幼兒園中班詩歌教案《梳子》

幼兒園中班詩歌教案《梳子》幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇一」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個(gè)角色。2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)；能用動(dòng)作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。難點(diǎn)；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊，知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。活動(dòng)過程：一．導(dǎo)入活動(dòng)1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會(huì)這樣？答：媽媽不認(rèn)識(shí)它了，它不明白為什么會(huì)這樣。三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。教學(xué)反思本次活動(dòng)通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時(shí)，要運(yùn)用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng)，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過程的表達(dá)。附詩歌《小獅子理發(fā)》小獅子理發(fā)高洪波小獅子的頭發(fā)長了。他到理發(fā)館去理發(fā)。一進(jìn)門。他亮亮爪，齜齜牙：“頭發(fā)要染。胡子要刮！”。烏賊理發(fā)師。忙得汗珠直滴答。小獅子的胡子——沒啦小獅子的頭發(fā)——沒啦漂亮的小獅子回到家。嚇跑了親愛的媽媽。幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇二」一、教育目標(biāo)1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。二、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。三、活動(dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個(gè)。四、隊(duì)形大、小圓（順時(shí)針、逆時(shí)針）五、活動(dòng)過程(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿1、吹泡泡---氣的運(yùn)用（1）一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡？形狀？顏色？重量？(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)1、全體牽手圍圈（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。（3）B段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。（4）A段：同上A段。（5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。2、拍號(hào)感應(yīng)（1）畫拍感應(yīng)（2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)(四)肢體造型：甜甜圈游戲1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)。2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子。3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。（五）節(jié)奏練習(xí)1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇三」[活動(dòng)目標(biāo)]1、理解詩歌的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.詩歌背景圖。2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。[活動(dòng)過程]一、引入課題。出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》，理解詩歌內(nèi)容。老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)1.第一遍欣賞，提問：（1）詩歌的題目是什么？（2）詩歌里有誰？2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。第一段提問：藍(lán)天是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？第二段提問：大海是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚寶寶睡著了？第三段提問：花園是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著了？第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？3.發(fā)展想象力，仿編詩歌。三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌。幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過程：一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說說它們的特征。天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。（如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等）二：初步引出詩歌：1、師：“剛才，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家？那么，它們都會(huì)是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。2、給貼絨動(dòng)物找家（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。（2）給貼絨動(dòng)物找家，并說清楚誰是誰的家。二、完整傾聽、朗誦詩歌1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的家連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽”。2、教師朗誦。3、教師與幼兒一起朗誦。4、這個(gè)詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字？5、再次朗誦一遍。三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空？密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請(qǐng)你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼到家里。2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇五」吹泡泡幼兒園中班詩歌教案范例一、設(shè)計(jì)意圖：詩歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，詩中意境優(yōu)美，有一定的韻味，適合中班上學(xué)期教學(xué)。為了讓孩子更好地走入這個(gè)活動(dòng)，也為了取得好的互動(dòng)效應(yīng)，我在班內(nèi)區(qū)域中投放了玩“吹泡泡”的游戲材料，班中孩子對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，自由活動(dòng)或吃過午飯后，他們幾個(gè)人一組興致勃勃地玩著，一邊吹一邊交流著自己的的發(fā)現(xiàn)：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小魚吐的泡泡”中班的孩子，已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞語，在此基礎(chǔ)上，他們?cè)敢饨Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)事物的理解、發(fā)現(xiàn)、想象，基于此，我把《吹泡泡》納入了活動(dòng)課程。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解詩歌優(yōu)美、抒情的語言，能在學(xué)念的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行彷遍、想象。2、懂得自然界中許多事物存在著相互關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、孩子已有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。2、詩歌圖片幾幅。3、優(yōu)美的音樂磁帶。四、活動(dòng)過程：（一）、談話，引起興趣1、小朋友，上次我們玩了吹泡泡的游戲，你們都吹出了泡泡，好玩嗎？2、有一個(gè)小朋友看見我們這么好玩，她也想玩了，她是誰呀？（看圖片）3、這個(gè)小妹妹一邊玩，一邊還在說著“吹泡泡”的詩歌呢，聽聽小妹妹是怎么說的。（二）、傾聽，感知理解詩歌內(nèi)容1、師朗讀詩歌一到二遍2、小妹妹說了什么？3、師根據(jù)幼兒說的隨即貼上圖片4、