2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 1.1 中華人民共和國(guó)成立前各種政治力量教學(xué)實(shí)錄 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)1.1中華人民共和國(guó)成立前各種政治力量教學(xué)實(shí)錄部編版必修3一、課程基本信息

1.課程名稱：高中政治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教材章節(jié)及內(nèi)容：部編版必修3，第一單元中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，1.1中華人民共和國(guó)成立前各種政治力量。本節(jié)課主要介紹新中國(guó)成立前，我國(guó)各種政治力量的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家命運(yùn)的影響。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的政治理論知識(shí)，對(duì)中國(guó)近代史有一定的了解，但對(duì)于新中國(guó)成立前各種政治力量的具體內(nèi)容和影響認(rèn)識(shí)不夠深入，分析問(wèn)題的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞新中國(guó)成立前各種政治力量的特點(diǎn)、影響及其在國(guó)家命運(yùn)中的作用展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

-導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的中國(guó)近代史知識(shí)，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-知識(shí)講解：詳細(xì)介紹新中國(guó)成立前各種政治力量的基本情況，如國(guó)民黨、共產(chǎn)黨、地方實(shí)力派等。

-案例分析：選取典型事件，如西安事變、重慶談判等，讓學(xué)生分析各種政治力量在事件中的角色和影響。

-互動(dòng)討論：分組討論新中國(guó)成立前各種政治力量對(duì)國(guó)家命運(yùn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作意識(shí)。

-總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新中國(guó)成立前各種政治力量的作用，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)近代史的基本框架和重要事件，了解了一些政治人物和政黨的基本情況，對(duì)新中國(guó)成立前的社會(huì)背景有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在歷史故事和人物傳奇上，對(duì)于政治理論的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。學(xué)生的能力上，閱讀理解能力較強(qiáng)，但分析問(wèn)題的能力有待提高，尤其缺乏將理論與實(shí)際結(jié)合的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更喜歡通過(guò)案例學(xué)習(xí)，對(duì)抽象理論的學(xué)習(xí)興趣不大。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)政治理論術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，容易混淆不同政治力量的立場(chǎng)和作用；分析歷史事件時(shí)，可能難以把握事件背后的政治邏輯和深遠(yuǎn)影響；在討論中，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)材料的理解不夠全面而影響觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解新中國(guó)成立前各種政治力量的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生就特定歷史事件進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史案例，幫助學(xué)生理解政治力量間的互動(dòng)及其對(duì)國(guó)家命運(yùn)的影響。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示歷史圖片、圖表和相關(guān)文獻(xiàn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高信息傳遞效率。

-教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。五

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于新中國(guó)成立前的歷史背景短片作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。隨后，教師提出問(wèn)題：“在中華人民共和國(guó)成立前，我國(guó)有哪些主要的政治力量？”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行思考和回答，激活學(xué)生的思維，為接下來(lái)的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)PPT展示新中國(guó)成立前的主要政治力量，如國(guó)民黨、共產(chǎn)黨、地方實(shí)力派等，并簡(jiǎn)要介紹各政治力量的基本情況和歷史背景。

-接著，教師詳細(xì)講解各政治力量的政治主張、發(fā)展過(guò)程及其在重大歷史事件中的角色和影響，如國(guó)共合作、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比對(duì)分析，理解不同政治力量在國(guó)家命運(yùn)中的地位和作用。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè)政治力量，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，模擬該政治力量的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演。

-各小組通過(guò)討論和準(zhǔn)備，進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講或辯論，闡述本組代表的政治力量的主張和立場(chǎng)。

-教師和其他學(xué)生作為評(píng)委，對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)假設(shè)情境：“如果你生活在新中國(guó)成立前，你會(huì)選擇加入哪個(gè)政治力量？”

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和個(gè)人理解，簡(jiǎn)短地說(shuō)明自己的選擇和理由。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)選擇政治立場(chǎng)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取教訓(xùn)，為未來(lái)做出明智的選擇。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生較為深入地理解了新中國(guó)成立前各種政治力量的基本情況及其對(duì)國(guó)家命運(yùn)的影響。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)歷史事件的分析和討論表現(xiàn)出較高的興趣，但在深入理解和批判性思維方面還有提升的空間。今后，我需要在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極參與討論，以更好地消化和吸收課程內(nèi)容。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：關(guān)于新中國(guó)成立前歷史事件的紀(jì)錄片，如《開(kāi)國(guó)大典》、《百年中國(guó)》等，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受歷史氛圍。

-圖片：收集不同政治力量的領(lǐng)導(dǎo)人照片、歷史事件圖片等，用于PPT展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的認(rèn)識(shí)。

-音頻：播放歷史時(shí)期的歌曲或廣播錄音，如《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》等，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.閱讀材料：

-精選歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，如《中國(guó)近代史》、《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等，涵蓋新中國(guó)成立前各種政治力量的核心內(nèi)容，作為學(xué)生的課后閱讀材料，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-設(shè)計(jì)輔助閱讀題，要求學(xué)生針對(duì)閱讀材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.在線工具：

-在線歷史資料庫(kù)：推薦學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家數(shù)字圖書館、中國(guó)歷史研究院等官方網(wǎng)站，查閱新中國(guó)成立前歷史資料，豐富學(xué)生的知識(shí)來(lái)源。

-在線討論平臺(tái)：利用校園論壇或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論，分享學(xué)習(xí)心得和歷史觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-歷史知識(shí)測(cè)試軟件：使用在線測(cè)試軟件，如“歷史知識(shí)競(jìng)賽”等，定期組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)參考資料：

-收集與新中國(guó)建立前各種政治力量相關(guān)的歷史書籍、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，作為教師備課和研究的參考資料。

-設(shè)計(jì)教學(xué)案例，將歷史事件與政治理論相結(jié)合，用于課堂討論和分析，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和分析能力。

5.輔助教學(xué)工具：

-制作歷史時(shí)間線圖表，展示新中國(guó)成立前的重要?dú)v史事件，幫助學(xué)生理清歷史脈絡(luò)。

-利用思維導(dǎo)圖工具，如MindManager等，梳理政治力量的關(guān)系和影響，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

6.教學(xué)互動(dòng)工具：

-利用問(wèn)卷調(diào)查工具，如問(wèn)卷星等，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的反饋，優(yōu)化教學(xué)策略。

-開(kāi)展在線小組合作項(xiàng)目，要求學(xué)生共同完成歷史主題的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能準(zhǔn)確表達(dá)所代表政治力量的觀點(diǎn)，以及是否能有效地與他人溝通和合作。我會(huì)給予及時(shí)的反饋，對(duì)積極參與和表現(xiàn)出色的小組或個(gè)人給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性意見(jiàn)。

2.成果評(píng)價(jià)：課后，我會(huì)檢查學(xué)生提交的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的