Unit11 Illness（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit11Illness（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit11Illness

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)下冊(cè)。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與疾病相關(guān)的詞匯，如illness,cold,cough等，以及學(xué)習(xí)如何描述自己和他人的身體狀況，例如"Ihaveacold.""He/Shehasafever."等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的病情描述，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿與疾病相關(guān)的詞匯和句子，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)自己的身體狀況。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同文化中對(duì)待疾病的態(tài)度和處理方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在描述病情時(shí)進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動(dòng)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和故事情境引入本課主題，如展示一個(gè)生病的角色，讓學(xué)生猜測(cè)其癥狀和可能的疾病。

-情境模擬：模擬醫(yī)院就診場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演病人和醫(yī)生，用英語交流病情。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中預(yù)防疾病，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)描述病情和詢問癥狀的對(duì)話。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的病情描述，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解疾病相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生討論如何在不同的病情下進(jìn)行交流，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.情境模擬法：通過模擬醫(yī)院場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示疾病相關(guān)的圖片和情境，輔助教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)疾病描述的理解和記憶。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張描繪不同生病場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程主題。隨后，教師用簡(jiǎn)單的英語提問學(xué)生關(guān)于生病的話題，如：“What’swrongwiththepersoninthepicture?”“Haveyoueverbeensick?”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課將要學(xué)習(xí)的疾病相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先用講授法介紹疾病相關(guān)的詞匯，如cold,cough,fever等，并通過身體部位圖幫助學(xué)生記憶。接著，通過示例句型“Ihavea...”和“He/Shehasa...”教授如何描述病情。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用所學(xué)詞匯和句型描述假設(shè)的病情，并在全班面前分享。期間，教師通過提問和糾正，幫助學(xué)生正確使用語言。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一張關(guān)于如何預(yù)防感冒的海報(bào)。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，將預(yù)防措施用英語表達(dá)出來。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。海報(bào)完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的作品，并用英語簡(jiǎn)要介紹預(yù)防措施。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括疾病相關(guān)詞匯和病情描述的句型。教師通過提問檢查學(xué)生的理解程度，如：“HowdoyoudescribeacoldinEnglish?”“Whatcanyoudotopreventacold?”最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人交流病情，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提醒學(xué)生保持健康的生活習(xí)慣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境模擬和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)疾病描述的英語表達(dá)有了較好的掌握，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還是有些猶豫。我需要在下節(jié)課增加更多的小組練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中多練習(xí)，提高他們的自信心。另外，我也注意到一些學(xué)生在描述病情時(shí)忽略了細(xì)節(jié)，比如癥狀的具體描述。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入一些練習(xí)，讓學(xué)生更加細(xì)致地觀察和描述癥狀。此外，我將考慮在課程結(jié)束時(shí)加入一個(gè)快速問答環(huán)節(jié)，以檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，也為我提供了調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將課程內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，我布置了以下作業(yè)。首先，學(xué)生們需要制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)包括飲食、運(yùn)動(dòng)和休息等方面的內(nèi)容，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況。其次，學(xué)生們需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享他們對(duì)健康生活的理解和個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，字?jǐn)?shù)不限，但要求表達(dá)清晰、真實(shí)。

在布置作業(yè)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性，并解釋了它如何幫助我們更好地理解和實(shí)踐健康生活方式。我提醒學(xué)生們，制定計(jì)劃時(shí)要考慮到自己的實(shí)際情況，短文撰寫時(shí)則要盡量用上我們?cè)谡n堂上學(xué)到的英語表達(dá)。

反饋方式：作業(yè)收齊后，我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅糾正語法和拼寫錯(cuò)誤，還會(huì)對(duì)每位學(xué)生的計(jì)劃和短文內(nèi)容給出具體建議和評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會(huì)挑選出來在課堂上進(jìn)行分享，讓作者上臺(tái)介紹自己的計(jì)劃和心得，以此激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

在課堂上，我會(huì)針對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生提高寫作能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們相互之間進(jìn)行交流和反饋，通過同伴評(píng)價(jià)來提高他們的自我反思和評(píng)價(jià)能力。通過這樣的作業(yè)布置和反饋方式，我希望學(xué)生們不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能將健康生活方式的理念融入到自己的日常生活中。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.英語健康話題閱讀材料：包括關(guān)于不同疾病的英文介紹、健康生活方式的短文、營(yíng)養(yǎng)飲食的英文文章等，這些材料能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，了解更多的健康知識(shí)。

2.英語健康主題視頻：例如，有關(guān)如何正確洗手的英文教學(xué)視頻、疾病預(yù)防的英文動(dòng)畫片等，這些視頻可以幫助學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)增強(qiáng)健康意識(shí)。

3.英文健康游戲：在線或紙質(zhì)的英文健康主題游戲，如單詞拼寫游戲、疾病配對(duì)游戲等，這些游戲能夠以輕松有趣的方式鞏固學(xué)生的英語知識(shí)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英文健康主題的書籍和文章，如《EnglishforHealthandFitness》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語描述身體狀況、疾病預(yù)防和治療等。

2.觀看視頻拓展：建議學(xué)生觀看英文健康主題的視頻，如YouTube上的健康頻道，尤其是針對(duì)兒童的健康教育視頻，如“HealthforKids”系列，然后讓他們用英語討論視頻內(nèi)容。

3.游戲拓展：推薦學(xué)生參與英文健康主題的游戲，如在線的單詞拼寫競(jìng)賽或紙質(zhì)的卡片游戲，這些游戲能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶疾病相關(guān)的詞匯。

4.實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的英語健康知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如，用英語記錄自己的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)情況，或者在家庭成員生病時(shí)用英語描述癥狀。

5.文化拓展：介紹不同文化中對(duì)待健康和疾病的態(tài)度，如西方的健康飲食觀念、東方的中醫(yī)理論等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的健康知識(shí)和實(shí)踐。

6.交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生與來自不同國(guó)家的同齡人交流健康話題，通過電子郵件、社交媒體等途徑進(jìn)行英文溝通，分享彼此的健康經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

在完成Unit11Illness這一課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。通過課堂上的互動(dòng)、小組討論以及學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿枋霾∏楹皖A(yù)防措施方面的英語表達(dá)能力有所提高。他們能夠較為流暢地使用新學(xué)的詞匯和句型來談?wù)摷膊?。此外，學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造性，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

然而，評(píng)估中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍然存在困難，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。另外，一些學(xué)生在描述病情時(shí)忽略了細(xì)節(jié)，沒有完全掌握如何準(zhǔn)確表達(dá)癥狀。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

首先，我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)使用新學(xué)的詞匯和句型。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的醫(yī)院場(chǎng)景中扮演病人和醫(yī)生，通過實(shí)際對(duì)話來提高他們的語言運(yùn)用能力。

其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描述病情時(shí)的指導(dǎo)，特別是關(guān)于癥狀的具體描述。我會(huì)提供更多的示例，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來提高描述的準(zhǔn)確性。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行額外的練習(xí)，比如記錄