Unit 4 Friends Lesson 1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4FriendsLesson1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit4FriendsLesson1。本單元主題為“朋友”，旨在幫助學(xué)生了解朋友的特征，學(xué)會(huì)描述和談?wù)撆笥?。本?jié)課主要圍繞“介紹朋友”這一話題展開，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握有關(guān)朋友的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述朋友特征的基本詞匯和句型，如名字、年齡、外貌特征等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和課堂參與積極性，提升口語交際水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和描述，學(xué)會(huì)在日常生活中用英語介紹和談?wù)撆笥?。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語問候和自我介紹。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有一定的模仿能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過互動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)英語句型的陌生、發(fā)音不準(zhǔn)確、以及在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的自信心不足。此外，對(duì)于描述人物特征這一話題，他們可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹朋友的場景；通過小組游戲，如“猜猜我是誰”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

3.使用多媒體課件展示課文情境，播放錄音輔助發(fā)音練習(xí)，以及利用實(shí)物或圖片輔助詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示“好朋友的一天”圖片故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)朋友特征的興趣，提問學(xué)生：“你們的好朋友是什么樣子的？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)朋友話題的興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知

概念講解：講解“朋友”的定義，介紹描述朋友的詞匯，如“tall,short,happy,sad”等，并通過課文中的圖片展示這些詞匯。

演繹推理：通過課文中的句子“Tomisatallboy.Hehasshorthair.”，讓學(xué)生推理出Tom的特征，如“Tomistallandhasshorthair.”

歸納推理：讓學(xué)生觀察幾組朋友的圖片，歸納出他們共同的特征，如“Friendsarekindandhelpful.”

邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤描述朋友的例子，如“Lucyisacat.”，讓學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并改正，理解描述人物時(shí)使用正確詞匯的重要性。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生用正確的詞匯描述課文中的朋友。

小組討論：學(xué)生分小組，互相用英語描述對(duì)方的外貌和性格特點(diǎn)。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)如何在不同情境下介紹朋友。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“朋友是否應(yīng)該有共同興趣”，鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述朋友的詞匯和句型。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們學(xué)會(huì)如何用英語描述朋友，并討論在交流中可能遇到的困難和解決方案。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的故事和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)角色扮演和游戲環(huán)節(jié)特別感興趣，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中加入趣味性元素的重要性。不過，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)上還存在障礙，今后我會(huì)在課后給予他們更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更自信地使用英語。此外，我也將考慮在下一節(jié)課中加入更多針對(duì)性的練習(xí)，以確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述朋友的詞匯和句型，布置以下作業(yè)：

1.每位學(xué)生選擇一位朋友，用英語描述這位朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)，寫一篇短文。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小對(duì)話，模擬在校園或家中遇到朋友，并用英語互相介紹各自的朋友。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每位學(xué)生的描述和對(duì)話，給出具體的書面反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一堂課前，預(yù)留時(shí)間讓幾名學(xué)生上臺(tái)分享他們的作業(yè)，尤其是那些用詞準(zhǔn)確、句型運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩涛暮蛯?duì)話。

3.鼓勵(lì)全班同學(xué)對(duì)分享的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式。

4.對(duì)于表現(xiàn)突出的作業(yè)，將展示在班級(jí)墻報(bào)上，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生是否能夠在描述朋友時(shí)，使用適當(dāng)?shù)男稳菰~和名詞。

-學(xué)生在編寫對(duì)話時(shí)，是否能夠自然地融入新學(xué)的語言知識(shí)。

課堂上，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀他們的作業(yè)，并讓其他同學(xué)注意作業(yè)中的亮點(diǎn)。例如，如果一位學(xué)生在描述朋友時(shí)使用了“friendly”和“outgoing”這樣的形容詞，我會(huì)表揚(yáng)他們的詞匯運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)指出一些常見的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤或句型的誤用，并給出正確的示例。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成Unit4FriendsLesson1的教學(xué)后，我通過多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。我注意到，在課堂互動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，嘗試用英語描述朋友，這讓我感到欣慰。但在作業(yè)批改過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還不夠自信，句型結(jié)構(gòu)有時(shí)也不夠準(zhǔn)確。

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、小組討論的互動(dòng)情況以及角色扮演的表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：我仔細(xì)檢查了每位學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型的準(zhǔn)確性以及描述的創(chuàng)造性。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，我記錄了學(xué)生的參與情況，包括他們是否愿意主動(dòng)開口說英語，以及他們是否能夠理解和使用新學(xué)的語言知識(shí)。

改進(jìn)策略：

-針對(duì)學(xué)生在使用新詞匯和句型上的不自信，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在安全和支持的環(huán)境中練習(xí)。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整課堂講解的重點(diǎn)，特別是對(duì)于那些普遍出現(xiàn)錯(cuò)誤的語言點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行額外的講解和練習(xí)。

-為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我打算引入更多的真實(shí)情境，比如通過視頻、故事或新聞報(bào)道，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語。

-考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，對(duì)于那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動(dòng)和互助，通過同伴學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和合作能力。九、教學(xué)資源與支持

為了有效地支持Unit4FriendsLesson1的教學(xué)，我整合了一系列教學(xué)資源，旨在豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

多媒體資源：

-圖片素材：收集了一系列描繪不同朋友特征的圖片，如身高、體型、發(fā)型等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和討論興趣。

-視頻素材：剪輯了一段關(guān)于朋友間互動(dòng)的短視頻，用于展示朋友之間的交流和情感，幫助學(xué)生更好地理解朋友的含義。

-音頻素材：錄制了課文中的對(duì)話和單詞發(fā)音，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用，加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)。

閱讀材料：

-文章素材：挑選了與友誼相關(guān)的英文文章，如“TrueFriends”和“WhatMakesaGoodFriend”，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)朋友主題的理解。

-書籍推薦：推薦了適合三年級(jí)學(xué)生的英語繪本，如《TheFriendShip》和《JustaFriend》，這些書籍通過有趣的故事講述了友誼的真諦。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人朋友描述表：設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生填寫他們朋友的信息，如名字、年齡、愛好等，以便在課堂上進(jìn)行介紹。

-對(duì)話練習(xí)卡：制作了一系列對(duì)話練習(xí)卡，每張卡上都有不同的情景提示，幫助學(xué)生練習(xí)如何在不同場合介紹朋友。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課堂游戲：開發(fā)了幾款與朋友主題相關(guān)的課堂游戲，如“猜猜我的朋友是誰？”和“朋友接力”，通過游戲讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。

-角色扮演：編寫了幾個(gè)簡單的角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬的社交場合中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)輔助工具：

-詞匯卡