統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)期中模擬語(yǔ)文試題（四）

第一學(xué)期初二語(yǔ)文期中模擬卷（四）

（總分：130分建議用時(shí)：150分鐘）

第一部分（24分）

1.小宇在學(xué)校開展的國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)校公眾號(hào)撰寫了下面的通訊初稿。請(qǐng)你閱讀后根

據(jù)要求完成下面小題。（8分）

訪革命烈士紀(jì)念館，傳先烈紅色基因

［甲］在蒼松掩映、莊嚴(yán)肅穆的革命烈士紀(jì)念廣場(chǎng),同學(xué)們一絲不茍地聆聽先烈們的事跡,感

受真（zhi）的愛國(guó)情，敬獻(xiàn)表達(dá)感恩的鮮花，沉痛（ddo）念為國(guó)捐軀的烈士和所有為中華民族

解放事業(yè)做出貢獻(xiàn)的革命先輩們，并無(wú)動(dòng)于衷,集體宣誓：“不忘國(guó)恥，勇?lián)姑?勤奮好學(xué)，

知行合一;為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而奮斗！”

［乙］先烈們有著為信仰、為正義而犧牲的煙熱情懷，傳承紅色基因的我們是否也應(yīng)見義勇

為？參觀蔡永祥烈士事跡陳列館的活動(dòng)，引發(fā)了我們對(duì)“青少年是否應(yīng)見義勇為”的思考。經(jīng)過(guò)

激烈爭(zhēng)論，同學(xué)們基本達(dá)成共識(shí):青少年傳承見義勇為這一傳統(tǒng)美德的同時(shí)，更應(yīng)學(xué)會(huì)因地制宜,

用最適合學(xué)生的方式發(fā)揮自己的作用。

［丙］2020年12月13日，第七個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，我校八年級(jí)共381位師生在遠(yuǎn)

喧罩的革命烈士紀(jì)念館，參加了主題為“訪革命烈士紀(jì)念館，傳先烈紅色基因”的國(guó)防教育實(shí)踐

活動(dòng)。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分）

①真（zhi）②（ddo）念③煙熱④喧罩

（2）初稿中，畫線詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（2分）（）

A.莊嚴(yán)肅穆B.一絲不茍C.無(wú)動(dòng)于衷D.因地制宜

（3）按照新聞消息寫作的一般要求，初稿中［甲］［乙］［丙］三段應(yīng)調(diào)整順序。下列排序最合適的

一項(xiàng)是（2分）（）

A.甲一乙一丙B.丙一乙一甲C.丙一甲一乙D.乙一甲一丙

2.根據(jù)內(nèi)容理解，在下列橫線上，準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。（8分）

在古代，“智”通常與“知”同用，即知識(shí)、智慧、謀略、見識(shí)等，真正對(duì)“智”做出

明確闡釋的是孟子，他在《孟子?公孫丑上》中提出，“是非之心，智之端也”。

“智”是王維“獨(dú)絕千古”的“①,"（《使至塞上》）

中對(duì)“直、圓”二字極其精妙的錘煉;是曹操“②,”（《龜雖壽》）

中以衰老的駿馬自喻，用老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志譜寫人生華美樂章的壯思;是崔潁”③

?"中情景交融，借眼前江景抒思鄉(xiāng)之情的精妙;是吳均“④

；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反“的淡泊處世原則。

3.魯迅說(shuō)，偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)“誠(chéng)”字。八年級(jí)開展“人無(wú)信不立”綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)，請(qǐng)你參與。（8分）

（1）［“誠(chéng)信”連對(duì)］活動(dòng)中需要張貼對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)搭配這三副對(duì)聯(lián)，要求先

