12《盤古開天地》 （教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

12《盤古開天地》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《盤古開天地》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊第二單元第12課《盤古開天地》，主要包括盤古開天辟地、創(chuàng)造世界的過程，以及他英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神。通過講述盤古的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代神話傳說，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《盤古開天地》的故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)盤古這一神話人物。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本理解古代神話傳說的能力，提升語文閱讀理解水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟勇敢、智慧、奉獻(xiàn)等品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的道德情感。

4.通過討論和分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，對古代神話傳說有初步的了解，能夠閱讀并理解簡單的課文內(nèi)容。

2.四年級(jí)的學(xué)生對神話故事充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生在理解神話故事中的抽象概念和深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，如盤古開天辟地的過程和象征意義。此外，對于古代語言的使用和特定文化背景的把握，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：電子版課文、神話故事相關(guān)圖片

5.教學(xué)手段：講故事、小組討論、角色扮演、提問與回答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉悅的語氣講述一個(gè)與《盤古開天地》相關(guān)的簡短故事，如“混沌未開的世界是什么樣子？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。隨后提出問題：“你們聽說過盤古嗎？他做了什么讓世界變成了我們現(xiàn)在看到的樣子？”通過這樣的情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《盤古開天地》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀、理解生詞。

-在朗讀過程中，教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“混沌”、“開天辟地”、“犧牲”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師通過PPT展示盤古開天辟地的故事流程圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解盤古的形象和故事主旨。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討盤古的精神品質(zhì)，如勇敢、智慧、奉獻(xiàn)等，并舉例說明這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容編排一個(gè)小型的故事劇，扮演盤古和其他角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-每個(gè)小組進(jìn)行表演，其他小組觀看并進(jìn)行評價(jià)，教師對每個(gè)小組的表演給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-學(xué)生通過角色扮演，深入感受盤古的形象和故事中的道德情感，同時(shí)提高表達(dá)和合作能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“如果你是盤古，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生思考并分享自己的答案。

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，用幾句話概括盤古的精神，并思考如何在日常生活中體現(xiàn)這種精神。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐盤古的勇敢和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對神話故事的興趣得到了很好的激發(fā)，但在理解盤古開天辟地深層含義時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些吃力。此外，角色扮演環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氣氛，但部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，參與度不夠，影響了活動(dòng)的整體效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加對神話故事背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多形式的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、繪畫表達(dá)等，以適應(yīng)不同性格學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。此外，對于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，學(xué)生們對《盤古開天地》這篇課文有了較為深入的理解。他們在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對新知的探索也表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與角色扮演，課堂氣氛活躍。通過實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在生活中體現(xiàn)出盤古的精神。

在評估學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對課文內(nèi)容的掌握程度較好，能夠用自己的語言概括故事的主要情節(jié)。但在理解盤古開天辟地背后的深層含義，如勇敢、智慧、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的內(nèi)在價(jià)值時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。此外，學(xué)生在課堂表達(dá)方面也有待提高，有時(shí)候表達(dá)不夠流暢，缺乏條理性。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在理解深層含義和表達(dá)方面的不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

在課堂講解中，我會(huì)更加注重對課文中的關(guān)鍵詞匯和句子進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解盤古開天辟地背后的象征意義和文化內(nèi)涵。例如，在講解盤古犧牲自己、化身為世間萬物時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這種犧牲精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文故事、進(jìn)行角色扮演后的分享等。這樣既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能讓他們在實(shí)踐中深化對課文內(nèi)容的理解。

在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行討論和交流。例如，可以設(shè)定一些討論話題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題展開討論，并在討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和分享。

此外，我還會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，對理解有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予更多的支持和鼓勵(lì)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古代神話故事集：《山海經(jīng)》、《中國古代神話故事》等，這些書籍收錄了豐富的中國古代神話故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國古代文化。

-神話故事相關(guān)的影視作品：《西游記》、《封神榜》等，這些作品以神話故事為背景，通過影視化的手段展現(xiàn)了古代神話的魅力。

-神話故事相關(guān)的繪畫作品：如《山海經(jīng)》插圖、古代壁畫等，通過視覺藝術(shù)的形式呈現(xiàn)神話故事，增強(qiáng)學(xué)生對神話故事的理解和欣賞。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以推薦學(xué)生訪問一些教育網(wǎng)站，如中華教育資源網(wǎng)、中國教師站等，這些網(wǎng)站提供了大量的神話故事教學(xué)資源，包括教案、課件、視頻等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與神話故事相關(guān)的書籍，如《中國古代神話故事集》，以增加學(xué)生的文化積累和閱讀量。

-觀看影視作品：建議學(xué)生觀看一些基于神話故事改編的影視作品，如《西游記》，通過不同的媒介形式感受神話故事的魅力。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞神話故事相關(guān)的繪畫作品，如《山海經(jīng)》插圖，讓學(xué)生了解古代繪畫藝術(shù)，同時(shí)加深對神話故事的理解。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的神話故事，進(jìn)行深入的研究，如故事的起源、演變、文化意義等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將神話故事中的勇敢、智慧、奉獻(xiàn)等精神應(yīng)用到日常生活中，例如在遇到困難時(shí)勇敢面對，在團(tuán)隊(duì)合作中無私奉獻(xiàn)。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事的主題分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀神話故事的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

-創(chuàng)作活