《神州謠》學習任務群教學設計

《神州謠》學習任務群教學設計（第一課時）【教學內容】 統(tǒng)編教材二年級下冊第三單元（識字單元）第1課【教學目標】1.認識“州、涌”等15個生字，會寫“州”。2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。3.在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達效果。【課前準備】1.多媒體課件2.生字卡片3.作業(yè)紙【教學過程】一、解題導入，識記“州”字1.導入：同學們，從這節(jié)課開始，我們就要進入識字單元的學習，不僅要認識很多生字寶寶，還要領略祖國的大好河山，探秘神奇的漢字，了解傳統(tǒng)習俗和各類美食，下面就讓我們開啟本單元的學習之旅吧！今天我們來學習識字單元的第一課《神州謠》。2.學生齊讀課題，識記“州”字。（1）指名認讀“州”字，注意讀準翹舌音。（2）比較“州”和“川”：州和我們學過的哪個字長得很像?“州”和“川”有什么關系呢？預設：跟山川的川非常像。（3）出示古文字“川”和“州”的圖片，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)。①②補充講解：古人是這樣寫川的，左右兩條曲線表示江河的岸，中間的點表示流動的水。川就是河流。同學們猜猜這是什么字？對，是州。州是個象形字，州字中間的小圓圈，就指河流中間的小塊陸地或者小島（插入河“州”圖片，形象感知），州是古代的一種行政區(qū)劃，多用于地名?！墩f文解字》中說：水中可居曰州。你們看，這是州的甲骨文字,金文,小篆,經(jīng)過幾千年的演變,變成我們今天學習的楷書州。再來讀讀這個字。（4）在生活中你聽過或者見過州字嗎？請你來,真了不起,在火車票上見過州字,看來你已經(jīng)養(yǎng)成了在生活中學習生字的好習慣。還有蘇州、鄭州等。跟老師一起來讀。二、指導寫字，展示反饋1.我們一起來寫一寫州字吧。指導：州是獨體字,部首是點,小手舉起來跟老師一起來寫,第一筆是點,點朝左下方,第二筆豎撇，第三筆點朝右下方,四筆豎稍短,五筆點朝右下方,六筆豎要長,共六筆寫成,寫時要注意三點的朝向有變化。2.請同學們拿出作業(yè)紙，自己寫寫這個字。注意寫字的姿勢：頭正，肩平，身直，足安（腳尖和腳掌都貼著地板）。學生寫字，教師巡視。3.展示學生的書寫，對照標準引導學生評價。三、初讀課文，分類正音1.自由朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.同桌互相檢查認讀課后生字。3.小組合作拼讀生字，小組代表認讀生字。過渡：同學們四人一小組任選一組生字讀一讀，請小組代表朗讀生字。分組認讀生字：（1）涌、聳、濃、各；奮、峰；（3）州、聳；（4）濃、陸。4.去掉拼音齊讀生字，指名讀，開火車讀。涌、聳、濃、各、奮、峰、州、聳、濃、陸5.認讀詞語，齊讀詞語，男生女生比賽讀詞語。神州奔涌高聳分隔參與陸地友誼濃霧看齊民族山峰繁榮奮斗臺灣島四、趣猜字謎，游戲鞏固1.識字小達人挑戰(zhàn)賽。任務：PPT出示（1）“灣、濃”、“隔、陸”、“峰、峽”，你能根據(jù)生字的偏旁猜出這些字與什么有關嗎？提示講解：隔、陸,都是左右結構的生字,而且部首都是雙耳旁，雙耳旁在左叫左阜旁，在右稱右邑旁。猜一猜左阜旁的字可能與什么有關呢？請看這幅圖（）像什么？這就是左阜旁橫臥下來的樣子,多像連綿不斷的山峰啊,所以帶左阜旁的生字大多與山嶺,高地有關。如：陽、阻、險。（2）“與、聳、奮”你有什么好的方法記住它們呢？預設：這幾個字可以用加一加，減一減的方法記住它們。2.出示字謎：學生猜字謎識記繁、陸。敏頭下面把糸（mì)加，多它不嫌少就怕?；敬簛碚娣泵鎳鞯囟挤比A。（繁）左阝表示山，右看二個山，高出海平面，地廣山連山。（陸） 3.做登峰游戲，認讀生字。五、圖文對照，理解文意 1.自由讀一讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。2.學生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每句話都有3個字，讀起來很有氣勢；朗朗上口。3.小結：同學們真會發(fā)現(xiàn)！課題神州謠中的“謠”就是歌謠的意思，這種文體的特點就是讀起來朗朗上口。學習這篇課文，我們要讀出自己的感受。過渡：祖國幅員遼闊，美麗的風景多不勝數(shù)，想去欣賞一下嗎？4.朗讀第一小節(jié)。點撥：“神州”和“中華”指的都是我們偉大的祖國--中國。（板書：我神州山川美）過渡：山美水美，如詩如畫，那咱們接著就走進畫中去吧。5.朗讀第二小節(jié)。（1）誰來讀第二小節(jié)？其他學生思考：第二小節(jié)寫了哪些壯美的山川？ 預設：指的是黃河、長江、長城、珠峰。（2）范讀第二小節(jié)。說一說：從“奔、涌、長、聳”幾個字中，你感受到了什么？（3）出示師資料，黃河、長江是中華民族的母親河，奔流不息，氣勢磅礴；長城像一條巨龍在群山之間蜿蜒盤旋；珠峰是世界的最高峰。神州大地，多么壯美！（4）出示珠穆朗瑪峰的圖片：珠峰高聳入云，“珠峰聳”。同學們，知道聳的下面為什么是嗎？字理析解“聳”字：聳的本義是聽覺不靈。聽覺不靈的人往往豎耳而聽，由豎耳的樣子引申為高起，矗立的意思。如：聳立、高聳入云?！爸榉迓枴奔词歉吒吡⑵鸬囊馑肌＃?）男女生對讀第二小節(jié)。過渡：在我國東南部有一座寶島——臺灣島。臺灣島是我們的領土嗎？從哪里看出？6.朗讀第三小節(jié)。我國東南部隔著長長的海峽，寶島臺灣就坐落在那里，從古至今我們都是一家人。（1）指名讀課文。（2）出示地圖，讓學生指認臺灣、海峽、大陸的地理位置。（3）師生對讀第三小節(jié)提示講解：邊指地圖邊講——“峽”就指兩山中間夾住的水流。7.朗讀第四小節(jié)。（1）誰來讀讀第四小節(jié)?（2）字理析解“族”字。（板書：各民族情誼濃）（3）齊讀第四小節(jié)。過渡：瞧，在各族人民的共同努力下，國力強盛，軍容