Unit Six《Lesson 16 Happy Chinese New Year!》（教學實錄）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊

UnitSix《Lesson16HappyChineseNewYear!》（教學實錄）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：UnitSix《Lesson16HappyChineseNewYear!》，主要圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)（ChineseNewYear）展開，學習相關的英語詞匯和簡單句型，如“HappyNewYear”、“redpacket”、“fireworks”等，并培養(yǎng)學生的聽說能力和對中國文化的認識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與北京版（2024）英語一年級上冊第六單元內(nèi)容相關，通過學習本課，學生能夠將已學的顏色、數(shù)字、家庭成員等詞匯與春節(jié)的習俗相結合，鞏固已掌握的知識，并在實際語境中運用。同時，通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地了解中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。二、教學目標

1.讓學生掌握春節(jié)相關的英語詞匯和基本句型，能夠用英語進行簡單的新年祝福。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

3.引導學生了解和尊重中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握關鍵詞匯：如“HappyChineseNewYear!”、“fireworks”、“redpacket”、“dragon”等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要能夠正確識別并在語境中使用。

-學會基本句型：例如“Let'scelebrateChineseNewYear!”、“Igetaredpacket.”等句型，這些句型能夠幫助學生在實際生活中進行交流，表達對中國新年的慶祝和習俗的理解。

-理解文化背景：介紹春節(jié)的習俗和文化意義，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等，這是本節(jié)課文化教學的重點，有助于學生更好地理解和尊重中國傳統(tǒng)文化。

2.教學難點

-發(fā)音和語調(diào)：英語中的元音和輔音發(fā)音，尤其是長音和短音的區(qū)別，以及句子的升降調(diào)，對于一年級學生來說可能較為困難。

-詞匯記憶：由于學生年齡較小，記憶大量新詞匯可能會感到困難，尤其是“fireworks”、“dragon”等較為復雜的詞匯。

-語法理解：本節(jié)課中涉及的句型結構，如“Let's...”祈使句的使用，以及如何正確使用動詞“get”等，可能需要通過具體情境和重復練習來幫助學生理解和掌握。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用春節(jié)相關的視頻、圖片和音頻，如鞭炮聲、舞龍舞獅的影像，以及《恭喜恭喜》等新年歌曲，用于導入課程，增強學生對春節(jié)文化的直觀感受。

2.閱讀材料：準備包含春節(jié)習俗和傳統(tǒng)的英文短文，讓學生在課后閱讀，加深對課文內(nèi)容的理解，同時提高閱讀能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，以及使用聽力練習軟件，讓學生自主練習聽力，提高學習效果。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段春節(jié)慶?；顒拥囊曨l，引導學生觀察并討論其中的節(jié)日元素。

-目的：通過生動的視覺材料，激發(fā)學生對春節(jié)的興趣，為新課的學習營造氛圍。

2.講授新知

-概念講解：介紹“HappyChineseNewYear!”、“fireworks”等關鍵詞匯，并通過圖片展示春節(jié)習俗。

-演繹推理：通過演示如何用英語表達祝福，如從“HappyNewYear”推導出“HappyChineseNewYear”，讓學生理解演繹推理。

-歸納推理：通過觀察不同圖片中的春節(jié)元素，引導學生歸納出春節(jié)的共同特點。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如將“fireworks”錯誤地解釋為“fire”，讓學生識別并理解邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用所學的詞匯和句型編寫對話，如模擬拜年場景。

-小組討論：分組討論春節(jié)習俗背后的文化含義，促進學生之間的交流。

4.深化理解

-案例分析：分析一段關于春節(jié)由來的英文短文，讓學生運用所學知識理解文化背景。

-辯論活動：組織辯論，討論“春節(jié)是否應該放假”，讓學生運用邏輯思維表達觀點。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調(diào)正確發(fā)音和語調(diào)。

