2024-2025學年新教材高中地理 第五章 自然環(huán)境的整體性與差異性 第一節(jié) 自然環(huán)境的整體性教學實錄 新人教版選修1

2024-2025學年新教材高中地理第五章自然環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié)自然環(huán)境的整體性教學實錄新人教版選修1一、教學背景

授課內容：自然環(huán)境的整體性

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版選修1

標題：“2024-2025學年新教材高中地理第五章自然環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié)自然環(huán)境的整體性教學實錄新人教版選修1”

教學實錄：本節(jié)課旨在讓學生理解自然環(huán)境的整體性，通過分析各自然要素之間的相互聯系和制約關系，培養(yǎng)學生的地理綜合分析能力。課堂首先引導學生觀察教材中的案例，探討各自然要素之間的內在聯系。隨后，通過小組討論、案例分析等形式，讓學生深入理解自然環(huán)境的整體性，并能夠運用所學知識解釋實際問題。最后，布置相關作業(yè)，鞏固所學內容。二、教學目標

1.讓學生掌握自然環(huán)境整體性的基本概念和特點。

2.培養(yǎng)學生的地理綜合分析能力和空間思維能力。

3.引導學生運用所學知識，分析我國不同區(qū)域的自然環(huán)境特征，提高解決實際問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-自然環(huán)境整體性的定義和特點：讓學生明確自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，各要素之間相互聯系、相互制約。例如，通過講解教材中的案例，如我國西北地區(qū)的干旱氣候與植被、地貌等要素的關系，強調各自然要素之間的相互作用。

-自然環(huán)境整體性的表現：講解自然環(huán)境中各要素如何表現出整體性，如水循環(huán)、能量流動等。以長江流域為例，分析水資源、土壤、植被等要素如何共同維持流域生態(tài)平衡。

-自然環(huán)境整體性的應用：引導學生理解自然環(huán)境整體性在現實生活中的應用，如生態(tài)保護和環(huán)境治理。例如，通過分析三江源地區(qū)的生態(tài)保護措施，讓學生理解整體性原則在環(huán)境保護中的重要性。

2.教學難點

-自然環(huán)境整體性概念的抽象性：學生可能難以理解自然環(huán)境整體性這一抽象概念。可以通過具體案例的分析，如黃土高原的水土流失問題，讓學生直觀感受各自然要素之間的相互影響。

-自然環(huán)境整體性與地域差異性的區(qū)分：學生可能混淆整體性與地域差異性的概念。可以通過對比分析不同地域的自然環(huán)境特點，如東北地區(qū)的冰雪氣候與南方地區(qū)的亞熱帶氣候，讓學生理解整體性是自然環(huán)境中普遍存在的規(guī)律，而地域差異性則是在整體性基礎上的具體表現。

-自然環(huán)境整體性分析方法的掌握：學生可能不熟悉如何運用整體性分析方法解決問題?？梢砸龑W生通過觀察地圖、分析數據等方法，如分析我國不同地區(qū)的氣候類型與植被分布的關系，逐步培養(yǎng)學生運用整體性分析方法解決實際問題的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、地理信息系統(tǒng)軟件

-課程平臺：校園內網教學資源平臺

-信息化資源：數字地理地圖、教學PPT、相關視頻資料

-教學手段：案例分析法、小組討論法、實地考察法五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一組我國不同地區(qū)的自然景觀圖片，如雪山、沙漠、森林等，引導學生觀察并思考這些景觀之間的共同點和差異。隨后提出問題：“你們認為這些不同的自然景觀背后有什么共同的特點？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——自然環(huán)境的整體性。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-講解自然環(huán)境整體性的定義、特點和表現，通過教材中的案例進行具體分析。

-引導學生通過觀察教材中的圖表和數據，分析不同自然要素之間的相互關系。

-通過小組討論，讓學生分享自己對自然環(huán)境整體性的理解和認識，并舉例說明。

-教師總結并強調自然環(huán)境整體性的重要性，以及它在地理學中的應用。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組進行案例分析，每組選擇一個特定的地理區(qū)域，分析該區(qū)域的自然環(huán)境整體性表現。

-學生通過查閱資料、討論交流，準備匯報內容，包括該區(qū)域的氣候、地貌、植被等自然要素的特點以及它們之間的相互關系。

-每組選取一名代表進行匯報，其他同學進行補充和提問。

-教師根據學生的匯報情況進行點評和總結，強調整體性分析的方法和技巧。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個實際問題，如：“如何利用自然環(huán)境整體性的原理來制定一個地區(qū)的生態(tài)保護措施？”

-學生分組討論，結合所學知識和實際情況，提出自己的方案。

-每組簡要匯報自己的方案，教師進行點評，指出方案的優(yōu)點和不足。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，布置相關作業(yè)，要求學生結合自然環(huán)境整體性的原理，分析一個自己感興趣的地理問題，并撰寫報告。

