中考語文名著復(fù)習(xí)及對應(yīng)練習(xí)：《水滸傳》練習(xí)題（學(xué)生版）

中考語文名著復(fù)習(xí)及對應(yīng)練習(xí)——《水

滸傳》2024新題速遞

1.語文老師告訴我們：“《水滸傳》中的讖言（預(yù)言）是值得關(guān)注的難點，它既推動了故事情

節(jié)的發(fā)展，也為小說增添了神秘色彩。閱讀時需找到破解讖言的密碼——它們都與主要人物的

前途命運相關(guān)，可抓住其中的關(guān)鍵字詞并分析與之相關(guān)的人物、地點或情節(jié)?！边@個方法太好

用了！讀到第四十二回宋江躲入還道村神廟時得到九天玄女的四句天言：“遇宿重重喜，逢高

不是兇。北幽南至睦，兩處見奇功?！惫?！它的密碼關(guān)鍵不就是“宿、高、幽、睦”嗎！讓我

挑選兩個來解說其含義吧。

（1）

(2)

2.童話里的尋名之旅是浪漫而又美好的，而小說中人物的名字卻是作者精心設(shè)計的。小語和

小文針對《水滸傳》中人物的名字和綽號展開了交流。

小語：我剛看到一個有趣的歇后語，你能填寫嗎？社會在發(fā)展一（1）（）（打一《水滸》

好漢名字）。

小文：我也發(fā)現(xiàn)了《水滸》綽號中的有趣之處。以動物形象來取名，其中與虎有關(guān)的就有10

位，分別是：插翅虎雷橫、錦毛虎燕順、矮腳虎王英、跳澗虎陳達、花項虎龔?fù)?、中箭虎丁?/p>

孫、笑面虎朱富、病大蟲薛詠、母大蟲顧大嫂、青眼虎李云。

這些綽號雖然都帶了虎字，但所表達的特點也有所差異。比如插翅虎、跳澗虎重在形容人物的

（2）；錦毛虎、花項虎、中箭虎、青眼虎則側(cè)重于（3）；而母大蟲則形容（4）

的一面。

特別說一下病大蟲，除了薛詠，還有病關(guān)索楊雄、病尉遲孫立，這里“病”字，一般有兩種解釋：

一種就是意為賽過、勝過的意思；另一種就是按照字面意思來理解，像生病的某某某。

宋代的大蟲指的是老虎，我覺得這幾個綽號中的病是指（5）—,因為（6）

3.閱讀下面文字，完成填空。

老師：我們學(xué)習(xí)了設(shè)計整本書閱讀探究專題的一種方法，那就是關(guān)注書中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。今

天，我們圍繞這個話題來交流一下。

小冀：老師，讀《朝花夕拾》時，我發(fā)現(xiàn)很多篇文章提到“書”?！段宀分v了魯迅童年時背

書的經(jīng)歷，還有《》《》等文章也寫到了書。

老師：好?。∧憧梢园选棒斞缸x過的書”作為探究專題。

小語：我發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中有些器物在某個故事中反復(fù)出現(xiàn)。比如，“智取生辰綱”中多次寫到

