2024新教材高中政治 第三課 只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó) 3.1 偉大的改革開放教學(xué)實(shí)錄 部編版必修1

2024新教材高中政治第三課只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)3.1偉大的改革開放教學(xué)實(shí)錄部編版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：高中政治第三課只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授教材第三章第一節(jié)“偉大的改革開放”，內(nèi)容涵蓋改革開放的背景、過(guò)程、意義以及取得的成果。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解改革開放對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要性和必要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。

2.科學(xué)精神：通過(guò)分析改革開放的歷程和成果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問(wèn)題的能力。

3.法治意識(shí)：使學(xué)生理解改革開放進(jìn)程中法治建設(shè)的重要性，培養(yǎng)遵法學(xué)法守法用法的意識(shí)。

4.公共參與：激發(fā)學(xué)生參與國(guó)家政治生活、社會(huì)公共事務(wù)的熱情，提高參與能力，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“偉大的改革開放”，主要圍繞改革開放的歷史背景、實(shí)施過(guò)程、取得的成就及其歷史意義展開。具體包括以下幾個(gè)方面：

-改革開放的歷史必然性

-改革開放的啟動(dòng)與發(fā)展

-改革開放的主要成就

-改革開放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的推動(dòng)作用

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-改革開放的歷史背景和啟動(dòng)原因

-改革開放的主要內(nèi)容和過(guò)程

-改革開放的成就及其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的貢獻(xiàn)

-難點(diǎn)：

-如何理解改革開放是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

-如何分析改革開放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各方面的影響

-如何認(rèn)識(shí)改革開放與堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的關(guān)系

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在使學(xué)生深入理解改革開放的歷史地位和偉大意義，認(rèn)識(shí)到改革開放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路。通過(guò)案例分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)改革開放的重要性，培養(yǎng)他們的歷史思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課件、網(wǎng)絡(luò)新聞資料、歷史視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問(wèn)答、互動(dòng)游戲五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示改革開放初期的圖片和視頻資料，如深圳蛇口工業(yè)區(qū)的建設(shè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受改革開放帶來(lái)的巨大變化。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些圖片和視頻展示的是什么時(shí)期的歷史場(chǎng)景嗎？這些變化背后的推動(dòng)力是什么？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的“偉大的改革開放”章節(jié)，要求學(xué)生快速閱讀，并找出改革開放的起點(diǎn)、歷程和重要意義。

-討論分析：根據(jù)學(xué)生的閱讀，組織討論改革開放的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解改革開放的必要性和緊迫性。

-視頻輔助：播放改革開放的相關(guān)紀(jì)錄片片段，加深學(xué)生對(duì)改革開放過(guò)程和成就的認(rèn)識(shí)。

-重點(diǎn)講解：講解改革開放中的重點(diǎn)內(nèi)容，如農(nóng)村改革、城市改革、對(duì)外開放等，以及它們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論改革開放對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家地位帶來(lái)的變化。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演改革開放的親歷者，分享改革開放過(guò)程中的故事和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：提供幾個(gè)改革開放中涌現(xiàn)的典型企業(yè)和個(gè)人案例，讓學(xué)生分析其成功的原因和改革開放的促進(jìn)作用。

-制定計(jì)劃：要求學(xué)生思考如何在日常生活中踐行改革開放的精神，比如創(chuàng)新意識(shí)、開放態(tài)度等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的關(guān)鍵作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，思考改革開放對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于改革開放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展影響的短文，字?jǐn)?shù)不限。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和討論點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)改革開放有清晰的認(rèn)識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)改革開放的持續(xù)性和對(duì)未來(lái)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探究。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)圖片、視頻和案例等多種方式，讓學(xué)生直觀感受到了改革開放帶來(lái)的巨大變化。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)改革開放有了更加深刻的理解，但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于改革開放的具體細(xì)節(jié)還不夠熟悉，參與討論的積極性也有待提高。接下來(lái)，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我還會(huì)準(zhǔn)備一些更貼近學(xué)生生活的案例，讓他們更好地理解和感受改革開放的實(shí)際影響，從而增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感。此外，我會(huì)在課后收集學(xué)生的作業(yè)反饋，針對(duì)學(xué)生的理解難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，真正領(lǐng)會(huì)改革開放的精神實(shí)質(zhì)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：開發(fā)包括課程概述、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、案例分析等內(nèi)容的課件，以及與“偉大的改革開放”主題相關(guān)的歷史數(shù)據(jù)圖表，以直觀展示改革開放的進(jìn)程和成果。

