2019版 人音版 高中音樂 必修6音樂與戲劇 上篇《第四單元 中國戲曲代表性地方劇種》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標

版人音版高中音樂必修6音樂與戲劇上篇《第四單元中國戲曲代表性地方劇種》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞中國戲曲代表性地方劇種展開，涵蓋了秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇、川劇、藏戲、西南少數(shù)民族劇種、粵劇、潮劇、莆仙戲、梨園戲、歌仔戲、評劇、越劇、黃梅戲等多個劇種。通過作品鑒賞、知識講解與排演實踐，旨在使學(xué)生深入了解中國戲曲的多樣性、地域特色及藝術(shù)魅力。具體來說，本單元選取了各劇種的經(jīng)典唱段進行鑒賞，如秦腔《三滴血》中的《祖籍陜西韓城縣》、晉劇《打金枝》中的《數(shù)說閨女勸女婿》、河北梆子《蝴蝶杯》中的《晴川上遠樹稀白云一片》、豫劇《花木蘭》中的《誰說女子不如男》等。這些唱段不僅展示了各劇種獨特的唱腔風(fēng)格和表演藝術(shù)，還蘊含了豐富的歷史文化背景和地域特色。本單元還介紹了各劇種的音樂特點、歷史淵源、表演形式及藝術(shù)成就等知識，如秦腔及梆子腔音樂的慷慨激昂、晉劇的舒緩對唱、河北梆子的高亢激越、豫劇的剛?cè)岵?。通過這些知識講解，學(xué)生可以更加全面地了解中國戲曲的多樣性和豐富性。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容以中國戲曲為代表性地方劇種為核心，通過作品鑒賞、知識講解與排演實踐等多種形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。具體來說，本單元內(nèi)容分析如下：作品鑒賞：通過鑒賞各劇種的經(jīng)典唱段，使學(xué)生感受不同劇種的音樂風(fēng)格和表演藝術(shù)，提升審美感知能力。通過唱段中的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的文化內(nèi)涵和情感表達。知識講解：介紹各劇種的歷史淵源、音樂特點、表演形式及藝術(shù)成就等知識，使學(xué)生了解中國戲曲的多樣性和豐富性。通過知識講解，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。排演實踐：選取具有代表性的唱段進行排演實踐，使學(xué)生在實踐中掌握戲曲表演的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過排演實踐，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，增強團隊協(xié)作意識和集體榮譽感。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合以中國戲曲代表性地方劇種為主線，將作品鑒賞、知識講解與排演實踐有機結(jié)合起來，形成一個完整的教學(xué)體系。具體來說，單元內(nèi)容整合如下：主題明確：以“中國戲曲代表性地方劇種”為主題，貫穿整個單元的教學(xué)內(nèi)容。通過主題明確的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生更加清晰地了解本單元的學(xué)習(xí)目標和重點內(nèi)容。層次分明：按照劇種的地域特色和音樂風(fēng)格，將單元內(nèi)容分為多個層次進行教學(xué)。每個層次選取具有代表性的劇種和唱段進行鑒賞和講解，逐步深入，層層遞進。實踐為主：注重排演實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施。通過選取具有代表性的唱段進行排演實踐，使學(xué)生在實踐中掌握戲曲表演的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過實踐環(huán)節(jié)的反饋和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。文化滲透：在作品鑒賞和知識講解中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。通過介紹各劇種的歷史淵源和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和獨特魅力，增強文化自信心和民族自豪感。二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，審美感知核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：作品鑒賞中的審美感知：通過鑒賞各劇種的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生感受不同劇種的音樂風(fēng)格和表演藝術(shù)，體驗音樂藝術(shù)的獨特美感。通過分析唱段中的旋律、節(jié)奏、音色等表現(xiàn)要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知能力。知識講解中的審美感知：在介紹各劇種的歷史淵源、音樂特點等知識時，注重引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品的文化內(nèi)涵和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化理解能力。排演實踐中的審美感知：在排演實踐中，注重引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲表演的藝術(shù)魅力和獨特美感，通過模仿和表演經(jīng)典唱段，提升學(xué)生的音樂審美感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：排演實踐中的藝術(shù)表現(xiàn)：通過選取具有代表性的唱段進行排演實踐，使學(xué)生在實踐中掌握戲曲表演的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過模仿和表演經(jīng)典唱段，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和自信心。作品創(chuàng)作中的藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有地方特色的戲曲作品或片段，通過創(chuàng)作實踐培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。通過作品創(chuàng)作和表演，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作能力。綜合藝術(shù)表演中的藝術(shù)表現(xiàn)：結(jié)合其他藝術(shù)形式（如舞蹈、戲劇等），組織學(xué)生進行綜合藝術(shù)表演。通過綜合藝術(shù)表演的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，文化理解核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：知識講解中的文化理解：在介紹各劇種的歷史淵源、文化背景等知識時，注重引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品與地域文化、民族傳統(tǒng)等方面的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和跨文化交流能力。作品鑒賞中的文化理解：通過鑒賞各劇種的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的文化內(nèi)涵和情感表達，感受不同地域文化的獨特魅力。通過分析唱段中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和民族自豪感。排演實踐中的文化理解：在排演實踐中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲表演中的文化元素和藝術(shù)特色，通過模仿和表演經(jīng)典唱段，提升學(xué)生的文化理解能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，創(chuàng)作具有地方特色的戲曲作品或片段，進一步加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析音樂基礎(chǔ)知識：高一學(xué)生在初中階段已經(jīng)接受了系統(tǒng)的音樂教育，對音樂的基本元素如旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等有了初步的認識和理解。他們也已經(jīng)接觸過多種音樂類型，包括古典音樂、流行音樂、民族音樂等，對不同音樂風(fēng)格有一定的感知和欣賞能力。戲劇基礎(chǔ)知識：在初中的語文課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典戲劇作品，如《雷雨》、《茶館》等，對戲劇的基本要素、劇情結(jié)構(gòu)、人物塑造等有了初步的了解。部分學(xué)生可能還參與過學(xué)校的戲劇表演或戲劇社團活動，對戲劇表演有一定的實踐經(jīng)驗。中國戲曲初步認知：由于中國戲曲在中國文化中的重要地位，高一學(xué)生在日常生活中或之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過一些戲曲元素，如京劇、昆曲等。盡管這種接觸可能較為零碎和表面，但學(xué)生已經(jīng)對中國戲曲產(chǎn)生了初步的興趣和好奇。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要涉及中國戲曲代表性地方劇種，包括秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇、川劇、藏戲、粵劇、潮劇、莆仙戲、梨園戲、歌仔戲、評劇、越劇和黃梅戲等多個劇種。這些劇種各具特色，不僅在唱腔、表演風(fēng)格上存在差異，還蘊含著豐富的地域文化和歷史背景。學(xué)生需要掌握以下新知內(nèi)容：劇種特色與代表作品：學(xué)生需要了解每個劇種的基本特點、形成背景、主要表演形式以及代表作品。例如，秦腔的慷慨激昂、晉劇的舒緩對唱、豫劇的剛?cè)岵取蚯魳放c唱腔：戲曲音樂是戲曲藝術(shù)的重要組成部分，學(xué)生需要學(xué)習(xí)不同劇種的唱腔特點、音樂伴奏形式以及樂器使用。例如，秦腔的歡音和苦音、粵劇的梆子和二黃等。戲曲表演藝術(shù)：戲曲表演融合了唱、念、做、打等多種藝術(shù)手段，學(xué)生需要了解戲曲表演的基本功、身段動作、面部表情以及舞臺調(diào)度等。戲曲文化與歷史背景：每個戲曲劇種都承載著豐富的地域文化和歷史背景，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)了解這些劇種與中國傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情、歷史事件等方面的聯(lián)系。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析感知與欣賞能力：高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力和欣賞能力，能夠區(qū)分不同音樂風(fēng)格的特點，并對音樂作品進行初步的評價和賞析。這為他們學(xué)習(xí)中國戲曲提供了良好的基礎(chǔ)。分析與綜合能力：隨著邏輯思維和抽象思維的發(fā)展，高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析和綜合能力。他們能夠?qū)?fù)雜的信息進行整理和歸納，形成自己的見解和觀點。這有助于他們深入理解戲曲作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。實踐與創(chuàng)新能力：高一學(xué)生正處于青春期，好奇心強、求知欲旺盛，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識。他們愿意嘗試新事物，敢于表達自己的想法和創(chuàng)意。這為他們在戲曲表演和音樂創(chuàng)作方面的實踐提供了動力和支持。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略戲曲知識碎片化問題：策略：采用主題式教學(xué)方法，將不同劇種的教學(xué)內(nèi)容圍繞一個中心主題進行組織和呈現(xiàn)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識體系。例如，可以設(shè)計“中國戲曲的地域特色”、“戲曲音樂的多樣性”等主題，將相關(guān)劇種的教學(xué)內(nèi)容整合在一起。戲曲唱腔與音樂的復(fù)雜性：策略：利用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻等，讓學(xué)生直觀感受戲曲唱腔與音樂的魅力。