統(tǒng)編版語文七年級上冊第一單元課內(nèi)閱讀練習

第一單元課內(nèi)閱讀-七年級語文上冊期中記敘文閱讀專題復習（統(tǒng)編版）

班級姓名成績

《春》

一、閱讀下面的文段，回答文后的問題。

春（節(jié)選）

①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起

來了。

③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片

滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟

綿綿的。

④桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，

白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛己經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂?/p>

的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，

散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。

⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，

混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉

當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應和著。

牛背上牧童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。

⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織

著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，

上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐

起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏

的，在雨里靜默著。

1.下面的詩句中哪一句描寫的畫面與“小草偷偷地從土里鉆出來”最接近？請將序號填在

括號里。（）

A.春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜洲》）

B.淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

C.草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

D.風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

2.請簡要分析加點詞語的表達效果。

/童耆，盼童善，東風來了，春天的腳步近了。

（2）風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空

氣里由酉M

3.請從修辭手法的角度賞析這句話：“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿

了花趕趟兒?！?/p>

4.第⑥段中，除雨外，作者還寫了那些人和物？寫這些內(nèi)容的作用是什么？

二、閱讀選段，回答問題。

春（節(jié)選）

a桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。b紅的像火，粉的像霞,

白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。c花下成千

成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字

的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.本文作者是給本段文字擬一個小標題可以是：

2.本段運用了虛實相生的寫法，由聯(lián)想到

3.請從修辭的角度賞析a句。

4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”寫法有何精妙之處?

5.請你寫出一句描寫春天的詩句。

《濟南的冬天》

三、課內(nèi)鞏固閱讀。

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風

聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的

冬天是響睛的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么重，響亮的天氣,反有點叫人害

怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫睛的天氣，濟南真得算個寶地。

1.文段中“濟南真得算個寶地”的“得”字讀音是

2.解釋文段中加橫線的詞。

a.響晴:__________________________________________

b.毒：____________________________________________

c.響亮:__________________________________________

3.本文段用三組對比突出了濟南天氣“溫晴”的特點，贊譽它是個“寶地”。按要求寫出

內(nèi)容。

第一組用和對比，說明濟南冬天天氣的特點是無風聲。

第二組用—和對比，說明濟南冬天天氣的特點是無重霧。

第三組用和對比，說明濟南冬天天氣的特點是無毒日。

3.“濟南的冬天是沒有風聲的”若去掉“聲”字好嗎？為什么？

四、課內(nèi)閱讀。

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上()著一髻兒白花，好像日本

看護婦。山尖全白了，給藍天()上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色

還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們()上一件帶水紋的花衣：看著看著,這件

花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽

光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微()出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受

不住大雪的，那些小山太秀氣！

1.文中括號內(nèi)空缺的詞語填在下列橫線上。

2.”秀氣”的含義是什么？

3.作者是按什么順序描述的？指出幾個顯示作者觀察順序的詞語。

4.畫線句采用了哪種修辭方法？并品味好在哪里。

5.“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，不但寫出了景物的外形，而且包含作者喜愛

的心情。這是本文的一個寫作特點

6.這段文字的觀察角度是,緊緊圍繞“”字，寫出了濟南冬天―

的山的美景，也給予對祖國河山真摯的愛。

7.賞析了這段色彩優(yōu)美的寫景片斷后，你從中獲得了哪些寫作技巧？

《雨的四季》

五、課內(nèi)鞏固

(1)我喜歡雨，無論什么季節(jié)的，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

(2)春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中搖動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可

是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明

亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵的波浪。

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽

動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春

天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴

唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

(3)而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚

集幾朵烏云，有時連一點雷的預告都沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來了。

可這時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、

戴斗笠固然能保持住身上的干凈?？晒忸^澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額

頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果

說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而

展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的

雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待

著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

(4)當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩

子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門，田野上幾乎總是金黃的太陽。也

許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山

果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、

使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴

著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大門

口的時候，多么需要安靜和沉思?。∮曜兊酶p，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗

玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭

煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在

一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。

(5)也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的

雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆

瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨

變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽

的風的劉激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊

的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄

逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色

的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴

冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街

道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城

市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

(6)啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你

給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活

的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多

的綠色，能把你請回我們的生活之中。

(7)啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！

1.這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是：

2.請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點。

3.作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的？

4.本文多處運用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第5段中摘錄一個運用擬人修辭

手法句子，并談談它在文中的表達效果。

句子：____________________________________________________

效果：____________________________________________________

5.作者說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美

的。”從選文來看春雨和夏雨有怎樣不同的美？

6.作者寫春天的雨，沒有直接描寫，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，這樣寫有什么好處?