“椰瓢”，吳用等人巧用它智取了負責(zé)押送的生辰綱；這個情節(jié)中反復(fù)寫“哨棒”來

表現(xiàn)武松形象。這些也可以進行專題探究。

小文：《駱駝祥子》中多次寫祥子的笑，比如，他逃出軍營拉出駱駝時，忍不住笑了出來；我

還發(fā)現(xiàn)書中寫了祥子處于不同情境中的哭。我想以“”為探究專題。

小冀：我想分享閱讀《西游記》時的發(fā)現(xiàn)。剛開始，孫悟空遇到問題時常常只憑個人的力量來

解決；后來，他還學(xué)會了團結(jié)他人，求教他人。我就想以“”為專題進行探究。

老師：確定了專題，我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內(nèi)容。閱讀挑選出的這些

內(nèi)容，可以用哪種讀書方法呢？

小語：我覺得應(yīng)該運用的讀書方法。

老師：可以的。希望大家今后經(jīng)常這樣交流研討，積累閱讀整本書的經(jīng)驗。

4.在《水滸傳》的展板上，項目組把林沖在電視劇和原著中的結(jié)局進行了對比，請同學(xué)們?yōu)?/p>

喜歡的結(jié)局投票：

電視劇《水滸傳》原著

《新水滸傳》中，宋江為招安大事，《水滸傳》第75回，面對因招安而“大喜”的宋江，林沖

放走奸賊高俅,林沖氣急吐血墜馬。只是冷冷地說：“朝廷中貴官來時，有多少裝幺，中間未

宋江等人離開梁山赴京面圣的時必是好事?！绷荷秸邪惨院?，奉旨討伐四寇，林沖殺敵無

候，林沖郁郁而終。數(shù)、屢建功勛，最后被朝廷封為“忠武郎”。

投票欄：—投票欄：—

根據(jù)你的閱讀體會，你覺得同學(xué)們會更喜歡哪種結(jié)局呢？請說說理由。

5.“華夏史筆惟司馬?！彼抉R遷大筆如椽，為中華文明立傳，為中華文化鑄魂，為中華史書垂

范，為中華品格張本。韓城司馬遷祠墓，寄托的不只是對太史公的哀思，更是對其精神品格的

推崇與敬仰。五十二萬字的皇皇巨著，至今仍放射著生命的光彩;兩千年前那若隱若現(xiàn)的身影，

仍值得今人緊緊追隨。

同學(xué)們來到司馬遷祠墓，祭奠這位史學(xué)巨匠。途中，同學(xué)們翻看《史記》，并了解到書中

“列傳”體例的來由一“扶義俶儻，不令己失時，立功名于天下，作七十列傳”（《太史公自序》），

即有些人仗義而行，不使自己失去時機，立功名于天下，作七十列傳。你認為下面名著中的哪

位人物，值得司馬遷為之立傳呢？請任選一部，并簡述理由。

《水滸傳》《紅星照耀中國》

6.閱讀下面的摘錄和材料，繼續(xù)完成探究問題。

【摘錄】真正讀懂施耐庵的《水滸傳》，須把小人物放置在宋代市井生活這個大舞臺。

【材料】

①［市井］名詞，街市；市場：?小人|?之徒（含輕視意）。

（《現(xiàn)代漢語詞典》）

②〔《宋刑統(tǒng)》條律〕看見有人遇到危險不施救，打板子；聽說了不去救，也打；能力不

足時要報官，不報同罪；官爺不立即施救，流放！

③［作者］施耐庵是元末明初人，好行俠仗義，曾跟隨張士誠起兵反元，沖鋒陷陣。后張士

誠降元，施耐庵屢諫不從，因而棄官回鄉(xiāng)設(shè)塾謀生。

【探究】結(jié)合上述材料和名著中武松的相關(guān)內(nèi)容，闡述你對摘錄語句的看法。（至少結(jié)合2

則材料進行探究）

7.下面是模擬《水滸傳》中的人物送上的新年祝福。請你選擇其中一則祝福，推測送祝福的

人是備選人物中的哪一位，結(jié)合人物的相關(guān)情節(jié)和形象特點闡述理由。

祝福一：新年快樂！我祝大家天天好運。誰若欺負了咱朋友，看我不用板斧，只用雙手，也要

保你們平安！

祝福二：諸位好友，新的一年，愿你們與天機星相伴，?；垭p增，步步謀略！面對挑戰(zhàn)，智珠

在握，從容書寫智者華章！

祝福三：新年到了，我祝大伙兒福星高照，福壽安康。大家行善積德，好運自然來。若有欺壓

百姓之徒，休怪灑家手下不留情！

備選人物：武松魯智深楊志李逵吳用

我選擇祝福（填序號），送祝福的人是（填人名）

理由：

晁蓋道：“我昨夜夢見北斗七星，直墜在我屋脊上；斗柄上另有一顆小星，化道白光去

To我想星照本家，安得不利？今早正要求請教授商議，州:件事若何？”吳用笑道：“此一

事卻好，只是一件，人多做不得，人少又做不得。這段事須得七八個好漢方可，多也無用?！?/p>

晁蓋道：“莫非要應(yīng)夢之星數(shù)？”

8.上面選段出自（寫人名）所著的《水滸傳》，文中的“此一件事”指的是。

9.有研究者認為“夢是《水滸傳》中非常重要的元素”。請說說晁蓋所做的“北斗星夢”對后續(xù)

