第2課《濟南的冬天》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第2課《濟南的冬天》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《濟南的冬天》

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊第二課《濟南的冬天》，主要內容包括濟南冬天的氣候特點、景色描繪以及作者的情感表達。通過學習，使學生了解濟南冬天的自然風光，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學目標

1.讓學生理解并分析《濟南的冬天》中濟南冬天的氣候特點和景色描繪，掌握作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的方法。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對散文的閱讀理解和分析能力。

3.引導學生通過課文學習，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察和感受能力，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)或生活環(huán)境的熱愛和思考。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習《濟南的冬天》，通過分析課文中的語言特色、描寫手法和情感表達，讓學生感受濟南冬天的獨特魅力，同時理解作者對家鄉(xiāng)的深情贊美。

-分析濟南冬天的氣候特點，如溫潤、響晴、雪后等。

-探討作者如何通過細膩的描寫展現濟南冬天的景色，如小山、白雪、城外遠山等。

-體會作者在文中表現出的情感態(tài)度，對濟南冬天的喜愛與依戀。

2.重點難點：

-重點：理解并欣賞作者運用的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強語言的表現力和感染力。

-難點：分析作者如何將個人的情感與濟南的自然景色融合，形成獨特的散文風格，并從中領悟到作者的情感變化。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：收集濟南冬天的視頻和圖片，用于導入課程，讓學生直觀感受濟南冬天的景色，增強學習的直觀性和趣味性。

2.閱讀材料：準備與《濟南的冬天》相關的背景資料和拓展閱讀材料，幫助學生更深入地理解課文內容和作者的寫作背景。

3.在線工具：利用在線文學分析工具，輔助學生分析課文中的修辭手法和語言特色，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以一段濟南冬天的短視頻導入新課，讓學生直觀感受濟南冬天的美麗景色，激發(fā)學生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問題：“你們對濟南冬天的印象是什么？”，引導學生分享自己的感受和經驗，自然過渡到本節(jié)課的學習內容。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同閱讀《濟南的冬天》，引導學生關注文中的關鍵詞匯和修辭手法。

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生理解這些手法如何增強語言的表現力。

-探討濟南冬天的氣候特點，如溫潤、響晴、雪后等，讓學生感受濟南冬天的獨特魅力。

-分析作者對濟南冬天的情感態(tài)度，引導學生理解作者如何將自己的情感與景色描繪相結合。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇課文中的一段描述，討論作者運用了哪些修辭手法，以及這些手法如何表現濟南冬天的特點。

-小組分享：每組選取一名代表，向全班同學分享本組的討論成果，其他同學進行補充和評價。

-角色扮演：選取課文中的某一段落，讓學生分角色扮演，通過朗讀和表演，體驗作者的情感表達。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-寫作練習：教師給出一個關于自己家鄉(xiāng)或熟悉景色的寫作題目，要求學生運用本節(jié)課所學的修辭手法，創(chuàng)作一篇短文。

-展示與評價：學生將作品展示給全班同學，其他同學對其進行評價，教師給予點評和指導。

-總結反思：教師引導學生總結本節(jié)課的學習收獲，反思自己在寫作中如何運用所學知識。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動體驗，學生們對《濟南的冬天》的理解和欣賞有了明顯的提升。他們在分析修辭手法和情感表達方面表現得尤為積極，寫作練習也展示出了他們的創(chuàng)造力和對課文知識的應用。但在課堂上，我發(fā)現部分學生在表達自己的觀點時還不夠自信，未來我會更多地鼓勵他們大膽發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學習的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請大家選擇《濟南的冬天》中的一個自然段，仔細分析該段中使用的修辭手法，并撰寫一篇200字左右的短文，解釋這些修辭手法如何增強了文段的表現力。

2.以“我家鄉(xiāng)的冬天”為主題，運用本節(jié)課所學的修辭手法，寫一篇400字左右的作文，展現家鄉(xiāng)冬天的特色。

3.閱讀一篇關于自然景色的文章，選擇你認為寫得最美的段落，抄寫在作業(yè)本上，并寫下你的感悟。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現以下幾點值得肯定和需要注意的地方：

1.許多同學在分析修辭手法時，能夠準確地識別出比喻、擬人等手法，并且能夠清晰地解釋它們在文中的作用。例如，小明同學在分析“小山整把濟南圍了個圈兒”這句話時，很好地指出了比喻手法的運用，以及它如何讓讀者更直觀地感受到濟南的地形。

2.在寫作方面，大部分同學能夠運用所學的修辭手法，但有些同學在情感表達上還不夠自然。例如，小華同學的作文中雖然使用了修辭，但情感的表達略顯生硬。建議在寫作時，更多地從自己的感受出發(fā)，讓情感與文字更加融合。

3.有同學在抄寫段落時，沒有注意到文章的整體結構，導致段落的選擇不夠典型。建議在抄寫之前，先整體閱讀文章，理解其主旨和結構，然后再選擇最能夠代表文章風格的段落。

針對以上反饋，我給出以下建議：

-在分析修辭手法時，可以多查閱一些相關的資料，加深對修辭手法的理解。

-在寫作時，不妨多讀一些范文，學習作者是如何將情感與修辭手法結合，讓文章更有感染力。

-抄寫段落時，要注意段落的選擇，確保它能夠反映文章的精髓。

希望大家能夠根據這些建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學鑒賞和寫作能力。我在下節(jié)課前會再次檢查大家的作業(yè)，期待看到你們的進步！八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集濟南冬天的風景圖片，包括雪景、山景、湖景等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：剪輯濟南冬天的景色視頻，展示濟南冬天的自然風光，輔助學生對課文內容的理解。

-音頻素材：選取輕柔的音樂，營造冬天的氛圍，幫助學生更好地進入學習狀態(tài)。

2.閱讀材料：

-擴展閱讀：提供與《濟南的冬天》主題相關的其他散文作品，如老舍的《濟南的春天》等，幫助學生拓寬視野，對比分析不同季節(jié)下的濟南景色。

-背景資料：準備關于濟南的歷史、文化、地理背景資料，讓學生更全面地了解濟南，從而更好地理解課文內容。

3.實踐工具：

-修辭手法分析表：設計一個表格，列出常用的修辭手法及其定義，供學生在分析課文時參考。

-情感曲線圖：提供一個情感曲線圖的模板，讓學生在分析作者情感變化時，能夠直觀地表達出來。

-寫作指導手冊：編寫一個簡明的寫作指導手冊，包括散文寫作的基本技巧、情感表達的方法等，幫助學生提高寫作能力。

4.互動工具：

-小組討論指南：制定小組討論的規(guī)則和流程，確保討論的有效性和秩序性。

-角色扮演道具：準備角色扮演時可能用到的簡單道具，如帽子、圍巾等，增加活動的趣味性。

5.在線資源：

-在線文學分析平臺：推薦學生使用在線文學分