樣的變化？請結合文本簡要分析。9.文章以“22年前的24小時”為題目，有什么作用？【答案】6.B7.C8.妹妹的心情經歷了“期待——失望——希望——委屈”的變化。最初，妹妹滿懷期待，希望姐姐能陪她玩。然而，得到的卻是姐姐忙于工作的回復，讓她失望。后來下雨了，妹妹又有了希望，可是姐姐告訴她下雨天要開會，她變得委屈，表達了對自己探訪不如愿的不滿和無奈。9.標題“22年前的24小時”起到了三個作用：①點明了故事發(fā)生的時間跨度，強調這段經歷的短暫，卻充滿情感波瀾。②引起讀者對那一天發(fā)生的故事的好奇，同時增加了文章的敘事懸念。③“22年前”與“24小時”的時間落差，突顯了時間的流逝和姐妹間深厚且不變的情感，使得這份情感在時空上有了更深的意味?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生對文章的藝術特色的分析鑒賞能力。B.“在退票的問題上我和妹妹‘同心同德’，始終保持一致要堅決退票”錯。在退票問題上，我和妹妹并非始終“同心同德”，開始時是妹妹堅持退票，我是半推半就，后來則是我主動請求妹妹退票。說明并不是始終保持一致。故選B?！?題詳析】本題考查學生對情節(jié)、語段作用的理解能力。C.“我竟首先埋怨她膽子太大，可見我的冷漠”錯。“我”表面上“埋怨她膽子太大”，實際感慨妹妹的勇敢，不是體現“我”的冷漠，而是心疼妹妹。故選C?！?題詳析】本題考查學生對情節(jié)和人物的理解能力。第（6）段中，妹妹開始一遍又一遍地問我“為什么你不跟我玩兒呢？”，可見她預期姐姐應該陪她玩，充滿期待，“我只是反復對她說，我太忙了”，她開始失望，無法理解姐姐為什么如此忙碌。后來下雨了，妹妹說“下雨了你們就不出工了吧?！泵妹弥匦氯计鹣ＭJ為姐姐忙里偷閑可以陪她。然而，在聽到姐姐仍然要開會的答復后，妹妹表達了“早知道這樣我才不來看你呢”，顯示她的委屈與不滿，因為她明白姐姐依然無法給予她期待的陪伴和關心。段落中的對話呈現了妹妹心情的流轉，細膩地表現了久別重逢帶來的復雜情感?！?題詳析】本題考查學生分析標題的含義和作用的能力。①題目中的“22年前”直接點明了文章所敘述事件的時間跨度，“24小時”則強調時間的限制，增添緊迫感和戲劇性。它讓人關注到在短暫的24小時里，姐妹之間的情感波動與沖突，這是文章的核心。②以“22年前”開頭，引發(fā)讀者的聯想和好奇心，“22年前”究竟發(fā)生了什么？24小時內又發(fā)生了什么？使作品充滿懸念。③文章要表現的是一段對于“我”和妹妹來說都極為特殊的經歷，這24小時充滿了感情的沖突、親情的考驗和自我的反思；“22年前”與“24小時”的時間落差，成為人物成長和情感的重要見證。標題中特別突出“時間”，讓文章有了回憶色彩，表明歲月的沉淀讓一切都顯得彌足珍貴。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。公①忠信孝友，恭儉正直，出于天性。自少及老，語未嘗妄，其好學如饑渴之嗜飲食，于財利紛華，如惡惡臭，誠心自然，天下信之。退居于洛，往來陜郊，陜洛間皆化其德，師其學，法其儉，有不善，曰：“君實得無知之乎！”博學無所不通，音樂、律歷、天文、書數，皆極其妙。晚節(jié)尤好禮，為冠婚喪祭法，適古今之宜。不事生產，買第洛中，僅庇風雨。有田三頃，喪其夫人，質田以葬。惡衣菲食，以終其身。自以遭遇圣明，言聽計從，欲以身徇天下，躬親庶務，不舍晝夜。賓客見其體羸，曰：“諸葛孔明二十罰以上皆親之，以此致疾，公不可以不戒?！惫唬骸八郎?。”為之益力，病革，諄諄不復自覺，如夢中語，然皆朝廷天下事也。既沒其家得遺奏八紙上之皆手札論當世要務。京師民畫其像，刻印鬻之，家置一本，飲食必祝焉。四方皆遣人購之京師，時畫工有致富者。有《文集》八十卷，《資治通鑒》三百二十四卷，《翰林詞草》三卷，《注古文孝經》一卷，《易說》三卷，《大學中庸義》一卷，《家范》四卷，《游山行記》十二卷，《醫(yī)問》七篇。其文如金玉谷帛藥石也，必有適于用。無益之文，未嘗一語及之。