Unit 5 第4課時 Section B (3a-3c)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學實錄(人教版2024)河北專版

Unit5第4課時SectionB(3a-3c)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學實錄(人教版2024)河北專版一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit5第4課時SectionB(3a-3c)

授課年級：七年級

教材版本：人教版2024-2025學年新教材七年級英語上冊。

本節(jié)課通過講述一個關(guān)于朋友間分享和幫助的故事，旨在幫助學生學會運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，并能在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。同時，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和情感態(tài)度價值觀。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，以及運用本單元所學詞匯和句型進行情景交際的能力。

2.文化意識：通過故事情境，引導學生理解分享和幫助他人的重要性，培養(yǎng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生通過閱讀和討論，提高觀察、分析和解決問題的能力，形成獨立思考和批判性思維。

4.學習策略：引導學生運用策略進行有效學習，如通過預測、提問、總結(jié)等方式提高閱讀理解能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)，對時態(tài)有基本了解。

-學生掌握了一定量的日常交際用語和基本句型。

-學生對故事類閱讀材料有一定的閱讀經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對故事情節(jié)和角色有濃厚的興趣，喜歡參與討論和角色扮演。

-學生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學生傾向于通過互動和合作學習，喜歡直觀和生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對現(xiàn)在進行時態(tài)的運用感到困惑，難以準確描述正在進行的動作。

-學生可能在閱讀理解上遇到挑戰(zhàn)，對故事中的細節(jié)和深層含義理解不足。

-學生在運用所學詞匯和句型進行實際交流時可能感到困難和緊張。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和本課重點詞匯，確保學生理解語法和詞匯要點。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.問答法：鼓勵學生在閱讀故事后提出問題，促進思考和理解，同時訓練口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示故事情境和重點句型，增強視覺效果，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

2.互動式教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語對話，提高學生的聽說技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線資源提供額外的閱讀材料和練習，拓展學生的學習資源。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一系列正在進行的動作圖片，如“正在跑步的小狗”、“正在畫畫的孩子”等，引導學生觀察并使用現(xiàn)在進行時描述圖片內(nèi)容。接著，教師通過提問“你們在做什么？”引導學生自我介紹正在進行的動作，以此激活學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣和認知。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過板書展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，然后引導學生閱讀教材中的3a部分，讓學生在故事情境中尋找現(xiàn)在進行時態(tài)的例子。接下來，教師帶領(lǐng)學生一起分析3b部分的對話，重點講解如何在實際交流中使用現(xiàn)在進行時態(tài)。最后，學生通過教材中的練習鞏固所學知識，教師提供即時反饋。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組根據(jù)教材中的3c部分，設(shè)計一個關(guān)于分享和幫助的故事海報。每個小組需要選擇一個場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述故事中的人物正在做什么，并配以相應(yīng)的圖片。小組成員分工合作，討論并創(chuàng)作海報內(nèi)容。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在描述正在進行的動作中的應(yīng)用，并提醒學生在日常交流中注意時態(tài)的正確使用。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇小故事，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述故事中的人物活動，以此鞏固所學知識。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多種活動形式，學生對于現(xiàn)在進行時態(tài)有了較好的理解和掌握。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些小組在創(chuàng)作海報時，對于現(xiàn)在進行時態(tài)的運用還不夠熟練，未來我可以在這個環(huán)節(jié)增加一些示范和指導。另外，在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我意識到應(yīng)該更多地鼓勵學生主動分享和反思，這樣能更有效地鞏固他們的學習成果。下次我會嘗試調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，給予學生更多的表達機會，讓他們在交流中學習和進步。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都表現(xiàn)出色，小組合作能力也得到了提升。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握程度較好，但部分學生在使用復雜句型時準確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠運用所學知識進行創(chuàng)作，但部分學生在語法細節(jié)上還需加強。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的運用，但少部分學生在實際應(yīng)用中仍存在困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，但希望有更多機會進行口語練習。我計劃增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高口語交流的機會。

教師反思：我意識到在教學中需要更多地關(guān)注學生的個性化需求，未來我將調(diào)整教學策略，提供更多個性化的輔導和支持。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的圖片，如人物正在做不同動作的圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：選取一段生動的視頻，展示人們在不同場景下的活動，讓學生在觀看過程中使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述。

-音頻素材：錄制或選用包含現(xiàn)在進行時態(tài)用法的聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

閱讀材料：

-教材配套閱讀：提供教材中3a部分的完整故事文本，供學生課后閱讀，加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

-擴展閱讀：收集與分享、幫助主題相關(guān)的英文文章或故事書，豐富學生的閱讀體驗，同時鞏固課堂所學。

實踐工具：

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，上面印有不同人物和正在進行的動作，供學生在課堂活動中使用。

-情境對話卡片：設(shè)計包含不同情境的對話卡片，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演練習。

教學軟件：

-互動式教學軟件：利用教學軟件進行在線聽力練習和口語對話，通過互動游戲和模擬對話提高學生的實踐能力。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線學習平臺：利用學?；虻谌教峁┑脑诰€學習平臺，上傳額外的練習和資源，供學生自學和復習。

-教育視頻網(wǎng)站：鏈接到教育視頻網(wǎng)站，如KhanAcademy或BBCLearningEnglish，提供額外的學習資源和練習。

輔助教學材料：

-語法練習冊：提供額外的語法練習冊，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-課堂活動指南：編寫一份詳細的課堂活動指南，包括角色扮演、小組討論等活動的具體步驟和指導。

教學支持：

-同行互助：鼓勵教師之間的互助交流，共享教學資源和經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

-家長溝通：定期與家長溝通，讓家長了解孩子的學習進展，鼓勵家長在家中支持孩子的英語學習。

這些教學資源與支持旨在幫助學生更好地理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，同時通過多元化的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。九、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動和參與情況來評估他們的學習狀態(tài)。比如，我會注意他們發(fā)言的積極性、小組討論的參與度，以及他們對故事情節(jié)的理解程度。此外，我還會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，并評價他們的寫作質(zhì)量和語法準確性。在實踐活動中，我會觀察他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，比如在角色扮演中自然地使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整教學策略。如果我發(fā)現(xiàn)學生在某個特定的語法點上有困難，我會在下一堂課上專門講解這個點，并通過更多的練習來鞏固。我也會根據(jù)學生的反饋來調(diào)整課堂活動，比如增加更多的口語練習機會，或者提供更多的閱讀材料。我特別關(guān)注學生的個體差異，對于那些學習進度較慢的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。對于那些表現(xiàn)出色的學生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更難的練習，保持他們的學習動力。

我也在思考如何讓課堂更加互動和有趣。我計劃引入更多的游戲和競賽元素，讓學生在玩樂中學習。例如，我可以設(shè)計一些與故事情節(jié)相關(guān)的角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習使用