情節(jié)發(fā)展起到什么作用。

10.讀完《水滸傳》后，學(xué)校開展了系列讀書活動，請完成相關(guān)任務(wù)。

【活動一：辨人物知情節(jié)】

晁蓋看邛生生時，但見：頭維兩枚第松雙丫髻，身穿一領(lǐng)巴山短褐袍，腰系雜色采絲絳，

背上松紋古銅劍，白肉腳襯著多耳麻鞋，綿囊手拿著鱉殼扇子。八字眉一雙杏子眼，四方口一

部落腮胡，那先生一頭打莊客，一頭口里說道：“不識好人！”晁蓋見了，叫道：“先生息怒，

你來尋晁保正，無非是投齋化緣。他已與了你米，何故嗔怪如此？”那先生哈哈大笑道：“貧

道不為酒食錢米而來……”

⑴文段中“那先生”是,文段中寫到“貧道不為酒食錢米而來……”，通過閱讀，我們知

道他此來的目的是。

【活動二：品形象會評價】

⑵經(jīng)典的人物形象，往往是立體多面的，而不是單一平面的。請從《水滸傳》中選擇一位英

雄人物，為其寫一段評價語吧。

11.簡答題

制日：人之本心，本無二端；國之恒道，俱是一理。作善則為良民，造惡則為逆黨。朕

聞梁山泊聚眾已久，不蒙善化，未復(fù)良心。今差天使頒降詔書，除宋江，盧俊義等大小人眾所

犯過惡，并與赦免。其為首者，詣京謝恩；協(xié)隨助者，各歸鄉(xiāng)閭。嗚呼，速沾雨露，以就去邪

歸正之心；毋犯雷霆，當(dāng)效革故鼎新之意。故茲詔示，想宜悉知。

根據(jù)上文詔書內(nèi)容，說說梁山好漢為何不受“天詔”？是誰先發(fā)難？

12.小秦和你一起閱讀《水滸傳》，你們就下面語段交流了看法。

智深見了，人急智生，便把禪杖倚了，就灶邊拾把草，把春臺揩抹了灰塵，雙手把鍋掇起

來，把粥望春臺只一傾。那幾個老和尚都來搶粥吃，才吃幾口，被智深一推一跤。倒的倒了，

走的走了。智深卻把手來捧那粥吃，才吃幾口，那老和尚道：“我等端的三日沒飯吃。卻才去

村里抄化得這些粟米，胡亂熬些粥吃，你又吃我們的?！敝巧畛晕迤呖?，聽得了這話，便撇了

不吃。

你：我非常喜歡魯智深這一人物，他有很多“高光”時刻，比如“魯智深火燒瓦罐寺”，充分

體現(xiàn)了他的性格特點。

小秦：魯智深的性格可以說“一半是火焰，一半是海水"，反差很大。比如在選段中，面對

搶粥吃的老和尚，魯智深“一推一跤”，是如此粗魯暴戾，但聽到老和尚的話后“便撇了不吃”,

他又是如此的①O

你：在《水滸傳》中，魯智深性格的反差不止于此，比如粗與細、智與勇。

小秦：我也發(fā)現(xiàn)了，②（結(jié)合情節(jié)分析魯智深性格的

反差）。

閱讀《水滸傳》選段，完成下面小題。

①高太尉和聞參謀在中軍船上，聽得大亂，急要上岸。只聽得蘆第中金鼓大振，艙內(nèi)軍士

一齊喊道：“船底漏了！”滾滾走入水來。前船后船，盡皆都漏，看看沉下去。四下小船，如螞

蟻相似，望大船邊來。高太尉新船，緣何得漏？卻原來是張順引領(lǐng)一班兒高手水軍，都把錘鑿

在水底下鑿?fù)复?。四下里滾入水來。高太尉爬去舵樓上，叫后船救應(yīng)，只見一個人從水底下

鉆將起來，便跳上舵樓來，口里說道：“太尉，我救你性命?！备咭揽磿r，卻不認得。那人近前，

便一手掀住高太尉巾情，一手提住腰間束帶，喝一聲：“下去！”把高太尉撲通地丟下水里去。

堪嗟赫赫中軍將，翻作淹淹水底人！只見旁邊兩只小船，飛來接應(yīng)，拖起太尉上船去。那個人

便是浪里白跳張順，水里拿人，渾如甕中捉鱉，手到拈來。

②前船丘岳見陣勢大亂，急尋脫身之計，只見旁邊水手叢中，走出一個水軍來。丘岳不曾

提防，被他趕上，只一刀，把丘岳砍下船去。那個便是梁山泊錦豹子楊林。徐京、梅展見殺了