邀請戲曲演員或?qū)＜疫M行現(xiàn)場示范和講解，幫助學(xué)生理解唱腔的特點和演唱技巧。可以組織學(xué)生進行模仿練習(xí)和演唱實踐，提高他們的演唱能力。戲曲表演的藝術(shù)性要求：策略：通過觀摩戲曲表演、分析經(jīng)典劇目等方式，讓學(xué)生了解戲曲表演的基本要求和藝術(shù)特點。組織學(xué)生進行戲曲表演實踐，如身段動作練習(xí)、面部表情訓(xùn)練等，提高他們的表演能力和藝術(shù)修養(yǎng)?？梢匝垜蚯鷮?dǎo)演或表演藝術(shù)家進行指導(dǎo)和點評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改進提高。戲曲文化與歷史背景的陌生感：策略：結(jié)合歷史課程和其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹戲曲劇種形成的歷史背景和文化內(nèi)涵。利用圖片、實物、文獻等多種教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀地感受戲曲文化的魅力。可以組織學(xué)生進行小組討論和分享活動，鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和文化背景對戲曲作品進行解讀和評價。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持：策略：通過多樣化的教學(xué)活動和形式，如戲曲知識競賽、戲曲表演比賽、戲曲音樂創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，保持他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。可以邀請戲曲界的知名人士或藝術(shù)家來校進行講座和交流活動，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源。針對高一學(xué)生在學(xué)習(xí)中國戲曲代表性地方劇種過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙和問題，我們可以采取多種策略和方法進行突破和解決。通過系統(tǒng)的知識傳授、多樣化的教學(xué)活動和實踐機會以及良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造，幫助學(xué)生深入理解中國戲曲的精髓和魅力，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“多元戲曲，多彩文化：探索中國戲曲代表性地方劇種的藝術(shù)魅力”。圍繞這一主題，通過精選中國各地具有代表性的戲曲劇種，如秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇、川劇、藏戲、粵劇、潮劇、莆仙戲、梨園戲、歌仔戲、評劇、越劇和黃梅戲等，學(xué)生將深入了解和體驗這些戲曲劇種獨特的音樂風(fēng)格、表演藝術(shù)和文化內(nèi)涵，感受中國戲曲的博大精深和豐富多彩。五、大單元目標敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和觀賞不同戲曲劇種的代表性唱段和劇目，感知其獨特的音樂風(fēng)格和表演藝術(shù)，體驗戲曲音樂的美感。學(xué)生能夠分辨不同戲曲劇種的音樂特點，如旋律、節(jié)奏、音色等，理解其在表現(xiàn)戲曲情感和故事情節(jié)中的作用。學(xué)生能夠結(jié)合戲曲表演，感知和理解戲曲舞臺上的服裝、化妝、道具等元素對營造戲曲氛圍和塑造人物形象的作用。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠積極參與戲曲音樂的學(xué)習(xí)和演唱，通過模仿和練習(xí)，初步掌握一兩個戲曲劇種的代表性唱腔和表演技巧。學(xué)生能夠在小組或班級中展示所學(xué)的戲曲唱段，通過表演實踐提升藝術(shù)表現(xiàn)能力和自信心。學(xué)生能夠嘗試進行簡單的戲曲編創(chuàng)活動，如改編戲曲唱詞、設(shè)計表演動作等，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同戲曲劇種的歷史背景、地域特色和文化內(nèi)涵，理解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠認識到戲曲藝術(shù)是中國多元文化的重要組成部分，尊重和理解不同地區(qū)、不同民族的文化差異和特色。學(xué)生能夠通過戲曲學(xué)習(xí)，增強對中華文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。六、大單元教學(xué)重點戲曲音樂風(fēng)格的感知與理解：通過聆聽和觀賞不同戲曲劇種的代表性唱段和劇目，引導(dǎo)學(xué)生感知其獨特的音樂風(fēng)格和表演藝術(shù)，理解音樂在戲曲中的作用。戲曲表演技巧的學(xué)習(xí)與掌握：通過模仿和練習(xí)，使學(xué)生初步掌握一兩個戲曲劇種的代表性唱腔和表演技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。戲曲文化的認識與理解：通過學(xué)習(xí)不同戲曲劇種的歷史背景、地域特色和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解戲曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強文化理解力。七、大單元教學(xué)難點戲曲音樂風(fēng)格的分辨與鑒賞：不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格各具特色，學(xué)生需要具備一定的音樂素養(yǎng)和審美能力，才能準確分辨和鑒賞其音樂特點。這要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析和比較不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格。戲曲表演技巧的掌握與運用：戲曲表演技巧復(fù)雜多樣，學(xué)生需要通過大量的模仿和練習(xí)才能逐步掌握。這要求教師在教學(xué)中注重示范、指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐步提升表演技巧。戲曲文化的深入理解與認同：戲曲文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，但現(xiàn)代學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認同程度有限。教師在教學(xué)中需要注重將戲曲文化與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和認同戲曲文化的價值和意義。以下是針對以上教學(xué)設(shè)計各部分的詳細展開：四、大主題或大概念設(shè)計（詳細展開）“多元戲曲，多彩文化：探索中國戲曲代表性地方劇種的藝術(shù)魅力”這一主題旨在通過多元戲曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國戲曲的豐富性和多樣性。在這一主題下，我們將圍繞不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格、表演藝術(shù)和文化內(nèi)涵展開教學(xué)，使學(xué)生全面感知和體驗戲曲藝術(shù)的魅力。五、大單元目標敘寫（詳細展開）高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知具體目標：學(xué)生能夠聆聽并識別秦腔、晉劇、河北梆子等北方戲曲的粗獷豪放與豫劇、川劇等南方戲曲的細膩婉約。學(xué)生能夠感受戲曲音樂中旋律、節(jié)奏、音色等要素在表現(xiàn)人物情感和故事情節(jié)中的作用。學(xué)生能夠通過觀察戲曲舞臺上的服裝、化妝、道具等元素，理解其對營造戲曲氛圍和塑造人物形象的重要性。教學(xué)活動建議：組織學(xué)生聆聽不同戲曲劇種的代表性唱段，引導(dǎo)學(xué)生討論和分享各自的感受。觀看戲曲劇目片段，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂與表演如何共同塑造人物形象和推動故事情節(jié)發(fā)展。舉辦戲曲服飾、化妝和道具展覽，邀請專業(yè)人士進行講解，加深學(xué)生對戲曲舞臺藝術(shù)的認識。（二）藝術(shù)表現(xiàn)具體目標：學(xué)生能夠模仿和練習(xí)一兩個戲曲劇種的代表性唱腔，如秦腔的“苦音二六”、豫劇的“二八板”等。學(xué)生能夠在小組或班級中展示所學(xué)的戲曲唱段，通過表演實踐提升自信心和藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠嘗試改編戲曲唱詞或設(shè)計表演動作，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力進行簡單的戲曲編創(chuàng)活動。教學(xué)活動建議：分組學(xué)習(xí)不同戲曲劇種的唱腔，安排時間進行模仿和練習(xí)。組織戲曲表演展示會，鼓勵學(xué)生上臺表演，并給予積極的反饋和建議。開展戲曲編創(chuàng)工作坊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意進行戲曲唱詞改編或表演動作設(shè)計。（三）文化理解具體目標：學(xué)生能夠了解不同戲曲劇種的歷史背景、地域特色和文化內(nèi)涵，理解其在當?shù)匚幕械牡匚缓妥饔?。學(xué)生能夠認識到戲曲藝術(shù)是中國多元文化的重要組成部分，尊重和理解不同地區(qū)、不同民族的文化差異和特色。學(xué)生能夠通過戲曲學(xué)習(xí)，增強對中華文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)活動建議：邀請戲曲專家或老藝術(shù)家進校園，為學(xué)生講解戲曲的歷史和文化背景。組織學(xué)生觀看相關(guān)紀錄片或閱讀戲曲劇本，加深對戲曲文化的理解。開展戲曲文化主題班會或研討會，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。六、大單元教學(xué)重點（詳細展開）戲曲音樂風(fēng)格的感知與理解：在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生聆聽和分析不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格，通過比較和歸納總結(jié)出各自的特點。利用多媒體教學(xué)手段展示戲曲音樂中的旋律、節(jié)奏、音色等要素，幫助學(xué)生更直觀地感受和理解。結(jié)合戲曲表演實例，講解音樂在戲曲中的作用和表現(xiàn)方式，加深學(xué)生的認識和理解。戲曲表演技巧的學(xué)習(xí)與掌握：通過示范和講解相結(jié)合的方式，使學(xué)生初步掌握一兩個戲曲劇種的代表性唱腔和表演技巧。安排時間進行模仿和練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互觀摩和交流學(xué)習(xí)心得。舉辦戲曲表演比賽或展示會等活動，為學(xué)生提供展示自己表演才華的平臺和機會。戲曲文化的認識與理解：將戲曲文化教學(xué)融入日常課堂教學(xué)中，通過講解、討論、觀看視頻等多種形式加深學(xué)生對戲曲文化的認識和理解。鼓勵學(xué)生利用課余時間自主搜集和整理相關(guān)資料，加深對戲曲文化的了解和研究。開展戲曲文化主題實踐活動，如戲曲服飾設(shè)計、戲曲臉譜繪制等，增強學(xué)生對戲曲文化的體驗和感受。七、大單元教學(xué)難點（詳細展開）戲曲音樂風(fēng)格的分辨與鑒賞：針對學(xué)生對戲曲音樂風(fēng)格分辨能力較弱的問題，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過大量的聆聽和鑒賞活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉和掌握不同戲曲劇種的音樂特點。鼓勵學(xué)生多聽、多看、多比較不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格，提升分辨和鑒賞能力。戲曲表演技巧的掌握與運用：戲曲表演技巧復(fù)雜多樣且需要長時間的練習(xí)和積累才能掌握。教師在教學(xué)中應(yīng)注重示范和指導(dǎo)作用。安排足夠的時間讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)，并注重及時反饋和糾正學(xué)生的表演錯誤。鼓勵學(xué)生積極參與表演實踐活動，通過不斷的實踐提升自己的表演技巧和自信心。戲曲文化的深入理解與認同：現(xiàn)代學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認同程度有限，這增加了戲曲文化教學(xué)的難度。