初，公患歷代史繁重，學者不能綜，況于人主，遂約戰(zhàn)國至秦二世，如左氏體，為《通志》八卷以進。英宗悅之，命公續(xù)其書，置局秘閣，以其素所賢者劉攽、劉怒、范祖禹為屬官。凡十九年而成，起周威烈王訖五代，上下一千三百六十二載。其是非疑似之間，皆有辯論。一事而數說者，必考合異同而歸之一，作《考異》以志之。神宗尤重其書，親為制敘，賜名《資治通鑒》，詔邇英讀其書。公歷事四朝，皆為人主所敬。神宗知公最深，公思有以報之，常摘孟子之言曰：“責難于君謂之恭，陳善閉邪謂之敬，謂吾君不能謂之賊?！惫孰m議論違忤，而神宗識其意，待之愈厚。及拜資政殿學士，蓋有意復用公也。夫復用公者，豈徒然哉？將必行其所言。公亦識其意，故為政之日，自信而不疑。嗚呼！若先帝可謂知人矣，其知之也深。公可謂不負所知矣，其報之也大。軾從公游二十年，知公平生為詳，故錄其大者為行狀。（摘編自蘇軾《司馬溫公行狀》）〖備注〗①公，司馬光，字君實，死后追封溫國公。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。既沒A其家B得遺奏C八紙D上之E皆手札論F當世G要務11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.及，至，到，與《誡子書》“將復何及”的“及”意思不相同。B.信，信任，與《夢游天姥吟留別》“煙濤微茫信難求”的“信”用法不同。C.“無益之文”與曹操《短歌行》“食野之蘋”的“之”用法不相同。D.為，創(chuàng)作，與《琵琶行并序》“為君翻作琵琶行”的“為”意思不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.司馬光品行端正，求知若渴，不慕浮華，天下人都相信他；退居洛陽的時候，當地的百姓對他很推崇，如果有不好的行為，會擔心被他知道。B.司馬光在洛陽的住宅僅能遮蔽風雨，妻子去世時，賣了田地才能安葬；他終生都是靠粗劣的衣食度日。蘇軾記述這些是為贊美司馬光的高尚品節(jié)。C.司馬光認為遇到了圣明的君主，想要竭盡全力報效朝廷，大小事務都親自處理，他的賓客們看到他身體衰弱，引用諸葛亮的例子勸他要保重身體。D.司馬光著述頗豐且內容廣泛，蘇軾認為包括《資治通鑒》在內的其各類著作都有很大的價值，編著過程中曾得到兩位皇帝的認可和支持。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）往來陜郊，陜洛間皆化其德，師其學，法其儉。（2）一事而數說者，必考合異同而歸之一，作《考異》以志之。14.蘇軾認為司馬光“歷事四朝，皆為人主所敬”，材料中有哪些事實可以說明宋神宗敬重司馬光？請簡要概括?！敬鸢浮?0.ADE11.C12.D13.（1）司馬光在陜縣城外來回走動，陜縣、洛陽兩地都被他的德行感化，學習他的學問，效仿他的節(jié)儉。（2）對于有多種說法的一個事件，司馬光一定會考察它的相同和不同之處總結概括出來，創(chuàng)作《考異》來記錄相關事件。14.（1）神宗對司馬光的不同意見并不反感，反而更加信任；（2）《資治通鑒》受到極高重視，皇帝親自撰寫序言，并要求近臣學習其內容?！窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：去世之后，他的家里得到他的遺留下來的奏章一共八封，進獻給皇上，都是親手所寫的談論當事要務?！凹葲]”在句子中充當狀語，因此在A處斷開；“得”為謂語動詞，“遺奏”為賓語，“八紙”為形容詞，定語后置，句意完整，因此在D處斷開；“上”為謂語動詞，“之”為代詞，充當賓語，句意完整，因此在E處斷開。故選ADE。【11題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。至，到/來得及，趕得上。句意：從小時候到年老。/又怎么來得及。B.正確。動詞，信任/副詞，實在，確實。句意：天下百姓都信任他。/在煙波浩淼的遙遠地方，實在難以找到。C.錯誤。均為結構助詞，可翻譯為“的”。句意：沒有實際作用的文章。/悠然自得啃食原野上的蒿草。D.正確。