先鋒丘岳，兩節(jié)度奔來殺楊林。水軍叢中，連搶出四個小頭領(lǐng)來：一個是白面郎君鄭天壽，一

個是病大蟲薛永，一個是打虎將李忠，一個是操刀鬼曹正，一發(fā)從后面殺來。徐京見不是頭，

便跳下水去逃命，不想水底下已有人在彼，又吃拿了。薛永將梅展一槍，搠著腿股，跌下艙里

去。原來八個頭領(lǐng)，來投充水軍，尚兀自有三個在前船上：一個是青眼虎李云，一個是金錢豹

子湯隆，一個是鬼臉兒杜興。眾節(jié)度使便有三頭六臂，到此也施展不得。

13.請用簡潔的語言概括第①段的主要內(nèi)容。

14.從這場戰(zhàn)斗可以看出；梁山好漢們除了武藝高強外，還有—和的特點。

15.《水滸傳》中的英雄豪杰“文”有凌云志，“武”能傲群雄，能“文”能“武”者也不乏其人。請

根據(jù)以下句段要求，回答問題。

⑴以下兩首詩分別出自誰之手，請在括號內(nèi)填寫他們的綽號。

①“身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！”（）

②“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。飛）

⑵同樣在比武，同樣最終獲勝，但林沖和楊志在此過程中表現(xiàn)出的心理和性格特征卻不盡相

同，請簡要分析。

材料一：

洪教頭惱恨林沖，又想贏得這綻銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天”的招式。

林沖把棒一橫，還了個“拔草尋蛇”的招式……林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起

棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠。

（節(jié)選自第九回《柴進門招天下客林沖棒打洪教頭》）

材料二：

二人得令，縱馬出陣，都到教場中心。兩馬相交，二般兵器并舉。索超忿怒，輪手中大斧，

拍馬來戰(zhàn)楊志；楊志逞威，捻手中神槍來迎索超。兩個在教場中間，將臺前面。二將相交，各

賭平生本事。一來一往，一去一回；四條手臂縱橫，八支馬蹄撩亂。兩個斗到五十馀合，不分

勝敗。

（節(jié)選自第十三回《急先鋒東郭爭功青面獸北京比武》）

16.下面是《水滸傳》中梁山泊忠義堂上的一次討論場景。請你閱讀后，完成各小題。

宋江與眾人道：“我每受了招安，得為國家臣子，不枉吃了許多時磨難，今日方成正果！

吳用說道：“論吳某的意，這番必然招安不成?？v使招安，也看得俺們?nèi)绮萁妗５冗@廝引

將大軍來到，教他著些毒手，殺得他人亡馬倒，夢里也怕，那時方受招安，才有些氣度?！?/p>

宋江道：“你們?nèi)羧绱苏f時，須壞了忠義二字。”

林沖道：“朝廷中貴官來時，有多少裝幺，中間未必是好事。”

關(guān)勝便道：“詔書上必然寫著些唬嚇的言語，來驚我們。”

徐寧又道：“來的人必然是高太尉門下。”

宋江道：“你們都休要疑心，且只顧安排接詔?！?/p>

卻說宋江回到忠義堂上，再聚眾頭領(lǐng)筵席。

宋江道：“雖是朝廷詔旨不明，你們眾人也忒性躁?！?/p>

吳用道：“哥哥你休執(zhí)迷，招安須自有日。如何怪得眾弟兄們發(fā)怒，朝廷忒不將人為念。

如今閑話都打疊起，兄長且傳將令，馬軍拴束馬匹，步軍安排軍器，水軍整頓船只。早晚

必有大軍前來征討，一兩陣殺得他人亡馬倒，片甲不回，夢著也怕，那時卻再商量。”