教師在教學(xué)中應(yīng)注重將戲曲文化與現(xiàn)實生活相結(jié)合。通過講解戲曲與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系和互動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和認同戲曲文化的價值和意義。開展豐富多彩的戲曲文化實踐活動，增強學(xué)生的文化體驗和感受，提升對戲曲文化的認同感和自豪感。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》上篇《第四單元中國戲曲代表性地方劇種》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)目標設(shè)定涵蓋高中音樂核心素養(yǎng)的三個方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。（一）審美感知音樂藝術(shù)體驗與感知學(xué)生能夠通過聆聽和鑒賞不同地方戲曲劇種的經(jīng)典唱段，感受其獨特的音樂風(fēng)格、旋律線條、節(jié)奏特點和音色表現(xiàn)，體驗戲曲音樂的韻味與美感。學(xué)生能夠識別并理解不同戲曲劇種中唱腔、念白、音樂伴奏等元素的獨特魅力，提升對音樂藝術(shù)形式的整體認知與審美能力。文化情境中的音樂理解學(xué)生能夠結(jié)合戲曲劇目的故事情節(jié)、人物性格和文化背景，深入理解戲曲音樂在表現(xiàn)人物情感、推動劇情發(fā)展中的作用，感受音樂與戲劇的緊密結(jié)合。學(xué)生能夠通過分析戲曲音樂中的地域特色、民族風(fēng)情和文化內(nèi)涵，體會不同地方戲曲劇種所承載的文化價值和審美意蘊。（二）藝術(shù)表現(xiàn)戲曲唱腔與表演的初步嘗試學(xué)生能夠模仿和嘗試演唱不同地方戲曲劇種的經(jīng)典唱段，掌握基本的唱腔發(fā)音、節(jié)奏把握和情感表達技巧，體驗戲曲演唱的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠通過參與簡單的戲曲身段表演，如手勢、步伐、表情等，感受戲曲表演的藝術(shù)特色，提升身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。戲曲音樂創(chuàng)作與改編學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，嘗試對戲曲音樂進行簡單的創(chuàng)作或改編，如為熟悉的戲曲唱段重新編曲、配器或創(chuàng)作新的唱詞，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生能夠通過小組合作的形式，將現(xiàn)代音樂元素與傳統(tǒng)戲曲音樂相結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的戲曲音樂作品，并進行展示和交流。（三）文化理解地方戲曲劇種的文化認知學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同地方戲曲劇種的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和代表性劇目，了解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)生能夠比較和分析不同地方戲曲劇種在音樂風(fēng)格、表演形式、劇目內(nèi)容等方面的異同，理解其背后的地域文化、民族風(fēng)情和社會歷史背景?？缥幕曇跋碌膽蚯魳沸蕾p學(xué)生能夠通過欣賞和比較不同國家和地區(qū)戲曲音樂的藝術(shù)特點，拓寬文化視野，理解戲曲音樂作為人類共同文化遺產(chǎn)的價值和意義。學(xué)生能夠結(jié)合自身的文化背景和審美經(jīng)驗，對不同戲曲音樂進行客觀評價和理性分析，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點戲曲音樂的審美體驗與感知引導(dǎo)學(xué)生深入體驗不同地方戲曲劇種的音樂韻味與美感，提升審美感知能力。戲曲唱腔與表演的基本技巧教授學(xué)生戲曲唱腔的基本發(fā)音、節(jié)奏把握和情感表達技巧，以及簡單的戲曲身段表演方法。地方戲曲劇種的文化內(nèi)涵講解不同地方戲曲劇種的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和代表性劇目，揭示其背后的文化意蘊和社會價值。教學(xué)難點戲曲音樂的深度理解與鑒賞幫助學(xué)生深入理解戲曲音樂在表現(xiàn)人物情感、推動劇情發(fā)展中的作用，以及其與地域文化、民族風(fēng)情的緊密聯(lián)系。戲曲唱腔與表演的精準把握指導(dǎo)學(xué)生在模仿和嘗試戲曲唱腔與表演時，能夠精準把握唱腔的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達，以及身段表演的手勢、步伐和表情等細節(jié)。戲曲音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新與融合引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作或改編戲曲音樂時，能夠在保持傳統(tǒng)戲曲音樂特色的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代音樂元素，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合。教學(xué)實施策略（一）情境創(chuàng)設(shè)與體驗教學(xué)營造戲曲氛圍在教學(xué)過程中，通過播放戲曲音樂、展示戲曲服飾、道具和布景等，營造濃郁的戲曲氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。情境模擬與角色扮演創(chuàng)設(shè)與戲曲劇目相關(guān)的情境，讓學(xué)生扮演劇中角色，通過模仿和表演戲曲唱段和身段，深入體驗戲曲藝術(shù)的魅力。（二）多元互動與合作探究小組合作與交流鼓勵學(xué)生以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)，通過討論、分享和交流，共同探究戲曲音樂的特點和內(nèi)涵，提升學(xué)習(xí)效果?？鐚W(xué)科整合與實踐將戲曲音樂學(xué)習(xí)與其他學(xué)科如語文、歷史、美術(shù)等進行整合，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的知識視野，增強綜合素質(zhì)。（三）信息技術(shù)融合與創(chuàng)新應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)利用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻、動畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)的直觀性和生動性。在線學(xué)習(xí)平臺與資源引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺和資源，進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提升信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)業(yè)評價設(shè)計（一）評價原則全面性評價應(yīng)涵蓋學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的學(xué)習(xí)成果，全面反映學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)發(fā)展水平。發(fā)展性評價應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長軌跡，關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展?jié)摿Γ膭顚W(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。多元性評價應(yīng)采用多元化的評價方式和手段，包括課堂觀察、作品展示、小組討論、自我評價和同伴評價等，以全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（二）評價方式課堂觀察與評價教師通過課堂觀察，記錄學(xué)生在戲曲音樂鑒賞、唱腔表演和文化理解等方面的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。作品展示與評價鼓勵學(xué)生將所學(xué)的戲曲唱腔和表演技巧進行展示，如舉辦小型戲曲音樂會或戲劇表演活動，通過同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，評價學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。小組討論與評價組織學(xué)生進行小組討論，圍繞戲曲音樂的特點、文化內(nèi)涵等進行交流和探討，通過同伴互評和教師點評的方式，評價學(xué)生的參與度和思考能力。自我評價與反思引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和成果，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確未來的學(xué)習(xí)方向和目標。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（此處以文本形式簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)圖的主要內(nèi)容）引入階段：通過播放戲曲音樂片段、展示戲曲服飾和道具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。新知學(xué)習(xí)：講解不同地方戲曲劇種的歷史淵源、音樂特點和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進行深入理解和感知。技能培養(yǎng)：教授學(xué)生戲曲唱腔和表演的基本技巧，通過模仿和練習(xí)提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。合作探究：組織學(xué)生進行小組討論和合作探究活動，圍繞戲曲音樂的特點和文化內(nèi)涵進行深入探討和交流。實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的戲曲音樂知識和技能應(yīng)用于實踐中，如進行戲曲唱腔表演、創(chuàng)作或改編戲曲音樂等。總結(jié)反思：通過課堂總結(jié)、自我評價和同伴評價等方式，回顧學(xué)習(xí)過程和成果，明確未來的學(xué)習(xí)方向和目標。通過以上教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和實施，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有審美情趣、藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解力的新時代高中生。九、學(xué)業(yè)評價教學(xué)目標設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》上篇《第四單元中國戲曲代表性地方劇種》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標旨在通過中國戲曲代表性地方劇種的學(xué)習(xí)與鑒賞，全面培育和發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。（一）審美感知目標描述：學(xué)生能夠通過聆聽和賞析不同地方戲曲劇種的代表作品，感受并理解其獨特的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力。學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式等音樂要素出發(fā)，深入體驗戲曲音樂的美感，領(lǐng)悟作品所表達的情感和意境。學(xué)生能夠辨識并描述不同地方戲曲劇種的音樂特征，包括唱腔、伴奏樂器及其表現(xiàn)手法等。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠區(qū)分秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇等不同地方戲曲劇種的音樂風(fēng)格，并能用恰當?shù)恼Z言描述其特點。學(xué)生能夠在聆聽戲曲唱段時，準確識別其旋律走向、節(jié)奏特點以及主要伴奏樂器的音色。學(xué)生能夠通過對比分析，闡述不同地方戲曲劇種在音樂表現(xiàn)上的異同，并表達自己的審美感受。