wedo編程課程 02.擊鼓靈猴-教學實錄

wedo編程課程02.擊鼓靈猴-教學實錄一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為wedo編程課程第二章《擊鼓靈猴》，適用于小學三年級學生。課程以我國傳統(tǒng)文化中的猴元素為載體，通過引導學生使用wedo編程軟件進行編程，實現(xiàn)靈猴擊鼓的效果。本節(jié)課旨在讓學生掌握基礎的編程邏輯，了解傳感器的工作原理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力，同時增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和興趣。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重實用性，確保學生在知識深度上能夠理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。具體包括：提升學生對信息技術的基本認識，培養(yǎng)利用編程解決問題的基礎能力；激發(fā)學生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過編程實踐鍛煉抽象和邏輯推理能力；以及鼓勵學生動手實踐，通過完成任務激發(fā)創(chuàng)新意識，提高學生運用信息技術進行創(chuàng)新設計的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一段《西游記》中孫悟空擊鼓的動畫片段，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，并引出本節(jié)課的編程任務——模擬靈猴擊鼓。

-情境模擬：設置編程挑戰(zhàn)，讓學生動手編程，使機器人模型在傳感器感應到鼓聲時完成擊鼓動作，模擬真實情境。

2.互動學習

-小組討論：學生分組討論編程思路，如何通過編程讓機器人完成指定的動作，鼓勵學生分享不同的編程策略。

-角色扮演：學生扮演程序員和測試員，一位負責編寫程序，另一位負責測試程序的正確性，通過角色扮演加強邏輯思維和問題解決能力的實踐。

3.反思與評價

-自我反思：學生完成編程任務后，反思自己在編程過程中的思考方式和解決問題的策略。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的編程作品，討論編程的創(chuàng)意性和程序的準確性，提高評價能力和批判性思維。四、教學方法與策略

1.選擇講授與項目導向學習相結合的方法，講授基礎知識后，立即引導學生進入項目實踐，確保理論與實踐相結合。

2.設計教學活動，包括小組合作編程，讓學生在實驗中探索編程邏輯；通過角色扮演，如扮演編程指導者與反饋者，增強學生間的互動與交流。

3.使用多媒體教學，如視頻演示和互動編程軟件，直觀展示編程效果，激發(fā)學生的學習興趣，同時輔助教學內容的理解與吸收。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放《西游記》中孫悟空擊鼓的動畫片段，引導學生關注動畫中擊鼓的動作和節(jié)奏，提出問題：“如何讓一個機器人像孫悟空一樣準確地擊鼓？”激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師簡要介紹wedo編程軟件的基本功能和編程邏輯，通過講解和演示，讓學生理解傳感器、馬達和編程模塊的基本原理。接著，教師引導學生思考并討論如何編寫程序來控制機器人完成擊鼓動作，包括傳感器的使用、程序的循環(huán)和條件判斷等。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分組，每組使用一臺wedo機器人套件，根據(jù)教師提供的任務指南，嘗試編寫程序，讓機器人完成簡單的擊鼓動作。學生需要在實踐中探索編程的各個環(huán)節(jié)，包括硬件連接、程序編寫和調試。教師在旁指導，幫助學生解決編程過程中遇到的問題。

-學生嘗試使用傳感器檢測鼓聲，并通過編程控制馬達使機器人擊鼓。

-學生根據(jù)反饋調整程序，優(yōu)化擊鼓的動作和節(jié)奏。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：每組學生展示自己的編程成果，其他學生觀看并給出反饋。教師挑選幾個具有代表性的作品進行點評，強調編程中的亮點和需要改進的地方。最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后嘗試使用編程軟件完成更加復雜的擊鼓動作，并記錄編程過程中的心得體會。

-學生展示編程作品，分享編程經(jīng)驗和遇到的問題。

-教師進行點評，總結本次課程的要點，鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)造。

-布置作業(yè)，要求學生進一步探索編程的樂趣，提升編程技能。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習編程。從學生的反饋來看，他們對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動探索和解決問題。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于編程邏輯的理解還有待加強。今后，我會更加注重對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，同時適當調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。此外，我還會鼓勵學生多進行自我反思和同伴互助，提高他們的自主學習能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《擊鼓靈猴》編程課程，我為大家布置以下作業(yè)，請大家認真完成：

1.編程任務：利用wedo編程軟件，設計一個更加復雜的擊鼓程序，要求靈猴能夠根據(jù)鼓聲的節(jié)奏變化，做出不同的擊鼓動作。你可以嘗試使用循環(huán)、條件判斷等編程結構，讓程序更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。

2.創(chuàng)意發(fā)揮：在完成基本編程任務的基礎上，你可以添加一些額外的功能，比如靈猴在擊鼓之后做出特定的表情或者動作，或者使用聲音傳感器來控制靈猴的擊鼓力度。

3.反思日記：在完成編程任務后，寫一篇反思日記，記錄你在編程過程中的思考、遇到的問題以及解決問題的策略。同時，思考一下編程與日常生活之間的聯(lián)系，以及你如何將編程思維應用到其他學科或活動中。

4.家長簽字：請家長檢查你的作業(yè)完成情況，并在日記本上簽字，以確認作業(yè)的完成和家長的監(jiān)督。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)了很多值得肯定的亮點：

-許多同學能夠很好地運用循環(huán)和條件判斷，使靈猴的擊鼓動作更加多樣和流暢。

-有些同學在創(chuàng)意發(fā)揮部分表現(xiàn)出色，設計出了非常有趣的程序，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力和邏輯思維。

-反思日記中，大家能夠認真思考編程過程中的問題，并提出有效的解決方案。

同時，我也注意到以下幾個需要改進的地方：

-有些同學在編程時忽略了程序的優(yōu)化，導致程序運行效率不高，需要大家在今后的編程中注意代碼的簡潔和高效。

-少數(shù)同學在作業(yè)中出現(xiàn)了編程錯誤，這往往是因為對編程概念理解不夠深入，建議這些同學在課后多花時間復習相關知識點。

-家長簽字部分，有些同學忘記讓家長簽字，這反映出大家在細節(jié)處理上還需要加強。

針對以上反饋，我建議大家在接下來的學習中，更加注重編程邏輯的嚴謹性和程序的優(yōu)化，同時也要注意作業(yè)的細節(jié)要求。我會繼續(xù)為大家提供支持和指導，幫助大家不斷提高編程能力。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-經(jīng)典編程案例：介紹一些經(jīng)典的編程案例，如用編程實現(xiàn)簡單的數(shù)學游戲、動畫制作等，讓學生了解編程在不同領域的應用。

-編程競賽項目：介紹一些適合學生參加的編程競賽項目，如全國青少年編程競賽、國際信息學奧林匹克競賽等，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，提升編程能力。

-交叉學科應用：介紹編程在科學、工程、藝術等領域的應用案例，如用編程控制機器人進行科學實驗，用編程創(chuàng)作音樂和美術作品等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些適合年齡的編程書籍，如《兒童編程入門》、《Scratch編程入門》等，幫助學生更深入地理解編程概念。

-觀看視頻教程：建議學生觀看在線編程教程視頻，如“wedo編程入門教程”、“少兒編程教學視頻”等，以視覺化的方式學習編程技巧。

-實踐操作：鼓勵學生在家中嘗試使用編程軟件進行實踐操作，可以是從簡單的程序開始，逐步增加難度，也可以嘗試編寫自己的小游戲或應用程序。

-參加線下活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的編程相關活動，如編程俱樂部、編程夏令營等，與其他同學交流學習經(jīng)驗。

-家庭支持：鼓勵家長參與孩子的編程