眾人道：“軍師言之極當(dāng)?！笔侨丈⑾鳉w本帳。

⑴討論要圍繞著議題展開，這次眾人討論的議題是o

⑵討論中，會出現(xiàn)不同觀點的碰撞?！俺⒅匈F官來時，有多少裝幺，中間未必是好事”，林

沖說這話，想要表達的觀點是什么？林沖的哪些經(jīng)歷，讓他產(chǎn)生這樣的觀點？

⑶下表整理自九年級上冊《義務(wù)教育教科書?語文》“口語交際?討論”。選文中，吳用是否遵守

了下表中的討論規(guī)則？請結(jié)合內(nèi)容，簡要闡述。

討論規(guī)則簡要說明

發(fā)言者要明確表達對相關(guān)問題的意見，贊成還是反對他人觀點。

有理有據(jù)，充分發(fā)言發(fā)言者有條理地擺出事實、數(shù)據(jù)等證明自己的觀點

就事論事，文明表達討論目的是研究、解決問題，發(fā)言時不得進行人身攻擊，言語文明

17.小南和小山在整理《水滸傳》英雄卡時發(fā)現(xiàn)，很多英雄綽號都和動物有關(guān)，于是他們展開

了討論。

小南：楊志的綽號是“青面獸”，楊春的綽號是“白花蛇”。（1）—的綽號是（2）—。

小山：蛇、龍、虎、豹等動物在中國文化中有著獨特的寓意，楊春為人（3）,蛇最能

代表他的形象，真是人如其名。

小南：歷經(jīng)時光的沉淀，這些動物早已變成一種文化符號。

小山：什么是文化符號？

小南：文化符號是內(nèi)涵豐富的標(biāo)示，具有某種特殊內(nèi)涵或者特殊意義。

小山：我明白了，文化符號是地域、民族或國家獨特文化內(nèi)涵的載體和形式。

小南：沒錯，就像《艾青詩選》中“假如沒有你/太陽/一切生命將匍匐在陰暗里/即使有翅

膀/也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔”，“太陽”是象征著（4）的文化符號。

小山：這樣看來我們很多文學(xué)作品中都有文化符號?！端疂G傳》又名《忠義水滸傳》，很好地

表現(xiàn)了“忠義”這一文化符號。

小南：但是金圣嘆反對“以忠義予之”的觀點，認為書中宣揚的是一種“犯上作亂”的假義氣，體

現(xiàn)出“惡之至”……

18.結(jié)合上述討論和你的閱讀體驗，談?wù)劇端疂G傳》中的英雄好漢是否“忠義”，并說明理由。

19.

【摘錄】

【質(zhì)疑】

一個客人把錢還他，一個客人便去持開桶X,免了

為什么篤得這么復(fù)

T,拿上便吃，那漢去奪時，這客人手拿半氟酒，空

喪，又好像沒有寫清是？

松林里便走，那漢比將去.只見這邊一個客人從松林里

走將出來，手里拿一個抵，便來桶里舀了一漢酒，那漢

看見，搶來笏手奪住，受桶里一幢,使XT精*,將部

里地下一丟……

（摘自《①》第十六回：楊恚打送金銀把—②）

⑴請補全黃同學(xué)摘錄中遺漏的信息：①②

⑵黃同學(xué)的質(zhì)疑發(fā)出后，得到四條回復(fù)，你認為最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.元末明初人寫的，很多詞語的用法跟現(xiàn)在不同。