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標描述：學(xué)生能夠通過模仿和學(xué)唱戲曲唱段，初步掌握地方戲曲劇種的基本唱腔和表演技巧。學(xué)生能夠在小組或班級中參與戲曲片段的排演，體驗戲曲藝術(shù)的表演魅力，增強藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠通過參與戲曲表演活動，提高自信心和團隊合作能力，展現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)采。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠?qū)W唱《祖籍陜西韓城縣》《誰說女子不如男》等戲曲唱段，并表現(xiàn)出基本的唱腔特點和情感表達。學(xué)生能夠在小組內(nèi)分工合作，排演《打金枝》《蝴蝶杯》等戲曲片段，通過角色扮演和情節(jié)演繹，展現(xiàn)戲曲藝術(shù)的魅力。學(xué)生能夠在班級表演或?qū)W校藝術(shù)活動中展示所學(xué)的戲曲唱段或片段，與觀眾產(chǎn)生共鳴，獲得藝術(shù)實踐的成就感。（三）文化理解目標描述：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)地方戲曲劇種，了解中國戲曲文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和地域特色。學(xué)生能夠從文化角度理解戲曲作品所蘊含的社會價值、道德觀念和審美取向。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同地方戲曲劇種的文化差異，增強文化自信和民族自豪感。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠概述中國戲曲的發(fā)展歷程，以及不同地方戲曲劇種的形成背景和地域特色。學(xué)生能夠分析戲曲作品所反映的社會現(xiàn)象、道德觀念和審美觀念，理解其文化價值和社會意義。學(xué)生能夠積極參與戲曲文化的傳承和推廣活動，如參加戲曲講座、觀看戲曲演出等，拓寬文化視野，增強文化自信。學(xué)習(xí)目標設(shè)定（一）審美感知聆聽與鑒賞：學(xué)生能夠認真聆聽不同地方戲曲劇種的代表作品，感受其獨特的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力。音樂要素分析：學(xué)生能夠分析戲曲音樂中的旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式等要素，理解其對作品情感表達的作用。風(fēng)格辨識與描述：學(xué)生能夠辨識并描述不同地方戲曲劇種的音樂特征，包括唱腔、伴奏樂器及其表現(xiàn)手法等。（二）藝術(shù)表現(xiàn)唱腔模仿與學(xué)唱：學(xué)生能夠模仿和學(xué)唱戲曲唱段，初步掌握地方戲曲劇種的基本唱腔。表演技巧學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)戲曲表演的基本技巧，如身段、臺步、手勢等，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。合作排演與展示：學(xué)生能夠在小組或班級中參與戲曲片段的排演，并在適當?shù)膱龊线M行展示，與觀眾產(chǎn)生共鳴。（三）文化理解戲曲文化認知：學(xué)生能夠了解中國戲曲文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和地域特色。作品文化解讀：學(xué)生能夠從文化角度理解戲曲作品所蘊含的社會價值、道德觀念和審美取向。文化傳承與推廣：學(xué)生能夠尊重并欣賞不同地方戲曲劇種的文化差異，積極參與戲曲文化的傳承和推廣活動。評價目標設(shè)定（一）審美感知評價內(nèi)容：學(xué)生聆聽戲曲唱段的專注度、對音樂風(fēng)格的理解程度以及對音樂要素的辨識能力。評價方式：通過觀察學(xué)生的聆聽表現(xiàn)、提問交流、撰寫音樂鑒賞小論文等方式進行評價。評價標準：學(xué)生能夠準確描述戲曲音樂的特點，分析音樂要素對情感表達的作用，展現(xiàn)出較高的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價內(nèi)容：學(xué)生學(xué)唱戲曲唱段的準確度、表演技巧的掌握程度以及合作排演的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。評價方式：通過課堂表演、小組展示、教師點評、同伴互評等方式進行評價。評價標準：學(xué)生能夠準確演唱戲曲唱段，表現(xiàn)出基本的表演技巧和情感投入，在合作排演中展現(xiàn)出良好的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。（三）文化理解評價內(nèi)容：學(xué)生對中國戲曲文化的了解程度、對戲曲作品文化價值的認識以及對戲曲文化傳承與推廣的態(tài)度。評價方式：通過課堂提問、小組討論、撰寫文化小論文、參與戲曲文化傳承活動等方式進行評價。評價標準：學(xué)生能夠準確概述中國戲曲的發(fā)展歷程和地方戲曲劇種的特點，理解戲曲作品的文化價值和社會意義，積極參與戲曲文化的傳承和推廣活動，展現(xiàn)出較高的文化理解素養(yǎng)。通過以上教學(xué)目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)目標的細化和評價目標的明確，本單元旨在全面培育和發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，提升他們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，為他們終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元以“中國戲曲代表性地方劇種”為核心，通過精選不同地域、風(fēng)格迥異的戲曲劇種及其經(jīng)典唱段，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。具體實施思路如下：導(dǎo)入與感知：通過介紹中國戲曲的悠久歷史和多元文化背景，激發(fā)學(xué)生對戲曲藝術(shù)的興趣和好奇心。利用多媒體教學(xué)手段，展示各劇種的代表性劇目和表演片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感知不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格和表演特點。深入學(xué)習(xí)與鑒賞：分章節(jié)深入學(xué)習(xí)秦腔及梆子腔、川劇、藏戲及西南少數(shù)民族劇種、粵劇及潮劇、莆仙戲、梨園戲及歌仔戲、評劇、越劇、黃梅戲等代表性地方劇種。每節(jié)課程圍繞一個劇種，通過講解其歷史淵源、音樂特點、表演風(fēng)格及經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生深入鑒賞和體驗。藝術(shù)實踐與體驗：組織學(xué)生進行戲曲唱腔的模仿和表演實踐，如學(xué)唱經(jīng)典唱段、進行簡單的戲曲身段練習(xí)等。通過實踐活動，增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時加深對戲曲藝術(shù)的理解和感受。文化理解與交流：結(jié)合戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探討戲曲與中國傳統(tǒng)文化、地域文化、民族文化的關(guān)系，增進學(xué)生的文化理解力。組織學(xué)生進行小組討論或辯論，分享各自對不同戲曲劇種的看法和感受，促進文化交流與互動?？偨Y(jié)與展示：單元結(jié)束時，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果展示，如戲曲唱腔表演、戲曲知識競賽、戲曲文化主題演講等。通過展示活動，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時增強他們的自信心和成就感。二、教學(xué)目標設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠感知不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格和表演特點，辨別其獨特的旋律、節(jié)奏和音色。學(xué)生能夠體驗戲曲音樂所表達的情感和意境，感受其獨特的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠欣賞和評價戲曲音樂作品，形成個人獨特的審美觀念和鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠模仿和表演戲曲唱腔，掌握基本的戲曲表演技巧。學(xué)生能夠運用所學(xué)的戲曲知識和技能，進行簡單的戲曲創(chuàng)作和表演。學(xué)生能夠在表演中展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心，與他人合作完成戲曲表演任務(wù)。（三）文化理解學(xué)生能夠了解中國戲曲的歷史淵源和文化背景，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠探究不同戲曲劇種與地域文化、民族文化的關(guān)系，增進對多元文化的理解和尊重。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)，增強文化自信，培養(yǎng)愛國主義情操。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖中國戲曲代表性地方劇種|+++|||秦腔及梆子腔川劇、藏戲及西南少數(shù)民族劇種粵劇及潮劇(祖籍陜西韓城縣)(誰見你勢利心腸富貴眼)(沉醉東風(fēng))|||作品鑒賞作品鑒賞作品鑒賞知識講解知識講解知識講解藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐|||+++++++++||||||晉劇河北梆子藏戲西南少數(shù)民族劇種潮劇(數(shù)說閨女勸女婿)(晴川上遠樹稀)(吐蕃的河流千萬條)(觀燈)|||||作品鑒賞作品鑒賞作品鑒賞作品鑒賞作品鑒賞知識講解知識講解知識講解知識講解知識講解藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐||||++++++||||莆仙戲梨園戲歌仔戲評劇(鬧御勾欄)(巫山云散)(出三關(guān))(報花名)||||作品鑒賞作品鑒賞作品鑒賞作品鑒賞知識講解知識講解知識講解知識講解藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐||++++||越劇黃梅戲(天上掉下個林妹妹)(樹上的鳥兒成雙對)||作品鑒賞作品鑒賞知識講解知識講解藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐四、具體教學(xué)實施步驟第一課：秦腔及梆子腔音樂導(dǎo)入：介紹秦腔的歷史背景和音樂特點，播放秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》，引導(dǎo)學(xué)生初步感知秦腔的音樂風(fēng)格。作品鑒賞：詳細講解《祖籍陜西韓城縣》的唱詞、旋律和表演特點，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗秦腔所表達的情感和意境。知識講解：介紹秦腔及梆子腔的基本知識，包括其起源、發(fā)展、流派和代表人物等。藝術(shù)實踐：組織學(xué)生學(xué)習(xí)唱段《祖籍陜西韓城縣》，模仿秦腔的唱腔和表演風(fēng)格。文化理解：探討秦腔與陜西地域文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)在地域文化傳承中的作用。第二課：晉劇音樂導(dǎo)入：回顧秦腔的特點，引入晉劇的歷史背景和音樂特點，播放晉劇《打金枝》選段《數(shù)說閨女勸女婿》，引導(dǎo)學(xué)生初步感知晉劇的音樂風(fēng)格。作品鑒賞：詳細講解《數(shù)說閨女勸女婿》的唱詞、旋律和表演特點，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗晉劇所表達的情感和意境。知識講解：介紹晉劇的基本知識，包括其起源、發(fā)展、流派和代表人物等。藝術(shù)實踐：組織學(xué)生學(xué)習(xí)唱段《數(shù)說閨女勸女婿》，模仿晉劇的唱腔和表演風(fēng)格。文化理解：探討晉劇與山西地域文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)在地域文化傳承中的作用。第三課：河北梆子音樂導(dǎo)入：回顧秦腔和晉劇的特點，引入河北梆子的歷史背景和音樂特點，播放河北梆子《蝴蝶杯》選段《晴川上遠樹稀白云一片》，引導(dǎo)學(xué)生初步感知河北梆子的音樂風(fēng)格。