上聯(lián)后下聯(lián)。（填序號(hào)）（3分）

①拼搏刻苦，治學(xué)當(dāng)以竹為師②世事萬(wàn)千，唯誠(chéng)實(shí)能成大事

③寬以待人，無(wú)邊浩海堪為鏡④成而守信，有信大潮可作師

⑤誠(chéng)信善良，立品毋忘松作范⑥人生百歲，只善良可濟(jì)蒼生

第一副:_____第二副:______第三副:______，亨

（2）［“誠(chéng)信”解說(shuō)］右圖是活動(dòng)宣傳圖片，請(qǐng)你為其配一段解說(shuō)詞。（3分，蒙2|

（3）［“誠(chéng)信”有我］小鵬在學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)抄襲作業(yè)、考試作弊等，請(qǐng)你結(jié)合本次活動(dòng)的收

獲對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)。（2分）

第二部分（46分）

（-）整本書閱讀

4.埃德加?斯諾這樣評(píng)價(jià)周恩來(lái)：“個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物?！闭?qǐng)你結(jié)合名

著具體內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（2分）

5.下面是斯諾采訪毛澤東時(shí)引用的一首詩(shī)，請(qǐng)閱讀后根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（6分）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

（1）請(qǐng)寫出此詩(shī)提及的與長(zhǎng)征有關(guān)的兩個(gè)重大事件。（2分）

（2）從以上事件中，你感悟到了怎樣的長(zhǎng)征精神？并談一談長(zhǎng)征精神在今天是否過(guò)時(shí)。（4分）

（二）古詩(shī)文閱讀

閱讀下面的文言文和詩(shī)歌，完成題目。（14分）

［甲］杭人游湖，已出酉歸①,避月如仇……少刻興盡，官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫，

船上人怖以關(guān)門,燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶ァ０渡先艘嘀痍?duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡

矣。

吾輩始奴舟②近岸，斷橋石硫始涼，口其上，呼客縱飲。此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)

磺面③。向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出。吾輩往通聲氣，拉口同坐。韻友來(lái)，杯箸安,

竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中,香氣拍入，清夢(mèng)

甚愜。（節(jié)選自張岱《西湖七月半》，有刪改）

［乙］西湖晚歸回望孤山寺贈(zèng)諸客

［唐］白居易

柳湖松島蓮花寺④,晚動(dòng)歸梯出道場(chǎng)⑤。盧橘子⑥低山雨重，耕桐葉戰(zhàn)水風(fēng)涼。

煙波澹蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽(yáng)。到岸請(qǐng)君回首望，蓬萊⑦宮在海中央。

［注］①已出西歸：已、酉，均為舊時(shí)計(jì)時(shí)法，分別相當(dāng)于現(xiàn)在的9~11點(diǎn)和17~19點(diǎn)。②航舟:把

船?？吭诎哆?。③橫（hui）面:洗臉。④松島:孤山。蓮花寺:孤山寺。⑤槎（rao）:船槳。道

場(chǎng):佛殿。⑥盧橘子:枇杷的果實(shí)。⑦蓬萊:傳說(shuō)海上有仙山，名蓬萊;孤山寺中亦有蓬萊閣。

新考法6.請(qǐng)根據(jù)詞典常用義，結(jié)合語(yǔ)境給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（填序?hào)）（3分）

加點(diǎn)字《古漢語(yǔ)常用字字典》常用義選項(xiàng)

A.距離B.赴，前往

⑴皂隸喝道去—

C.除去，去掉D.離開

A.追趕，追逐B(yǎng).依次，一個(gè)一個(gè)

⑵岸上人亦孽隊(duì)趕門—

C.競(jìng)爭(zhēng)D.趕走，放逐

A.開始，開端B.才

（3）吾輩始版舟近岸—

C.只，僅D.最初，當(dāng)初

7.甲文中有兩處口。根據(jù)上下文，填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

口其上，呼客縱飲?！彷呁暁?，拉口同坐。

A.席余B.徒余C.席與D.徒與

8.把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）轎夫叫，船上人怖以關(guān)門。

（2）吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中。

9.下面關(guān)于乙詩(shī)內(nèi)容和相關(guān)詩(shī)歌知識(shí)的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.首聯(lián)中以“柳湖”“松島”代西湖、孤山，凸顯出景物的特征，讀之有身臨其境之感。