B.復(fù)雜就對了！因為里面暗藏機巧?？幢菊陆Y(jié)尾。

C.沒寫清楚嗎？我覺得很清楚了，是你看不懂吧。

D.嗯！我的感覺和你差不多，沒關(guān)系的，懂你哦。

20.閱讀下面選文，回答問題。

次早起來，吃了早飯，沅家三弟兄吩咐了家中，跟著吳學(xué)究，四個人離了石碣村，拽開腳

步，取路投東溪村來。行了一日，早望見晁家莊。只見遠遠地綠槐樹下，晁蓋和劉唐在那里等，

望見吳用吊著阮家三弟兄直到槐樹前，兩下都廝見了。

晁蓋大喜道：“阮氏三雄，名不虛傳！且請到莊里說話。”六人俱從莊外入來，到得后堂分

賓主坐定。吳用把前話說了。晁蓋大喜，便叫莊客宰殺豬羊，安排燒紙。阮氏三弟兄見晁蓋人

物軒昂，語言灑落，三個說道：“我們最愛結(jié)識好漢，原來只在此間。今日不得吳教授相引。

如何得會！，，三個弟兄好生歡喜。當(dāng)晚且吃了些飯，說了半夜話。次日天曉，去后堂前面列了

金錢紙馬，香花燈燭，擺了夜來煮的豬羊燒紙。眾人見晁蓋如此志誠，盡皆歡喜，個個說誓道：

“梁中書在北京害民，詐得錢物，卻把去東京與蔡太師慶生辰。此一等正是不義之財。我等六

人中，但有私意者，天誅地滅。神明鑒察。''六人都說誓了，燒化紙錢。

⑴本文選自古典長篇小說《》，小說的主題是o

⑵文中的六人后來都上了梁山，請寫出其中三個人物的姓名及綽號。

（3）“梁中書在北京害民，詐得錢物，卻把去東京與蔡太師慶生辰?！边@句話有什么作用？

21.海德雙語學(xué)校初三年級開展“梁山英雄我來談”的名著深閱讀活動，請你完成下列活動任務(wù)。

⑴人物形象深閱讀?！按饺敉恐欤θ琰c漆，面似堆瓊。有出人英武，凌云志氣，資稟聰明。

儀表天然磊落，梁山上端的夸能。伊州古調(diào)，唱出繞梁聲。果然是藝苑專精，風(fēng)月叢中第一名”

他擅使棍棒，“擅拳飛腳，四百軍州到處驚”，文武雙全，多才多藝，綽號浪子。

他是梁山好漢（填人名）

⑵故事情節(jié)深閱讀。“一個屏風(fēng)槍勢如霹靂，一個水平槍勇若奔雷。一個朝天槍難防難躲，一

個鉆風(fēng)槍怎敵怎遮。這個恨不得槍戳透九霄云漢，那個恨不得槍刺透九曲黃河。一個槍如蟒離

巖洞，一個槍似龍躍波津。一個使槍的雄似虎吞羊，一個使槍的俊如雕撲兔”此武斗情節(jié)難分

勝負，這一情節(jié)是（概括）

⑶主題探究深閱讀。魯迅先生曾評價《水滸傳》道：“一部《水滸》，說得很分明：因為不反

對天子，所以大軍一到，便受招安，替國家打別的強盜——不'替天行道’的強盜去了，終于是

奴才。”他以理性的角度分析了這場起義的不徹底性，吳用也對宋江說過：“哥哥，你休執(zhí)迷!

招安須自有日，如何怪得眾兄弟們發(fā)怒？朝廷忒不將人為念！”下面對于這場起義的描述不正

確的一項是（）

A.吳用曾對宋江毫無原則的妥協(xié)退讓進行了批判，同時他也提醒了宋江早作安排，做好

朝廷來襲的準(zhǔn)備，體現(xiàn)出吳用作為底層起義者對于時局的清晰洞察、未雨綢繆、善于籌劃

的特點。

B.張順對奸臣賊子的痛恨具有強烈的反抗精神和斗爭意識，他代表著梁山好漢中被官府

壓榨、反對接受招安的一派，他的情緒清晰地說明了官府和百姓的矛盾沖突不經(jīng)完全的革

命是難以消除的。

C.管營、差撥等濫用職權(quán)、仗勢欺人的底層官員隨處可見，這已經(jīng)充分表明封建統(tǒng)治階

級的管理制度正處于崩潰邊緣，他們的存在是宋江等人起義失敗的根本原因。

D.宋江一心期盼被朝廷招安、謀取仕途，對俘虜?shù)某⒐賳T一律以禮相待，其“反貪官”“不

反朝廷”的抗?fàn)庴w現(xiàn)出其思想的狹隘和斗爭的不徹底性。

22.在閱讀《水滸傳》的過程中，小瑞對三位梁山好漢的“罪與罰”進行了整理，請完成整理單。

整理：梁山英雄的“罪與罰”

