第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展（教學實錄）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學實錄（統(tǒng)編版）

第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展（教學實錄）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學實錄（統(tǒng)編版）一、教學背景

授課內容：《第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展》

授課年級：八年級

教材版本：統(tǒng)編版。

本節(jié)課旨在讓學生了解我國教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，認識教育文化事業(yè)對國家發(fā)展的重要性，以及改革開放以來教育文化事業(yè)取得的輝煌成就。通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜教育資源的情感，激發(fā)學生為我國教育文化事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻力量的志向。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.知識獲?。豪斫饨逃幕聵I(yè)發(fā)展的歷程，掌握改革開放以來我國教育文化事業(yè)的重要成就及其對社會發(fā)展的推動作用。

2.理解應用：通過分析案例，培養(yǎng)學生運用歷史知識解釋現(xiàn)實問題的能力。

3.情感價值：增強學生對于教育文化事業(yè)成就的自豪感，激發(fā)學生積極參與和推動教育文化事業(yè)發(fā)展的責任感。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生提出建設性意見，為未來教育文化事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的思考和建議。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示改革開放前后教育文化事業(yè)的變化對比，引導學生直觀感受教育文化事業(yè)的發(fā)展。

-情境模擬：模擬一場關于教育改革的辯論賽，讓學生分別扮演不同角色，如教育專家、政府官員、學生家長等，從各自角度探討教育改革的意義和挑戰(zhàn)。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論改革開放以來教育文化事業(yè)發(fā)展的具體實例，分析其對社會進步的推動作用。

-角色扮演：讓學生扮演記者，采訪“歷史人物”，了解不同時期教育文化事業(yè)的發(fā)展特點和成就。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫反思日志，思考本節(jié)課學習內容與自身生活的聯(lián)系，以及未來如何參與到教育文化事業(yè)中。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價，分享彼此的學習心得和見解，促進相互學習和提高。四

四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用教育文化事業(yè)發(fā)展的歷史視頻、各個時期學校教育圖片、以及相關歷史人物的音頻資料，輔助學生更直觀地理解課本內容。

2.閱讀材料：準備相關的歷史文獻、政策文件和評論文章，幫助學生深入理解教育文化事業(yè)發(fā)展的歷史背景和深遠影響。

3.在線工具：運用在線歷史資料庫、互動地圖和虛擬博物館等資源，增強學生的學習體驗，提高他們對教育文化事業(yè)發(fā)展的認識。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組改革開放前后教育文化事業(yè)對比的圖片，引導學生關注教育發(fā)展的變化，提出問題：“你們認為教育文化事業(yè)的發(fā)展對國家和社會有哪些影響？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師簡要介紹教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，重點講解改革開放以來教育文化事業(yè)的重要成就和改革舉措。學生通過閱讀教材、觀看視頻資料，了解教育文化事業(yè)的發(fā)展對國家和社會的推動作用。教師引導學生分析改革開放以來教育文化事業(yè)發(fā)展的原因，以及這些成就背后的社會意義。

具體過程：

-教師講解教育文化事業(yè)發(fā)展的歷程，強調改革開放以來的重要成就。

-學生閱讀教材，了解教育文化事業(yè)的發(fā)展情況。

-教師播放相關視頻，展示教育文化事業(yè)的發(fā)展成果。

-學生分小組討論，分析教育文化事業(yè)發(fā)展的原因和社會意義。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師組織學生進行小組活動，要求每組設計一張關于教育文化事業(yè)發(fā)展的海報。學生需要在海報中展示教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程、重要成就和改革舉措，以及自己的感悟。學生通過合作、交流和創(chuàng)作，將所學知識運用到實際中。

具體過程：

-教師說明海報設計的要求和注意事項。

-學生分組，展開海報設計活動。

-學生在小組內討論，分工合作，完成海報設計。

-教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表展示他們的海報，并介紹設計理念。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結本節(jié)課的重要知識點，強調教育文化事業(yè)對國家和社會的重要性。最后，教師鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，為我國教育文化事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻力量。

具體過程：

-各小組代表展示海報，介紹設計理念。

-教師點評學生表現(xiàn)，總結本節(jié)課重要知識點。

-教師強調教育文化事業(yè)對國家和社會的重要性。

-教師鼓勵學生為我國教育文化事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻力量。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和小組合作，讓學生直觀感受到了教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程和成就，提高了他們的學習興趣和參與度。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在設計海報時，對改革開放以來教育文化事業(yè)發(fā)展的深入理解還不夠，未來我需要在課堂上提供更多實際案例，幫助他們更好地理解和吸收知識。同時，我也注意到總結提升環(huán)節(jié)時間稍顯緊張，以后我會更加合理地安排各個教學環(huán)節(jié)的時間，確保學生能夠充分消化和吸收課堂內容。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-《中國教育改革與發(fā)展報告》：提供改革開放以來中國教育改革和發(fā)展的詳細數(shù)據(jù)和分析，幫助學生深入了解教育改革的歷程和成果。

-《教育事業(yè)發(fā)展大事記》：記錄新中國成立以來教育事業(yè)發(fā)展的重要事件，展現(xiàn)教育文化事業(yè)的發(fā)展脈絡。

-《世界教育發(fā)展趨勢》：介紹全球教育發(fā)展的趨勢和特點，讓學生從國際視角理解我國教育文化事業(yè)的發(fā)展。

-《教育經(jīng)典著作選讀》：推薦學生閱讀如《教育心理學》、《大教學論》等教育經(jīng)典著作，加深對教育理論的理解。

2.拓展建議

-深入研究教育改革政策：鼓勵學生查閱相關政府文件和政策，了解教育改革的具體內容和目標，以及政策背后的教育理念。

-分析教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)：讓學生通過收集和分析教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如入學率、升學率、教育資源分配等，來了解教育發(fā)展的實際情況。

-開展教育主題調研：組織學生進行社會調研，如訪談教育工作者、調查家長對教育的期望等，讓學生在實踐中感受教育的變革。

-參觀教育展覽和博物館：建議學生參觀教育主題的展覽和博物館，通過實物和場景了解教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程。

-觀看教育主題紀錄片：推薦學生觀看如《教育之路》、《變革中的中國教育》等紀錄片，通過影像資料感受教育的變革。

-加入教育學術社團：鼓勵學生加入學?；蛏鐓^(qū)的教育學術社團，參與教育話題的討論和研究，提升學術素養(yǎng)。

-參與模擬聯(lián)合國活動：通過參與模擬聯(lián)合國活動中的教育議題討論，學生可以鍛煉自己的國際視野和批判性思維。

-開展教育志愿服務：鼓勵學生參與教育志愿服務活動，如支教、輔導等活動，將理論知識應用于實踐中。

-閱讀教育雜志和期刊：推薦學生訂閱教育雜志和期刊，如《人民教育》、《教育研究》等，及時了解教育領域的最新動態(tài)和研究成果。

-參加教育論壇和講座：鼓勵學生參加教育論壇和公開講座，與教育專家面對面交流，拓寬知識面和視野。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與度，對積極參與、提出有見地觀點的學生給予即時肯定和表揚，同時對表現(xiàn)不夠積極的學生進行個別指導，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

2.成果評價：通過檢查學生的個人行動計劃，我評估他們對教育文化事業(yè)發(fā)展的理解和應用能力。對行動計劃詳實