2.案例庫(kù)：收集整理改革開放以來(lái)的經(jīng)典案例，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、浦東新區(qū)開發(fā)等，用于課堂分析和討論。

3.視頻資源：整合反映改革開放歷程的紀(jì)錄片、新聞報(bào)告、歷史訪談等視頻資料，通過(guò)視聽結(jié)合的方式增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.文章資源：篩選與改革開放相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、評(píng)論、政策文件等，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的材料。

5.圖表資源：制作或搜集反映改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)變化等的數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生理解改革開放的深遠(yuǎn)影響。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料、作業(yè)要求等發(fā)布在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，便于學(xué)生隨時(shí)查看和自主學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就改革開放的相關(guān)話題展開討論，促進(jìn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。

3.在線測(cè)試：利用平臺(tái)進(jìn)行在線測(cè)試，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.資源共享：允許學(xué)生在平臺(tái)上分享自己收集到的與改革開放相關(guān)的資料，形成資源互補(bǔ)和共享。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、電腦、投影儀等硬件設(shè)施正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行，以及教學(xué)資源的快速訪問(wèn)。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以便更好地利用教學(xué)資源和技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

4.技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日常維護(hù)，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題。

5.安全保障：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，確保教學(xué)資源的安全性，防止數(shù)據(jù)泄露和網(wǎng)絡(luò)攻擊。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.研究作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“改革開放對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”的研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括改革開放的背景、過(guò)程、主要措施、取得的成果以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的具體影響。

2.觀察作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的生活變化，思考改革開放對(duì)日常生活帶來(lái)的變化，并記錄下來(lái)，形成一篇觀察日記。

3.探討作業(yè)：分組進(jìn)行探討，每組選擇一個(gè)與改革開放相關(guān)的主題，如“農(nóng)村改革”、“城市經(jīng)濟(jì)體制改革”、“對(duì)外開放”等，搜集資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組報(bào)告。

4.閱讀作業(yè)：指定一篇關(guān)于改革開放的深度報(bào)道或?qū)W術(shù)文章，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)文章的關(guān)鍵觀點(diǎn)和論據(jù)。

作業(yè)反饋：

1.在收到學(xué)生的研究報(bào)告后，我會(huì)仔細(xì)閱讀并評(píng)估學(xué)生的研究和分析能力。我會(huì)在報(bào)告上提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我可能會(huì)寫道：“你的報(bào)告詳細(xì)地描述了改革開放的背景和過(guò)程，這對(duì)于理解其影響非常重要。然而，我注意到你的分析部分略顯不足，特別是在解釋改革開放如何具體影響了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的變化。我可能會(huì)建議學(xué)生進(jìn)一步探討這些變化背后的原因和動(dòng)力，或者分析這些變化對(duì)現(xiàn)代中國(guó)和世界的意義?！?/p>

2.對(duì)于觀察日記，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠細(xì)致觀察和描述改革開放對(duì)他們個(gè)人生活的影響。我會(huì)在反饋中指出學(xué)生的描述是否具體和深入，以及他們是否能夠從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行反思和聯(lián)系。例如：“你的日記生動(dòng)體現(xiàn)了改革開放在你生活中的體現(xiàn)，這很好。不過(guò)，我建議你嘗試從更多角度探討這些變化，比如在文化、社會(huì)關(guān)系等方面進(jìn)行更深入的思考?！?/p>

3.對(duì)于小組報(bào)告，我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的呈現(xiàn)內(nèi)容是否充實(shí)和有邏輯性。我會(huì)在反饋中提到小組是否清晰闡述了主題，論據(jù)是否充分，以及是否有深入的分析。例如：“你們小組的報(bào)告清晰地勾勒了城市經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容，這對(duì)于理解改革開放的整體框架很有幫助。不過(guò)，我建議你們進(jìn)一步探討這一改革如何與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，以及它對(duì)城市和鄉(xiāng)村的差異化影響