B.頷聯(lián)中的“重”“涼”二字，寫出了枇杷顆果累累、雨后天氣宜人，詩(shī)情畫意間透露著詩(shī)

人的滿心喜悅。

C.尾聯(lián)回到“回望孤山寺贈(zèng)諸客”的題旨，而“蓬萊宮在海中央”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蓬萊仙境

的無(wú)限憧憬。

D.本詩(shī)是一首七言律詩(shī)，額聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整;第二、四、六、八句，通押一個(gè)ang韻。

10.甲文中出現(xiàn)的游湖者大約可分為三類，分別是“避月如仇者”“淺斟低唱、匿影樹下者”和

“縱舟

酣睡、盡享月色者”。倘若蘇軾和白居易也在“七月半”那天游湖，你認(rèn)為他們可能是哪一類

游湖者？請(qǐng)任選一人，根據(jù)《記承天寺夜游》一文或乙詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)述你的理由。（3分）

（三）現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面幾則材料，完成題目。（8分）

［材料一］

東方浮雕工藝融入彩妝產(chǎn)品，敦煌壁畫元素作為印花出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)鞋上，某奶糖開發(fā)出了潮

流香水……這些過(guò)去與現(xiàn)代時(shí)尚難以搭上邊的元素，成為新湖流。

國(guó)潮不僅是消費(fèi)潮流，也是一種價(jià)值觀、生活理念和生活方式。國(guó)潮的興起，正是中國(guó)傳

統(tǒng)文化價(jià)值觀和中國(guó)類學(xué)廣為傳播的契機(jī)?！皣?guó)潮成為一種席卷年輕人的流行浪潮，它必然引領(lǐng)

了生活風(fēng)尚?！敝猩酱髮W(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院副研究員說(shuō)，“有些所謂的國(guó)湖產(chǎn)品可能更迭很快，但

這沒關(guān)系，因?yàn)閲?guó)潮產(chǎn)品也是商品，商品是可以被替代的?！痹谒磥?lái)，國(guó)潮文化作為年輕人文

化認(rèn)同的一部分，一旦產(chǎn)生就不會(huì)因某些品牌被淘汰而較易消逝。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

［材料二］

國(guó)潮是將大家能夠識(shí)別出來(lái)的中國(guó)元素融入商品或服務(wù)之中，以獲得廣大消費(fèi)者的認(rèn)同。

這里，沒有“中國(guó)元素”不為“國(guó)”，沒有一定規(guī)模消費(fèi)者的認(rèn)同和消費(fèi)不成“潮”。

國(guó)潮文化的產(chǎn)生有多方面的原因。首先，經(jīng)過(guò)改革開放幾十年，我國(guó)各方面都取得了長(zhǎng)足

的發(fā)展，國(guó)民的民族自信心空前提高。第二，我國(guó)企業(yè)經(jīng)過(guò)幾十年摸爬滾打，邁過(guò)了產(chǎn)品或服務(wù)

參差不齊、優(yōu)劣難分的階段。第三，國(guó)潮是在新一代消費(fèi)者中流行的，而新一代消費(fèi)者成長(zhǎng)在中

國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、產(chǎn)品質(zhì)量快速提升的年代，他們對(duì)市場(chǎng)上產(chǎn)品的信任度較高。第四，以美國(guó)為

首的西方國(guó)家，對(duì)中國(guó)及中國(guó)企業(yè)的無(wú)理打壓，一方面迫使中國(guó)企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部銷售，另一方面激

發(fā)了國(guó)民的愛國(guó)熱情，兩個(gè)方面力量的交織，催生出“國(guó)潮”。

（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

［材料三］不同年代的消費(fèi)需求關(guān)注點(diǎn)

|“90后”+“00后［|"70后"+"80后T

有一些老字號(hào)認(rèn)為做國(guó)湖做創(chuàng)新，換一個(gè)包裝就能成為爆品，殊不知其產(chǎn)品的核心已不能

滿足當(dāng)下消費(fèi)者的喜好。而且這些企業(yè)的所謂“國(guó)潮”產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象明顯，其產(chǎn)品包裝圖案大

