工作計劃之振興計劃培訓(xùn)心得體會

振興計劃培訓(xùn)心得體會【篇一：振興計劃培訓(xùn)心得】西安市振興計劃服務(wù)基層高校畢業(yè)生后續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)心得11月28日-12月2日，我參加了由西安市實施農(nóng)村基層人才隊伍振興計劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的“西安市振興計劃服務(wù)基層高校畢業(yè)生后續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)班”。在培訓(xùn)過程中，市振興辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，作為一名英語教師，能有機會參加西安市振興辦給我們提供的這次培訓(xùn)機會，我覺得十分榮幸，我聆聽了許多專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。也結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同對教學(xué)問題展開深入的探討，感悟到自己的責(zé)任重大、知識貧乏。短短五天的培訓(xùn)對我而言是彌足珍貴，給我留下了滿滿的收獲和深深的思考?，F(xiàn)將自己的參加培訓(xùn)體會總結(jié)如下：一、努力扮演好教師角色。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是公職人員職業(yè)道德建設(shè)一課。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。二、不斷提高自我心理調(diào)試能力。作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，我對教師生活有了初步體驗，也有很多的困惑，聽了王淑珍老師的青年技術(shù)人員的專業(yè)成長與心理調(diào)適一課，讓我很有感觸教師應(yīng)該努力提高自身的心理素質(zhì)。教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒。要充分認(rèn)識到，市場經(jīng)濟不相信眼淚，大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢。在目前教育體制改革的競爭中，只有正視現(xiàn)實、不斷進取，才能適者生存。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與時俱進，才能找到應(yīng)有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。同時，教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。王老師的課，對于我這么一名新教師有很大的幫助，讓我正確認(rèn)識了自己從教以來的心態(tài)，也讓我更好地調(diào)整自己地心態(tài)。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生；反過來說，教師人格不健【篇三：2014陜西省振興計劃崗前培訓(xùn)心得體會】2014年振興計劃崗前培訓(xùn)心得體會商南縣試馬初級中學(xué)李莎12月9日我參加了陜西省人力資源保障局組織的“2014年陜西省農(nóng)村基層人才隊伍振興計劃崗前培訓(xùn)”。培訓(xùn)地點為西安第四軍醫(yī)大學(xué)，時間為四天，課程安排非常緊湊，從早上8：30分到晚上21：00，培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，分別有：李惠民老師的《自我管理與學(xué)習(xí)成長》，王東成老師的《基層工作人員行為規(guī)范》，龔世康老師的《基層工作法規(guī)案例解析》，李錦良老師的《公文寫作與處理》，吉延石老師的《振興計劃政策解讀》，賈玲老師的《基礎(chǔ)教育新理念新實踐》，李彩娜老師的《現(xiàn)代人的心理健康維護》，曹英《人才測評簡介》。主要針對的是基層工作人員的現(xiàn)狀進行了分析和講解，為以后的工作指明了方向，培訓(xùn)合格，頒發(fā)畢業(yè)證。四天緊張的學(xué)習(xí)，我確是在快樂、輕松的氛圍中度過的。每位講師都各有特點，讓課堂氣氛不那么壓抑，而是輕松自在的聊天。例如李惠民老師的《自我管理與學(xué)習(xí)成長》，通過與學(xué)員幽默的對答，比喻個人為一個公司，應(yīng)如何努力經(jīng)營自己，結(jié)合自身的特點發(fā)揮潛力。再例如：李彩娜老師的《現(xiàn)代人的心理健康維護》，對人的心理壓力和它帶來的影響做了深刻的講解，對于教育工作者面對的職業(yè)壓力應(yīng)當(dāng)做到自知自律、悅己怡人、樂觀現(xiàn)實，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，對待學(xué)生先嚴(yán)后愛。我現(xiàn)在作為一名教師，在此重點介紹賈玲老師所講到的《基礎(chǔ)教育新理念新實踐》。首先，賈老師講解了2011年時間段的課程新標(biāo)準(zhǔn)——科學(xué)實踐，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論。教師備課需要的不僅僅是備教材，還要重點備學(xué)生和利用教學(xué)資源。其次，介紹了新理念下的教育觀：教育是能激發(fā)人學(xué)習(xí)的交流活動。教師要有自己的人格魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這要求教師不僅要研究學(xué)科，研究學(xué)生的需求，還要研究學(xué)生的變化，將教育教法適應(yīng)本班學(xué)生，讓他們樂于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。然后，以“洋思中學(xué)——先學(xué)后教，自學(xué)為主”的教學(xué)模式舉例說明，自主學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求老師一節(jié)課講課不到四分鐘，對老師更是一種鍛煉。適時的進行有效的引導(dǎo)，會使教學(xué)工作事半功倍。一節(jié)普通的課，通過教師巧妙的安排，變得生動有趣，學(xué)生自己參與做了學(xué)習(xí)的小主人，學(xué)習(xí)效果可想而知。最后，針對學(xué)生學(xué)習(xí)，舉例一名老師用溫和舒緩的口氣對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了分析，贊許，鼓勵是這位教師用的最多的。這位教師能用欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予足夠的光照射，學(xué)生定能大放異彩。在臨近初三畢業(yè)考試的“班會設(shè)計”上也是將自己和學(xué)生緊密聯(lián)系，他們是在同一戰(zhàn)線的朋友，“相信每一個學(xué)生都能感受到離別的不舍，為了這份一起奮斗的友誼，我們相約高中”。站在學(xué)生的角度想問題，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終受益者是自己，明白學(xué)習(xí)的意義，這就是這位教師獨有的人格魅力。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道自己在這方面欠缺的還很多，要學(xué)習(xí)的還有很多。對教師這個職業(yè)有了一個重新的認(rèn)