創(chuàng)作/為，替。句意：創(chuàng)作《通志》八卷來進獻給君主。/替你創(chuàng)作一篇《琵琶行》。故選C。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“編著過程中曾得到兩位皇帝的認可和支持”錯誤。從原文“英宗悅之，命公續(xù)其書”和“神宗尤重其書，親為制敘，賜名《資治通鑒》”可知，司馬光在編著《資治通鑒》的過程中得到了兩位皇帝的認可和支持，而不是他的所有著作。故選D?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“化”，教化；“師”，學習；“法”，效仿。（2）“數”，多個；“歸”，概括，總結；“志”，記錄?！?4題詳析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。（1）從原文“神宗尤重其書，親為制敘，賜名《資治通鑒》，詔邇英讀其書”可知，神宗非常認可司馬光創(chuàng)作作品《資治通鑒》，親自為它作序和賜名。（2）從原文“故雖議論違忤，而神宗識其意，待之愈厚”可知，神宗了解司馬光不同意見的背后是對國家和君主的忠誠與奉獻，因此對待他更加親近和優(yōu)厚?！緟⒖甲g文】公侍奉君主忠誠，侍奉父母孝順，友愛兄長，恭謹儉約，為人正直，這些美德都屬于天性。從小到老，他的話從未虛妄過，他的好學如同饑渴需要飲食一樣，對于財利紛華如同厭惡惡臭，他的誠心自然流露，天下人都信任他。他退居洛陽后，往返陜郊，陜洛之間的人都受他的德行感化，學習他的學問，效法他的節(jié)儉。若有不當行為，人們會說：“君實怎么可能不知道呢！”廣博的學識無所不通，音樂、歷法、天文、書法和算術都非常精通。晚年尤其注重禮儀，制定了一套適合古今的加冠婚喪祭祀儀式。他不從事農事生產，買的房產在洛陽，僅能遮風擋雨。有三頃田地，妻子去世時，還是靠抵押田地來安葬。他以簡陋的衣食終其一生。自認為遇到圣明的君主，君主對他言聽計從，他常常想要為國家獻出生命，親自處理各種事務，廢寢忘食。賓客看到他身體虛弱，說：“諸葛亮對二十罰以上的事都親自處理，因此積勞成疾，您不能不注意?！彼抉R光回答說：“死亡是命中注定的?！辈≈貢r，公反復念叨，意識不清醒，像夢中說話一樣，但說的都是關于朝廷天下的事情。去世之后，他的家里得到他的遺留下來的奏章一共八封，進獻給皇上，都是親手所寫的談論當事要務。京城的百姓描繪他的畫像，刻印出售，每家都買一本，飲食時必定祈禱。四方都派人到京城購買，當時的畫工有人因此致富。司馬光有文集《文集》八十卷，《資治通鑒》三百二十四卷，《翰林詞草》三卷，《注古文孝經》一卷，《易說》三卷，《大學中庸義》一卷，《家范》四卷，《游山行記》十二卷，《醫(yī)問》七篇。其文章如黃金寶玉糧食布匹和藥石一樣，必定適合使用。對沒有實際價值的文章，從未提及。當初，司馬光覺得歷代史書繁瑣，學者難以通讀，更何況君主，于是簡化了從戰(zhàn)國到秦二世的歷史，按左氏的體例，編寫了《通志》八卷進呈。英宗對此很滿意，命司馬光繼續(xù)編寫，設立編書的機構，并把他一貫推重的劉攽、劉怒、范祖禹作為屬官，歷時十九年完成，從周威烈王到五代，共一千三百六十二年。這其中的不確定對錯模糊的事件，都會有辯論。一件事有多種說法的，必定考證分析異同而歸納為一種，寫作《考異》來記錄。神宗特別重視這部書，親自為其撰寫序言，賜名《資治通鑒》，詔令近臣上朝前學習這本書。司馬光歷仕四朝，都受到君主的尊敬。神宗最了解司馬光，司馬光也常常思考有所報答，常引用孟子的話說：“責問君主叫做恭敬，陳述善言和屏除邪惡叫做敬重，說君主不能這樣做的叫做誤害。”因此，雖然他的議論有時違背神宗的政見，而神宗識破了他的本意，待他更加厚重。當司馬光被任命為資政殿學士，顯然是有心再次起用他。再次起用司馬光，怎么可能只是沒有價值呢？肯定是要實行他所建議的政策。司馬光也明白這一點，因此當政之時，自信而不懷疑。唉！如果先帝可以說能夠識人，他對司馬光的了解很深，而司馬光也可以說沒有辜負先帝，他的報答也很大。