幼兒園大班語言課教案《詩歌夢》含反思

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《詩歌夢》含反思幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《詩歌夢》含反思「篇一」活動目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒得想象力和創(chuàng)造力。3、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空，密密的森林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花兒，幼兒園2、圖片：白云，小鳥，小羊，蝴蝶，小朋友3、人手一份：紙和記號筆活動過程：1、圖片導(dǎo)入師：這幅圖片上的是什么呢？（房子）是的，我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家。今天呢老師就為大家?guī)砹艘皇自姼杷拿志徒小都摇?，你們要豎起耳朵細(xì)心聽，看看詩歌里給我們講了什么，老師的詩歌開始了。（朗誦詩歌）2、請幼兒說一說詩歌的名字是什么，詩歌里都說了什么？（小朋友都聽的很仔細(xì)，但是我們還是沒有聽完整，這次我們再來仔細(xì)地聽一遍，看看我們漏了哪些事情。播放錄音）3、（原來我們漏掉了××，小朋友的小耳朵很厲害），現(xiàn)在我們一起看著圖片用詩歌中得語言來說一說。（請幼兒舉手回答，引導(dǎo)××是××的家，用個別幼兒的回答作為范例，來影響其他有幼兒）4、師幼一起朗誦詩歌（教師指圖引導(dǎo)幼兒一起說）5、老師問，幼兒回答（老師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家）6、仿編詩歌（1）師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽，星星，月亮）；樹林，草地，河水，花兒，幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用紙和筆把它畫下來。（2）幼兒操作，老師巡視。（3）讓幼兒用詩歌的語言介紹自己畫了什么？（××是××的家，如藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。）7、教師小結(jié)今年小朋友表現(xiàn)的都很棒，不但學(xué)會了詩歌，還自己創(chuàng)作了詩歌，為自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的畫，那你們帶回家給自己的爸爸媽媽用我們好聽的詩歌語言說一說你畫了什么?；顒臃此迹骸都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受?；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《詩歌夢》含反思「篇二」目標(biāo)：1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境。2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。4.學(xué)習(xí)詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。5.引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。準(zhǔn)備：1.音樂伴奏帶。2.電腦圖片。3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。過程：1.感受環(huán)境和生活讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么？例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。2.出示電腦圖片師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？3.欣賞詩歌《春天的故事》教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。原詩歌：春天的故事春風(fēng)長著手。那手像媽媽。摸了摸小草。小草綠了。春風(fēng)長著嘴。會說悄悄話。在樹梢上說了說。柳樹綠了。春風(fēng)長著腿。一溜煙跑來了。親了親桃樹。桃樹開了！春風(fēng)發(fā)請柬。春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。請來了小燕子。小燕子銜著春光?？旎畹仫w來了。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《詩歌夢》含反思「篇三」活動目標(biāo)：1．學(xué)說詩歌，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹。2．掌握詩歌內(nèi)容，能運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。3．萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感，體驗幫助別人的快樂心情。活動準(zhǔn)備:1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”—《我長大了》。2．提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。活動建議:1．組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。2．指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運用不同的語氣有感情地朗通詩歌。（1）結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)該怎樣幫助他們？根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。（2）結(jié)合《我長大了》第2－3頁，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗通。提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？遇到這種情況你的心情是怎樣的？用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？（3）請個別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。3．引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。（1）教師完整朗通詩歌。（2）教師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗通。重點表揚(yáng)朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。（3）幼兒獨自完整、有感情地朗通詩歌。（4）幼兒個別或分組邊表演邊朗通，相互展示、分享。4．帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實到實踐中。活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結(jié)合生活實踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。附詩歌：《我是大班兒童》開學(xué)了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎？來，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了嗎？來！我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給她講了一個故事，他乖乖的聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看！這有多么光榮。大班語言《月亮姑娘做衣裳》2套公開課視頻+有聲PPT課件+配套教案和反思大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件PPT+音樂教案幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《詩歌夢》含反思「篇四」活動目標(biāo)：1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。2、理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。3、理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》知識準(zhǔn)備：知道陽光是什么。重點：理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。難點：理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。活動過程：（一）、觀察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么??？小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個媽媽。其實這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》"。（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結(jié)："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個動詞。提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在