建筑 CA16課件講解

軸網(wǎng)繪制萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院張彥文《建筑CAD》能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能根據(jù)繪圖命令繪制定位軸線(xiàn)熟練上節(jié)課知識(shí)：選擇對(duì)象、范圍縮放初步掌握本節(jié)新知識(shí)：直線(xiàn)、偏移，修剪，延伸命令本知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范繪圖的職業(yè)素養(yǎng)學(xué)生演示培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾從容操作的良好心理素質(zhì)本知識(shí)點(diǎn)能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)典型性涵蓋知識(shí)內(nèi)容連貫性軸網(wǎng)繪制前導(dǎo)課程手繪過(guò)后續(xù)課程用得到工作后每張圖紙都有此內(nèi)容復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，引入新知識(shí)，易承上啟下

01.軸網(wǎng)繪制

教師工程案例軸網(wǎng)演示繪制學(xué)生仿照繪制學(xué)生作業(yè)將平面圖軸網(wǎng)獨(dú)立繪制

學(xué)生演示教師總結(jié)本知識(shí)點(diǎn)能力訓(xùn)練過(guò)程Line直線(xiàn)Offset偏移Trim修剪Extend延伸

本知識(shí)點(diǎn)涉及的英語(yǔ)單詞新任務(wù)演示上次任務(wù)點(diǎn)評(píng)新任務(wù)仿繪鞏固任務(wù)繪制師生教師學(xué)生學(xué)生

復(fù)習(xí)

引入

講解命令

演示應(yīng)用

學(xué)練一體

知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)小綜合

本知識(shí)點(diǎn)教學(xué)組織及實(shí)施上次知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)課間距為一周，時(shí)間長(zhǎng)，復(fù)習(xí)上次課知識(shí)，解決遺忘問(wèn)題選擇圖形對(duì)象的方法：拾?。悍謩e單擊要選擇的對(duì)象窗選：從左向右。包含在窗口內(nèi)的被選中，與窗口相交的則不被選中。交叉選：從右向左。包含在窗口內(nèi)的以及與窗口相交的對(duì)象均被選中。本知識(shí)點(diǎn)任務(wù)引入案例宿舍底層平面圖軸網(wǎng)本知識(shí)點(diǎn)任務(wù)引入軸網(wǎng)利用直線(xiàn)、偏移、修剪和延伸命令進(jìn)行繪制。教師演示繪制過(guò)程第一步：將【軸線(xiàn)】圖層作為當(dāng)前層。利用直線(xiàn)命令，繪制一條橫向定位軸線(xiàn)A。教師演示繪制過(guò)程第二步：利用偏移命令，偏移出其它橫向定位軸線(xiàn)。教師演示繪制過(guò)程第三步：利用修剪命令，修剪不需要的軸線(xiàn)。教師演示繪制過(guò)程第四步：利用延伸命令，延伸所需要的軸線(xiàn)。學(xué)生仿繪軸網(wǎng)

死背命令，不看命令行提示，人機(jī)交流習(xí)慣需培養(yǎng)。剪切命令中，剪切對(duì)象，被剪切對(duì)象混淆延伸命令中，延伸對(duì)象，被延伸對(duì)象混淆巡視學(xué)生完成情況，記錄出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生演示學(xué)生演示

學(xué)生在別的同學(xué)演示時(shí)可以發(fā)現(xiàn)自己也存在的問(wèn)題老師在學(xué)生演示過(guò)程中對(duì)代表性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)，提高解答問(wèn)題的針對(duì)性及效率鍛煉學(xué)生當(dāng)眾當(dāng)眾從容操作的良好心理素質(zhì)。教師命令詳解偏移命令:創(chuàng)建平行線(xiàn)。修剪命令詳解：剪切對(duì)象，被剪切對(duì)象區(qū)別，第一次選擇剪切邊界、第二次選擇被修剪對(duì)象。延伸命令詳解：延伸對(duì)象，被延伸對(duì)象區(qū)別。第一次選擇延伸邊界、第二次選擇被延伸對(duì)象。鞏固練習(xí)學(xué)生作業(yè)完成平面圖的軸網(wǎng)繪制學(xué)生練習(xí)軸線(xiàn)繪制巡視學(xué)生完成情況，記錄出現(xiàn)的問(wèn)題軸線(xiàn)不是中心線(xiàn)而是實(shí)線(xiàn)解決問(wèn)題、提升能力軸線(xiàn)不是中心線(xiàn)。問(wèn)題原因第一種原因：當(dāng)前圖層不是軸線(xiàn)圖層。改成軸線(xiàn)圖層即可。問(wèn)題原因第二種原因：軸線(xiàn)線(xiàn)型不是中心線(xiàn)而是實(shí)線(xiàn)。改成中心線(xiàn)即可。問(wèn)題原因第三種原因：格式-線(xiàn)型-比例因子與出圖比例不一致，改成100即可。問(wèn)題原因只有出現(xiàn)的三種原因都符合要求，軸線(xiàn)才會(huì)顯示中心線(xiàn)，任何一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題，都不會(huì)顯示正確的中心線(xiàn)。能力提升解決新問(wèn)題發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力本節(jié)任務(wù)成果展示課后體會(huì)任務(wù)設(shè)計(jì)要精心，即要涵蓋知識(shí)點(diǎn)又要讓學(xué)生掌握后能產(chǎn)生成就感以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，所以最好選擇學(xué)生熟悉，可以用