代表人物罪名真正的“罪”罰

身懸利刃，發(fā)配滄州，路上被百般刁難，設(shè)計陷害，險些

林沖(1)______

誤入節(jié)堂喪命，幸虧魯智深大鬧野豬林，救了林沖。

宋江怒殺閻婆惜/(2)______(結(jié)合情節(jié)概述。)

發(fā)配恩州，路上張、蔣二人設(shè)伏準(zhǔn)備絞殺武松，

幫施恩奪回快活

武松(3)______武松手戴鐵鏈連殲數(shù)人，并______(填情節(jié))，

林，得罪了蔣門神。

犯下十五條人命的驚天大案。

(1)-(4)題請根據(jù)作品相關(guān)內(nèi)容作答。

(5)整理發(fā)現(xiàn)：通過三位好漢“罪與罰”的整理，小瑞對“官逼民反”這一主題有了更具體的認

識，結(jié)合作品內(nèi)容闡述。

閱讀《水滸傳》節(jié)選部分，完成下面小題。

到水亭下，李立便請孔亮下了船，一同搖到金沙灘上岸，卻上關(guān)來?？琢量匆娙P(guān)雄壯，

槍刀劍戟如林，心下想道：“聽得說梁山泊興旺，不想做下這等大事業(yè)！”已有小嘍啰先去報

知，宋江慌忙下來迎接。孔亮見了，連忙下拜。宋江問道：“賢弟緣何到此？”孔亮拜罷，放

聲大哭。宋江道：“賢弟心中有何危厄不決之難，但請盡說不妨。便當(dāng)不避水火，力為救解，

與汝相助。賢弟且請起來?！笨琢恋溃骸白詮膸煾鸽x別之后，老父亡化，哥哥孔明與本鄉(xiāng)上戶

爭些閑氣起來，殺了他一家老小，官司來捕捉得緊。因此反上白虎山，聚得五七百人，打家劫

舍。青州城里，卻有叔父孔賓，被慕容知府捉了，重枷釘在獄中。因此我弟兄兩個去打城子，

指望救取叔叔孔賓。誰想去到城下，正撞了一個使雙鞭的呼延灼。哥哥與他交鋒，致被他捉了，

解送青州，下在牢里，存亡未保。小弟又被他追殺一陣。次日，正撞著武松，說起師父大名來，

他便引我去拜見同伴的：一個是花和尚魯智深，一個是青面獸楊志。他二人一見如故，便商議

救兄一事。他道：'我請魯、楊二頭領(lǐng)并桃花山李忠、周通，聚集三山人馬，攻打青州；你可

連夜快去梁山泊內(nèi)，告你師父宋公明，來救你叔兄兩個。'以此今日一徑到此?！彼谓溃骸按?/p>

是易為之事，你且放心。先來拜見晁頭領(lǐng)，共同商議。”

23.請用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。

24.選段表現(xiàn)了孔亮孔明兄弟怎樣的形象特點？請用兩個詞語概括。

25.《水滸傳》中，罪犯流放配軍，都免不了一百殺威棒，所謂“先朝太祖武德皇帝圣旨，但

凡新入流配的人，須先吃一百殺威棒”，而小說中提到的幾位好漢卻一一免打。請你根據(jù)相關(guān)

提示，在下面表格中填寫相應(yīng)的信息。

好漢名字免打原因性格特點

武松①_____為人耿直，不屈服

他來到滄州牢營、經(jīng)囚友提醒，乖乖拿出銀子打點官差。次日

較為軟弱，逆來順

②_____官差說要打一百殺威棒時，他聽從官差的建議道：“小人于路

受

感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打。”因此，免了一百殺威棒。

長期浸染宦海，自是懂得監(jiān)獄潛規(guī)則，沒經(jīng)任何人提醒，即用

③_____銀兩打點監(jiān)獄中各色人等，因此無一不喜歡他。最后不僅免打，④_____

還分配到了一個職差。

26.班級共讀《水滸傳》時，小明發(fā)現(xiàn)一些相似的情節(jié)在小說中重復(fù)出現(xiàn)，但刻畫的人物卻各

有特點。查閱資料后，同類型的人物也可以運用此法體現(xiàn)人物個性。為此，他選取了“魯提轄

拳打鎮(zhèn)關(guān)西”和“武松醉打蔣門神”進行比較探究。

人所屬回事件起打的方打的個

打前蓄勢