5.總結與反思（5分鐘）

內容：

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，包括對自然環(huán)境整體性概念的理解、分析方法的掌握等。

-教師引導學生反思學習過程中遇到的困難和問題，討論如何克服這些困難。

-教師總結本節(jié)課的教學內容，強調自然環(huán)境整體性在地理學中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關注自然環(huán)境，提高環(huán)境保護意識。六、教學反思

這節(jié)課下來，我發(fā)現學生們對自然環(huán)境整體性的理解有了一定的提升，能夠結合具體案例進行分析。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對自然環(huán)境各要素之間的內在聯系還是把握得不夠準確，需要我在今后的教學中加強引導。另外，我也注意到有些學生在實踐應用環(huán)節(jié)表現得較為緊張，可能是因為對實際問題的分析還不夠熟悉。我會繼續(xù)關注這一點，并通過更多實例和練習，幫助學生提高分析問題的能力?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據學生的反饋調整教學方法，讓每個學生都能更好地理解和掌握自然環(huán)境整體性的概念。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和互動體驗環(huán)節(jié)，我會密切關注學生的參與情況，觀察他們是否能夠積極思考、主動發(fā)言，并在討論中展現出對自然環(huán)境整體性的理解。對于積極參與的學生，我會給予即時的肯定和鼓勵，對于表現不夠積極的學生，我會及時提供引導和幫助，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，我會檢查學生的個人行動計劃，評估他們運用所學知識解決實際問題的能力。我會鼓勵學生分享自己的思考過程和解決方案，同時促進他們之間的互相學習和交流。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在課堂學習中對自然環(huán)境整體性的認識有哪些提高，以及如何將這種認識應用到日常生活和學習中，從而加深他們對課程內容的理解，并培養(yǎng)他們的自我學習能力。八、教學評估與改進

-評估方式：我在課堂上會仔細觀察學生的反應和參與度，看他們是否能夠跟上教學節(jié)奏，是否能夠積極參與討論和互動。通過檢查學生的作業(yè)，我可以了解他們對課堂內容的掌握程度，以及他們是否能夠獨立思考和解決問題。同時，我還會觀察學生在實踐活動中的表現，比如他們是否能夠將理論知識應用到實際案例中，以及他們的團隊合作能力。

-改進策略：根據這些評估結果，我會調整教學策略和方法。如果發(fā)現學生對某個概念或知識點掌握不夠扎實，我會在下一堂課進行針對性的復習和講解。我也會根據學生的反饋，調整教學內容的深度和廣度，確保教學內容既符合學生的認知水平，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。此外，我會關注學生個體之間的差異，對于那些學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，比如安排課后輔導時間，或者提供額外的學習資料。對于那些表現優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們進行更深入的探索和研究，比如推薦閱讀相關的學術文章或者參與科研項目。我相信通過這樣的個性化指導，可以幫助每個學生都能在地理學習中找到自己的興趣點和成長點，從而提高整體的教學效果。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：我會在課堂上使用一系列的多媒體資源來輔助教學。視頻資源包括自然環(huán)境的紀錄片，如《地球脈動》等，這些視頻能夠直觀地展示自然環(huán)境的多樣性和整體性。圖片資源則包括不同地理區(qū)域的景觀照片，以及自然要素相互作用的示意圖，幫助學生更好地理解抽象概念。音頻資源可以是自然環(huán)境中的自然聲音，如水流聲、動物叫聲等，用以增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

2.閱讀材料：為了拓展學生的知識視野，我會提供一些精選的英文短文，這些短文涵蓋自然環(huán)境整體性的核心要素，如生態(tài)系統(tǒng)的平衡、氣候變化的全球影響等。這些材料不僅能夠提高學生的英語閱讀能力，還能夠讓他們從不同角度和層面理解自然環(huán)境的復雜性。

3.在線工具：在信息化教學的背景下，我會利用在線工具來提高學生的學習效率。例如，使用在線地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，讓學生通過互動地圖來探索不同地區(qū)的自然環(huán)境特征。此外，在線詞典和學術搜索引擎能夠幫助學生快速查找和驗證相關信息，聽力練習軟件則可以幫助學生提高對地理術語和概念的聽力理解能力。

4.教學軟件：我會使用專業(yè)的教學軟件來輔助教學，如地理信息分析軟件，讓學生通過實際操作來分析地理數據，增強他們的實踐能力。同時，互動式教學平臺可以讓學生在課堂上實時參與投票和問答，增加課堂的互動性。

5.實地考察資源：如果條件允許，我會組織學生進行實地考察，如參觀當地的自然保護區(qū)域，讓學生親身體驗自然環(huán)境的整體性。這樣的實踐活動能夠將課堂知識與現實世界聯系起來，加深學生的理解和記憶。

6.教學參考書：我會推薦一些