中考語文復(fù)習(xí)語言知識(shí)及其運(yùn)用專題1字音字形

專題一字音字形第1頁

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)字音字形要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母和音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。”“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。”“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用各種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)慣用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫”等。字音與字形題主要考查考生對(duì)字音字形識(shí)記能力，試題中包括漢字均是慣用字，而且都是教材中出現(xiàn)過。這類試題?？疾槭禽p易讀錯(cuò)形聲字、多音字和難讀字讀音以及南方方言；字形則以音近字、形近字誤用為考查重點(diǎn)。人教版教科書每篇課文后“讀一讀，寫一寫”和課文下注釋是考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)。字音字形題普通為選擇題。考點(diǎn)解讀第2頁

中考即“高中和高中程度?？茖W(xué)校招收新生考試”，是選拔考試，這是建立在義務(wù)教育基礎(chǔ)上選拔。辨析字音字形題答題技巧有以下幾點(diǎn)。

一、以音辨形因形近而產(chǎn)生錯(cuò)別字，假如讀音有異，我們就可憑讀音來進(jìn)行分辨。比如“氣慨”“撲溯迷離”，依據(jù)形近字讀音差異，能夠發(fā)覺：“慨”讀“kǎi”，“概”讀“gài”，此處應(yīng)為“概”；“溯”讀“sù”，“朔”讀“shuò”，此處應(yīng)為“朔”。

二、以形辨形對(duì)于因難以分辨形聲字偏旁而產(chǎn)生錯(cuò)別字，我們能夠經(jīng)過分析偏旁方式推斷。如“拌腳石”，能夠鎖定偏旁進(jìn)行分析：“拌”偏旁是“扌”，是“攪拌、攪和”意思；而“絆”偏旁是“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不方便”意思，故應(yīng)為“絆”。應(yīng)試技巧第3頁

三、以義辨形對(duì)于因不明詞義或誤解詞義而造成錯(cuò)別字，我們能夠采取逐一釋義方式來分辨。如“穿流不息”，用逐一釋義方式看：成語“川流不息”，意思是“(行人、車馬等)像水流一樣連續(xù)不?！保按辈缓显~義，應(yīng)為“川”。

四、結(jié)構(gòu)推形有詞語，尤其是成語，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞義也相對(duì)應(yīng)，假如書寫錯(cuò)誤，就可經(jīng)過對(duì)對(duì)應(yīng)字形字義辨析推斷出來。如“興高彩烈”“察顏觀色”，結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，依據(jù)對(duì)應(yīng)位置字意義相同或相關(guān)、詞性相同特點(diǎn)，能夠看出：“彩”與“興”對(duì)應(yīng)，應(yīng)用表“神色”“采”；“顏”與“色”不對(duì)應(yīng)，“色”是臉色，而不是顏色，所以“顏”應(yīng)為“言”，即語言。

五、起源推形對(duì)于不了解詞語起源而寫錯(cuò)字，我們能夠采取聯(lián)想起源方式推斷。如“世外桃園”，“世外桃源”與陶淵明相關(guān)，他曾寫下著名《桃花源記》，所以“源”不能誤寫“園”。第4頁(·江西)以下字形和加點(diǎn)字注音全部正確一項(xiàng)是(

)A．確鑿(záo)告磬如法炮制(pào)物競天擇B．歸咎(jiù)饋贈(zèng)風(fēng)雪載途(zài)通宵達(dá)旦C．殷紅(yīn)銷蝕恪盡職守(kè)珠絲馬跡D．狡黠(xié)綽號(hào)叱咤風(fēng)云(zhà)略勝一疇【解析】

本題考查對(duì)漢字字形和字音正誤辨識(shí)。A項(xiàng)，“告磬”應(yīng)為“告罄”，“pào”應(yīng)為“páo”；C項(xiàng)，“yīn”應(yīng)為“yān”，“珠絲馬跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”；D