7.本文多處運用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從選文中摘錄一個運用了擬人修辭

手法句子，并談談它在文中的表達效果。

摘錄的句子：____________________________________________________

表達效果：

8、文章的最后，”總是美麗而使人愛戀的雨?。　北磉_了作者對雨的無限愛戀，結(jié)合全

文，作者愛戀雨的理由是什么？

答:____________________________________________________

9、下列對文章的賞析不正確的兩項是（）

A.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃

烈。

B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。

C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。

D.文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛

戀之情。

E.“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。”這句話是對工業(yè)污染的批判

和對工業(yè)文明的否定。

10.本文在語言表達方面很有特點，請你以第四段為例，談談閱讀后的感受。

11.文章的倒數(shù)第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水

的”，結(jié)合自己的感受，談談你對這句話的理解。

《古代詩歌四首》

六、閱讀下面古詩，完成后面小題。

觀滄海

曹操

東臨碼石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中：

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.想象詩人登山臨海的情景，說說這首詩描繪了怎樣的滄海形象。

2.作者借“觀滄海”以“詠”其“志”，請寫出所詠之“志”的含義。

七、閱讀詩歌，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1.對詩歌賞析不正確的一項是（）

A.這首詩是李白為好友王昌齡而作，是在得知王昌齡被貶到龍標做縣尉時特意寫的。

B.首句寫景，詩人描寫楊花飄零、子規(guī)啼叫，烘托無限喜悅之情，情在景中，情景交融。

C.“過五溪”見遷謫艱難、道路遙遠，寫出王昌齡被貶謫之地的偏遠，貶謫之路的艱辛。

D.這首詩將敘事抒情巧妙地結(jié)合起來，充分顯示出李白的藝術(shù)價值，也是本詩具有長久藝

術(shù)魅力的根本所在。

2.詩歌的最后兩句使用了什么修辭方法？表達了什么感情？

八、閱讀下面的詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。

1.“海日生殘夜”中“殘夜”的意思是:

2.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“次”意思是停泊，這首詩是詩人外出游歷已多時，途中泊舟于滿目青翠的北固山下,

但這里卻不是目的地，他還要乘船繼續(xù)前行。

B.朗讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)平野開闊、大江直流的宏大氣勢。

C.尾聯(lián)寫鄉(xiāng)書不知到哪里投遞，因為大雁都返回了洛陽。

D.這首詩描了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闋博大的胸襟。

參考答案及解析：

一、【答案】LC

2.（1）“盼望著，盼望著”運用反復手法，（兩個“盼望著”遞進的語氣）表達了急切而

欣喜的盼望之情。（意對即可）

（2）“醞釀”本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的越來越

濃。表現(xiàn)了春風的馨香與醉人。（意對即可）

3.這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪出花的繁多茂盛，充滿了動感，表達了

作者對春的喜愛。（意對即可）

4.寫了燈光、撐著雨傘慢慢行走的人、工作的農(nóng)民和房屋。作用是烘托春天雨夜安寧、和

平的氣氛。

【解析】1.考查分析文章內(nèi)容體會重點句子內(nèi)涵及詩句內(nèi)容的理解。

“小草偷偷地從土里鉆出來”寫出了小草剛剛發(fā)芽的情景，似有似無，若隱若現(xiàn)。

A.“春風又綠江南岸”意為溫柔的春風又吹綠了大江南岸。選項與原文不接近；

B.“淺草才能沒馬蹄”意為路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。能夠遮蓋住馬蹄的草，也已

經(jīng)不是剛鉆出來的長度了。選項與原文不接近；

C.“草色遙看近卻無”意為剛長出來的小草遠遠看去能看到，但近看卻不能看到，描寫的

是小草剛鉆出地面的狀態(tài)。選項與原文接近；

D.“風吹草低見牛羊”意為風吹過，草下現(xiàn)出牛羊的身影，這描寫了草十分高，能夠蓋住

牛羊。選項與原文不接近；

故選Co

2.考查點包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。

（1）可以從修辭手法和詞語運用的角度賞析。賞析加點詞語是詞語的妙用，要結(jié)合語境來

賞析詞語的表現(xiàn)力和表達效果即可。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表

達效果，最后看表達感情。”盼望著，盼望著”是將“盼望”這一詞語連續(xù)出現(xiàn)兩次，這

是反復的修辭手法的運用，“盼望”一詞表達期待春天來臨的急切而欣喜的心情，兩個

“盼望”，加強了這種期待的感情。

（2）“醞釀”本來是指造酒發(fā)酵的過程，而這里指的是春天的氣息越來越濃烈，還讓人感

受到春天發(fā)展變化的過程，突出春風中的春天氣息沁人心脾的感覺。

3.本題考查句子賞析。體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句

子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表

現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“桃樹、杏樹、

梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運用“你不讓我，我不讓你”“趕趟

兒”等詞句，賦予桃樹、杏樹、梨樹花以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，生動形象地

寫出了春花互不相讓，爭先恐后地開花，爭芳斗艷的景象，從而突出了春天萬物復蘇、生

機盎然的特點。

4.本題考查理解文章內(nèi)容。首先找到描寫有關人的場景，“上燈了，一點點黃暈的光，烘

托出一片安靜而和平的夜”“鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人”“地里

還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的”“他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”。然