作品鑒賞：詳細講解《晴川上遠樹稀白云一片》的唱詞、旋律和表演特點，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗河北梆子所表達的情感和意境。知識講解：介紹河北梆子的基本知識，包括其起源、發(fā)展、流派和代表人物等。藝術(shù)實踐：組織學(xué)生學(xué)習(xí)唱段《晴川上遠樹稀白云一片》，模仿河北梆子的唱腔和表演風(fēng)格。文化理解：探討河北梆子與河北地域文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)在地域文化傳承中的作用。第四課：豫劇音樂導(dǎo)入：回顧秦腔、晉劇和河北梆子的特點，引入豫劇的歷史背景和音樂特點，播放豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，引導(dǎo)學(xué)生初步感知豫劇的音樂風(fēng)格。作品鑒賞：詳細講解《誰說女子不如男》的唱詞、旋律和表演特點，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗豫劇所表達的情感和意境。知識講解：介紹豫劇的基本知識，包括其起源、發(fā)展、流派和代表人物等。藝術(shù)實踐：組織學(xué)生學(xué)習(xí)唱段《誰說女子不如男》，模仿豫劇的唱腔和表演風(fēng)格。文化理解：探討豫劇與河南地域文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)在地域文化傳承中的作用。第五課：川劇、藏戲及西南少數(shù)民族劇種音樂導(dǎo)入：回顧前四節(jié)課的內(nèi)容，引入川劇、藏戲及西南少數(shù)民族劇種的歷史背景和音樂特點，播放川劇《迎賢店》選段《誰見你勢利心腸富貴眼》和藏戲《松贊干布》選段《吐蕃的河流千萬條》，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這些劇種的音樂風(fēng)格。作品鑒賞：分別講解《誰見你勢利心腸富貴眼》和《吐蕃的河流千萬條》的唱詞、旋律和表演特點，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗這些劇種所表達的情感和意境。知識講解：介紹川劇、藏戲及西南少數(shù)民族劇種的基本知識，包括其起源、發(fā)展、流派和代表人物等。藝術(shù)實踐：組織學(xué)生學(xué)習(xí)唱段《誰見你勢利心腸富貴眼》和《吐蕃的河流千萬條》，模仿這些劇種的唱腔和表演風(fēng)格。文化理解：探討川劇、藏戲及西南少數(shù)民族劇種與各自地域文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)在地域文化傳承中的作用。第六課至第十課（略，具體步驟參照前五課）第六課：粵劇及潮劇音樂第七課：莆仙戲、梨園戲及歌仔戲音樂第八課：評劇音樂第九課：越劇音樂第十課：黃梅戲音樂第十一課：拓展與探究——排演實踐導(dǎo)入：回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同戲曲劇種的特點和魅力。排演實踐：組織學(xué)生進行黃梅戲《天仙配》選段《滿工對唱》的排演實踐。通過分組排練、角色分配、唱腔模仿和身段練習(xí)等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團隊合作能力。展示與評價：組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果展示，展示排演成果。通過師生評價、生生互評等方式，對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，同時提出改進建議?？偨Y(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲和體會，反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和不足。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識和技能運用到日常生活中去，傳承和弘揚中國戲曲文化。通過以上具體教學(xué)實施步驟，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，增進學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)具有文化自信和民族自豪感的時代新人。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《第四單元中國戲曲代表性地方劇種》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標設(shè)定如下：（一）審美感知體驗與感悟：學(xué)生能夠聆聽并感受秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇、川劇、藏戲、粵劇、潮劇、莆仙戲、梨園戲、歌仔戲、評劇、越劇、黃梅戲等代表性地方劇種的音樂魅力，理解其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價值。辨識與認知：學(xué)生能夠辨識不同戲曲劇種的音樂特征，包括旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素，認知其在中國戲曲文化中的地位和作用。情境聯(lián)想：通過戲曲選段的鑒賞，學(xué)生能夠運用音樂術(shù)語描述戲曲音樂的特點和表現(xiàn)手法，體驗戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系，并產(chǎn)生豐富的情境聯(lián)想。（二）藝術(shù)表現(xiàn)模仿與嘗試：學(xué)生能夠模仿戲曲唱腔，嘗試表演簡單的戲曲身段和動作，初步掌握戲曲表演的基本技巧。創(chuàng)作與改編：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，嘗試編寫簡單的戲曲唱詞或編排戲曲身段動作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。合作與展示：通過小組合作，學(xué)生能夠共同完成戲曲選段的排演任務(wù)，展示戲曲表演成果，增強團隊協(xié)作能力和藝術(shù)表演自信。（三）文化理解歷史背景：學(xué)生能夠了解中國戲曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。地域特色：通過戲曲劇種的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠探究不同戲曲劇種與地域文化的關(guān)系，理解戲曲藝術(shù)的地域特色和文化多樣性。文化認同：通過戲曲藝術(shù)的鑒賞和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠尊重并欣賞不同戲曲劇種的藝術(shù)特點，增強文化自信，培養(yǎng)愛國主義情操和多元文化的包容性。二、大情境設(shè)計（一）情境背景“戲曲百花園：探尋中華戲曲文化的瑰寶”大單元教學(xué)情境以中國豐富多彩的地方戲曲劇種為核心，通過選取秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇、川劇、藏戲、粵劇、潮劇、莆仙戲、梨園戲、歌仔戲、評劇、越劇、黃梅戲等代表性劇種及其經(jīng)典選段，構(gòu)建一個涵蓋中國戲曲多元文化特色的藝術(shù)殿堂。學(xué)生將在這一情境中，通過聆聽、觀看、模仿、創(chuàng)作等多種方式，深入體驗中國戲曲的藝術(shù)魅力，理解其深厚的歷史文化底蘊，培養(yǎng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)。（二）情境主題“戲曲百花園：探尋中華戲曲文化的瑰寶”情境主題旨在引導(dǎo)學(xué)生走進中國戲曲的世界，通過一系列豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生領(lǐng)略中國戲曲的博大精深和獨特魅力。情境主題將貫穿整個單元的教學(xué)過程，成為連接各個教學(xué)環(huán)節(jié)的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生在戲曲藝術(shù)的海洋中遨游，感受中華文化的博大精深。三、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）任務(wù)一：戲曲鑒賞之旅1.任務(wù)目標學(xué)生能夠聆聽并感受不同戲曲劇種的音樂魅力，辨識其音樂特征。學(xué)生能夠通過戲曲選段的鑒賞，理解戲曲藝術(shù)的基本元素和表現(xiàn)手法。2.任務(wù)內(nèi)容選取秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》、晉劇《打金枝》選段《數(shù)說閨女勸女婿》、河北梆子《蝴蝶杯》選段《晴川上遠樹稀白云一片》、豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》等經(jīng)典戲曲選段，組織學(xué)生聆聽、觀看，并進行小組討論，分享感受和理解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲曲音樂的旋律、節(jié)奏、音色等要素，以及戲曲表演中的唱、念、做、打等基本元素，理解其藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。3.實施方式多媒體教學(xué)：利用音視頻資料，展示戲曲選段，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論：組織學(xué)生分組討論戲曲選段的音樂特點和藝術(shù)價值，分享個人見解和感受。（二）任務(wù)二：戲曲模仿秀1.任務(wù)目標學(xué)生能夠模仿戲曲唱腔，嘗試表演簡單的戲曲身段和動作。學(xué)生能夠通過模仿實踐，體驗戲曲表演的樂趣，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.任務(wù)內(nèi)容選取秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇等代表性劇種的經(jīng)典唱段，組織學(xué)生模仿唱腔，學(xué)習(xí)簡單的戲曲身段和動作。鼓勵學(xué)生積極參與模仿實踐，通過小組合作或個人展示的方式，展現(xiàn)戲曲表演的魅力。3.實施方式示范教學(xué)：教師或邀請專業(yè)戲曲演員進行示范表演，引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)戲曲唱腔和身段動作。實踐演練：組織學(xué)生進行模仿實踐，通過反復(fù)練習(xí)，掌握戲曲表演的基本技巧。成果展示：通過班級表演或?qū)W校藝術(shù)節(jié)等形式，展示學(xué)生的戲曲模仿成果，增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)自信。（三）任務(wù)三：戲曲創(chuàng)作工坊1.任務(wù)目標學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編。學(xué)生能夠通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。2.任務(wù)內(nèi)容鼓勵學(xué)生嘗試編寫簡單的戲曲唱詞或編排戲曲身段動作，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編。組織學(xué)生進行小組討論，分享創(chuàng)作思路和成果，相互學(xué)習(xí)和借鑒。3.實施方式創(chuàng)意啟發(fā)：通過講解戲曲音樂的特點和表現(xiàn)手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。小組合作：組織學(xué)生分組進行創(chuàng)作實踐，相互協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。成果展示與評價：組織學(xué)生進行創(chuàng)作成果展示，通過師生評價、生生互評等方式，對學(xué)生的創(chuàng)作成果進行評價和反饋。（四）任務(wù)四：戲曲文化交流會1.任務(wù)目標學(xué)生能夠了解不同戲曲劇種的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其地域特色和文化多樣性。學(xué)生能夠通過文化交流，增強文化自信，培養(yǎng)多元文化的包容性。2.任務(wù)內(nèi)容組織學(xué)生搜集不同戲曲劇種的歷史資料和文化背景，了解其地域特色和文化內(nèi)涵。邀請戲曲專家或?qū)W者進行講座，加深學(xué)生對戲曲文化的理解和認識。組織學(xué)生進行戲曲文化交流會，分享學(xué)習(xí)成果和心得體會，增進相互之間的了解和交流。3.實施方式自主探究：鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主搜集和整理戲曲文化資料。