九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12《詞四首》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《詞四首》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《詞四首》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：新人教版。

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《詞四首》，使學(xué)生了解唐宋詞的發(fā)展背景和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《詞四首》中的意象和語(yǔ)言特色，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詞作，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解唐宋詞的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《詞四首》，包括《雨霖鈴·寒蟬凄切》、《江城子·密州出獵》、《武陵春·春晚》和《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》四首詞。這四首詞分別體現(xiàn)了唐宋詞人的不同情感和藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詞的美學(xué)特質(zhì)和歷史文化背景。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.分析詞中的意象、意境和情感表達(dá)。

b.掌握詞的基本格式和修辭手法。

c.理解詞人的生平背景及其對(duì)詞作的影響。

-難點(diǎn)：

a.深入解讀詞作中的隱喻和象征意義。

b.鑒賞詞作的藝術(shù)價(jià)值，體會(huì)詞人的情感變化。

c.在實(shí)際創(chuàng)作中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詞作。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放唐宋詞相關(guān)的視頻，展示詞人畫(huà)像、古詩(shī)詞插圖等圖片，以及詞作朗誦音頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與詞作背景相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解詞人的情感和創(chuàng)作背景。

3.在線工具：利用在線古詩(shī)文解析工具，幫助學(xué)生深入理解詞作中的難點(diǎn)和藝術(shù)手法，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段唐宋詞的音樂(lè)，讓學(xué)生初步感受古詞的韻味，然后展示幾幅古風(fēng)畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生思考這些畫(huà)作與詞的聯(lián)系。接著，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)古詩(shī)詞的初步認(rèn)識(shí)和興趣點(diǎn)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡(jiǎn)要介紹唐宋詞的背景和發(fā)展，然后逐一分析《詞四首》的作者、背景、主題和藝術(shù)特色。在分析過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的意象、意境和修辭手法，并讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，深入體驗(yàn)詞的情感表達(dá)。同時(shí)，教師可適時(shí)展示多媒體資源，如詞人畫(huà)像、古詩(shī)詞插圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

a.詞作中的意象如何傳達(dá)情感？

b.詞的格律和修辭手法如何體現(xiàn)詞人的個(gè)性？

c.你最喜歡哪首詞？為什么？

在討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)詞作有全面、深入的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小組任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選取一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示詞的意境、情感和藝術(shù)特色。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)繪畫(huà)、文字描述等方式，將詞的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，采用多種形式呈現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成海報(bào)制作后，進(jìn)行展示和交流。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感悟，總結(jié)唐宋詞的特點(diǎn)和魅力。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)詞的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更是情感的體驗(yàn)和文化的傳承。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一首喜歡的唐宋詞，進(jìn)行深入研究和創(chuàng)作，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生對(duì)唐宋詞有了更直觀和深入的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，能夠積極表達(dá)自己的看法。但在時(shí)間分配上，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)略顯緊張，感覺(jué)學(xué)生未能充分展示自己的創(chuàng)意。下次我會(huì)適當(dāng)調(diào)整時(shí)間，讓學(xué)生有更充裕的空間發(fā)揮。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在古詩(shī)詞的理解上還存在困難，我會(huì)在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與《詞四首》相關(guān)的教學(xué)視頻，如詞人介紹、詞作賞析等，用以導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：搜集唐宋詞人的畫(huà)像、古詩(shī)詞插圖、古風(fēng)場(chǎng)景等圖片，通過(guò)視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生更好地理解詞作的背景和情感。

-音頻資源：整理唐宋詞的朗誦音頻，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受詞的音韻美，提高對(duì)詞的審美鑒賞能力。

2.閱讀材料

-原文閱讀：提供《詞四首》的原文，以及詞人的生平介紹和創(chuàng)作背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)能夠深入理解詞作。

-擴(kuò)展閱讀：精選與唐宋詞相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、詩(shī)詞評(píng)論等閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，了解詞在文學(xué)史上的地位和影響。

3.在線工具

-在線詞典：利用在線古漢語(yǔ)詞典，幫助學(xué)生查詢不熟悉的字詞，理解詞義和用法。

-古詩(shī)文解析工具：提供在線古詩(shī)文解析工具，幫助學(xué)生深入分析詞的結(jié)構(gòu)、意象、修辭等，提高鑒賞能力。

-互動(dòng)討論平臺(tái)：建立在線論壇或聊天群組，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會(huì)。

4.教學(xué)支持

-教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、課后習(xí)題等的教學(xué)課件，方便教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

-教學(xué)參考書(shū)：推薦相關(guān)的教學(xué)參考書(shū)籍，如唐宋詞鑒賞、文學(xué)史等，供教師備課和學(xué)生深入學(xué)習(xí)使用。

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)：編寫(xiě)包含課堂活動(dòng)、小組討論、創(chuàng)作練習(xí)等的學(xué)習(xí)手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

5.教學(xué)評(píng)估

-課堂反饋問(wèn)卷：設(shè)計(jì)課堂反饋問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果的反饋，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-作業(yè)與測(cè)試：制定與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)唐宋詞的理解程度和應(yīng)用能力。

6.資源整合

-教學(xué)資源庫(kù)：建立包含各類教學(xué)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，方便教師查找和利用，提高教學(xué)效率。

-跨學(xué)科合作：與其他學(xué)科教師合作，開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，如歷史、藝術(shù)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生完成的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估其對(duì)唐宋詞的理解和運(yùn)用程度。對(duì)于完成質(zhì)量高的學(xué)生，我會(huì)公開(kāi)表?yè)P(yáng)并邀請(qǐng)他們分享經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考在學(xué)習(xí)唐宋詞的過(guò)程中哪些方法有效，哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將詞中的情感和審美體驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中，從而提升個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)這樣的反思，學(xué)生能夠更好地內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了唐宋詞的世界，感受了詞人們的情感和藝術(shù)魅力。希