后分析其作用。第⑥段的寫作對象是“春雨”，寫有關人的場景是為了側(cè)面烘托“春

雨”，是運用了側(cè)面描寫的寫法，由“黃暈”“安靜而和平”“慢慢走著”“靜默”等詞

可知，寫出了春天雨夜的安寧、和平和生機。

二、【答案】L朱自清春花圖

2.春華秋實

3.擬人，寫出花開的繁茂。

4.“鬧”中不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象，達到了渲染春意盎然的效果。

5.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

【解析】本閱讀語段出自朱自清的寫景名篇《春》，選文描寫的是春花圖，作者按由上到下

的順序，并運用多種修辭手法和虛實結(jié)合、動靜結(jié)合的寫法，表現(xiàn)春花的數(shù)量多，花色

艷，花味甜。

1.本題考查文學常識及擬寫小標題。

本文作者是朱自清。為文段擬小標題技巧：看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反

復出現(xiàn)的詞語、句子。語言要求簡練。選段中“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟

兒”據(jù)此可知主要寫春花競相開放的景象，可概括為“春花圖”。

2.本題考查文章寫法。

選段先用擬人的修辭手法“你不讓我，我不讓你”把百花爭艷的“爭”寫活了，然后用

“滿”“趕趟兒”寫花朵多，用“火”“霞”“雪”寫花色艷，最后寫花味的甜，“仿

佛”一詞由實及虛，由春花聯(lián)想到秋天的果實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。

3.本題考查修辭方法的作用。

a句“你不讓我，我不讓你”運用擬人事物修辭手法把百花爭春、百花爭艷的“爭”寫活

了；然后用“滿”“趕趟兒”寫花朵多，也是運用的擬人手法。b句由三個“像”字和三

個連續(xù)整齊的句式可推斷：運用了比喻和排比的修辭手法，寫出了花色鮮艷美麗、生機勃

勃。

4.本題考查詞語的賞析。

“鬧著”一詞不僅寫出蜜蜂嗡嗡的叫聲，運用了聽覺描寫，同時將蜜蜂人格化，賦予蜜蜂

人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蜜蜂采蜜、百花爭艷、生機勃勃的景

象，表現(xiàn)出作者對春天的喜愛。

5.本題考查詩句的積累。注意描寫“春”的古詩句。

如：人面不知何處去，桃花依舊笑春風。一一崔護《題都城南莊》；沾衣欲濕杏花雨，吹面

不寒楊柳風。一一志南《絕句》

三、參考答案：Ld4i

2.a（天空）晴朗無云b陽光猛，厲害c十分明亮，形容天氣睛朗得很刺眼

3.北京的冬天刮風濟南的冬天風??；

倫敦冬日沒有日光濟南的冬天響睛；

熱帶日光毒濟南的冬天溫晴

4.不好?！皼]有風聲”并不是沒有風，只是說沒有那令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風。去掉“聲”

字.就表示根本沒有風，這不符合實際情況。濟南冬天是溫晴的，盡管有風，但風力不大，

聽不到風聲，這正表明濟南冬天溫睛的特點。

四、參考答案：

1.頂鑲穿露

2.美麗而柔弱

3.空間順序。山上、山尖、山坡、山腰。

4.擬人把山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，生動貼切，秀美

動人。

5.情景交融

6.遠眺妙薄雪覆蓋下

7.提示:學習了比喻、擬人等修辭:學習了多角度觀察事物和描寫景物的方法等。

五、參考答案：

1.對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸?/p>

2.春雨的特點:美麗、嬌媚；夏雨的特點:熱烈而粗獷；秋雨的特點:端莊而沉思；冬雨的特

點：自然而平靜。

3.作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪

了春雨美麗、嬌媚的特點。

4.到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄

然蒞臨人間。

表達作用：“化妝了”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間”，寫出了冬雨降臨的

動態(tài)美，表達了作者對冬雨的喜愛之情。

5.春雨:清新甜美潤澤

夏雨:熱烈粗獷奔放

6.側(cè)面描寫，側(cè)面描寫春雨后的景象，通過萬物經(jīng)過雨的洗淋后嬌媚、可愛的情態(tài)；表現(xiàn)

了春雨帶給大地的歡樂。

7.合乎題意即可

8.雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化（4分）

9.CE（C,"托物育志，、“古樸典雅”不妥，應為“寫景抒情”和“優(yōu)美活潑”。E、文中

沒有這層意思，有點牽強附會之感。）（4分）

10.【答案】本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運。或擬

人，或比喻，或排比…無不形象逼真，引人入勝。

【解析】此題考查學生對語言表達的認識，語言表達有表達方式中的敘述、描寫、說明、議

論、抒情和修辭手法中的比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，結(jié)合第

四段，分析其特點。

11.【答案】人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨

的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不

能缺少的精靈。

【解析】此題考查學生對重要句子的理解，言之成文，言之成理即可，但需注意結(jié)合語境。

六、【答案】1.這首詩描繪了蒼茫動蕩、驚濤拍岸、吞吐日月的滄海形象。的偉大抱負和

壯闊胸襟。

2.奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家

【解析】1.考查詩文內(nèi)容理解。

“水何澹澹，山島竦峙”，展現(xiàn)海水寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊；體現(xiàn)其氣勢雄

偉；“秋風蕭瑟，洪波涌起”中的“涌”的意思是洶涌之意；表達了滄海的波瀾壯闊，波

濤洶涌。在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，