-學生反饋：邀請學生分享他們在課堂上的學習體驗，如哪些詞匯記憶困難，哪些句型使用不當，以及如何改進。六、教學反思

這節(jié)課通過豐富的教學資源和多樣的教學活動，讓學生在愉快的氛圍中學習到了春節(jié)相關的英語表達。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于多媒體資源的反應非常積極，特別是視頻和歌曲，能夠迅速吸引他們的注意力。但是在詞匯記憶方面，一些學生仍然感到困難，尤其是對于那些較為復雜的詞匯。我意識到，需要在今后的教學中加入更多游戲和互動環(huán)節(jié)，幫助學生在玩樂中學習。此外，我也發(fā)現(xiàn)個別學生在運用句型時還有所欠缺，接下來我會重點輔導這部分學生，確保他們能夠熟練運用所學的英語知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，今天我們學習了如何用英語慶祝中國新年，希望大家能夠通過以下作業(yè)來鞏固所學知識：

1.觀看一段關于春節(jié)的英語視頻，并記錄下視頻中出現(xiàn)的五個新詞匯，以及它們的中文意思。

2.編寫一個簡單的對話，內(nèi)容必須包括以下句型：“HappyChineseNewYear!”、“Igotaredpacket.”以及至少一個你今天學到的詞匯。

3.繪制一幅關于春節(jié)的畫，可以是放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等場景，并在旁邊用英語寫出對應的句子。

4.錄制一段英語語音，用你自己的話描述春節(jié)的習俗和你的慶祝方式。

5.家長簽字確認你已經(jīng)和家長用英語進行了春節(jié)祝福的對話。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.大部分同學都能準確地記錄下視頻中的新詞匯，并且中文意思也寫得很好。但有些同學的字跡不太清晰，希望下次能夠改進。

2.對話編寫方面，許多同學能夠運用所學的句型和詞匯，但有些同學的表達還不夠自然，需要多加練習。

3.繪畫作業(yè)展現(xiàn)了大家的創(chuàng)意，但有些同學的英語句子中有語法錯誤，我已經(jīng)在作業(yè)上做了標記，請大家仔細查看并糾正。

4.英語語音錄制方面，同學們的發(fā)音普遍有所提高，但語調(diào)還需要加強練習，讓英語聽起來更加自然。

5.家長簽字的部分，我很高興看到很多家長都參與了進來，這有助于增強家庭和學校之間的聯(lián)系。

請大家根據(jù)我的反饋，認真修改作業(yè)中的錯誤，并在下一次課堂上展示你們的改進。繼續(xù)努力，我相信你們都能取得更大的進步！八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括介紹春節(jié)習俗的英文視頻，如《春節(jié)的傳說》、《如何慶祝春節(jié)》等，這些視頻可以在課堂上播放，為學生提供直觀的視覺體驗，增強他們對春節(jié)文化的理解。此外，還可以播放英文原版的春節(jié)歌曲，如《恭喜恭喜》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-圖片資源：收集一系列與春節(jié)相關的圖片，如鞭炮、春聯(lián)、福字、餃子、紅燈籠等，這些圖片可以用來輔助詞匯教學，也可以作為小組討論的素材，讓學生描述圖片內(nèi)容并用英語進行交流。

-音頻資源：使用英語聽力材料，如春節(jié)期間的廣播節(jié)目或故事，讓學生練習聽力，提高理解和應用英語的能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇包含健康生活方式核心要素的英文短文，如《健康飲食的重要性》、《如何保持積極的生活態(tài)度》等，這些短文可以在課后作為閱讀作業(yè)，讓學生在提高英語閱讀能力的同時，也能夠了解到健康生活方式的知識。

-春節(jié)主題短文：提供關于春節(jié)的英文閱讀材料，如《春節(jié)的由來》、《春節(jié)習俗介紹》等，這些短文可以幫助學生更深入地了解春節(jié)的文化背景，同時練習閱讀技巧。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便于他們自主查找單詞的含義和用法，提高詞匯學習效率。

-聽力練習軟件：推薦使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習資源，讓學生能夠在不同場景中練習聽力，提高英語聽力水平。

-互動學習平臺：利用如Duolingo、Kahoot!等互動學習平臺，設計有趣的英語學習游戲和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固課堂所學知識。

4.教學輔助工具

-白板軟件：使用如MicrosoftWhiteboard、Jamboard等白板軟件，教師可以在課堂上實時展示和講解知識點，學生也可以在白板上進行互動和練習。

-屏幕共享工具：利用屏幕共享工具，如Zoom、MicrosoftTeams等，教師可以將自己的屏幕共享給學生，展示教學資源，同時也可以讓學生展示自己的