Unit 3 Developing ideas listening and speaking 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊

Unit3Developingideaslisteningandspeaking教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Developingideas-ListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語上冊，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit3Developingideas的ListeningandSpeaking部分進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括聽力練習(xí)，通過聽對(duì)話和短文來獲取信息，以及口語練習(xí)，讓學(xué)生模仿并參與角色扮演。教材章節(jié)為外研版七年級(jí)英語上冊第三單元。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握聽力策略，能夠理解并獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠就聽力內(nèi)容進(jìn)行簡單描述和討論。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，在真實(shí)語境中進(jìn)行交流，提高交際能力和語言實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放與課程主題相關(guān)的聽力材料，如生活對(duì)話或故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬對(duì)話或情景劇，讓學(xué)生在模擬的語言環(huán)境中練習(xí)聽力并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：根據(jù)聽力材料內(nèi)容，將學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享聽力策略和個(gè)人理解，共同解決問題。

-角色扮演：根據(jù)聽力材料的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的聽力過程，識(shí)別自己在聽力和口語方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提供反饋，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-教學(xué)材料：外研版七年級(jí)英語上冊教材、聽力材料音頻

-教學(xué)輔助：黑板、白板、教學(xué)卡片

-信息化資源：PPT演示文稿、電子教案

-教學(xué)手段：情境模擬道具、角色扮演卡片五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體播放一段與本課主題相關(guān)的趣味聽力材料，如一段簡短的生活對(duì)話，旨在吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)聽力活動(dòng)的興趣。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)安排。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-聽力訓(xùn)練：教師播放教材中的聽力材料，學(xué)生首次聽完后，教師提問以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)材料的理解程度。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析聽力策略，如何從對(duì)話中捕捉關(guān)鍵信息。

-口語練習(xí)：教師根據(jù)聽力材料內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列口語練習(xí)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生模仿對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話，或者就聽力材料中的主題進(jìn)行簡短的討論。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)聽力材料中的情境，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的角色扮演劇本。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，創(chuàng)造性地進(jìn)行對(duì)話。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

各小組在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生作為觀眾觀察并記錄下每個(gè)小組的表現(xiàn)。展示結(jié)束后，教師邀請學(xué)生代表分享他們的小組成果，并討論在角色扮演過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)聽力策略和口語表達(dá)技巧。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽力和口語方面有了一定的提升，但部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張和不自信，影響了口語表達(dá)的效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課前準(zhǔn)備，增加他們的自信心。同時(shí)，我計(jì)劃引入更多趣味性和實(shí)用性的聽力材料，以及增加小組練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更放松的環(huán)境中練習(xí)口語。此外，我會(huì)提供更多個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別并改進(jìn)發(fā)音和語法錯(cuò)誤。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生需在家中至少兩次重聽本節(jié)課的聽力材料，并記錄下自己未能理解的部分，以便在下節(jié)課上討論。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需選擇聽力材料中的一個(gè)角色，準(zhǔn)備一段與該角色相關(guān)的對(duì)話或短文，并在下一堂課前與同伴進(jìn)行練習(xí)。

3.書面作業(yè)：根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，學(xué)生需要寫一篇短文，描述對(duì)話中的情境，并表達(dá)自己的看法。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)反饋：在下次課堂上，教師將邀請學(xué)生分享他們在家聽力的體驗(yàn)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的記錄，針對(duì)性地提供解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.口語作業(yè)反饋：在課堂角色扮演環(huán)節(jié)，教師會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供即時(shí)反饋。對(duì)于學(xué)生的口語作業(yè)，教師會(huì)批改并給出具體的改進(jìn)建議，如發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)和語言流暢性等方面。

3.書面作業(yè)反饋：書面作業(yè)收齊后，教師將進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅糾正拼寫和語法錯(cuò)誤，還會(huì)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容提出建設(shè)性的意見。教師會(huì)在課堂上集體講解常見的錯(cuò)誤類型，并在學(xué)生的作業(yè)上用評(píng)語指出個(gè)人的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語聽力資源：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等英語學(xué)習(xí)頻道的聽力材料，這些資源提供了各種生活場景和話題的聽力練習(xí)。

-英語口語資源：英語口語練習(xí)網(wǎng)站如Rachel'sEnglish、EnglishCentral等，提供發(fā)音指導(dǎo)和實(shí)踐對(duì)話。

-英語閱讀資源：英語閱讀練習(xí)冊、英語新聞網(wǎng)站如SimpleEnglishWikipedia、NewsinLevels等，適合不同水平的學(xué)生閱讀。

-英語寫作資源：寫作指導(dǎo)書籍、在線寫作社區(qū)如Lang-8，學(xué)生在社區(qū)中提交寫作，母語為英語的人會(huì)提供修改建議。

2.拓展建議：

-聽力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生定期收聽英語廣播或觀看英語學(xué)習(xí)視頻，尤其是關(guān)注與課堂內(nèi)容相關(guān)的主題，提高聽力理解能力。

-口語拓展：建議學(xué)生利用課外時(shí)間與英語母語者進(jìn)行語言交換，或者加入英語角等社交活動(dòng)，提高口語交流能力。

-閱讀拓展：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己英語水平的英文書籍、報(bào)紙或雜志，增加詞匯量，了解不同文化背景。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫日記、博客或參與在線寫作社區(qū)，練習(xí)寫作技巧，同時(shí)獲取來自不同背景的反饋和建議。

-實(shí)際應(yīng)用拓展：建議學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語，如用英語標(biāo)記家里的物品、與朋友用英語交流等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-語言技能整合拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能結(jié)合起來，例如通過聽英語歌曲學(xué)習(xí)歌詞并嘗試演唱，或者觀看英語電影后寫一篇觀后感。

-個(gè)性化拓展：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，如喜歡科學(xué)的同學(xué)可以閱讀科普文章，喜歡藝術(shù)的同學(xué)可以觀看藝術(shù)講座等。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：我在課堂上會(huì)密切關(guān)注每位學(xué)生的反應(yīng)和參與度，通過提問和小組討論來觀察他們的理解和應(yīng)用能力。課后，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)注意他們在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如角色扮演和口語練習(xí)，這些都是評(píng)估他們學(xué)習(xí)效果的重要方式。

-改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到過于困難。對(duì)于那些在聽力或口語方面遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如額外的聽力材料和口語練習(xí)