專家講座：邀請戲曲專家或?qū)W者進行專題講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。交流會展示：通過戲曲文化交流會的形式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和心得體會，促進相互之間的學(xué)習(xí)和交流。（五）任務(wù)五：戲曲排演實踐1.任務(wù)目標學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成戲曲選段的排演任務(wù)。學(xué)生能夠通過排演實踐，展示戲曲表演成果，增強團隊協(xié)作能力和藝術(shù)表演自信。2.任務(wù)內(nèi)容選取黃梅戲《天仙配》選段《滿工對唱》等經(jīng)典戲曲選段，組織學(xué)生進行排演實踐。分配角色，指導(dǎo)學(xué)生進行唱腔、身段、念白等方面的排練，注重細節(jié)處理。組織學(xué)生進行合排彩排，調(diào)整表演節(jié)奏和配合默契度，確保排演效果。3.實施方式角色分配：根據(jù)學(xué)生特點和興趣，分配角色并進行角色解讀。排演指導(dǎo)：教師或邀請專業(yè)戲曲演員進行排演指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握戲曲表演技巧。合排彩排：組織學(xué)生進行多次合排彩排，確保表演流暢自然，配合默契。成果展示：通過班級表演、學(xué)校藝術(shù)節(jié)或社區(qū)文化活動等形式，展示學(xué)生的戲曲排演成果。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將在“戲曲百花園：探尋中華戲曲文化的瑰寶”這一情境中，通過戲曲鑒賞之旅、戲曲模仿秀、戲曲創(chuàng)作工坊、戲曲文化交流會和戲曲排演實踐等一系列豐富多彩的教學(xué)活動，深入體驗中國戲曲的藝術(shù)魅力，理解其深厚的歷史文化底蘊，培養(yǎng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)。通過小組合作和排演實踐等活動，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和藝術(shù)表演自信，為未來的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：中國戲曲代表性地方劇種課時設(shè)計：第一課時：秦腔及梆子腔音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：秦腔歷史背景、《祖籍陜西韓城縣》作品鑒賞、秦腔基本特點講解。第二課時：晉劇音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：晉劇歷史背景、《數(shù)說閨女勸女婿》作品鑒賞、晉劇基本特點講解。第三課時：河北梆子音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：河北梆子歷史背景、《晴川上遠樹稀白云一片》作品鑒賞、河北梆子基本特點講解。第四課時：豫劇音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：豫劇歷史背景、《誰說女子不如男》作品鑒賞、豫劇基本特點講解。第五課時：川劇、藏戲及西南少數(shù)民族劇種音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：川劇、藏戲及西南少數(shù)民族劇種歷史背景、《誰見你勢利心腸富貴眼》《吐蕃的河流千萬條》作品鑒賞、各劇種基本特點講解。第六課時：粵劇及潮劇音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：粵劇、潮劇歷史背景、《沉醉東風(fēng)》《落花滿天蔽月光》《觀燈》作品鑒賞、各劇種基本特點講解。第七課時：莆仙戲、梨園戲及歌仔戲音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：莆仙戲、梨園戲、歌仔戲歷史背景、《鬧御勾欄京都震動》《巫山云散》《出三關(guān)》作品鑒賞、各劇種基本特點講解。第八課時：評劇音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：評劇歷史背景、《報花名》《見母親昏昏睡》作品鑒賞、評劇基本特點講解。第九課時：越劇音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：越劇歷史背景、《天上掉下個林妹妹》《嘆玉人歸去太匆忙》作品鑒賞、越劇基本特點講解。第十課時：黃梅戲音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：黃梅戲歷史背景、《樹上的鳥兒成雙對》《家中小妹志高強》作品鑒賞、黃梅戲基本特點講解。第十一課時：拓展與探究——排演實踐內(nèi)容：黃梅戲《天仙配》選段《滿工對唱》排演準備、角色分配、唱腔及身段練習(xí)。第十二課時：拓展與探究——排演實踐與展示內(nèi)容：黃梅戲《天仙配》選段《滿工對唱》排演彩排、成果展示、總結(jié)反思。（二）學(xué)習(xí)目標高中音樂核心素養(yǎng)：審美感知：學(xué)生能夠聆聽并感受秦腔及梆子腔、川劇、藏戲、粵劇、潮劇、莆仙戲、梨園戲、歌仔戲、評劇、越劇、黃梅戲等地方戲曲劇種的音樂魅力，理解其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價值。學(xué)生能夠通過戲曲選段的鑒賞，感知戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系，體驗不同戲曲劇種所表達的情感和意境。學(xué)生能夠運用音樂術(shù)語描述不同戲曲劇種音樂的特點和表現(xiàn)手法，提升音樂審美能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解并初步掌握秦腔及梆子腔、川劇、藏戲、粵劇、潮劇、莆仙戲、梨園戲、歌仔戲、評劇、越劇、黃梅戲等地方戲曲劇種的基本表演技巧，如唱腔、身段、念白等。學(xué)生能夠通過排演實踐，體驗戲曲表演的樂趣，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。文化理解：學(xué)生能夠了解秦腔及梆子腔、川劇、藏戲、粵劇、潮劇、莆仙戲、梨園戲、歌仔戲、評劇、越劇、黃梅戲等地方戲曲劇種的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠通過戲曲選段的鑒賞和學(xué)習(xí)，理解戲曲藝術(shù)與社會生活、歷史文化等方面的關(guān)系，增進對多元文化的理解和尊重。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同戲曲劇種的藝術(shù)特點，培養(yǎng)多元文化的包容性和理解力。（三）評價任務(wù)過程性評價：觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度，評價其合作能力和創(chuàng)新思維。記錄學(xué)生在排演實踐中的表現(xiàn)，評價其藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作能力。通過小組討論和角色扮演等活動，評價學(xué)生對戲曲劇種的理解程度和表達能力。結(jié)果性評價：通過作品鑒賞報告，評價學(xué)生對戲曲劇種音樂特點和表現(xiàn)手法的掌握情況。通過排演表演，評價學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和戲曲表演技巧。通過創(chuàng)作作品展示，評價學(xué)生的創(chuàng)新能力和文化理解能力。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時：秦腔及梆子腔音樂初步了解與作品鑒賞導(dǎo)入新課：介紹秦腔的歷史背景和文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作品鑒賞：播放秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受秦腔的音樂魅力。知識講解：講解秦腔的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識?；佑懻摚航M織學(xué)生討論秦腔的音樂特點和審美價值，分享自己的感受和見解。第二課時至第十一課時（略，具體步驟參照第一課時，分別針對晉劇、河北梆子、豫劇、川劇、藏戲及西南少數(shù)民族劇種、粵劇及潮劇、莆仙戲、梨園戲及歌仔戲、評劇、越劇、黃梅戲進行教學(xué)）第十二課時：拓展與探究——排演實踐與展示導(dǎo)入新課：回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，介紹排演任務(wù)和目標。角色分配：根據(jù)學(xué)生特點和興趣，分配黃梅戲《天仙配》選段《滿工對唱》中的角色，并進行角色解讀。排演指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進行唱腔、身段、念白等方面的排練，注重細節(jié)處理。合排彩排：組織學(xué)生進行合排彩排，調(diào)整表演節(jié)奏和配合默契度。成果展示：組織學(xué)生進行排演成果展示，邀請其他班級或教師觀看，并收集反饋意見?？偨Y(jié)反思：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)反思，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，提出改進建議。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成各課時后的作業(yè)，包括戲曲劇種的歷史背景、音樂特點、代表作品等內(nèi)容的整理和總結(jié)。準備一段自己感興趣的戲曲唱段，進行模仿演唱，并錄制視頻提交。小組合作，選擇一個戲曲劇種進行深入研究，撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。檢測：通過課堂提問和小組討論，檢測學(xué)生對戲曲劇種基本知識的掌握情況。通過排演表演和創(chuàng)作作品展示，檢測學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。通過作品鑒賞報告和期末測試，綜合評價學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。（六）學(xué)后反思引導(dǎo)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思，總結(jié)自己在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面的收獲和成長。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的心得體會，提出對戲曲藝術(shù)的獨到見解和感受。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反思結(jié)果，制定后續(xù)學(xué)習(xí)計劃，明確自己在音樂學(xué)習(xí)上的發(fā)展方向和目標。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計在高中音樂課程中，學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培育學(xué)生音樂核心素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。結(jié)合《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，以及2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》上篇《第四單元中國戲曲代表性地方劇種》的教學(xué)內(nèi)容，本設(shè)計旨在通過豐富多樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗中國戲曲的藝術(shù)魅力，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)。一、教學(xué)目標審美感知：通過欣賞和體驗不同地方劇種的經(jīng)典唱段，使學(xué)生感受中國戲曲音樂的獨特魅力和藝術(shù)風(fēng)格，提升對音樂美的敏感度和鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過模仿、排演等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗戲曲表演的魅力，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。文化理解：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，了解中國戲曲的歷史背景、文化內(nèi)涵和地域特色，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。