蘇軾跟隨司馬光游學二十年，了解他的一生，因此記錄他的主要事跡作為行狀。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。山居寄友人姚合獨在山阿里，朝朝遂性情。曉泉和雨落，秋草上階生。因客始沽酒，借書方到城。詩情聊自遣，不是趁聲名。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的首句照應題目，寫詩人獨自居住在山間，平和寧靜，悠閑自在。B.詩人在山間不被世俗所擾，每天隨心隨性地生活，展現出了閑居的樂趣。C.詩人平日閉門讀書，但友人來訪他會沽酒款待，需要時也會到城里借書。D.詩人喜愛作詩，想趁著自己聲名還在的時候，通過詩歌來記錄山居生活。16.有人認為姚合詩歌“工于描摹，平淺近人”，請結合頷聯簡要賞析?！敬鸢浮?5.D16.①“工于描摹”的體現：詩人對景物的刻畫十分細膩，“曉泉”點明時間是早晨，將這時候的泉水與雨結合起來描寫，讓讀者能夠感受到山間清晨那種濕潤的氛圍。一個“上”字用得極為精妙。它生動地描繪出秋草生長的態(tài)勢，好像秋草是有生命的，慢慢地沿著臺階向上蔓延生長。這兩句詩就像一幅工筆畫，精準地勾勒出山間居所的自然景象，構成了一幅充滿生機的山間秋景圖。②“平淺近人”的體現：這兩句詩的語言非常平實淺易，“曉泉”“雨”“秋草”“階”都是日常生活中常見的事物，讀者很容易理解。詩句所描繪的場景也是人們比較熟悉的自然場景，讓讀者感覺親切自然?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“想趁著自己聲名還在的時候，通過詩歌來記錄山居生活”錯誤，詩的最后兩句表明了詩人寫作并非為了追求名聲，而是出于內心的情感宣泄。通過詩歌，詩人找到了一種心靈上的慰藉和滿足。選項與原詩意思相悖。故選D?！?6題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。①“工于描摹”的體現：頷聯描繪了山中清晨的景象。詩人對景物的刻畫十分細膩，“曉泉”點明時間是早晨，泉水在這個時候流淌，而且是“和雨落”，將泉水與雨結合起來描寫，讓讀者能夠感受到山間清晨那種濕潤的氛圍。雨水和泉水一同落下，有聲有色，仿佛能讓人聽到那清脆的滴答聲。“秋草上階生”一句，一個“上”字用得極為精妙。它生動地描繪出秋草生長的態(tài)勢，好像秋草是有生命的，慢慢地沿著臺階向上蔓延生長。這兩句詩就像一幅工筆畫，精準地勾勒出山間居所的自然景象，將曉泉、秋雨、秋草、臺階這些普通的事物組合在一起，構成了一幅充滿生機的山間秋景圖。②“平淺近人”的體現：這兩句詩的語言非常平實淺易。沒有使用生僻的字詞，也沒有復雜的句式?！皶匀薄坝辍薄扒锊荨薄半A”都是日常生活中常見的事物，讀者很容易理解。詩句所描繪的場景也是人們比較熟悉的自然場景，如雨水落下、草的生長，這樣的描寫讓讀者能夠輕松地在腦海中構建出相應的畫面，感覺親切自然。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）如何增強做人的骨氣？我們可以借《夢游天姥吟留別》中“__________，__________”兩句，學習唐代偉大詩人李白的傲岸與風骨。（2）張爺爺老年孤苦、鬢發(fā)斑白、疾病纏身也不能飲酒，常吟《登高》中“__________，__________”兩句自憐自傷。重陽節(jié)時，我們去探望他，陪他散步、聊天，逗他開心。（3）古詩文中常見“月”的意象，在白居易的《琵琶行并序》中就有多處。如用“__________”一句表達離別的悲情，用“__________”一句表現琵琶女演奏《霓裳》《六么》后夜間的寂靜?！敬鸢浮浚?）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（2）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（3）別時茫茫江浸月唯見江心秋月白三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從“冬雪雪冬小大寒”到“春雨驚春清谷天”，根植于農耕文明，二十四節(jié)氣包含著“一分耕耘一分收獲”的道理，蘊藏著華夏文明生生不息的基因密碼。