多為舞獅、祥云、白鶴、扇子等。有些企業(yè)做國(guó)潮，只是急匆匆地打出國(guó)潮的標(biāo)簽進(jìn)行售賣。更

有甚者，他們直接在其產(chǎn)品包裝上添幾個(gè)繁體字就聲稱國(guó)潮新品。

老字號(hào)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就在于它的獨(dú)特技藝和產(chǎn)品，單純給產(chǎn)品換件“潮服”，或許能在一

時(shí)間贏得關(guān)注與流量，但難以讓老字號(hào)持續(xù)贏得市場(chǎng)。老字號(hào)要“守正創(chuàng)新”，“守”的是本

質(zhì)，老字號(hào)的本質(zhì)還是共產(chǎn)品，需要適應(yīng)當(dāng)下消費(fèi)者的需求和追求。“正”就是文化的傳承?！皠?chuàng)

新”則是要在內(nèi)容元素、呈現(xiàn)形式、銷售渠道上有所突破。

（選自《南方日?qǐng)?bào)》，有刪改）

11.下列對(duì)上述材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.國(guó)潮不僅是消費(fèi)潮流，也是一種價(jià)值觀、生活理念和生活方式，因此國(guó)潮產(chǎn)品不可替代。

B.新一代消費(fèi)者成長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、產(chǎn)品質(zhì)量快速提升的年代，對(duì)產(chǎn)品信任度較高。

C.“90后”“00后”最看重品質(zhì)，較關(guān)注外觀顏色、科技創(chuàng)新和情感價(jià)值，與“70后”“80

后”差異大。

D.僅僅給產(chǎn)品換件“潮服”，簡(jiǎn)單堆砌“中國(guó)風(fēng)”元素，難以讓老字號(hào)持續(xù)贏得市場(chǎng)。

12.有人說(shuō)，作為一種“潮”，“國(guó)潮”文化可能來(lái)得快去得也快。你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明

理由。（3分）

13.某老字號(hào)月餅廠家計(jì)劃推進(jìn)國(guó)潮品牌建設(shè)。請(qǐng)結(jié)合以上材料，給他們提兩條具體建議。（3

分）

閱讀下面的文章，完成題目。（16分）

魔笛

翌平

①朗風(fēng)站在考場(chǎng)中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個(gè)躬，不等口令就開始吹

起來(lái)。朗風(fēng)是個(gè)不太守規(guī)矩的孩子，在梁老師家里，他也總是操起笛子就吹。

②朗風(fēng)吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽梁老

師吹奏時(shí)，朗風(fēng)就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民開心的心情。

③吹著吹著，朗風(fēng)忽然就停下來(lái)，怯生生地問：“老師，還沒讓我吹吧？”

④大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進(jìn)考場(chǎng)，大家就想笑，他太有個(gè)性了，棉襖上系了

條紅圍巾，頭發(fā)跟鳥窩一樣?？纱蠹叶疾桓倚?，這孩子一定是自己大老遠(yuǎn)來(lái)的，別一笑把孩子笑

毛了。

⑤“你接著吹吧，孩子，”大個(gè)子老師說(shuō)，“還有什么曲子？”

⑥“我想吹一下我老師的一部作品，《森林舞曲》?！崩曙L(fēng)說(shuō)。他操起笛子演奏起來(lái)。這

是第一樂章《夏末林中》，朗風(fēng)用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，

到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再后來(lái)是一群大雁從藍(lán)天上飛過(guò)。梁老師寫的這段曲子，明快而

順暢。朗風(fēng)想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著

本能隨心發(fā)出來(lái)，然后用笛音來(lái)解釋它的發(fā)音技巧。

⑦第二樂章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風(fēng)家的黃狗聽到都會(huì)搖晃尾巴。朗