二、學(xué)習(xí)目標審美感知能夠聆聽并感受秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇等不同地方劇種的音樂特點，理解其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價值。能夠通過戲曲選段的鑒賞，感知戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。能夠運用音樂術(shù)語描述戲曲音樂的特點和表現(xiàn)手法，提升音樂審美能力。藝術(shù)表現(xiàn)能夠模仿戲曲唱腔和身段，初步掌握戲曲表演的基本技巧。通過排演實踐，體驗戲曲表演的樂趣，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊合作能力。能夠結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。文化理解了解中國戲曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。通過戲曲選段的鑒賞和學(xué)習(xí)，理解戲曲藝術(shù)與社會生活、歷史文化等方面的關(guān)系。尊重并欣賞不同戲曲劇種的藝術(shù)特點，培養(yǎng)多元文化的包容性和理解力。三、作業(yè)目標設(shè)定審美感知作業(yè)一：聆聽并記錄。要求學(xué)生聆聽不同地方劇種的經(jīng)典唱段，記錄自己的感受和體會，分析各劇種音樂的特點和風(fēng)格。作業(yè)二：鑒賞與評論。選取一段戲曲唱段進行鑒賞，撰寫評論文章，分析唱段的音樂美、表演藝術(shù)和文化內(nèi)涵。藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)三：模仿與創(chuàng)作。選取一段戲曲唱段進行模仿表演，并嘗試結(jié)合個人理解進行創(chuàng)作或改編，錄制視頻提交。作業(yè)四：排演實踐。分組進行戲曲選段的排演，準備一場小型戲曲表演，注重角色分配、唱腔模仿和身段練習(xí)。文化理解作業(yè)五：調(diào)研與報告。選取一種地方劇種進行深入研究，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和地域特色，撰寫調(diào)研報告。作業(yè)六：跨學(xué)科學(xué)習(xí)。結(jié)合歷史、語文等學(xué)科知識，分析戲曲作品與社會生活、歷史文化的聯(lián)系，撰寫跨學(xué)科學(xué)習(xí)心得。四、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）實踐活動一：戲曲音樂鑒賞會活動目標：提升學(xué)生的審美感知能力，通過集體鑒賞不同地方劇種的經(jīng)典唱段，感受戲曲音樂的獨特魅力。增進學(xué)生對中國戲曲文化的了解和興趣?；顒觾?nèi)容：選取秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》、晉劇《打金枝》選段《數(shù)說閨女勸女婿》、河北梆子《蝴蝶杯》選段《晴川上遠樹稀白云一片》、豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》等經(jīng)典唱段進行播放。學(xué)生分組討論各唱段的音樂特點、表演風(fēng)格和文化內(nèi)涵，每組派代表分享討論結(jié)果。邀請戲曲專家進行現(xiàn)場講解和互動問答，解答學(xué)生的疑惑?？鐚W(xué)科聯(lián)系：結(jié)合歷史學(xué)科，分析戲曲作品反映的歷史背景和社會風(fēng)貌。結(jié)合語文學(xué)科，探討戲曲唱詞的語言藝術(shù)和文化內(nèi)涵。（二）實踐活動二：戲曲身段模仿秀活動目標：提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過模仿戲曲身段，體驗戲曲表演的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作能力?；顒觾?nèi)容：選取秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇等劇種中具有代表性的身段動作進行示范教學(xué)。學(xué)生分組進行模仿練習(xí)，每組選取一段戲曲身段進行表演。組織一場“戲曲身段模仿秀”，邀請教師和同學(xué)進行觀摩和評價?？鐚W(xué)科聯(lián)系：結(jié)合體育學(xué)科，分析戲曲身段與舞蹈、體操等運動項目的聯(lián)系和區(qū)別。結(jié)合美術(shù)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲服飾和化妝藝術(shù)，進行相關(guān)創(chuàng)作。（三）實踐活動三：戲曲劇本改編與排演活動目標：提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，通過改編和排演戲曲劇本，深化對戲曲藝術(shù)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和舞臺表現(xiàn)力。活動內(nèi)容：選取一段戲曲劇本進行改編，鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代元素進行創(chuàng)新。分組進行劇本排演，注重角色分配、唱腔模仿和身段練習(xí)。組織一場小型戲曲表演，邀請師生和家長進行觀摩和評價?？鐚W(xué)科聯(lián)系：結(jié)合語文學(xué)科，進行劇本改編和文學(xué)創(chuàng)作。結(jié)合歷史學(xué)科，了解劇本的歷史背景和社會環(huán)境。結(jié)合美術(shù)學(xué)科，進行舞臺布景和服裝設(shè)計。（四）實踐活動四：戲曲文化調(diào)研與報告活動目標：提升學(xué)生的文化理解能力，通過調(diào)研不同地方劇種的歷史背景和文化內(nèi)涵，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認同。培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力?；顒觾?nèi)容：選取一種地方劇種作為調(diào)研對象，了解其歷史淵源、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。分組進行實地調(diào)研或網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，收集相關(guān)資料和圖片。撰寫調(diào)研報告，并在班級內(nèi)進行分享和交流?？鐚W(xué)科聯(lián)系：結(jié)合歷史學(xué)科，了解地方劇種的歷史發(fā)展和演變過程。結(jié)合地理學(xué)科，分析地方劇種的地域特色和分布規(guī)律。結(jié)合政治學(xué)科，探討地方劇種在文化傳承和社會發(fā)展中的作用。五、總結(jié)與反思通過本次學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生不僅深入體驗了中國戲曲藝術(shù)的魅力，提升了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)，還培養(yǎng)了研究能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。跨學(xué)科學(xué)習(xí)也為學(xué)生提供了更廣闊的知識視野和思維方式，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和實踐更多有效的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》上篇《第四單元中國戲曲代表性地方劇種》的教學(xué)內(nèi)容，本單元作業(yè)設(shè)計旨在通過多樣化的作業(yè)形式，全面促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。二、作業(yè)目標設(shè)定（一）審美感知體驗不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格和表演特點：學(xué)生能夠通過聆聽、觀看不同戲曲劇種的經(jīng)典唱段和表演片段，感受并辨別各劇種獨特的旋律、節(jié)奏、音色和表演風(fēng)格。理解戲曲音樂的藝術(shù)美感：學(xué)生能夠運用音樂術(shù)語描述戲曲音樂的特點和表現(xiàn)手法，理解戲曲音樂在表達情感、塑造人物和營造氛圍方面的作用。提升音樂審美能力：通過比較不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格，學(xué)生能夠拓寬音樂審美視野，提升對戲曲音樂美感的鑒賞和評價能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)模仿戲曲唱腔和表演：學(xué)生能夠模仿不同戲曲劇種的唱腔和表演動作，初步掌握戲曲表演的基本技巧，如唱腔、身段、念白等。參與戲曲創(chuàng)作和改編：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，嘗試編寫簡短的戲曲唱詞或編排戲曲表演片段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。合作完成戲曲表演任務(wù)：通過小組合作的形式，學(xué)生共同排演戲曲片段，提升團隊協(xié)作能力和藝術(shù)表演水平。（三）文化理解了解戲曲劇種的歷史淵源和文化背景：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，了解不同戲曲劇種的形成和發(fā)展歷程，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。探究戲曲與地域文化的關(guān)系：通過分析不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格和表演特點，學(xué)生能夠探究戲曲與地域文化、民族文化的聯(lián)系，增進對多元文化的理解和尊重。增強文化自信：通過學(xué)習(xí)中國戲曲代表性地方劇種，學(xué)生能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信和民族自豪感。三、作業(yè)內(nèi)容與形式（一）基礎(chǔ)作業(yè)聆聽與觀看作業(yè)內(nèi)容：聆聽不同戲曲劇種的經(jīng)典唱段，觀看相關(guān)表演片段。作業(yè)要求：記錄每段戲曲的音樂特點和表演風(fēng)格，比較不同劇種之間的差異。音樂術(shù)語描述作業(yè)內(nèi)容：運用音樂術(shù)語描述所聽戲曲唱段的特點和表現(xiàn)手法。作業(yè)要求：準確使用音樂術(shù)語，結(jié)合具體實例進行分析。唱詞抄寫與背誦作業(yè)內(nèi)容：抄寫并背誦所學(xué)戲曲唱段的唱詞。作業(yè)要求：注意唱詞的韻律和節(jié)奏，理解唱詞所表達的情感和意境。（二）拓展作業(yè)唱腔模仿作業(yè)內(nèi)容：選擇一段喜歡的戲曲唱段，模仿其唱腔進行演唱。作業(yè)要求：注意唱腔的發(fā)音、吐字和情感表達，可錄制視頻進行自我評價和同伴互評。表演片段編排作業(yè)內(nèi)容：小組合作，選取一段戲曲表演片段進行編排和表演。作業(yè)要求：明確角色分工，注重表演細節(jié)的處理，體現(xiàn)戲曲的藝術(shù)魅力。戲曲音樂創(chuàng)作或改編作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作或改編一段簡短的戲曲唱詞，并為其配曲。作業(yè)要求：保持戲曲音樂的傳統(tǒng)韻味，同時融入個人創(chuàng)意和時代元素。（三）綜合實踐作業(yè)戲曲知識競賽作業(yè)內(nèi)容：組織班級戲曲知識競賽，包括戲曲劇種識別、唱段鑒賞、文化知識問答等環(huán)節(jié)。作業(yè)要求：全員參與，通過競賽形式鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。戲曲文化主題演講作業(yè)內(nèi)容：選取一個感興趣的戲曲劇種或戲曲文化主題，進行深入研究并準備演講材料。作業(yè)要求：演講內(nèi)容要豐富、準確，能夠體現(xiàn)個人對戲曲文化的理解和感悟。戲曲表演匯報演出作業(yè)內(nèi)容：將本單元所學(xué)的戲曲表演片段進行匯總，組織一場匯報演出。作業(yè)要求：精心策劃演出流程，注重舞臺布置和服裝道具的搭配，展現(xiàn)良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。四、作業(yè)評價（一）評價方式日常表現(xiàn)評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等，給予相應(yīng)的評價。作品評價：對學(xué)生完成的作業(yè)作品，如唱腔模仿視頻、表演片段編排、戲曲音樂創(chuàng)作或改編等，進行綜合評價。