A，每一滴汗水都不徒勞，每一分努力都有收成?？饲诳藘€，無怠無荒。我們是世界上最勤勞的民族。即使手中的耒耜變成鼠標、眼前井田阡陌變成高架高鐵，我們在空間站、潛水器甚至PPT或元宇宙里，仍然一年四季，耕作不輟。①2024，愿沒有一分努力不被辜負，也不應當被辜負。②2024必然有很多不確定性。③“周雖舊邦，其命維新”，我們接受一切艱難險阻。④從故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)；⑤從少年到白頭，春夏秋冬從不虛度。街頭巷尾，線上線下，人們都在講預期?！笆虏怀鲇陬A期，人自難于早見”。漢字的“預”有預先之意，舊又同“與”，（甲）。預期不是B，而是挽起袖子干起來。如果說2024有什么預期，那必然是用奮斗創(chuàng)造奇跡。冰雪中的努力，是梅花綻放的暖意。寒風中根芽的努力，是春暖花開的暖意。凍土下的每一粒種子，都是夏豐秋收的暖意。我們生活中所有暖意，無不來自于努力。所有努力，都是尋求暖意。如果不是為尋求暖意，沒有一個號角會吹響，沒有一盞燈會點亮；如果不是為尋求暖意，沒有一次旅程會開始，也沒有一次歸途會開啟。努力與暖意是一體的，也是相互的。愿醫(yī)生的努力成為病患的暖意；愿授業(yè)解惑老師的努力，成為娃娃及家長的暖意；愿走出校門青年的努力，得到招聘面試者的暖意；愿返鄉(xiāng)回村者的努力，得到鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情的暖意；愿進城務工者的努力，得到城市的暖意……打開2024這扇門。無數默默的努力，（乙）。18.請仿照材料中畫波浪線的句子再寫一個復句，與前文構成排比。要求：語意連貫，表達流暢。19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，一處標點錯誤，請指出其序號并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.材料最后說“努力與暖意是一體的，也是相互的?！蹦阌X得“愿醫(yī)生的努力成為病患的暖意”中的“成為”能否換成“得到”？請明確觀點，并簡要說明理由?！敬鸢浮?8.示例：如果不是為尋求暖意，沒有一座燈塔會矗立，沒有一艘船會起航；如果不是為尋求暖意，沒有一條道路會開辟，也沒有一個方向會明確。19.A.天道酬勤B.袖手旁觀20.①愿每一分努力都不被辜負。③“周雖舊邦，其命維新”，我們克服一切艱難險阻。④“從故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)；”改為“從故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)，”。21.甲：更有參與之意乙：匯成無盡的暖意22.不能。①“成為”強調醫(yī)生努力轉化為病患的溫暖，突出主動付出與給予，若換成“得到”，表意邏輯混亂，會變成醫(yī)生收獲暖意，不符合二者關系；②“成為”更契合文段積極奉獻、傳遞溫暖的語境，若使用“得到”，表達生硬，不能傳達努力能為他人帶來暖意的效果?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學生語言表達之仿寫的能力。本題要求仿照給定的句子寫一個復句，與前文構成排比。重點在于要保持句式結構、修辭手法和情感表達的一致性，同時要圍繞“努力”與“暖意”的關系展開，體現二者的緊密聯系。按照“如果不是為尋求暖意，沒有……，沒有……；如果不是為尋求暖意，沒有……，也沒有……”的結構進行仿寫，強調努力是為了尋求暖意，從不同角度闡述沒有努力就沒有相應積極結果這一內涵。【19題詳析】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。A.此處承接