風(fēng)想起，他這大山里的孩子第一次聽到梁老師的笛聲，不由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的

曲子吹了出來(lái)，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風(fēng)又用口哨把這段吹了

出來(lái)。后來(lái)，梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他堅(jiān)信梁老師是

真正的藝術(shù)家。長(zhǎng)笛是有魔力的樂器，氣息的著落點(diǎn)會(huì)構(gòu)成不同的音色，但開始時(shí)他總是拿不準(zhǔn)，

有點(diǎn)想放棄了，可梁老師不厭其煩地示范、鼓勵(lì)的眼神，讓他終究沒有放下長(zhǎng)笛。

⑧第三樂章《農(nóng)忙》，那是梁老師在雪夜里點(diǎn)著油燈寫的，在夏天看著河畔開滿的野花寫

的。朗風(fēng)想起春耕的時(shí)候，剛下放到農(nóng)場(chǎng)的梁老師學(xué)開拖拉機(jī)，但他開的那輛車總是歪歪扭扭，

不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時(shí)，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚(yáng)，像從很古遠(yuǎn)的時(shí)

候傳過(guò)來(lái)的，也像一陣陣夏日里的微風(fēng)。梁老師教給他，學(xué)音樂要聽，當(dāng)音符被演奏者變成聲音

時(shí)，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要。

⑨第四樂章是《無(wú)言曲》，朗風(fēng)記得梁老師說(shuō)，每個(gè)音樂家都有自己的一首《無(wú)言曲》，

那是奏給自己聽的。梁老師獨(dú)自一人時(shí)，會(huì)對(duì)著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告訴

朗風(fēng)，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時(shí)候最簡(jiǎn)單的聲音能吹出最豐富的心靈。

⑩朗風(fēng)的笛聲飛揚(yáng)著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺自己內(nèi)在的心思，感

覺那些撲面而來(lái)的隱在情感。在他的演奏中，《無(wú)言曲》越來(lái)越遠(yuǎn)離當(dāng)初他記錄下來(lái)的樣子，更

像是隨風(fēng)而逝的記憶。一會(huì)兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來(lái)的那么多戴眼鏡的人，

梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會(huì)兒，山谷里飄來(lái)春天的氣息，梁老師給他重新

起的名字，晴朗的朗，像風(fēng)一樣自由自在。一會(huì)兒，山風(fēng)浩蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段

音樂，彼此的呼應(yīng)像一問一答，也像相互的問候。一會(huì)兒，山間大雪彌沒，梁老師沒能捉過(guò)漫長(zhǎng)

的嚴(yán)冬，草場(chǎng)邊的河灘上，大家為他建了個(gè)“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每年聽到

春暖花開、冰雪融化的聲音。從此，朗風(fēng)經(jīng)常來(lái)這里，他為梁老師吹笛子，再也沒有人指點(diǎn)他，

但站在這里，他覺得很多難題會(huì)迎刃而解。

?老師們沉默著，大個(gè)子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過(guò)朗風(fēng)的笛子，仔細(xì)地端詳著，然后

遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到朗風(fēng)手里：“是把好笛子，孩子。它原來(lái)

的主人這里很多人都認(rèn)識(shí)，他是個(gè)很好的笛師。“

?朗風(fēng)的眼睛有點(diǎn)紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對(duì)他說(shuō)的話：“有一天，你會(huì)站

在音樂學(xué)院的樂臺(tái)上的?！?/p>

（有刪改）

14.朗風(fēng)在演奏《森林舞曲》時(shí)回憶了一些往事，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容填寫下面的表格。（3分）

《森林舞曲》里的回憶

梁老師①_________________________,朗風(fēng)學(xué)習(xí)

第一樂章《夏末林中》

吹笛技巧。

梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子,因?yàn)槔曙L(fēng)②________

第二樂章《年兒》

第三樂章《農(nóng)忙》