自我評價與同伴互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴互評，促進相互學(xué)習(xí)和共同進步。（二）評價標準審美感知：評價學(xué)生對戲曲音樂風(fēng)格和表演特點的感知能力，以及對戲曲音樂美感的鑒賞和評價能力。藝術(shù)表現(xiàn)：評價學(xué)生的戲曲表演技巧、創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，以及團隊協(xié)作能力和舞臺呈現(xiàn)效果。文化理解：評價學(xué)生對戲曲劇種歷史淵源和文化背景的了解程度，以及對戲曲與地域文化、民族文化關(guān)系的探究能力。五、作業(yè)反饋與指導(dǎo)及時反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)要及時給予反饋，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。持續(xù)跟蹤：通過持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計，旨在全面促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)生對中國戲曲代表性地方劇種的理解和欣賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解力。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計課程基本信息教材版本：2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》單元主題：第四單元中國戲曲代表性地方劇種課時設(shè)計：本單元共設(shè)計14個課時，每個課時針對一個具體的地方劇種及其代表作品進行深入學(xué)習(xí)。第一課時：秦腔及梆子腔音樂初步了解與作品鑒賞教學(xué)目標審美感知：學(xué)生能夠聆聽并感受秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》的音樂魅力，理解其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價值。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步了解秦腔的基本表演特點，如唱腔、身段等。文化理解：學(xué)生能夠了解秦腔的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。作業(yè)目標聆聽并記錄秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》的旋律特點。搜集秦腔的相關(guān)資料，準備課堂分享。課程過程導(dǎo)入新課：介紹秦腔的歷史背景和文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作品鑒賞：播放秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受秦腔的音樂魅力。知識講解：講解秦腔的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識?；佑懻摚航M織學(xué)生討論秦腔的音樂特點和審美價值，分享自己的感受和見解。學(xué)業(yè)評價過程性評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性。結(jié)果性評價：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括聆聽記錄和資料搜集。第二課時：秦腔及梆子腔音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞教學(xué)目標審美感知：進一步感受秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》的音樂魅力，理解其情感表達。藝術(shù)表現(xiàn)：模仿秦腔的唱腔和表演風(fēng)格，體驗秦腔表演的樂趣。文化理解：探討秦腔與陜西地域文化的關(guān)系，增進對地方戲曲的理解。作業(yè)目標學(xué)唱秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》的片段。分析秦腔與陜西地域文化的聯(lián)系，撰寫短文。課程過程復(fù)習(xí)舊知：回顧秦腔的基本特點和唱腔風(fēng)格。作品鑒賞：再次播放秦腔《三滴血》選段《祖籍陜西韓城縣》，引導(dǎo)學(xué)生深入感受其音樂魅力。知識講解：進一步講解秦腔的演唱及伴奏特點、工尺譜及演唱理論等知識。小組活動：組織學(xué)生分組討論秦腔表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。藝術(shù)實踐：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱段《祖籍陜西韓城縣》的片段，模仿秦腔的唱腔和表演風(fēng)格。學(xué)業(yè)評價過程性評價：觀察學(xué)生在小組活動中的參與度、合作能力。結(jié)果性評價：評價學(xué)生的學(xué)唱效果，檢查撰寫的短文。第三課時：晉劇音樂初步了解與作品鑒賞教學(xué)目標審美感知：學(xué)生能夠聆聽并感受晉劇《打金枝》選段《數(shù)說閨女勸女婿》的音樂魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：初步了解晉劇的基本表演特點。文化理解：了解晉劇的歷史背景和文化內(nèi)涵。作業(yè)目標聆聽并記錄晉劇《打金枝》選段《數(shù)說閨女勸女婿》的旋律特點。搜集晉劇的相關(guān)資料。課程過程導(dǎo)入新課：介紹晉劇的歷史背景和文化價值。作品鑒賞：播放晉劇《打金枝》選段《數(shù)說閨女勸女婿》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受晉劇的音樂魅力。知識講解：講解晉劇的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識。互動討論：組織學(xué)生討論晉劇的音樂特點和審美價值。學(xué)業(yè)評價過程性評價：觀察學(xué)生在課堂上的專注度和討論參與度。結(jié)果性評價：檢查學(xué)生的聆聽記錄和資料搜集情況。第四課時：晉劇音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞教學(xué)目標審美感知：進一步感受晉劇《打金枝》選段《數(shù)說閨女勸女婿》的音樂魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：模仿晉劇的唱腔和表演風(fēng)格。文化理解：探討晉劇與山西地域文化的關(guān)系。作業(yè)目標學(xué)唱晉劇《打金枝》選段《數(shù)說閨女勸女婿》的片段。分析晉劇與山西地域文化的聯(lián)系，撰寫短文。課程過程復(fù)習(xí)舊知：回顧晉劇的基本特點和唱腔風(fēng)格。作品鑒賞：再次播放晉劇《打金枝》選段《數(shù)說閨女勸女婿》，引導(dǎo)學(xué)生深入感受其音樂魅力。知識講解：進一步講解晉劇的演唱及伴奏特點。小組活動：組織學(xué)生分組討論晉劇表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素。藝術(shù)實踐：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱段《數(shù)說閨女勸女婿》的片段，模仿晉劇的唱腔和表演風(fēng)格。學(xué)業(yè)評價過程性評價：觀察學(xué)生在小組活動中的合作情況和表現(xiàn)能力。結(jié)果性評價：評價學(xué)生的學(xué)唱效果，檢查撰寫的短文。第五課時：河北梆子音樂初步了解與作品鑒賞教學(xué)目標審美感知：學(xué)生能夠聆聽并感受河北梆子《蝴蝶杯》選段《晴川上遠樹稀白云一片》的音樂魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：初步了解河北梆子的基本表演特點。文化理解：了解河北梆子的歷史背景和文化內(nèi)涵。作業(yè)目標聆聽并記錄河北梆子《蝴蝶杯》選段《晴川上遠樹稀白云一片》的旋律特點。搜集河北梆子的相關(guān)資料。課程過程導(dǎo)入新課：介紹河北梆子的歷史背景和文化價值。作品鑒賞：播放河北梆子《蝴蝶杯》選段《晴川上遠樹稀白云一片》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受其音樂魅力。知識講解：講解河北梆子的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識?；佑懻摚航M織學(xué)生討論河北梆子的音樂特點和審美價值。學(xué)業(yè)評價過程性評價：觀察學(xué)生在課堂上的互動情況和專注度。結(jié)果性評價：檢查學(xué)生的聆聽記錄和資料搜集情況。第六課時：河北梆子音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞教學(xué)目標審美感知：進一步感受河北梆子《蝴蝶杯》選段《晴川上遠樹稀白云一片》的音樂魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：模仿河北梆子的唱腔和表演風(fēng)格。文化理解：探討河北梆子與河北地域文化的關(guān)系。作業(yè)目標學(xué)唱河北梆子《蝴蝶杯》選段《晴川上遠樹稀白云一片》的片段。分析河北梆子與河北地域文化的聯(lián)系，撰寫短文。課程過程復(fù)習(xí)舊知：回顧河北梆子的基本特點和唱腔風(fēng)格。作品鑒賞：再次播放河北梆子《蝴蝶杯》選段《晴川上遠樹稀白云一片》，引導(dǎo)學(xué)生深入感受其音樂魅力。知識講解：進一步講解河北梆子的演唱及伴奏特點。小組活動：組織學(xué)生分組討論河北梆子表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素。藝術(shù)實踐：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱段《晴川上遠樹稀白云一片》的片段，模仿河北梆子的唱腔和表演風(fēng)格。學(xué)業(yè)評價過程性評價：觀察學(xué)生在小組活動中的參與度和合作能力。結(jié)果性評價：評價學(xué)生的學(xué)唱效果，檢查撰寫的短文。第七課時：豫劇音樂初步了解與作品鑒賞教學(xué)目標審美感知：學(xué)生能夠聆聽并感受豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》的音樂魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：初步了解豫劇的基本表演特點。文化理解：了解豫劇的歷史背景和文化內(nèi)涵。作業(yè)目標聆聽并記錄豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》的旋律特點。搜集豫劇的相關(guān)資料。課程過程導(dǎo)入新課：介紹豫劇的歷史背景和文化價值。作品鑒賞：播放豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受其音樂魅力。知識講解：講解豫劇的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識?；佑懻摚航M織學(xué)生討論豫劇的音樂特點和審美價值。學(xué)業(yè)評價過程性評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。結(jié)果性評價：檢查學(xué)生的聆聽記錄和資料搜集情況。第八課時：豫劇音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞教學(xué)目標審美感知：進一步感受豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》的音樂魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：模仿豫劇的唱腔和表演風(fēng)格。文化理解：探討豫劇與河南地域文化的關(guān)系。作業(yè)目標學(xué)唱豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》的片段。分析豫劇與河南地域文化的聯(lián)系，撰寫短文。課程過程復(fù)習(xí)舊知：回顧豫劇的基本特點和唱腔風(fēng)格。作品鑒賞：再次播放豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，引導(dǎo)學(xué)生深入感受其音樂魅力。知識講解：進一步講解豫劇的演唱及伴奏特點。小組活動：組織學(xué)生分組討論豫劇表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素。藝術(shù)實踐：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